部编版《传统节日》精品教案1.docx
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部编版《传统节日》精品教案1
综合性学习《中华传统节日》教案
教学目标:
1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.在写作中,感受中华传统节日的文化内涵。
培养学生对中国传统文化的热爱之情,弘扬民族精神,激发爱国热情。
教学重难点:
1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
教学准备:
1.鼓励学生积极参加活动,推荐相关资料,指导研究方法。
2.划分活动小组,并选出组长,然后各小组成员共同确定要研究的节日,教师要加强指导,以免选择重复。
组内分工,搜集有关资料。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,引出话题
1.同学们,围绕“传统节日”经过一段时间的深入了解,你们一定有很多收获吧!
那么,现在我们就来开展一次“中华传统节日”交流会,把自己的收获跟同学们一起分享。
二、传统节日知多少
1.在学习小组内进行交流、展示。
师:
接下来请同学们在小组内向同伴详细介绍自己的研究经历。
要求:
(1)介绍自己最感兴趣的节日以及为了解节日开展的活动。
(2)交流自己对这个节日的了解。
(节日的来历、过节的风俗等。
)
(3)分享自己的研究成果。
(可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品,背诵与节日相关的诗词佳作等。
)
2.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。
(要求:
①本组成员可以补充,其他小组同学可以提问。
②可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等,也可以有个性化展示。
)
3.展示活动成果
民间工艺组的制作展示场剪窗花,赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示:
现场写一幅春联,现场画幅图画等等。
诗词赏析组的诵读展示:
配乐诗朗诵,节日诗词表演,对诗等等。
民俗风情组的话题展示:
教大家包粽子、包饺子。
神话故事组的趣味展示:
我来演,你来猜。
节日美食组的多方位展示:
现场赠送月饼、粽子、饺子等。
4.同学们,听了大家的汇报,你们有什么感受或疑问吗?
能不能再继续充实资料提点建议?
4.教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。
5.评一评:
哪一组的活动开展得好?
三、提出要求,指导写作
师:
刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享。
同学们在这样的活动中,感受到了什么?
师:
下面我们就把自己的研究过程和感受写下来吧!
1.审题指导
说说综合性学习对我们提出了哪些要求?
“中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题,而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动,这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。
活动分为两个内容,一是“写一写过节的过程”,二是“展示活动成果”,两个内容都是重点。
“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习,“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。
2.技法点拨
1)选定节日。
想想过哪个节日自己印象最深刻,是怎么过的,或者过
节时发生了什么事情。
据此在自己了解的传统节日中选定一个节日。
2)要紧紧围绕一个意思来写。
要注意以下几点:
a.围绕一个主题意思写。
写人要围绕人物某一方面品质或特点写;记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写,写景状物,要紧紧围绕它的某一个特征来写。
b.采取什么“段式”结构。
即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。
常见的段式有“总分式”,“先概括后具体”,“时间推进式”“地点转换”等。
c.内容写具体。
做到言之有物。
四、学生自.由完成习作,教师巡视,相机指导。
五、把自己的习作读给同桌听。
生生互评,自主修改。
六、课后延伸,成果分享
1.教师总结习作情况。
2.学生继续就自己研究的成果进行不同形式的交流。
中华传统节日教学设计
【活动目标】
1. 在活动中展示个人才能,锻炼口才和动手能力,提高参与意识。
