小学音乐二年级下册教案.docx

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小学音乐二年级下册教案

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音乐课时教案本

姓名郭秀美

班级二年级

学校史口镇第四小学

第一单元第1课时------唱歌《山谷回音真好听》

教学目标

1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。

2.引导学生积极创编回音游戏。

教学重点

通过强弱的对比，来表现回音的效果。

教学难点

力度记号、连线在歌曲当中的运用。

教具准备

录音机、光盘

教学过程

一、情境导入

1.师生问好，交流寒假见闻。

引人春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。

二、学唱歌曲

1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2.教师演唱歌曲中的第二句。

3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4.全体跟琴演唱歌曲。

5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、回音游戏

1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。

领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

2.呼唤

3.节奏

4.唱名音高

5.旋律片断

6.歌曲片断

回音游戏方式也可以在几组同学间进行。

一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。

四、课堂小结

师：

今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。

同学们还创编了新的歌词。

你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？

好，同学们，再见！

生齐：

再见！

强弱

第一单元第2课时------欣赏管弦乐合奏《出发》

欣赏河北民歌《放风筝》

教学目标

1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

教学重点

参与多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》

教学难点

听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。

教具准备

磁带、音响

教学过程

（一）导人课题

1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。

提出问题：

乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：

乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。

（二）听乐曲《出发》，随着音乐律动

1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3.介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听河北民歌《放风筝》

1.聆听中国风格的音乐。

提问：

《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2.听歌曲歌词，提问：

歌曲中唱了哪些内容？

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。

3.介绍这首民歌的音乐特征：

在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。

我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。

介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》

1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。

4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。

（五）教师总结本课

师：

今天，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。

这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，下课以后同学们去网上查询一下普罗科菲耶夫还有哪些作品，咱们再多了解几部，下课！

第一单元第3课时-----唱歌《放牛放到小河边》

教学目标

1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2.学唱歌曲的歌谱，认识小节、小节线.

教学重点

1.歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。

2.认识小节线、终止线。

教学难点

在歌曲中分辨出小节线和终止线。

教具准备

教材中的图画、竹节。

教学过程

一、导入

师：

上节课，我们一起到山谷里听回音，还记得我们学的那首歌叫什么名字吗？

生：

《山谷回音真好听》。

师：

我们来复习一下吧！

教师播放歌曲师生共同演唱。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》

1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3.教师重点讲解：

前八后十六和附点八分音符的演唱。

4.完整地演唱歌曲。

5.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。

请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节

1.教师介绍什么是小节与小节线。

同学们演唱得真好，请大家看这是什么？

生:

竹子！

师：

谁来告诉我，这根竹子有几节？

生：

有4节。

师：

在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。

教师板书：

在事先写好的节奏谱中写上小节线。

师：

这样的竖线就叫小节线。

师：

在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和一条粗线和起来就叫终止线。

师：

谁来数一数这条节奏练习里有几条小节线？

生：

有3条小节线。

2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱

5.师：

那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？

生：

只有一条。

四、学唱歌谱

1.范唱歌谱

2.模唱歌谱

3学生集体演唱歌谱

五、课堂小结

师：

今天，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲《放牛放到小河边》，我们的收获可真大呀！

希望课下同学们自编动作，来继续演绎这首好听的歌曲。

下课！

第一单元第4课时----活动《郊游》

教学目标

1.学唱歌曲《郊游》。

2.随着音乐表演郊游情景。

教学重点

在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。

教学难点

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

教具准备

节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。

导学过程

一、游戏导入

师：

美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？

生：

争先恐后举手。

师：

好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。

生：

听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！

师：

火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？

师：

播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。

生：

欣赏歌曲，感受情绪。

生：

来到了美丽的田野。

师：

让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！

二、学唱歌曲《郊游》

1.听录音或教师范唱。

2.教师教唱，学生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。

三、听音乐

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

四、结束全课

刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！

师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。

下课！

第二单元第1课时----欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》

教学目标

1．对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2．学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3．大致了解《中国少年先锋队队歌》的历史变革。

教学重点

1.初步感受进行曲特征

2.熟悉《中国少年先锋队队歌》及《出旗》音乐

教学难点

1.创设出旗场景

2.进行鼓谱及《中国少年先锋队队歌》的练习

教具准备

大鑔，小军鼓，录音机（磁带）VCD光盘

导学过程

一、随音乐进教室

在教室外按体育课队形站好，然后听《出旗》音乐按照节奏双手摆动，踏步走，一行一行的按顺序入座。

二、导入新课

师：

进教室时听到的音乐你们熟悉吗？

在哪里听到的？

生：

熟悉，开运动会时听到过。

1.节奏练习

师再次播放《出旗》旋律，并带领学生们边听音乐边拍手，同时要求学生想象出《出旗》应该有的现实场景

生讨论音乐感受：

大家迈着整齐的步伐跟着音乐情绪高昂的前进。

教师小结：

大家都感受到了音乐有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个整体，这种音乐风格就进行曲，多用于队列行进的时候，特点是多用偶数拍子，如：

