人教版七年级历史上册同步训练第18课 东晋南朝时期江南地区的开发.docx
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人教版七年级历史上册同步训练第18课东晋南朝时期江南地区的开发
2019-2020人教版七年级历史上册同步训练:
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
1.东汉、魏、晋时期内迁的少数民族中,灭亡了西晋的是( )
A.鲜卑B.羯C.匈奴D.氐
2.洛阳号称“九朝古都”,在从夏到南北朝这一历史阶段,曾经以洛阳为都城的朝代有( )
①东周 ②东汉 ③西晋 ④北魏 ⑤曹魏
A.②③④⑤B.①②③④⑤
C.①③④⑤D.①②③
3.东晋灭亡后,南方相继出现了四个王朝,历史上统称为“南朝”。
下列不属于南朝的是( )
A.前秦B.宋C.齐D.梁
4.南京有“六朝古都”的美誉,“六朝”建立的先后顺序是( )
A.吴—东晋—宋—齐—梁—陈B.吴—东晋—齐—宋—陈—梁
C.吴—宋—齐—梁—陈—东晋D.东晋—吴—宋—齐—梁—陈
5.中国历史悠久,朝代众多。
下列几组朝代基本并存的一组是( )
A.西周与东周B.西汉和东汉
C.西晋与东晋D.南朝与北朝
6.[2017·北海市期末测查]从下面的“人口迁徙示意图”中可以看出,三国两晋南北朝时期,南方经济得到发展的重要原因是( )
A.中原人口大量迁往江南B.南方的自然条件优越
C.南方统治者重视经济发展D.北方游牧民族内迁中原
7.[2017·柳州市期末考试]魏晋南北朝时期,南方得以开发的主要原因有( )
①中原汉人南迁带来先进技术 ②自然条件优越 ③战乱少,社会稳定 ④国家的统一
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
8.某博物馆要求选出能够体现南朝江南青瓷烧制技术的文物,应该当选的是( )
A B C D
9.阅读材料,回答问题。
材料一 江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。
……渔盐杞梓之利,充仞八方;丝绵布帛之饶,覆衣天下。
——《宋书》
材料二
材料三 《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是:
“天下无事,时和年丰,百姓乐业,谷帛殷阜,几乎家给人足矣。
”
(1)材料一中的“本业”是什么意思?
东晋、南朝时期,“本业”有哪些成就?
(2)材料二体现了南朝时期哪个行业的发展?
(3)结合三则材料,分析江南地区得到开发的原因、表现及给我们的启示。
1.C 2.B 3.A 4.A 5.D
6.A [解析]图片所示的是我国古代人口的迁移,北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使江南地区得到开发,经济迅速发展。
故选A。
7.A 8.D
9.
(1)农业。
大量荒地被开垦出来,耕地面积不断增加;兴修了很多水利工程;农业生产技术有了很大改进,如推广和改进犁耕,实行精耕细作;实行农业多种经营。
(2)手工业(或制瓷业)。
(3)原因:
①北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术。
②江南地区自然条件优越。
③江南地区社会比较安定。
④南下移民和当地民众共同努力,开发江南。
表现:
①大量荒地被开垦出来,耕地面积不断增加;兴修了很多水利工程;农业生产技术有了很大的改进;发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等,实行农业多种经营。
②手工业有了快速的进步。
③商业和城市繁荣。
启示:
要想促进经济的发展,就要有先进的生产工具和生产技术及充足的劳动力,还要有安定的社会环境。
2019-2020人教版七年级历史上册(部编版)导学案:
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
第18课东晋南朝时期江南地区的开发学案
【学习目标】
1.了解东晋、南朝政权更替历史。
2.知道江南地区开发的原因、表现及影响。
3.通过学习,认识到江南经济的发展是南北方劳动人民共同辛勤开发的结果,劳动人民是推动社会前进的动力。
【重点难点】
1、重点:
东晋的兴亡,南朝的政治,江南地区的开发。
2、难点:
江南地区开发的主要原因。
【自主学习】
1.东晋的兴亡:
镇守长江下游的皇族______于________年重建晋王朝,建都________,史称东晋。
东晋时突出的政治特点是时人所称的“_________”。
东晋在__________中战胜前秦,解除了来自北方的威胁。
江南出现了“________”的景象。
________年,东晋灭亡。
2.南朝的政治:
_______年的170年里,中国南方政权更替频繁,相继出现了________、________、________、________四个王朝,这些朝代在_______定都,历史上统称为“_______”。
_______是南朝疆域最大的朝代,赋轻役稀,江南民殷国富,社会比较安定。
________夺得帝位后,发生了大规模的叛乱,江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠,导致千里绝烟,人迹罕见。
3.江南地区的开发
(1)原因:
北方人的南迁,给江南地区输送了大量的________,也带来了中原先进的__________和__________;江南地区社会比较安定。
(2)表现:
农业方面,大量荒地被开垦,耕地面积不断增加,兴修了很多__________;农业技术也有了很大改进;普遍实行了__________,五岭以南地区还种植了________;此外还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等,实行农业的多种经营。
手工业方面,在缫丝、织布、制瓷、________、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。
商业方面,南朝时的________,人口众多,是当时商业最为活跃的大都市。
【合作探究】
1.东晋虽然偏安于江南,但在历代帝王在位的时候都希望收复北方的国土,结果如何?