2.通过对中华传统节日文化的了解,感受文化内涵,让学生学会沟通,提高语言表达能力。
3.实物展示活动成果,重点展示中国四大传统节日手抄小报。
4.联系生活,选取生活中真实具体事例进行写作。
【活动重难点】
通过对中华传统节日文化的了解,感受文化内涵,让学生学会沟通,提高语言表达能力。
【活动时间】
一课时。
【活动准备】
(1)教师确定要研究的几个节日:
春节、清明节、端午节、中秋节,有兴趣的同学也可以研究其他节日。
(2)教师向学生说明学习目标,鼓励学生积极参加活动,为学生推荐相关资料、网站,指导研究方法。
(3)研究活动建议:
对于每个节日,教师可提供以下几个研究角度,学生按照组内分工,进行研究:
传统节日的起源或传说;关于传统节日的史书记载;传统节日的旧民俗与新民俗之比较;传统节日的饮食文化;传统节日民俗的地方特色,要突出本地,兼顾外地;传统节日与文学作品、民谣;与外国类似节日民俗作比较;传统节日的社会功能及向国外的传播。
【活动过程】
一、新课导入
在本单元中的学习,我们对感兴趣的节日进行了深入的了解。
相信同学们在日常的生活中,也有一些关于传统节日的美好回忆。
今天的课堂内容,需要大家先展示传统节日相关的作品,比如手抄小报,收集的有关你喜欢的节日资料。
展示成果结束后,再选一个传统节日,写一篇写作,可以写自己家里过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的事。
中华还有元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等节日,多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富,具有浓郁的中华文化韵味。
让我们过好中华节,传承发扬中华优秀传统文化。
二、开展活动
1.回顾一年中有哪些传统节日,生逐个回答,课件展示传统节日(多媒体播放春节贴对联、放鞭炮、吃团圆饭的画面)。
2.生展示手抄小报,并介绍主题,师略作点评,实物展示。
3.你喜欢的传统节日资料展示:
时间,过节过程,节日习俗,印象深刻的事(所写事与过节联系精密)。
4.表扬优秀,指出活动中存在的问题。
5.每个节日都有一个美丽的传说,都有特定的吃、喝、玩,都有很多美妙诗文(课件展示)。
三、写作指导
1.小组成员分享自己过节的快乐心情,自.由讨论。
2.选择一件发生在节日里的趣事,并记录下来(要求语言流畅,故事生动具体)。
3.指名读所写趣事(根据学生平时习作能力不同层次指名回答)。
四、总结与评价
通过这次综合性学习活动,我发现学生的潜力很大,积极性、创造性很高。
通过活动,他们对中华传统节日有了较深入的了解,基本上达到了学习目标。
但也出现了一些需要改进的地方:
一是学生探究不够深入,无法体会传统节日的文化内涵;二是利用假期活动,教师对学生的指导偏少,导致有的小组无所适从;三是学生互评、教师评价有所忽略。
五、范文评析
课件展示《端午节》佳作,师适时点评。
端午节
“五月五,是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声,一年一度的端午节又到了。
说起端午节,还有一个传说故事呢。
战国时期,楚国有位大臣,名叫屈原,他一向受楚王的信任。
可后来楚王听信了小人的谗言,疏远了屈原,最后还把屈原流放到了南方。
后来,楚国灭亡了,屈原伤心欲绝,投汨罗江自尽。
人们得知这个消息后,纷纷驾着船捕捞屈原的遗体,可是一无所获。
人们又怕鱼虾吃掉屈
原的遗体,就往河里扔粽子,从此便有了端午节吃粽子的风俗。
每年端午节,大街小巷都飘着粽子的清香。
粽子的品种有许多,有红枣馅的,有肉馅的……我最爱吃的是红枣馅的,剥开粽叶,雪白的糯米中夹着一颗红红的枣,咬一口,甜而不腻,让人回味无穷。
端午节最快乐的要属我们小朋友了。
端午节这天,我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件,它叫香袋,是用花布织成的,还用五颜六色的线绣上了各种祝福的话。
香袋形状各异,有心形的,有星星形状的……个个香气扑鼻。
端午节真是个有意义的节日!
六、布置习作
强调生习作时,可把课堂上写得有关中华传统节日的趣事写到作文中,告诉大家你喜欢这一节日的原因。
板书设计:
中华传统节日
传统节日:
春节、清明节、端午节、中秋节
成果展示
写过节过程(详写趣事)
统编版小学语文三年级下册
综合性学习:
中华传统节日
第二课时
【学习目标】
1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
2.能对自己的习作作出评价,认真修改。
【教学重点】
能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
【教学难点】
能对自己的习作作出评价,认真修改。
【学习过程】
一、联系生活,确定内容
1.选一选:
同学们,我们对感兴趣的节日进行了深入的了解,大家一定有很多收获!