四二拍，四四拍等

2.学生分组练习

按节奏谱读节奏，并把打击乐器分到各组学生手中，老师播放主旋律，大家一起合作，没有拿乐器的同学原地踏步并拍手

三、欣赏《中国少年先锋队队歌》

1.师：

刚才大家表现都非常棒，那接下来问一个另外的话题：

咱班的少先队员多吗？

是少先队员的请举手。

-----恩，原来都是啊，那你们会唱你们的队歌吗？

生：

师：

下面我们就一起欣赏《中国少年先锋队队歌》

生：

全体聆听

2.师：

中国少年先锋队是中国人民少年儿童的群众组织，我们身为少先队员要爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，立志为国贡献力量，那么我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢？

生：

要像表决心一样的演唱要唱出我们少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神面貌。

3.师小结：

同学们说的很对，现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》的第一段

集体小声学唱

四、创设情境：

复习《出旗》及《中国少年先锋队队歌》的旋律

在一次通过聆听，感受进行曲风格

师：

同学们，我们来模拟入队仪式，老师扮演辅导员，大家按出旗----唱队歌----退旗顺序排练，请起立，音乐响起，原地踏步

生：

原地踏步按照节奏走步，并配合老师完成任务

五、课堂小结

师：

同学们在做《出旗》及演唱《中国少年先锋队队歌》时都变现出了少先队员健康活泼积极向上的精神面貌，我们整节课所感受的音乐都是进行曲风格。

同学们课后都可以找一找进行曲风格的作品，听一听，或者带来让大家一起欣赏。

第二单元第2课时------唱歌《小号手之歌》

教学目标

１、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。

２、通过《小号手》的故事，用声音和动作去表现战争场面，从而感受、创编、学习节奏。

教学重点

感受小号手的音乐形象；

教学难点

启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。

教具准备

课件、录音机、磁带

导学过程

一、导入

1.播放背景音乐《小号手之歌》，学生随着音乐走进教室。

2．师：

刚才伴着我们进教室的歌曲中你们听到了什么声音？

生：

军号声。

教师操作：

课件1（红军小战士正在吹军号。

）

师：

谁能来模仿一下军号的声音？

生：

的的的哒

3.教师操作：

课件2XXXX

的的的哒

师：

我们一起读一条军号节奏。

4师：

嘹亮的军号把我们带到了战争年代，你们一定知道革命英雄及他们的故事吧！

二、新授歌曲

1.学生活动：

教师讲《小号手》故事。

师：

动人的故事好像把我们都带到了战争年代。

小勇的故事也已经拍成了动画片，主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱，你们的爸爸妈妈小的时候一定唱过这首歌，你们想不想学习这首歌呢？

生：

想。

师：

下面完整听一遍《小号手之歌》，听完后说一说歌曲的情绪是怎样的？

2.教师操作：

播放《小号手之歌》。

课件4歌谱和歌词

生：

自豪的，进行曲风格。

师：

说得真好，下面我们带着自豪的心情按节奏有感情朗读歌词。

师生互动：

师读一句，生模一句。

学生活动：

完整朗读歌词。

师生互动：

教师范唱，学生心里填词，在军号声处，出声演唱。

师：

大家唱得不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。

战斗胜利了，小号手又拿起军号，勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？

生：

自豪的、高兴的。

师：

那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。

师：

老师发现同学们个个精神抖擞，你们想不想成为主人公小勇式的红军战士？

让我们先来看看他的战斗生活。

3.教师操作：

课件5五幅图

师：

小勇在训练什么？

生：

他拿着红缨枪在刺杀。

他在练习走步。

他在打枪。

他在练习挥舞大刀。

他在吹号。

师：

今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。

要求用动作和声音表现训练的场面，比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。

学生活动：

以小组为单位分组训练。

教师操作：

播放《小号手之歌》作背景音乐。

学生活动：

小组汇报。

学生互评。

师：

根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。

教师操作：

播放《小号手之歌》。

三、拓展延伸

1.学生活动：

综合表演训练，按节奏分组做动作。

2.师：

我们来扮演小号手，可以自选动作进行。

3.教师操作：

钢琴伴奏。

4.排成整齐的队伍边踏步走边做动作。

5.演唱全曲。

6.教师提问：

你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？

生：

进行曲，我们在行军！

师：

我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员，学唱了《小号手之歌》并进行了表演，我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。