2.在南北实力对比中,南朝后期处于劣势的原因是什么?
劣势的表现有什么?
3.为什么江南地区在魏晋南北朝时期得到开发?
4.江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示呢?
【当堂达标】
1.下列关于东晋统治的说法,错误的一项是( )
A.依靠王导建政权B.不思进取收中原
C.北人南迁促发展D.篡夺皇位是萧衍
2.“王与马,共天下”反映了东晋初期的政治特点,这里的“王”和“马”分别指()
A.王导司马懿B.王导司马睿C.王敦司马懿D.王敦司马睿
3.东晋建立与灭亡的时间分别是()
A.316年、383年B.317年、420年C.317年、589年D.316年、589年
4.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代,下列关于南朝统治的说法不正确的一项是( )
A.宋是南朝疆域最大的朝代
B.宋、齐、梁、陈都城都在建康
C.皇帝往往控制长江下游一带
D.宋武帝时,发生了大规模叛乱
5.魏晋南北朝时期,北方人口大量南迁的主要原因是( )
A.南方气候宜人,环境优美
B.北方长期战乱,南方相对安定
C.南方生产技术先进
D.北方人口多,无地耕种
6.魏晋南北朝时期,江南地区得以开发的最主要原因是( )
A.南方的自然条件优越
B.北方人民南迁带来先进技术
C.江南统治者施行仁政
D.南方社会较为稳定
7.东晋后期,我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括( )
A.推广和改进犁耕
B.推广选种、育种
C.水稻采用育苗移栽
D.普遍种植双季稻
青瓷莲花尊
8.认识文物是学习历史的重要途径,如图文物对于研究我国哪一时期制瓷业的发展水平具有重要意义( )
A.秦朝
B.西汉
C.东汉
D.南朝
9.阅读下列材料,回答下列问题。
材料一:
(江南)地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物,人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食;放火烧荒,耕种水田;不需要商人贩卖货物,没有非常富裕的人。
——《史记》译文
材料二:
《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是:
“天下无事,时和年丰,百姓乐业,谷帛殷阜,几乎家给人足矣。
”
(1)《晋书》里描写的南朝时的江南与《史记》中描述的西汉时期的江南有什么不同?
(2)根据所学的知识,你能谈谈从材料一到材料二这一变化的原因吗?
【我的收获】
参考答案
【自主学习】
1.司马睿317建康王与马,共天下淝水之战荆扬晏安,户口殷实420
2.420—589宋齐梁陈建康南朝宋梁武帝
3.
(1)劳动力生产工具生产技术
(2)水利工程麦稻兼作双季稻冶铸建康
【合作探究】
1.东晋初期,多次进行北伐,曾收复了西晋时黄河以南的部分地区。
由于朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺少后援,东晋最终未能恢复中原。
2.
(1)原因:
①皇帝势力萎缩,镇守地方的贵族和将领势力强大;②皇帝对官员的放纵,导致政治日益败坏;③大规模叛乱。
(2)表现:
政治腐败;战乱较多,江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠,导致千里绝烟,人迹罕见。
3.
(1)江南经济的开发,是在南方相对安定时发生的。
说明战乱破坏社会生产力,安定促进社会经济的发展。
(2)北方劳动人民大量南迁,为南方增加劳动力,带去中原先进的生产技术,南北方劳动人民共同努力的结果。
可见地区间的经济技术交流,可使先进生产技术得以推广,促使落后地区经济的发展。
(3)各族人民共同努力,相互学习,结果是加深了交往,促进了融合。
(4)因地制宜地进行开发。
4.要引进先进的技术;要政治清明,保持社会安定;发展经济要因地制宜;加强区域间经济合作与交流等等。
【当堂达标】
1.D2.B3.B4.D5.B6.B7.D8.D
9.
