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教学总监总结可编辑版
教学总监总结
教学总监总结
_^*)谢谢啦!
)最后的成果非常震惊--总成交39人。
(加上后几天我这又报了一个,刚好40啦~~~)而现在,我们的早读队人数已经破百,这里的成员全部都是从旁边经过时,渐渐的被我们的能量所震撼到,随后自愿主动加入进来的。
而我们依然实行原来的政策--不对外公开招新,只接受最积极的,走精品路线。
(这样的效果是:
只要下定决心来的,几乎就不会再离开了。
)后来的“梦SHINE杯”比赛,虽然我们早读队全军覆没,四川理工也只有师兄一个人进了决赛,但我们并没有气馁,没有妥协,因为我们已经找到了原因,并在我们一起回来的那段路上,一起坚定的设下了一个目标:
下次我们一定卷土重来,如果没有杀进决赛,就走回自贡!
!
!
回来后,我们又接着举办了早读队的比赛。
家人们的表现还是相当不错的,让我们感到很高兴,因为对于那些这次要去集训营的同学来说,有了个很好的预习;对于那些不去的呢,也至少在自信积极这方面有了更好的突破。
比赛完后我们就结束了早读,虽然形式上是结束了,但相信这是一个新的开始,因为我们已经有了一个好心地,至少在积极向上这方面有了非常大的收获,而这也将影响今后的生活,决定人生的走向。
再者,我想谈谈自己的一些想法和心得,如果能为塑英和今后的早读队带来一点帮助那我就心满意足了。
自从去了塑英之后,我清晰的找到了自己人生的意义,这也是我使命的来源。
因为在我真心的帮助别人的同时,我的心是真心的快乐。
而我之所以这么努力去建设团队,不仅是为了帮助我的家人们能有个更好的奋斗环境,还是为了帮助到学校里更多想要改变的人。
因为塑英的确是一个能让想要有与现在“普通大学生”不同人生的未来精英拥有梦想并坚定的去奋斗、去实现的教育机构。
这里的的确确能帮助到想要改变的人,让他们有一个质的突破,所以我真心的希望有更多希望改变的人能加入进来,绝不会有半点杂念,只是发自内心的希望。
关于早读队的心得:
早读队的人数不在多,而在精。
我们至始至终都没有对外进行公开招新,但人数还是从17个逐渐发展到高峰期124个,这其中也有不少中途退出的,到最后只留下93个。
其实,我一直都感到很遗憾,本来可以将早读队做的更好的,这次总结经验了,下次一定建议新的负责人再把门槛提的更高一些。
当然,我早已跟最合适、最有希望担任下届教学总监的新负责人筹措好了下学期的计划,因为下学期我们已经有了近80多个塑英家人,所以就不会再轻易让任何一个人加入进来了。
不过这只是前期的计划,具体情况还是要具体处理。
对于团队内部的建设,我个人建议进行适当的分家庭,还是跟塑英集训营那样最好:
每个家庭20人左右,2个助教(最积极的老成员),助教的最主要目的是带好各个家庭,把家庭里面的家庭氛围搞的非常浓厚--小家庭的好坏将影响整个晨读队的效果。
至于整个晨读队,建议还是像我们一样的进行分部门(至于部门分配,已在心得建议后作出补充),每个部门选一个部长来进行负责,队长和部长就负责早读队整体的开展(相当于塑英公司的工作人员,回访课的老师就相当于四位老师啦),助教就负责每个家庭的建设(主要是调节家人之间温馨积极的氛围)。
至于晨读队整体的氛围,则需要平时多组织一些有利于家庭之间增加友谊的活动。
之所以要这样分家庭,是因为家人之间的那种积极氛围实在太重要了,而当人数太多后,这种氛围就不得不大打折扣。
而这种积极温暖的氛围是我们的根,是我们吸引他人的最根本因素,所以一定要把这点做好。
