班主任工作总结.docx

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班主任工作总结

班主任工作总结

纪东成

2011、7

班主任工作总结

回顾一年来的班主任工作，可以过滤出来的经验也许不多，但自认为实用。

一、班级管理方面

1、班级管理的办法不在多，而在于实，在于一以贯之。

2、坚信任何一项管理办法都应该在实际的工作中加以完善，遇到问题要想办法调整改进原来的计划，并不是全盘的否定与怀疑。

3、原则让一切变得简单。

将要求与规则说清楚，切忌啰嗦、唠叨，对待学生人人平等，给学生改过自新的机会，屡教不改者班法惩办。

4、交给班干部管理的方法，班干部的选拔应以勤快和有责任心为首要原则。

5、表扬不在多，在于及时；批评不在于严厉，在于点中要害。

6、对待学困生要宽容多鼓励（学习态度端正者），对爱钻空子、爱耍小聪明的学生应严格要求。

二、家校合力方面

1、学生犯点常规性的小错误，不宜事事都向家长汇报。

2、洁身自好，对待学生人人平常。

多与家长聊天，让家长知道自己的教学观念，告诉他们公平是你的原则，让他们配合教育孩子（配合的内容尽可能具体化）。

3、关系到孩子身体、品性、学习态度方面的问题，一定要尽早发现及时主动与家长沟通。

（家长先发现来向你汇报的话，那事情就要变味了。

）

三、与任课老师合作方面

1、协调配合好任课老师的教学工作，但不能事事包揽，否则任课老师在学生面前就会丧失威性。

2、多与任课老师沟通交流，了解学生的思想动态和行为。

3、与任课老师配合的原则是：

不要让他们觉得，他们对这个班的工作付出是在帮你的忙。

一年的教学没有泯灭孩子的天性，他们天真依旧，烂漫依然；学校布置的各项工作，本班的家长全力配合；与任课老师相处愉快。

班级管理是一门艺术，有原则、善于思考，见微知著的人才能掌握摸索出更多适合自己的教学管路思路。

教学相长，路漫漫，吾愿拾级而上。

班主任工作总结

李伟

2011、7

班主任工作总结

新的学期已经如期开课，就班级的学习、卫生、纪律等方面等问题，现总结如下：

1：

强化对学生的行为习惯养成教育，树立正确的人生观。

对于刚刚步入高一的学生来说，这对他们来说尤为重要。

与我带的上届学生相比，这一轮的学生给我感觉还可以。

但是他们中有32名同学是来自于其他旗县区，甚至一些是农村过来的。

由于他们之前所接受的教育、养成的习惯、学习的方法等不同，他们来到高中后往往还按着原先的方式方法区对待自己。

这时候，就应该强化对学生的养成习惯教育，让他们真正知道什么可以做，什么不可以做。

尤其是对于住宿生来说。

以前，班级纪律扣分的绝大数是住宿生造成的。

2：

增强班级干部的自我约束能力，抬升班级干部的管理水平。

我选择的班级干部应该是自我约束能力强，干劲足的品学兼优的学生，这样的话首先能够在班级学生心中树立正确的形象。

要经常帮助班级干部解决他们在工作中遇到的常见问题，和他们交流经验并要求所有班级干部要协作至上，彼此间要加强沟通。

对于班主任来说，务必要信任於班级干部，学生能做的事，尽量让他们自己去办，这样不仅减轻班主任的工作压力，还助于班级干部在学生中的威望。

3：

说到做到

班主任要求学生做到的，自己首先必须做到，而且要做好。

一切要以给学生为榜样，真正让学生佩服。

谈到这里，班主任还应该公平的对待每一个学生。

不管他的学习如何，应该以平等的眼光来对待，并让学生意识到“知错就改”的好习惯和“互相尊重”的办事态度。

“以身作则”是我做班主任工作的一方面。

几年来，我觉得只有这样，才能赢得学生对你的尊重和爱戴。

4：

要处理好差生的问题。

一个班级的月评比好坏往往就是班级那么几个造成的。

就我班级而言，本学期进复读生达12人，这样的话给班级管理和学习带来很大麻烦。

作为班主任，应该以一个平和和正确并且宽容的心态来对待他们，对待他们的错误，要让他们学会改正，学会不畏惧困难。

而且在每次学生犯错误后，要和他一起来研究“为什么和怎么办”，使得班主任能够进入他的世界，这样的话就利于将来的各项工作的开展。

还有一个就是处理差生的方法。

不要总是抱怨他们，反而要经常地给予其鼓励，也不能不分青红皂白地给予批评甚至体罚学生，这样做的目的只能坏不能有进展。

那么，对于上学期班级所得到的一切，作为班主任的我。

应该也用一种正确的眼光来进行衡量，看待每一项工作。

相信，在本学期，班级的各项工作都会取得较大成绩。

班主任工作总结

王强

2011、7

班主任关于班级管理的工作总结

　　几十名学生编在一个班里，并不等于就是一个班集体。

班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，它是班级群体发展的高级形式。

一个健全的班集体有以下几个特征：

有共同的目的，共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和领导核心；具有正确的舆论和优良的作风；有严格的规章制度与纪律；具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。

　　一个良好的班集体，可以对其成员进行强有力的感化、影响和强制作用。

良好的班集体的作用主要有以下几点：

首先，良好班集体是促进学生个体社会化的重要环境；其次，良好的班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件；再次，班集体是教育的重要手段。

良好的班集体不会自发形成，而要在班级建设者的精心组织和培养下才能逐步建立起来。

身为一班之长，班级的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因无法顾及每个班的班级建设的情况下，班级的首席执行官——班长，就一肩挑起了班级建设的重要任务。