师：

在那个战火纷飞的年代涌现出许许多多像小勇一样的少年儿童，王二小、小兵张嘎

教师操作：

《歌唱二小放牛郎》《红星歌》

学生活动：

听音乐《红星歌》出教室。

四、总结，下课！

第二单元第3课时-----欣赏管弦乐合奏《进行曲》

教学目标

1．能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

2．初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏。

教学重点

1．感受乐曲的童话色彩

2．通过创编动作，表现乐曲雄壮有力而又活泼欢快的情绪

教学难点

1.用打击乐器为音乐伴奏

2.通过力度的变化刻画军队由远到近，又由近到远的音乐形象

教具准备

录音机、磁带

导学过程

一、故事导入：

1.播放背景音乐

师：

有一个叫玛丽小姑娘，在圣诞节前夕受到许多的礼物。

她特别喜欢一个胡桃夹子娃娃，可是被几个淘气的男孩子弄坏了，她非常的难过，晚上，玛丽进入梦乡，她发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子领着玩具兵和鼠王打仗，胡桃夹子支持不住了，小玛丽向老鼠仍去一只皮鞋把鼠王砸死了，随后，胡桃夹子变成了一个漂亮的王子，和玛丽成了好朋友。

我们一起来欣赏其中的一个片断吧！

二、欣赏乐曲

1.播放《进行曲》

生：

聆听乐曲，感受音乐形象。

师：

乐曲表现了什么场面？

生：

表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。

师：

我们分组为它伴奏吧

生：

用打击乐器为音乐伴奏。

2.欣赏《土耳其进行曲》

师：

播放乐曲，提问：

乐曲是什么情绪的？

请直接用语言来描述你所“看”到的。

生：

音乐情绪欢快，活泼，仿佛看到士兵在行军

师：

那你们为这段音乐取个名字吧

生：

师：

大家起的名字都很有趣，那么它真正的名字叫什么呢？

出示课题，介绍音乐背景。

介绍作者。

3.分析乐曲

师：

播放乐曲，请同学们在欣赏过程中，用不同的动作表示不同的段落。

生：

听音乐，作动作分乐段

师：

我给大家播放一个段落，请大家听听有什么特点？

播放乐曲

生：

声音由小变大。

师：

讨论一下用什么动作表现力度的变化

生：

可设计队列由远到近走来。

师：

好，那大家一起来表演，用踏步的方式，把力度表达出来。

生集体听音乐做动作。

教师小结：

音乐通过力度的变化，表现了军队有远到近的行程，同学们表现的也很到位。

4.用乐器伴奏

师：

这首乐曲把我们带到了土耳其这个异国他乡，我们要表现这段活泼的音乐，亲身感受这个场面，一齐来吧。

学生活动，边听音乐边伴奏，注意乐曲的力度变化。

5.课堂小结

师：

今天我们又欣赏了进行曲风格的乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，行进在大路上，再次感受行进的风格乐曲。

三、下课！

第二单元第4课时------唱歌《米老鼠进行曲》

教学目标

学习《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行

教学重点

把握进行曲风格，欢快，自豪的演唱歌曲。

教学难点

通过律动，打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。

教具准备

录音机磁带、光盘、图片

导学过程

一、谈话导入

师：

同学们，你们看看今天我把谁带来了？

生：

米老鼠，我们都喜欢

师：

今天我们就来学习一首关于米老鼠的歌曲

二、新授歌曲

1.师：

大家再来欣赏一遍范唱2.播放歌曲3.师：

接下来咱们分句学习

分乐句学唱歌曲完整演唱歌曲

4．通过各种活动表现歌曲

师：

同学们都演唱的很投入，我们来为它伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍，第二拍双手做打开状表示弱拍）

5.生跟老师一起做

师：

我们用演唱伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍特点，歌曲是同学们非常喜欢的卡通动物形象，那么我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。