对于塑英的建议(由于太感恩塑英,太爱塑英了,所以以下完全相当于是家人之间说的真心话,一些不好的地方望理解)。
我知道塑英一定会坚守自己的使命(这也是我一直力挺塑英的根本原因),所以我在一些方面为你们想了很久--招新。
其实,大多数家人都感觉的出来,很多时候你叫我们大规模的进行招新是为了后期的讲座……我也能够理解(有些家人居然理解成了“被利用”),我也非常希望有更多想要改变的同学加入到塑英行列中(真心的,这也和我的使命相吻合的),但如果在从集训营回来后就立刻开始招新,效果绝对不会太好,就像我前面说的,那种氛围一定很难建设的很浓厚,所以最终的效果大多会差强人意。
我个人的建议是,在前期1到2个月内最好不要加新人进来(但个别特积极的除外,时间也可灵活变动,这只是建议),专注老成员内部的建设,后期再渐渐放开门槛,让他们进来感受感受,最后相信会有更多想要改变的人加入到塑英的行列中去(其实如果前期搞得好,别人也会看在眼里的)。
我们团队就是这样的,一直没有对外公开招新,但我们选的地点很有讲究--选在同学们上课大多会经过但又不是太高调的地方(如我们的:
用合适的读书声吸引关注,但又不是太高调扯眼球)。
其实我一直真心希望能有更多想要改变的人加入到塑英的行列中去,但前提是想要改变的,所以我建议用吸引的方式去开展而非“敞开大门,人数第一”。
还有个建议就是,希望老师能再多辛苦点,在才参加完课程回来后的那一批家人们里至少办一次回访课(光看视频,有收获,但那种触动还是不够,有些积极的家人居然都看来打瞌睡了…言语有些…望谅解),就一次就足够了。
上次恰恰老师的回访课让我们新老家人收获实在太大了,有很多本来觉得是大问题的都不再是问题了。
在此,非常感谢恰恰老师那么付出,那么辛苦的为我们搞回访课,我代表所有四川理工早读队的家人跟老师您说声:
谢谢您!
非常感谢!
您是我一生都值得去追随的恩师,感恩一路有你!
同时,我还想跟恰恰老师您道个歉,上次回访课我跟您发的问题实在太尖锐了,实在抱歉,真的很是惭愧!
对不起!
望老师原谅!
(以上一些观点与我们学校独特的教学方式有莫大的关联--我们学校大一在一个校区,以后大部分就分在另两个校区,大一的校区跟后两个相差近1个小时的车程,所以大一寒假进塑英回来后就完全相当于是自己在带早读,没有师兄师姐们亲手带领,不过也和一些学校应该比较相似吧。
但学校的安排对我们也有好处:
这边校区全是大一的,全是一群还有点积极的青年,很少受到那些大二的影响,所以来听讲座的就全是大一新生咯,效果会更好的,而且他们如果这么早就加入到塑英的话,以后收获也会更大的。
所以,呵呵,希望老师们多关注关注我们学校,虽然这边大一校区很偏僻,但实在太适合学习了,大家在离开的时候都很舍不得这里,虽然才来的时候有点郁闷,所以在这边多花点心思效果会更好的。
当然,我们也会尽自己最大的努力去帮助到更多的人。
)------------------------------------【PS:
部门分配(排名不分先后,可按情况自行增减,这只是建议)】(只需要选出部长即可,部长可自行决定自己的部门成员,其实这些部长和部门成员都是来在努力奋斗自己的同时,为早读队作出贡献的一批人,需要非常非常慎重的选择部长,部门部长和助教将对晨读队的效果起决定性作用。
)负责人各部门之间起协调、监督和督促作用。
但有个关键就是,千万千万别对任何部门有太多的干扰,负责人只是起协调作用(我在里面自称是辅导员就是出于这个目的),一定不能太多的去要求别人做什么,最多是建议,这很关键。
