部编版初中语文八年级 第5单元口语交际 复述与转述同步练习.docx
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部编版初中语文八年级第5单元口语交际复述与转述同步练习
诗词五首野望
一、基础演练
1.解释下列词语。
(1)薄:
(2)徙倚:
(3)落晖:
(4)相顾:
2.请有感情地背诵《野望》,并把这首诗写在下面。
野望
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
3.第一句“东皋薄暮望”,交代了地点:
_____,时间:
_____。
事情_____。
4.颔联写薄暮中的“秋夜静景”,山对树、____对____,____对______。
二、课内阅读(背诵古诗)
1.根据语意,写出相关的句子。
(1)《钱塘湖春行》以花草来写早春景色的诗句________________,________________。
(2)《野望)写薄暮中所见景物的诗句是____________________,____________________。
_________________,________________。
____________________,_________________。
2.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
3.第三联描写眺望到的景象,那是怎样的景象?
4.请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。
三、链接中考
鲁山山行
梅尧臣
适与野情惬,千山高复低。
好峰随处改,幽径独行迷。
霜落熊升树,林空鹿饮溪。
人家在何许?
云外一声鸡。
1.颔联“好峰随处改,幽径独行迷。
”中“迷”字用得巧妙,请加以赏析。
2.这首诗表达了诗人怎样的情感?
诗词五首黄鹤楼
一、基础演练
1.本诗选自《》,崔颢(hào)(约公元704—754年),()代诗人,他才思敏捷,善于写诗,以《黄鹤楼》诗,颇令李白折服。
其作品()、()。
2.《黄鹤楼》作者通过抒写登上黄鹤楼是的(),抒发了诗人(),(),以及对()之情。
3.请有感情地背诵《黄鹤楼》,并把这首诗写在下面。
黄鹤楼
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
4.解释下列词语。
(1)悠悠:
______________________
(2)晴川:
______________________
(3)历历:
______________________
(4)萋萋:
______________________
(5)乡关:
______________________
(6)烟波:
______________________
二、课内阅读(背诵古诗)
1.根据语意,写出相关的句子。
(1)崔颢在《黄鹤楼》中融情于景,表达物是人非感慨的诗句是:
________________,________________。
(2)表达吊古思乡情怀的诗句是:
____________________,____________________。
(3)以写景出名的诗句是:
____________________,____________________。
(4)表现游子的悲苦心情的诗句是:
____________________,____________________。
与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是:
________________,________________。
2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?
在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
3.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼抒发了怎样的感慨?
4.用自己的语言描绘一下晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲所展现的景象。
5.此地空余黄鹤楼和白云千载空悠悠中都有一个空字,试比较这两个空字的意义作用有何不同。
三、链接中考
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
1.解释下面的词语。
历历:
乡关:
2.判断下列说法的正误,正确的打“Ⅴ”,错误的打“Ⅹ”
A.诗的前两句从传说入笔,写由黄鹤楼生发的联想。
()
B.诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。
()
C.诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉,日暮思归的哀怨愁绪。
()
D.传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗,因见此诗而作罢,感慨道:
“眼前有景道不得,李白题诗在上头。
”
3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?
在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
4.这首诗的前四句中,“黄鹤”三见,“突”字重出,是否有重复之嫌,为什么?
5.五、六句写登楼所见的实景,请用自己的语言将画面描述出来。
诗词五首使至塞上
一、基础演练
1.解释下列词语。
(1)单车:
(2)征蓬:
(3)候骑:
(4)胡天:
2.请有感情地背诵《使至塞上》,并把这首诗写在下面。
使至塞上
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
3.王维字(),()代著名诗人。
进士出身,官至尚书右丞,故世称“()”,有《王右丞集》。
二、课内阅读(背诵古诗)
1.根据语意,写出相关的句子。
(1)王维在《使至塞上》一诗中,通过写景来交代行踪,暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是:
________________,________________。
(2)王维在《使至塞上》一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光的句子是:
_______________,_________________。
2.对这首诗理解不正确的一项是()
A.“征蓬”两句,既表述了诗人前往边境慰问将士之事,又描写了边塞独特之景,更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光,其中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句,更是脍炙人口的千古名句
C.诗中的“圆”字与“直”字,都用得逼真传神,非常讲究景物的画面感,充分体现了王维“诗中有画”的特色
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应,点明了诗人此次出使路途之远3.第三联描写眺望到的景象,那是怎样的景象?