在这里，就结合本人一年班长的实际经历谈一谈怎样建设一个班级的某些问题。

　　一　班长的自身建设以及班干部队伍的建设

　　之所以把班长的自身建设放在所有问题之首，是因为班长作为全班同学的带头人，既是联系辅导员老师和全班同学之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。

班长作用发挥的好坏对整个班级建设有着举足轻重的作用。

首先，班长应该明确做班长的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。

有些人选择当班长完全是源于自身想得到锻炼，这想法并没有错，但全班同学选出来的班长按照民意注定要为全班同学服务的。

而且应该把“为大家服务”摆在首位，锻炼自我能力放在其次。

其次，班长要不断的加强学习，充实自我。

一般说来，要使全班同学对班长信服，班长自身的业务水平一定要高，尽量在学习上、校级的各种竞赛中取得好成绩，此外班长一定要把自己的理论水平提高到一定的高度，这样才能形成自己的班级建设理念。

第三，班长一定要具备良好的沟通能力，沟通本班与本年级，沟通自己与全班同学，同时通过各种方法不断加深与全班的感情，为日后的班级建设打造良好的外部条件和内部条件,第四，确立班集体目标，由于目标具有导向、凝聚和激励的作用。

目标是集体的发展前景，是班集体的凝聚核心。

所以班长一定要制定一个符合本班实际情况的班级目标。

　　班干队伍建设的好坏对班长日后工作开展起重要作用。

班干部作为班长的助手，是班级的骨干和核心。

一个优秀的班集体必须有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。

班长针对班干队伍一定要作好以下工作：

一是向他们灌输自己的班级建设理念，力争与他们取得认识上的一致；二是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的责任心和集体荣誉感。

三是可以组织全体班干部走出去和人家交流。

班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。

要更好的带领班干队伍开展班级建设工作，对班干队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。

　　二　班风建设

　　班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。

班风发端于舆论的形成。

一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。

优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。

班风的特点在于自觉性和持久性。

全班绝大多数甚至全体同学自觉的坚持某种良好行为，就会在某方面形成好的班风。

优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的，在实践中应做好以下几方面的工作：

第一，强化集体观念抓舆论。

集体舆论的监督，能够锻炼同学的性格，培养同学的意志，能够培养同学好的个人行为习惯，能够培养同学对集体的自豪感和责任感。

良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风的表现形式之一。

因此，在班风建设中，要大造舆论，来强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识。

第二，明确目标抓导向。

班级奋斗目标，是班风建设的一大支柱及主导向。

目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为、努力的方向和工作的目标。

在实现这一目标过程中，班风建设的内容就会不断得到充实和完善。

第三，坚持“三化”抓常规。

即坚持经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作。

抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径。

我们知道，班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的。

但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展而来。

常规是班风的直接表现。

因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪、班规、班约，使班风的形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设的步伐。

第四，优化学风抓核心。

学生的基本任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。

班风建设的成败，首先是体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体体现。

因此，班风建设，必须以树立良好学风为核心，促进良好班风的形成。

第五，发挥班级特长，班级特长是本班区别其他班的专长，班级专长给同学们带来的集体荣誉感最强，使同学们有较强的自豪感。

这样有利于良好班风的形成。

三　学风建设

　　学风建设的主要问题便是氛围的营造。

那要怎么样才能营造一个令人满意的氛围呢？

首先应该利用舆论的力量，班委会应该在班上极力营造学习的气氛。

让同学们充分认识到在当今社会这样的大环境下，学习也许是我们最好的出路。

而一旦学习的目标定下来以后，同学们的学习积极性就自然而然的提高了；其次要严抓、狠抓考勤工作。

有一种观点认为：

高中生比较成熟，只要给他们自由，让他们自我管理就行了。

然而事实上，总有那么一部分同学自制力比较差，通宵上网、玩电脑游戏耽误了自己的学习时间，于是逃课就成了必然，甚至一天到晚在教室见不到他的人影。

面对这样的情况，班委会考勤一定要严，决不能碍于情面包庇他（她）。

如果不严格要求这些同学，带来的结果肯定是灾难性的：

不仅这些同学独自高唱：

“差就让它差到底吧”，而且可能还会带着其他同学一起玩，他们就彻彻底底的发挥了“老鼠屎”作用。

期末考试不残不忍睹没才怪呢！

。

教师应利用煽动性语言在班上宣传造势：

只有好好学习才是我们最好的出路。

进一步强化同学们的学习热情。

只要营造了一个良好的学习氛围就不怕班级的成绩上不去，就不怕期末考试。

　　四　寝室建设

　　寝室是组成班级的最基本单位，是同学学习、生活、休息的重要场所。

寝室建设的好坏会直接关系到学风建设的成功与否。

在大学的寝室里，室友都有家的感觉。

同一寝室的室友们感情往往很深，这样各个寝室就会形成各自寝室特征的寝室风气。

譬如有些寝室学习氛围特别浓厚，十个人有九个同学准备考研；有的寝室恋爱成风，八个人有六个人在拍拖；亦有些寝室集体与班长、团支书对着干的情形出现。

那么究竟怎样才能利用已形成的某种寝室风气的寝室建设成理想中的寝室呢？

首先，依靠寝室长。

寝室长是寝室同学选出来的，在本寝室是享有很高的威望，往往一句话能抵得过班长甚至辅导员老师的一席话。

所以班长应该主动找到寝室长推心置腹地谈一谈寝室建设的重要性以及必要性，只要和寝室长的认识取得了一致，那么这个寝室的建设基本上成功了一半；其次，一定要树立起班委干部的带头作用。

所以在这里存在这样的一个问题：

旧一届班委会确定新一届班委会成员的时候一定保证要每个寝室至少有一名班委干部。

每个班委干部还是