你要相信你选出的部长,他们一定会尽自己最大的努力把工作做好的,放手让他们干吧,相信他们。
在这当负责人期间,我自己悟了一句话,希望对你有所帮助:
领导力的高低不在于你自己有多么的优秀,而在于你的队员是多么的出色。
教学部主要为组长备选人员和负责英语方面的问题。
如:
教学方式研究、英语活动探讨(如PK)等。
组织部主要负责带状态(带状态的人也可在早读队家人里面选)和组织晨读时的各种小游戏等。
财务部主要负责财务记录与监督、款项管理等。
纳新部主要负责扩展团队人数规模的相关事宜。
纪检部主要负责大家的纪律管理,如:
人员清查,请假记录等。
Party部(俗称分享会)主要负责每周分享相关事宜。
如:
分享组织、次数记录、价值评价、奖惩安排等信息部转达(群发飞信)由各部门发布的通知,整理队员档案,及各种办公任务等。
宣传部主要负责团队生活记录(如:
照相或录像)和外部宣传工作。
活动部主要负责大型活动类项目,如对外团体比赛、内部演讲比赛等等活动,成员为全部家人。
--------------------------------------最后,我要感谢一直支持着、鼓励着我的家人。
(按时间顺序)从一开始的建军哥,谢谢你!
谢谢你当时在已经忙了一天,已经非常疲惫不堪的状态下依然耐心仔细的跟我讲解塑英相关的信息,还有后来一直不间断地跟我分享你的精髓,非常感谢!
谢谢!
感谢塑英的四位老师、全体职员和每一位塑英人,没有你们,就没有我今天的转变,感恩之情,无以言表,我唯有用行动来感恩你们,感恩你们为我们付出的每一滴汗水,真心的感谢!
谢谢!
还有亲爱滴小四姐、丹姐、鑫姐,谢谢你们在7天集训营里对我的支持和鼓励,你们对桂超的付出,桂超一直都非常感动,桂超一定不会让你们失望的!
我会好好加油的!
非常感谢!
谢谢!
当然还有咱们讓二的家人们,谢谢你们对我的肯定,谢谢你们的真心对待,让我第一次在这个本来“看透了的社会”找到了无比多的温暖和真心。
谢谢你们!
谢谢!
一起好好加油!
还有回学校后一直帮助着我们早读队的何渝师兄和李洋哥,谢谢你们对我们的关心和支持,你们真的非常非常的棒!
在这里,我代所有早读队的家人们向你们说声:
谢谢!
谢谢你们!
还有一直在后来我当负责人到现在一直支持着鼓励着我的娜娜姐,谢谢你对我的肯定,谢谢!
每次在有点小成功或者小失落的时候,能跟娜姐分享、能收到娜姐的短信、能听到娜姐亲切动听的声音,感觉好棒,呵呵,谢谢啦!
非常感谢!
桂超还是会像以前那样全力以赴的!
一起加油!
还有在立哥演讲时跟我们带来新活力的雪琴姐,很感谢你陪着我们度过的那一个星期,谢谢!
很感谢你能带我们早读,给我们的家人带来了更加Power的正能量!
谢谢!
非常感谢!
还有给我们带来销售方面重要技能的销售冠军团队:
凤琼姐、罗罗姐、张敏姐、小四姐、雪琴姐。
呵呵,能跟你们一起度过那3天,很开心,收获了太多太多,谢谢!
你们真的太棒太棒啦!
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呵呵,还有第二次成交来滴秋千姐啦~~很感谢你每天都跟我分享你的心得,相信秋千姐以后一定能成为非常出色的大人物,一起继续好好加油吧!
谢谢你!
当然还有咱们的梦之队的所有成员,谢谢你们对我支持和肯定,谢谢!
相信在我们大家共同的努力下,一定会创造奇迹的!
就像我们的口号一样:
路可断,汗可流,梦想不可不追求!
Fighting!
Fighting!
Fighting!
!
!