3.字摩诘,唐代著名诗人。
进士出身,官至尚书右丞,故世称“王右丞”,有《王右丞集》。
三、链接中考
使至寨上
王维
单车欲问边,属国过居延。
___________,归雁入胡天。
____________,长河落日圆。
___________,都护在燕然
1.补充完整。
2.这首诗作于王维被排挤出朝廷,以监察御史的身份出塞赴边途中诗题“使至塞上”中“使”的意思是,“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是
3.王国维说:
“一切景语皆情语”第三联“大漠孤烟直,长河落日圆”中写了哪些景物?
营造了怎样的意境?
表现了诗人怎样的情感?
4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是()
A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况,内容与题目紧紧相扣。
B.第二联描写塞上秋景:
随风而去的枯蓬飘出塞外,南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空,画面静谧而温馨。
C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟,蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日,景色雄奇壮观,气势恢宏。
D.第四联写途中遇到侦察骑兵,得知都护爱前线打破敌军的军情,显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。
5.下列对诗歌赏析不正确的一项是()
A.本诗重点笔墨在于写景,以大漠、秋景为背景,用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物,组成一幅塞外风光图
B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物,第三联用“直”、“圆”描绘静态景物,动静结合,使画面富于变化,意境深远
C.黄河横贯大漠,望不到尽头一个“长”字,既抓住了景物的特征,又表达了诗人独特的审美感受
D.“大漠孤烟直,长河落日圆”两句雄浑开阔,诗中有画,堪称千古绝句,体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色
诗词五首渡荆门送别
一、基础演练
1.李白,字,号,唐朝诗人。
是屈原之后最具个性特色、最伟大的诗人。
有“”之美誉,与杜甫并称“”。
2.这首诗前六句着重,后两句抒情,抒发了诗人的感情。
3.请有感情地背诵《渡荆门送别》,并把这首诗写在下面。
渡荆门送别
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
4.解释下列词语。
(1)平野:
_____________________
(2)大荒:
_____________________
(3)海楼:
_____________________(4)怜:
_____________________
二、课内阅读(背诵古诗)
1.从表达方式看,诗的首联属于________,它交代了远渡的___________和此行的___________。
2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景?
是从哪一角度来写的?
试用散文语言改写这两句诗。
3.这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色,其中第二联中的“随”“入”两字用得好,历来被人称道。
请简要分析“随”“入”好在何处。
4.颈联的描写视角与颔联是否相同?
这两句的描写角度又有何不同?
诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么?
试用散文语言改写这两句诗。
5.诗的尾联用了哪些修辞手法?
抒发了作者怎样的思想感情?
诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”?
“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应?
三、链接中考
渡荆门送别
李白
渡远荆门外.来从楚国游,
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
1.请写出表达作者思想感情的句子。
2.“山随平野尽,江入大荒流”一联,历来被人们称道。
请任选一个角度进行赏析。
3.古人用语往往一字传神。
“山随平野尽”句中哪个字用得好?
