声乐小课月之故乡教案.docx
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声乐小课月之故乡教案
声乐小课月之故乡教案
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声乐小课月之故乡教案
尊敬的各位评委老师,大家好:
今天我讲课的内容是声乐教材中的歌曲《月之故乡》,下面开始上课:
同学们好,现在开始上课。
在开始新课之前,我们先进行发声练习:
发声练习:
1||1——ni
1||1——a
好,同学们稍作休息。
上节课我们学习了歌曲《》,现在有哪位同学来演唱一下,:
A同学你唱一下《》,,:
这位同学唱的很好。
师:
同学们是否有离开家或是离开父母,自己一人在外的经历,
生:
有或没有。
师:
离开家的日子,是否会在夜晚时候思念家人呢,思念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢,
师:
同学们刚才都说到了望月思乡,那么现在我们来学习一首歌曲《月之故乡》,这是一首表达海峡人民思念故乡的歌曲。
上节课,我要求同学们课下查阅收集《月之故乡》相关资料,现在有谁回答一下:
1.《月之故乡》的词曲作者是谁,
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2.歌曲的拍号、速度情绪要求,
3.歌曲的曲式结构、调式是怎样的,
很好,同学们回答得很正确,看来同学们课下做了不少功课。
我们先来按节奏的强弱朗读一遍歌词,特别体会一下重拍,符点,和切分节奏。
生:
师:
歌词“天上一个月亮,水里一个月亮。
”“一个在水里,一个在天上。
”要
表达的是什么意思,。
给大家一分钟的讨论时间,B同学,你来回答一下,师:
很好,B同学回答的不错。
在这首歌曲中,“天上一个月亮,水里一个月亮”的月亮是台湾,水是祖国,祖国人民日月期盼台湾的回归,台湾人民也思念着祖国,她们之间的关系就像母亲思念孩子一样深。
“一个在水里,一个在天上”。
意思是虽然海峡两岸人民隔海遥望,却因为台独分子的破坏而不能回归,亲人不能团圆,表达的是思乡情感。
现在由我给大家范唱一下歌曲《月之故乡》。
然后学生跟老师唱几遍歌曲旋律,旋律掌握后,开始跟琴唱歌词,重复演唱,直到学生学会为止。
在熟唱歌曲《月之故乡》之后,我们欣赏几首相同主题的歌曲,比如《望月》、《明月千里寄相思》、《二泉映月》
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等并提问学生谈谈欣赏感受。
课堂总结:
通过学习《月之故乡》这首歌曲,同学们要掌握歌唱发声技巧、理解歌曲所表达的“望月思乡”的情感。
下面布置一下课后作业:
同学们要熟练演唱《月之故乡》,下节课抽查。
因为时间关系,本节课就进行到这里,下课~
我的讲课到此结束,如有不当之处请指正,谢谢大家~
教学内容:
歌曲《月之故乡》
教学目标:
1、在听
赏过程中,能积极主动地体验音乐所表达的各种情感,并大胆地即兴表述自己的感受。
2、学生能够在学习歌曲的时候注意歌唱方法,明确速度在歌曲的演唱中的重要作用。
学会《月之故乡》并能够用自然、深情、圆润的声音演唱歌曲《月之故乡》。
3、学生能够根据《月之故乡》创作自己的作品、表现自己的作品。
4、复习掌握4/4的强弱规律、连音线的作用以及分类、升降音记号的识别及作用、切分节奏,能够初步了解曲式结构以及划分方法。
教学重点:
1、用自然圆润的声音较流畅的演唱歌曲。
2、能够主动积极的创作和表现。
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教学难点:
1、变音记号、连音线等的处理。
2、第一乐段中第一部分跟第二部分第三乐句的区别。
3、尾音的时值教学准备:
钢琴、录音机、音视频材料以及视频播放器等。
教学过程:
一、由歌舞乐自然融入主题。
教师播放自己07年排的舞蹈《床前明月光》和学生共同感受、品味作品思想内容,并跟学生一起讨论、总结主题“思乡之情”进入本课正题。
二、感受歌曲,学习歌曲
1、播放《月之故乡》,师生闭上双眼徜徉歌曲的优美旋律之中,共同赏析。
A、即兴表述自己对作品情绪情感特点以及表现作品什么思乡感情的认识。
B、师生介绍词作者彭邦桢以及作品由来。
2、随录音教师朗诵第一段歌词,学生朗诵第二段歌词,哼唱第二段歌曲,进一步感受歌词魅力、歌词表现内涵以及熟悉歌曲旋律。
3、再次聆听录音。
A、感受、了解这首歌曲的速度是什么,这种速度对
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表现歌曲的情感又和作用,
B、教师和学生讨论速度在歌乐曲的表现上的作用。
速度是声乐作品的心跳、脉搏,速度对于表现歌曲情感起着至关重要的作用。