最后,还要特别特别感谢两个人,那就是我的爸妈,感恩您们对我的养育之恩,感恩你们的信任和支持。
您们的大恩大德,儿子将用实际行动来报答你们。
最后,我想对您们说的是:
爸爸、妈妈,您们辛苦了!
我爱你们!
感谢这过去一路上支持我、鼓励着我的所有家人。
谢谢你们!
你们的好,桂超一定会永记心中,并用实际行动来报答你们,谢谢!
感恩塑英,感恩一路有你!
总结人:
谢桂超总结时间:
2016年7月1日晚《教学总监总结》
附送:
教学总结范文
教学总结范文
教学总结范文
(一)今学期我担任初一级14-15班语文教学,由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知?
?
合作探究?
?
反思质疑?
?
拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养:
或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材,又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。
教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。
可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。
那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。
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(二)伴着牛年岁尾的脚步,带着兔岁年初的激情,又一个学期在繁忙之中悄然而过。
回首往昔,我写字中心一路走来,细细碎碎,大大小小,收获满满。
我们细加盘点,竟发现:
汗水中,绽开朵朵笑颜;足迹里,飘洒阵阵芳香。
写字各项工作,在我校开展得有板有眼,如火如荼。
本学期,我中心克服重重困难,创造条件,与相关教师齐心协力,密切配合,共同完成了如下工作:
一、优化写字教学,取得可喜成绩。
本学期,我中心加强了师资力量,补充了两位写字专职教师,一位是我校书法元老裴德忠老师,一位是北董校区硬笔高手万明则老师。
他们二人,是我中心得力干将。
其中,裴老师任五年级毛笔写字课,实行的是“一课一画教学法”。
课上,裴老师或讲解,或板书,或手教,或示范,在师生的默契配合下,毛笔字的技法掌握了,病笔消失了、笔画漂亮了……学期末,学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画,30多小类组合笔画。
可谓收获丰厚!
还有我们的万老师,更是硕果累累。
他所带的是
三、四两个年级的写字课,课时多,任务重,困难可想而知。
即便如此,万老师也一丝不苟,诲人不倦。
至学期结束时,
三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势,执笔规范,基本笔画,主要笔顺,偏旁部首,间架结构,以及部分独体字和合体字。
除此之外,特别值得一提的是,万老师还能把写字与识字教学相结合,自创了合体字“以声为主,服务语文”的新方法,取得了一箭双雕的好效果。
针对学生的硬笔作品,万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措,将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册,以鼓励学生学而有成,更上层楼。
一分耕耘一分收获。
几个月下来,
三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多,现已累计达数十本!
写字教学的辉煌成果,是以上两位教师的自豪,更是我写字中心的骄傲!
二、写字作业初见成效,优秀教师脱颖而出。
写字,不论是毛笔字还是钢笔字,字字都是我们教师“颜面”。
字写得好坏,如其德,如其言,如其行,一句话:
如其人也!
尤其是我们教师,为人师表,字之不佳,何以教人?
本学期,尽管我们的学校环境千疮百孔,不尽人意,但我中心的写字工作还是一如既往,教师的写字作业在上学期钢笔字的基础上,又增加了毛笔字,真可谓是软硬兼施,两全其美!
11月中旬,我中心会同已过关的6位书法精英,在实验室对老师们已上交的软、硬两笔作业进行了严谨、认真、细致的评判,共评出9位教师顺利过关,他们是:
软笔字过关者--李倩(大)、闫惠芳、刘艳、梁凡;硬笔字过关者--万明则、柴雪芬、闫惠芳、陈旭琴、宋柳青和郭林。
祝贺你们,你们是书法的佼佼者,是大家的好榜样!
在这里,我中心还要大力表扬如下8位教师,他们的写字作业不但书写认真,而且次数也多。
本学期,他们积极上交作,个个均超10次!
这些闪光的名字是:
雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。
天道酬勤,春华秋实。
我们希望以上教师再接再厉,继续努力,争取早日考核过关!