请你选一个传统节日,写一篇习作。
可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
确定内容:
选一个传统节日,写一篇习作:
自己家过节的过程或节日中印象深刻的故事。
2.想一想:
我眼中的传统节日是什么味道的?
预设1:
春节:
热闹喜庆;清明节:
缅怀先人;中秋节:
团团圆圆;重阳节:
敬老感恩等。
预设2:
展一展自己收集到的人们过节的照片,品一品不同节日的不同氛围。
3.说一说:
在组内交流过节时自己做法及独特感受。
预设:
春节,会和家人包饺子、贴春联、放鞭炮,一家人快快乐乐;元宵节,一家人会聚在一起吃汤圆,看花灯,猜灯谜,一家人热热闹闹;中秋节,吃着甜甜的月饼,听了美美的故事,一家人团团圆圆……
二、围绕要领,自主习作
1.议一议,讨论习作要领。
小组讨论:
怎样写一写过节的过程?
预设1:
记录过节的过程,可以按照时间顺序记录几个主要事件,能写清楚一家人如何过节的。
预设2:
记叙节日里发生的故事,要围绕一个主题,对节日中印象深刻的场景与人物行为表现展开具体描写,准确表达。
2.学一学:
以“放烟花”片段为例,学习怎样把过程写清楚。
3.写一写,自主完成习作。
引导学生围绕所选话题列出提纲,自主完成习作。
三、交流展示,评价提升
1.自己读一读,修改自己的习作。
2.依据标准评一评。
个人习作评价表:
内容
评价标准
过节的过程
能写清楚一家人一起过节的过程。
★★★
节日的习俗
能写清楚过节的习俗。
★★★
印象深刻的事
所写的事与过节联系紧密。
★★★
展开评价:
是否把过节的过程写清楚了?
是否写清楚过节的习俗?
所写的事是否与过节联系紧密?
3.学生自主修改。
针对自己习作中不足的地方修改并誊抄。
修稿好的习作誊抄后,可以配上图片或者自己拍的照片张贴在教室的学习园地中,和大家一起分享习作的快乐。
综合性学习----《中华传统节日》教学设计
【学习目标】
1.通过查阅资料,让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。
2.通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
3.了解传统节日以及有关的故事,完成习作,展示成果。
4.通过识字加油站,引导学生在生活中识字。
5.通过词句段的运用,介绍手工制作过程以及学会围绕一个中心写一段话。
6.积累日积月累中的相关知识。
【学习重难点】
1.通过活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事并完成习作。
2.学会在生活中识字。
3.学会围绕中心句写一段话。
【学前准备】
制作多媒体课件和生字词卡片。
(教师)
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
(综合性学习:
中华传统节日)
一、播放视.频,激发兴趣。
1.(播放过春节的视.频)到处张灯结彩,真热闹呀!
这是什么节日呢?
2.你们喜欢过节吗?
3.过春节是我们大家最喜欢的节日,看,有的同学眉飞色舞,原来是收到了红包,难怪那么高兴。
其实每个节日都蕴含着大学问呢!
今天我们就来研究一下我国的传统节日。
(板书:
传统节日)
二、谈谈对传统节日的理解。
1.大家知道我国的哪些传统节日?
2.学生自.由交流,教师补充。
3.你了解这些传统节日的习俗吗?
4.学生谈对传统节日习俗的了解。
5.教师进行小结。
三、进行实践性活动。
1.你最喜欢哪个传统节日?
这个节日有什么特别的地方?
2.我们可以采用哪些方法了解传统节日?
3.学生交流了解的内容及方式。
(1)了解传统节日的由来,收集传统节日的相关的人物故事。
(2)了解传统节日的美食佳肴的制作方法。
(3)了解当地的庆祝活动。
(4)上网或查找书籍收集有关传统节日的知识和图片;询问长辈。
4.各小组制定活动计划,交流展示活动方案。
在小组讨论交流后,各小组派组长汇报本组的活动方案。
5.教师评价指导。
四、课堂小结。
祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊!