欢快活泼的歌曲,演唱速度较快;哀痛而忧伤的歌曲则
用沉重而缓慢的速度;坚定而有力的情绪用进行速度。
速度反映情绪和情感,情绪和情感决定速度。
例如,表现悲伤和怨恨的情绪和情感的歌曲《黄河怨》决定了演唱的速度是稍慢的,表现愉快和欢乐情绪的《越来越好》决定了演唱速度是稍快的。
C、师生共同分析歌曲的旋律有何特点,有没有重复的乐句,它分为几个部分,
4、发声练习。
A、用急吸慢呼的方法练习气息的支撑和声音的位置。
B、用打哈欠状态发一些母音。
C、用“呜”来哼鸣发声练习曲。
D、高位置说歌词,追求头腔共鸣。
5、突破难点
第一乐段中第一部分跟第二部分第三乐句的区别
A、由教师范唱,再分段随琴演唱,用对比的手法找出乐曲中相同和不同之处,便于学生掌握。
B、用划旋律线的方式解决乐句之间的差别。
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C、用哼唱的比较的方法解决乐句之间的差别。
D、用唱谱的方法来解决乐句之间的差别。
、解决旋律中的装饰音和特殊符号。
可先让学生随琴学会曲谱
尾音的时值的练习。
6、视谱演唱
教师提醒注意:
A、两小节一换气。
声乐小课授课教案
一年级
教学目的:
1、通过发声练习,训练学生掌握基本的歌唱方法,建立歌唱的基本状态,逐步纠正不良的歌唱、呼
吸不良习惯,树立正确的用声、用气习惯以及正确的声音观念。
2、通过声乐作品演唱,不断巩固正确的歌唱方式,引导学生合理的运用歌唱技巧表现音乐。
3、通过声乐艺术实践,逐步巩固歌唱技巧,提高歌唱自信心,提高综合艺术实践能力。
教学内容:
1、发声练习。
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2、声乐作品演唱处理。
3、声乐艺术实践指导。
教学难点:
1、歌唱不良习惯的纠正与正确声音观念的确立。
2、运用歌唱技巧声情并茂的演唱声乐作品。
3、声乐艺术实践能力的提高。
教学过程:
一、发声练习
稳定喉头的练习
练习1中速稍慢
练习2中速稍慢
练习3中速稍慢
练习4中速
方法和要求:
1、同无声的呼吸练习结合起来,用气息支持发声。
2、同打开喉咙的练习结合。
3、喉头稳定、喉部肌肉放松,母音清楚、准确。
声音均衡连贯。
4、练习3和练习4,由u过渡到o母音时,咽腔打开的状态不变,只是嘴由小圆形张开的稍
大一些。
慢断音练习
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练习中速稍慢
练习中速稍慢
练习中速稍慢
练习中速稍慢
练习中速稍慢
方法和要求:
1、一拍一音,每拍换音,气息支持声音的感觉就像战士出操喊口令一样,换气的快慢应和练唱的速度一致。
2、母音或音节的准确、清楚。
音与音之间断开的时值可长可短,声音有弹性和活力。
3、为了便于打开喉咙,e母音不宜唱成汉语母音的e或,唱时口腔稍开大一些,舌
平放离上腭开一些,使舌根和后咽壁形成稍大的空间,喉头略向下稳定,声音宽厚。
4、以自己的声音情况和习惯选择母音、音节或复韵母进行练习。
5、练习9为唱名练习,同音节练习的作用一样。
女生真假声混合练习
练习10稍慢
练习11稍慢
练习1稍慢
练习1稍慢
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方法和要求:
1、跨过真声能唱的音高起音,一般从小字二组d起音,先半音向上移调到能唱出的最高音,
再半音向下移调练唱,以低音能唱出声音为止。
2、以上四条均为音程下行的练习,用很小的音量起音才能唱出假声。
声音下行过
程中不要增加音量,保持假声的位置,混入真声成分,尽可能使音声均衡不脱节。
3、保持喉头稳定、喉咙打开的状态,声音必须在气息的支持下运行。
4、可以根据个人的嗓音情况选择合适的母音,练习一段时间后,会自然的逐渐增加音量。
第
二种情况是恢复正声功能,应在一段时间内着重练唱低声区,待低声区有了自然而放松的
真声之后,在中声区恰当的混进假声成分。
二、作品演唱
女生
1、《梅娘曲》
分析及演唱:
歌词分三段,第一段写一对南洋华侨的甜蜜生活;第二段写他们抗日献身的爱国热情;第三段写爱人受伤后已认不出梅娘,以及梅娘的苦痛心情。
歌曲三段曲调的前半部分是相同的,只有在最后乐句,根据词意变化;第一段结束在小调上,体现温暖的回忆;第二段结束在不稳
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定音上,恰如其分的体现了惆怅的心情;第三段结束在大调上,表达了梅娘的痛楚之情。
2、《铁蹄下的歌女》
分析及演唱:
歌曲《铁蹄下的歌女》是故事片《风云儿女》中的插曲。
歌曲采用三段式结构。
第一段表现了歌女们的痛苦心情和对黑暗社会的质询。
第二段转入字字血泪的叙述,音调充满了辛酸与凄楚。