(1)《史记》中描述的江南,人烟稀少,耕作方式落后,商品交换很不发达,贫富分化的程度也很低。
《晋书》所描述的江南非常富饶,出产的丝绵、布帛,可以供天下人使用。
(2)由于我国的经济重心一直位于北方的黄河流域,东汉以前的江南地区人口稀少,尚未得到开发。
但东晋南朝时期,北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术,而江南地区本身自然条件优越,社会比较安定,再加上南下移民和当地民众的共同努力,江南经济迅速发展起来。
2019-2020人教部编版七年级历史上册教案:
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
一、本课教材分析:
:
本课主要介绍了淝水之战、南朝的政治及江南经济的开发问题。
二、课程标准
知道淝水之战和江南地区的开发。
三、教学目标:
通过本课的学习,掌握淝水之战,江南地区的开发。
通过本课学习,使学生认识到动乱对社会经济所起的破坏作用,培养学生从社会大环境
中去认识历史问题的能力;使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域,并培养学生运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。
通过对内迁各族的学习,使学生认识:
中华民族的形成是各民族相互融合的结果,每一
个民族都做出了应有的贡献。
四、学习重点、难点
重点:
淝水之战、江南地区的开发。
难点:
江南地区的开发。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课:
展示:
今日江南美景
教师:
看到美丽的江南风景,你想到了什么?
生试说。
教师:
同学们,我们的家人、亲人为什么要到南方去打工?
(生试说)
教师:
今日的江南繁华美丽,是我国的经济发达地区,那么什么时候南方地区得到开发?
江南地区为什么能得到开发?
下面让我们穿越时光隧道,回到东晋南朝时期江南地区的开发
(二)教师引领,合作探究:
问题:
西晋建立的时间?
统一全国的时间?
教师:
西晋统一后,统治集团迅速腐朽;从而导致了西晋末年的“八王之乱”由于内迁的各民族受到西晋统治者的剥削和压迫,最终导致了各民族的反抗,最终西晋被什么人所灭?
(生说)
教师:
西晋灭亡后,北方陷入了混乱的局面,一度出现了十六国并存的局面;南方西晋皇族司马睿建立了一个新的政权?
问题:
东晋建立的三要素:
时间、建立者、都城
教师:
晋元帝时在政治上依靠王导,军事上完全依靠王敦,重要官职多被王氏占有。
晋元帝即位受百官朝贺时,再三请王导同坐御床受贺,王导再三辞让不敢当。
时人称“王与马,共天下”。
东晋初期,多次进行北伐,曾收复黄河以南的部分地区。
但由于缺少后援,最终未能恢复中原。
(鼓励生讲述相关的成语故事)
教师:
383年,淝水之战后,北方再度陷入混乱,南方在东晋后,经历了宋、齐、梁、陈四个朝代,它们的都城都在建康,历史上称为南朝。
强调:
1、南朝疆域最大的是哪朝?
2、南北朝实力对比中,哪朝处于劣势?
教师:
南朝实力虽然处于劣势,但社会相对稳定,经济得到恢复和发展。
展示:
《北人南迁图》
教师:
这一时期政治局面的特点是:
“长期分裂,政权并立”。
北方战乱不断,南方相对安定,出现我国古代第一次人口大迁徙高潮。
展示:
材料一:
“楚越之地,地广人(稀),饭稻羹鱼,或火耕而水耨……不待贾(买卖)而足……无积聚而多贫。
是故江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家。
”
——《史记·货殖列传》
材料二:
江南之为国盛矣。
……地广野丰,民勤本业,一岁或捻(丰收之年),则数郡忘饥。
会土(会稽郡)带海傍湖,良畴亦数十万顷,膏腴土地,亩值一金,……荆城(荆州)跨南楚之富,扬部(扬州)有全吴之沃,鱼盐杞梓之利,充仞八方,丝绵布帛之饶,覆衣天下。
──《宋书》
教师:
《史记》怎样描述汉朝的江南经济?
学生:
地广人稀,生产生活水平落后,商业很不发达,贫富分化程度很低。
教师:
《宋书》怎样描述汉朝的江南经济?
学生:
物产丰富,在丰收的年分,一年的粮食收成可以满足几个郡人口的需要,出产的丝绵布帛可以供给天下人穿用。
教师:
为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同?
学生:
江南地区在魏晋南北朝时期得到开发。
教师:
江南地区的开发对我国经济产生了什么影响?
学生:
为经济重心逐渐南移奠定了基础。
合作探究一:
分析江南地区开发的原因
小组一:
江南自然条件优越,因地制宜地进行开发。
小组二:
北方劳动人民大量南迁,为南方增加劳动力,带去中原先进的生产技术。
小组三:
江南经济的开发,是在南方相对安定时发生的。
说明战乱破坏社会生产力,安定促进社会经济的发展。
小组四:
各族人民共同努力,相互学习,结果是加深了交往,促进了融合。
教师补充:
江南地区开发的表现。
农业:
水稻由直播变成育秧移栽;普遍实行麦稻兼作;五岭以南出现种植双季稻。
手工业:
缫丝、织布、制瓷、造船、造纸、制盐等方面有很大的发展。
商业:
建康(南京)成为大都市。
(三)课堂小结,提炼升华:
教师:
三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期,从这一时期开始,我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。
南北经济发展趋于平衡,直到两宋时期,我国的经济重心最终南移,一直到现在我们的家人、亲人仍然为江南地区的经济发展辛勤劳动。
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