愿同学们能在这座宝库里继续探索,愉快地遨游。
第二课时
(展示成果完成习作)
一、交流评价活动。
1.回顾前期活动,引入交流评价活动。
对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,并对整个活动的过程进行评价。
2.展开交流活动。
(1)自主交流,谈谈收获。
(2)集体汇报,总结评价。
3.展示成果。
(1)以小组为单位展示成果。
形式可以多样,例如:
展示自己做的月饼,表演写春联等。
(2)展示成果时,本小组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。
(3)评选优秀活动小组。
二、写一写过节的过程。
1.明确本次习作要求。
2.指名反馈,教师小结。
(1)可以写过节的过程。
(2)可以写节日中发生的印象深刻的故事。
3.指导选材。
(1)从开展综合性学习,同学们了解了许多有关传统节日的知识,有饮食文化,有风俗习惯,有传说故事等。
(2)在选择时,一定要选择自己亲身经历的,或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。
4.小组内交流自己准备写什么,打算从哪几个方面来写。
5.全班交流,教师适当引导学生注意以下几点:
写清楚过节的经过;要有一定的顺序;合理利用收集到的材料;写一写自己的感受。
6.学生独.立习作。
三、展示作品,修改习作。
1.出示习作范文。
端午节
“五月五,是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声,一年一度的端午节又到了。
说起端午节,还有一个传说故事呢。
战国时期,楚国有位大臣,名叫屈原,他一向受楚王的信任。
可后来楚王听信了小人的谗言,疏远了屈原,最后还把屈原流放到了南方。
后来,楚国灭亡了,屈原伤心欲绝,投汨罗江自尽。
人们得知这个消息后,纷纷驾着船捕捞屈原的遗体,可是一无所获。
人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体,就往河里扔粽子,从此便有了端午节吃粽子的风俗。
每年端午节,大街小巷都飘着粽子的清香。
粽子的品种有许多,有红枣馅的,有肉馅的……我最爱吃的是红枣馅的,剥开粽叶,雪白的糯米中夹着一颗红红的枣,咬一口,甜而不腻,让人回味无穷。
端午节最快乐的要数我们小朋友了。
端午节这天,我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件,它叫香袋,是用花布织成的,还用五颜六色的线绣上了各种祝福的话。
香袋形状各异,有心形的,有星星形状的……个个香气扑鼻。
端午节真是个有意义的节日!
点评:
你知道端午节有哪些习俗吗?
读了小作者的这篇习作后,你就会知道了。
小作者用生动的语言为我们详细介绍了端午节的传说和习俗,条理清晰,语句通顺。
2.老师指导学生评议范文。
3.同桌交换习作,交流点评:
过节的过程是否介绍清楚?
有没有写出自己当时的感受?
有没有错别字?
4.根据同学的意见修改习作。
《综合性学习:
中华传统节日》教学方案
教材解析
本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开,要求学生在了解传统节及其相关习俗的基础上,写一篇习作;同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“话动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:
小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示做准备。
在这两个阶段的基础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。
《古诗三首》课后的“活动提示”明确提出这次综合性学习的任务,对如何开展活动作了具体的指导。
教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径,即可以看看日历,间问长辈,查查资料等。
“活动提示”还要求学生自.由组成小组,共同商定准备了解哪些传统节日,通过哪些方式记录了解到的内容。
教材提供了一个表格作为记录的样例,启发学生可以从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资料。
《纸的发明》课后的“活动提示”是对活动开展的过程指导,提示学生适时交流第一阶段的活动情况,整理收集到的资料并商量准备用怎样的方式展示活动成果。
泡泡中的“爷爷给我讲了乞巧节的传说”“我收集了元宵节的灯谜”是举例介绍可以收集哪些资料;泡泡中的“我们小组打算制作关于中秋节的手抄报,还需要补充一些图片”是展示方式举例,并提示学生根据展示的需要可能还要有针对性地收集更多的资料。
本单元课文学习结束后,教材安排对前一阶段综合性学习的成果进行展示交流。