试作简要赏析。
4.品味该诗尾联中“送”字的妙处。
诗词五首钱塘湖春行
一、基础演练
1.本诗选自__________,作者_______是___代大诗人,字______,晚年又叫__________。
2.《钱塘湖春行》以_________为线索,描写了西湖________的明媚风光,抒发了诗人________的感情。
第______句和第______句是颔联,______联运用了________的修辞手法。
3.请有感情地背诵《钱塘湖春行》,并把这首诗写在下面。
钱塘湖春行
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
4.解释下列词语。
(1)几处早莺争暖树()
(2)最爱湖东行不足()
(3)乱花渐欲迷人眼()()(4)谁家新燕啄春泥。
()
二、课内阅读(背诵古诗)
1.赏析不正确的一项是()
A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的轮廓。
B.三四两句从莺、燕的动态中,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C.五六两句写骑马游春的人们,包括诗人自己。
以人们的感受写西湖的春景。
D.结尾两句详写湖东的白沙堤,在绿杨荫里,更是美不胜收。
2.赏析不正确的一项是()
A.这是一首七言律诗。
它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B.三、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C.五、六两句,作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能将马蹄埋没。
D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
3.下面是对这首诗内容的理解,不准确的一项是()
A、这首诗,从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征,运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色
4.下列说法有误的一项是()
A.诗的一二句交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.三四两句从莺歌燕舞的动态中,展示了春天的活力,把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放,万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深,绿色醉人的景象。
D.在西湖,有关湖光山色的题咏很多,但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然。
三、链接中考
阅读下面两首诗,完成
(1)
(2)两题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
丰乐亭游春三首(其一)
欧阳修
绿树交加山鸟啼,晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉,明日酒醒春已归。
1.这两首诗都写春天景物,但时段不同,白居易写的是时的景物,欧阳修写的是时的景物。
2.欧阳修诗的三、四两句,除用拟人手法外,还用了什么修辞手法?
两种手法各具有怎样的表达效果?
结合诗句简要分析。
修辞手法:
拟人、
表达效果:
_______________________________________________________________________________
3.本诗以“春”为着眼点,抒发了的感情。
诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是。
4.诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙,换作“处处”“家家”就没有这种效果。
联系全诗,说说为什么。
参考答案
《野望》
一、1.
(1)薄:
迫近
(2)徙倚:
徘徊,彷徨。
(3)落晖:
落日的余光。
(4)相顾:
相视;互看。
2.略3.东皋薄暮望4.皆、唯色、晖
二、1.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
(2)树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
2.B
3.牧人赶着牛羊,猎人骑着马带着许多狩猎所得,回家了。
4.诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。
三、1.迷,迷路.暗含‘迷恋”之意,逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉
2.表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境
《黄鹤楼》
一、
1.本诗选自《全唐诗》,崔颢(hào)(约公元704—754年),唐代诗人,他才思敏捷,善于写诗,以《黄鹤楼》诗,颇令李白折服。
其作品激昂豪放、气势宏伟。
作品有《崔颢集》。
2.《黄鹤楼》作者通过抒写登上黄鹤楼是的所见所感,抒发了诗人吊古伤今,人生的失意,以及对家乡的思念之情。
3.略
4.
(1)悠悠:
飘荡的样子。
(2)晴川:
阳光照耀下的晴明江面。
川,平原。
(3)历历:
清楚可数。
(4)萋萋:
形容草木茂盛。
(5)乡关:
故乡家园。
(6)烟波:
暮霭沉沉的江面。
二、
1.
(1)崔颢在《黄鹤楼》中融情于景,表达物是人非感慨的诗句是:
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
表达吊古思乡情怀的诗句是:
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
(2)以写景出名的诗句是:
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(3)表现游子的悲苦心情的诗句是:
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是:
夕阳西下,断肠人在天涯。
2.愁字。
全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。
尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
3.对人去楼空、物是人非的强烈感慨。
4.明丽的阳光下,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的绿树掩映,看上去清晰在目;鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛,生机盎然。
5.第一个空可理解为空空荡荡,强调空间上的虚无。
仙人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个空字传达的是诗人内心的孤独感。
第二个空可理解为空自徒然,强调时间上的渺远。
千载白云,空自飘荡,这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
三、
1.清晰可数(或“分明的样子”);故乡
2.A.ⅤB。
ⅩC。
ⅩD。
Ⅹ
3.“愁”字。
全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
4.不重复。
由于气势贯通,自然天成,读来并不感到重复。
5.天气晴好,江北汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。
〈使至塞上〉
一、
1.