第三段综合了前两段的音调和节奏的因素,在音乐到达最高潮时,更是集中表达了歌女不可抑制的愤恨之情。
歌曲的声调、语气和情绪变化,同音调、节奏的结合非常贴切,越剧从弱拍起的写法,突出了某些歌词,恰如其分的表现了在旧中国作为被压在社会底层的“弱者”歌女们不平的呐喊。
此歌不长,富有戏剧性,抒情性的旋律与朗诵性的旋律随着感情的发展交替出现,可称为一首非常出色的咏叹调。
掌握好气息的深沉、连贯,语气、语调和情绪的变化,音色、速度和强弱的处理,以及附点、装饰音的正确,是唱好本曲的关键
3、《美丽的孔雀河》
分析及演唱:
这是一首大部分音区在中声区的声乐作品,旋律时而舒展、优美,时而欢快、活泼,在演唱中注意中声区音色保持明亮松弛,大跳气息支持稳定,旋律变化音演唱要准确。
4、《故乡的小路》分析与演唱:
歌曲结构采用二段
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体形式,开始两小节的基本节奏贯穿全曲,从统一的风格和两种节拍的交
情绪较为激烈。
形成高潮、全曲最后加陈词补充乐句。
表达了对故乡的无限思念之情
5、《燕子》新疆哈萨克族民歌
分析及演唱:
这首哈萨克民歌由重复的二段式构成。
歌曲以第一段开始的音调、节奏为基础,模进变化重复贯穿全曲,两段的机构布局较为统一,段首的衬腔高昂、奔放,段中的典型拍内切分节奏体现出哈萨克民歌的特点。
第一段在中低音区,旋律优美细腻,第二段在中高音区,旋律热情而明朗,表现出哈萨克青年豪放的性格。
起首一段,轻清地点染,好像对一个亲人喃喃自语一样,亲切地述说。
第二段稍稍做刻画,最后一段回到原来的速度和情调,只是在语法、气氛上稍作变化,但都要唱得吸引人,比那些高声喊歌,唱得直捅捅的好得多,觉得是经过艺术加工,但又不过火。
6、《牧羊歌》
分析及演唱:
歌曲采用单乐段的结构,质朴的歌词,缓慢的速度,以及悠长的节奏,使歌曲具有蒙古族民歌的风味,音调虽然十分优美,却带有无限忧伤的情感,表现了旧社会蒙古人民的悲惨生活。
歌曲旋律比较简单,按照歌曲的“幽怨地”情绪要求,自自然然地唱,装饰音要唱得清晰轻巧
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7、《红豆词》
分析及演唱:
歌词取自曹雪芹的《红楼梦》,是贾宝玉所唱《红豆》曲的歌词。
这是一首爱情的颂歌。
歌曲为多句体乐段结构。
全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展,这种数板式的节奏型加上环绕性的音调进行,似吟似诵地表达了含蓄的情感。
歌曲最后两乐句与开始两乐句相同,前后的呼应增强了全曲的统一性,也进一步艺术地体现了相思之情。
8、《曲蔓地》
分析及演唱:
这是一首新疆民歌。
歌曲为多句体乐段结构。
歌曲开始的节奏悠长,使音乐显得悠扬,似吟似唱。
第五、六小节的节奏短促,特别是强拍内的切分节奏,使音乐显得活泼而热情,典型地表现了新疆维吾尔族民歌的风格,这个典型动机多次间插出现,在歌曲中形成不同的对比句交替进行,形成悠扬与活泼的一张一弛的情绪对比而独具特色。
男生
9、《月之故乡》
分析及演唱:
这是一首游子怀念故乡的歌曲,语言质朴、真挚、感人,抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。
全曲是起承转合四句体乐段结构,连续三次变化重复构成。
音调用的是雅乐七声羽调式,与清乐七声羽调式的交替,
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使该曲具有浓郁的、古典的民族风格,柔和的色彩和深沉、优美的旋律,使人感到思乡之情更加深沉内在。
在演唱方面,要注意气息均匀、线条流畅、音色柔美,还要注意各乐段轻响情绪方面的细微变化,以形成对比。
当唱到“看月亮,思故乡”时,声音和感情要有推进,而后的“一个在水里,一个在天上”,可以加大力度,放慢速度,然后恢复原速,最后的结束渐慢、渐轻,把人带入遐想的空间。
10、《噶俄丽泰》
分析及演唱:
这是一首新疆哈萨克族民歌,歌曲的大意是表现哈萨克族人民的爱情生活,抒情、奔放。
歌曲由单乐段及其变化重复加补充构成。
前半段在中低音区回旋,仿佛骑马的小伙子在徘徊,情绪较伤感;后半段在中高音区形成高潮,仿佛呼唤远方的姑娘,感情激昂而充满深情。
全曲曲调委婉优美,每乐句结束基本都停留在属音上,给人一种独特感和统一感。
歌唱前可先朗读,按着歌曲的节拍、呼吸等反复朗读,从中体会到在叹气中吐字的自然位置及气息的运用。
应该感觉到胸口松开,气息在向下流动,腹部的气息对着声音来使劲,成为“声、气统一体”。
歌唱需要激情奔放,眼前的情景似眺望远方的
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