展示活动有两项任务,第一项是个人学习成果展示,要求学生写一写自己家过节的过程或者节日里发生的故事,引导学生用文字记录自己的生活,从而促进他们对传统节日的了解。
第二项成果展示重在集体合作,教材中的4个泡泡列举了一些展示的形式和内容,比如,可以通过做月饼、写春联、诵读古诗、讲述包粽子的方法等方式展示活动成果。
最后对展示交流提出了要求,展示成果时本组的同学可以互相补充,其他小组的同学可以提问,最后还要评一评哪个小组活动开展得好。
教材这样安排,旨在通过为期两周左右的综合性学习,培养学生收集资料、处理信息、人际交往等能力以及互助合作的团队精神,同时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解,感受中华优秀传统文化的魅力。
教学目标
1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示结合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
教学重点
1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
2.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
教学难点
1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
2.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
课前准备
教师准备:
制作多媒体课件。
学生准备:
自单元导语始,对综合性学习的各阶段提前准备资料。
课时安排
4课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
图片导入:
同学们,咱们这个单元和原来学习过的单元有些不太一样,我们从目录可以看到,这个单元在课文后没有口语交际和习作部分,而是有一个综合性学习。
出示目录图
这是我们第一次看到这个栏目,细心的同学肯定也发现了,在《古诗三首》和《纸的发明》课后题后边都多了一个活动提示。
出示图片。
【设计意图】通过对比本单元与其他单元的不同之处引起学生的好奇心,同时也为学生介绍了本单元的主要结构,进而让学生有一个整体的了解,从而更好的进行学习。
二、讲授新课
1.明确传统节日。
我们这节课一起来看一下第一个活动提示。
出示图片。
大家还记得学习《古诗三首》后老师给你们留的作业吗?
出示作业,学生读要求。
谁想和大家分享一下你找到的中国传统节日有哪些?
举手答。
你们找到的节日可真多呀!
咱们的《古诗三首》就已经告诉大家三个传统节日了,分别是春节、清明节和重阳节。
除了这三个节日外,我们还有好多其他的节日,但并不是所有的节日都是中华传统节日。
现在老师来考考你们,看你们知不知道哪些是传统节日,哪些是其他节日,它们的日期是哪天?
指名说,依次出示课件。
元旦1月1日(公历)×
春节正月初一(农历)√
元宵节正月十五(农历)√
妇女节3月8日(公历)×
劳动节5月1日(公历)×
端午节五月初五(农历)√
儿童节6月1日(公历)×
中秋节八月十五(农历)√
重阳节九月初九(农历)√
通过以上节日的日期你发现了什么?
指名答。
同学们真聪明,我国的传统节日一般都是农历的日期,公历日期的节日一般都不是我国的传统节日。
出示日历。
日历上有两种日期:
公历日期和农历日期,我国古代人.民采用的是农历纪年法,而世界通用的节日则是用公历,看农历是区分传统节日一个好办法。
但是有一个节日需要特别注意,在二年级我们学习《传统节日》时也提到过,清明节的日期是公历4月5号前后,但也是我们中国的传统节日。
中国传统节日是我国悠久历史文化的重要组成部分,是中华民族历史文化长期积淀凝聚的结果。
2.指导分组。
相信同学们课下已经收集了部分节日的资料,每位同学得到的资料有的差不多,但也有不一样的地方。
一个人的力量是有限的,大家如果能组成学习小组,相信大家搜集到的资料就会更丰富更全面了,分工合作完成得会更快哦!
因为本次活动大部分需要在校外完成,所以我们结组时可以选择住得比较近的同学结为一组,其他暂未找到小组的同学也不要着急,可以把课外搜集到的资料拿到学校后再与其他同学交流就可以啦。
学生自.由结组。
3.小组讨论。
学习小组我们都分好了,下面我们以小组为单位商量一下,打算了解哪些传统节日,怎么了解,用什么方式记录?
讨论后举手答。
师明确
记录方式
摘记
拍照
画图
写文章
了解方式
询问长辈
图书馆
看影视片
民俗展览馆
收集制作实物
三、布置作业
1.小组确定所要调查的传统节日及时间安排。
2.分工搜集资料。
3.确定记录方式。
4.总结节日习俗。
四、板书设计
中华传统节日
传统节日公历、农历
学习小组
节日习俗
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