(1)单车:
一辆车,车辆少,这里形容轻车简从。
(2)征蓬:
随风飘飞的蓬草,此处为诗人自喻。
(3)候骑:
骑马的侦察兵。
(4)胡天:
胡人的领空。
这里是指唐军占领的北方地方。
2.略
3.字摩诘,唐代著名诗人。
进士出身,官至尚书右丞,故世称“王右丞”,有《王右丞集》。
二、
1.征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
2.B
4.黄沙莽莽,无边无际,草木不见,行旅断绝。
极目远眺,一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头,俯首远瞰,黄河横贯沙漠,天空挂着一轮圆圆的落日。
三、
1.略
2.使:
出使;征蓬:
飘飞的蓬草
3.写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物;营造了“苍茫”(或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等,意思相近即可)的意境;表现了孤寂的情感
4.B
5.D
〈渡荆门送别〉
一、
1.太白,青莲居士,浪漫主义诗人,“诗仙”“李杜”。
2.叙事写景思乡
3.略
4.
(1)平野:
平坦广阔的原野。
(2)大荒:
广阔无际的原野。
(3)海楼:
海市蜃楼,这里形容江上云霞的美丽景象。
(4)怜:
爱。
二、
1.记叙。
地点、目的
2.颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。
是从动态的角度来描写的(诗人乘船,山和江水随着船的移动而逐渐远去)。
连绵的群山随着平原的出现消失了;江水奔流着涌入了无际的旷野。
3.一个“随”字化静为动,将群山与平野的位置逐渐变化、推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感。
一个“入”字,平中见奇,既写出了江流奔腾直泻的情景,又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。
4.不同。
颔联是以动态变化的角度来写景,而颈联是以静态的角度来写的。
“天镜”指的是月亮,“海楼”指的是云彩。
抬头遥看万里长空,只见一轮明月,犹如天上飞下的明镜,皎洁澄澈,普照大地。
那飘荡在碧空的朵朵彩云,忽而连结在一起,构成了壮观的海市蜃楼的幻影。
5.拟人的修辞手法。
抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
诗人之所以称长江水为故乡水,是因为诗人在蜀地(四川)长大,长江流经四川,为表达对家乡的浓厚爱恋之情。
三、
1.仍怜故乡水,万里送行舟。
2.答题示例:
①绘意境:
苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。
渐渐消失得无影无踪,一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。
作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。
②赏字词:
“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感:
“入”渲染出江水奔流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。
④品技巧:
运用了借景抒情的方法,抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。
更是诗人开阔的胸怀,开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照
3.“随”字用得好,一个“随””字,化静为动,将群山与平野的位置逐渐变化、推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感。
4.“送”字直接点题(扣题),“送”的主体是故乡的山水,用拟人的修辞手法,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
〈钱塘湖春行〉
一、
1.《白氏长庆集》白居易唐乐天香山居士
2.诗人行踪早春喜悦三四颈对偶
3.略
4.
(1)指向阳的树木。
(2)不够。
(3)欲:
副词,将要,就要;使人眼花缭乱。
(4)新燕:
刚从南方飞回来的燕子。
二、1.D2.C3.D4.C
三、
1.早春(或“初春”)暮春(或“晚春”“季春”)
2.修辞手法:
夸张表达效果:
诗人用拟人手法写鸟语花飞,生动表现出春光的迷人和勃勃生机;用夸张手法说“酒醒春已归”,感叹春天的短暂,暗含着诗人浓厚的惜春之意(或“暗含着诗人对春光的留恋。
3.喜爱钱塘湖春天的美景爱(最爱)
4.“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。
如果改为“处处”“家家”,就没有这种表达效果
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