三、规范写字姿势,夯实启蒙基础。
一年级新生,因为在幼儿园未能得到正确的写字入门,致使相当数量的学生写字姿势不够规范。
其一,是坐的姿势不规范。
其二,是握笔姿势不美观。
这二者,距我写字中心的标准相差甚远,具体表现,在此不再赘述。
根据半学期的仔细观察,我们发现,新生的写字姿势非但屡教不改,而且,还愈演愈烈!
针对目前现状,11月下旬,我中心利用两个下午自习的时间,对一年级7个班级新生的写字姿势进行了详细而规范的辅导,彻底纠正了他们中错误的坐姿及握笔姿势,为新生后续的学习做好了充分的写字准备。
鲜花灿烂,有目共睹;荆棘丛生,何曾忘却?
斗转星移,学期将尽,我们回眸身后的足迹,或深或浅,或弯或直,已然渐行渐远。
这四个多月来,我中心按照学期初的计划做了应做的工作,而且有声有色,令人欣慰,可是,也仍有部分计划未成事实,具体罗列为:
1.教师的粉笔字展示没有按计划进行。
原因是,本学期校固工程时断时续,打乱了我中心正常的工作安排。
为了保证小黑板的安全,同时也为了保证教师的写字兴趣,所以就没有再组织教师进行粉笔字展示。
这是我们的不足。
下学期,此项活动定会重整旗鼓,辉煌如故,让老师们在小黑板这块黑色的沃土上,精心耕耘,一展伸手,写出自己的生命底色!
2.教师们的写字作业上交状况不够理想。
截止到今天,我中心收到老师们的写字作业总计85人,其中,6人上交次数过少,不足4次!
究其原因,不言自明。
另外,作业的用纸和格式也存有不足,这些,均有待于我中心查漏补缺,精益求精,把相关工作做得更细、更多、更好!
写字,我们的颜面;辉煌,我们的追求。
为了学生的发展,为了自己的成长,让我们潜下心来,拿起手中的笔,写出一个个秀美的文字,活出一个个精彩的日子,谱出一篇篇精彩的人生华章!
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(三)一转眼,我校开展了“通过小学写字教学评价,提高学生写字兴趣的研究”的课题及将结束,回首往昔,我班的写字教学一路走来,细细碎碎,大大小小,收获满满。
我们细加盘点,竟发现:
汗水中,绽开朵朵笑颜;足迹里,飘洒阵阵芳香。
写字各项工作,在我班开展得有板有眼,如火如荼。
本学期,我班克服重重困难,创造条件,与相关教师齐心协力,密切配合,共同完成了如下工作:
一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策,以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习,打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,以教材安排的字为练习范例,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练习相结合:
为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。
三、采取多种形式,提高学生的写字兴趣在写字教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字,掌握钢笔字正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
《新课程标准》指出:
“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时,更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。
本学期在领导的建议下,我加强了每天中午对各班写字时间的检查,在检查的过程中我发现,班主任们都非常得尽职尽责,每天中午按时督促学生写字,纠正学生坐姿。
慢慢地,学生认识到了书写姿势的重要性,在坐姿和执笔姿势方面都有所改善,我觉得尤其值得表扬的是四
(2)班的学生,虽然是新班,却做的非常好,每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。
2、对学生的要求更加严格。
很多老师会有同感,有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会认真,否则,写出的字像变了个人。
在平时的写字训练中,我常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。
另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。
特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。
3、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外,本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛,从比赛的情况来看,无论是从学生的认真程度,还是字的用笔、结构…都比去年有所提高。
有的同学的字进步比较快,去年书法比赛中未能获奖,今年却取得好的成绩;还有的同学比赛后的第二天就急着问我:
“老师,我得奖了吗?
得了几等奖啊…”这些都能够说明学生已经重视到了写字。
所以,我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛,提高学生的写字兴趣,只有学生愿意写,字才能有所进步诚
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