教师操作：

播放歌曲范唱

学生活动：

边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行绘画

教师操作：

展示学生作品

师：

刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来变现歌曲。

学生活动：

分组进行，组长带领同学，非配角色，进行练习

教师操作：

播放歌曲

生：

分组进行表演，其他同学进行打击乐伴奏

三、游戏巩固练习：

形式：

小组活动

要求：

主题、内容记录在音乐小本子上，老师共同参与。

1、小组进行编排2、抽小组上台表演

四、创编歌词：

要求：

1、凭借想象，动手创作歌词（培养学生的创作能力）

2、以备下节课小组活动。

五、师小结

歌曲带给我们了欢乐，我们和小动物们一起欢聚，童年真实美好，我们要珍惜这幸福的生活，大家欢乐的在一起。

六、下课！

第三单元第1课时-----欣赏管弦乐合奏《森林中的铁匠》

欣赏齐唱《劳动最光荣》

教学目标

1.了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

2.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

教学重点

1.感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。

2.引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

教学难点

感受不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。

教具准备

录音机、磁带

导学过程

一课前活动，导入新课

1.师：

今天老师给大家带来一首欣赏曲，请同学们仔细听，听一听这首乐曲的速度有什么变化？

2.生:

…………………….

二初听乐曲，感受音乐

1播放录音，完整的欣赏乐曲。

2、这首乐曲为我们讲了一个小故事，现在让我们再听一听第一部分，想象一下故事发生的时间、地点？

3、欣赏第一部分。

时间发生在早上，地点是森林里。

作曲家用缓慢的速度，优美的旋律表现了大自然美丽的早晨。

现在让我们来听一听第二部分，这部分乐曲的情绪是怎样的？

4、欣赏第二部分。

这部分乐曲速度比较快，节奏明快，情绪欢快热烈。

师：

你听出这个故事中主人公是干什么的吗？

听，什么声音？

复听第二部分，你听到了什么？

在森林的早晨，有叮叮当当的声音，这首乐曲就叫做《森林中的铁匠》又叫《铁匠波尔卡》,是由德国的米夏埃利斯作曲。

师：

你听出乐曲由什么乐器演奏吗？

现在让我们再一遍这首好听的乐曲吧，请同学们跟老师一起做动作。

生回答有哪些管弦乐演奏？

5.再次复听《森林中的铁匠》，并能根据音乐给课本上的两幅图画排序号。

三、完整的欣赏乐曲，表现乐曲

1、欣赏乐曲，更深入的了解乐曲的内容以及乐曲的情绪，分组讨论，并表演。

2、这首乐曲让我们懂得了什么？

生：

劳动很光荣，劳动并快乐着。

师：

现在就让我们来听听下面一首关于劳动最光荣的歌曲，出示课题《劳动最光荣》。

四、欣赏《劳动最光荣》

1、播放录音。

听完歌曲，我们应该向哪一种小动物学习？

为什么？

生回答

2、复听歌曲，感受小动物们是如何爱劳动的。

师：

这首歌曲的情绪非常欢快，你能随音乐演唱一下吗？

3.、放录音，让生随音乐学唱。

4、师范唱，生小声跟唱。

5、放音乐，师生同唱，并能即兴表演动作。

6、师弹琴伴奏，部分生随音乐有感情的演唱歌曲，部分生用优美的舞蹈动作去表演。

五、小结

今天我们欣赏的这两首曲子，你从中懂得了什么？

是啊，只有去劳动，才能有收获，只有劳动着，才永远快乐着，因为劳动最光荣，希望同学们都做个勤劳的人！

六、在《劳动最光荣》的音乐中下课！

第三单元第2课时欣赏管弦乐合奏《狩猎波尔卡》

表演唱《猴子蒸糕》

教学目标

1.欣赏乐曲《狩猎波尔卡》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

2.了解歌曲《猴子蒸糕》内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

教学重点

1.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2.感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。

教学难点

1.有感情的随音乐表演。

2.能大胆创编，主动参与合作表。

教具准备

录音机、磁带

导学过程

一、谈话导入新课

师：

上节课，我们欣赏了一首波尔卡乐曲，同学们还记得吗？

今天请大家再欣赏一首波尔卡乐曲，名字叫做《狩猎波尔卡》。

二、初听感受，欣赏乐曲《狩猎波尔卡》

1.请大家听完乐曲后说一说乐曲的情绪。

2.放录音听赏乐曲

师：

波尔卡是一种流行于捷克民间的快速的二拍子的圆圈舞，表现了人民热爱生活的欢快情绪，让我们再来感受一次乐曲欢快的情绪吧。

3.再次聆听，并进行讨论

4．组织讨论、引导思考

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。

教师给以鼓励，并做引导性小结。

5．引导聆听，再次听赏

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第三遍听赏。

6.再次欣赏乐曲。

通过学生自己的表演进一步感受乐曲的情绪。

要求：

让学生参与，激发学生的学习兴趣。

活动：

让学生选择不同的乐器为乐曲伴奏。

7．随音乐作即兴律动或表演。

可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

三、欣赏《猴子蒸糕》

1．提出问题，引导听赏。

通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看