安徽人教语文中考模拟卷.docx
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安徽人教语文中考模拟卷
2018年安徽省初中毕业学业考试·语文(白卷)
注意事项:
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共6页。
请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的。
3.答题过程中,可以随时使用你所带的正版学生字典。
4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写古诗文中的名句名篇。
(10分)
(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。
(任选其中6句,不得多选)
①感时花溅泪,。
(杜甫《春望》)
②,千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
③沉舟侧畔千帆过,。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
④,自将磨洗认前朝。
(杜牧《赤壁》)
⑤香远益清,亭亭净植,。
(周敦颐《爱莲说》)
⑥,燕然未勒归无计。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)
⑦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
(马致远《天净沙·秋思》)
⑧《醉翁亭记》中“”描写了琅琊山绿树繁茂、蓊蓊郁郁的夏季。
(2)默写王湾《次北固山下》的前四句。
1.(10分)
(1)①恨别鸟惊心②忽如一夜春风来③病树前头万木春④折戟沉沙铁未销
⑤可远观而不可亵玩焉⑥浊酒一杯家万里⑦枯藤老树昏鸦⑧佳木秀而繁阴(共6分。
选填6句,每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)
(2)客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
(共4分。
每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)
【易错分析】本题考查的是古诗文的理解、背诵和默写。
答题时要特别注意避免错别字,如“戟”“销”“亵”“酒”“鸦”“报”“携”等,对于难写的字要注意查阅《新华字典》,对于同音或形似字,要注意从诗句的意思上进行辨析。
要看清题目要求,理解性默写要抓题干中的关键词。
另外还要注意工整书写,写完后再通读一遍,防止添字、漏字、颠倒等错误。
2.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(9分)
书法的美妙只有领会它的人才能参悟。
轻轻翻开那些书家名作,一种情sù苏醒了。
灵动的文字没法不让人想起悠悠的历史。
看不完的,忆不尽的离情别恨乡愁旅思,书不尽的江山社稷家国情怀。
刚劲中透着秀美,温婉而不失厚重,清淡素雅,质朴率真,让人心动神弛,遐思无限,历经千年凝练与沉淀,愈久弥香。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。
情sù()江山社稷()率真()
(2)文中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”。
(3)下列词语中的“参”与文中“参悟”的“参”意思相同的一项是()。
A.参军B.参考C.参拜D.参天
(4)把“春、锦、秋、山、月、秀、水、花”等几个字重新排列组合,填入文中横线上,使之与后面的画线句形成对偶。
2.(9分)
(1)愫jìshuài(共3分。
每空1分)
(2)心动神弛心动神驰(共2分。
每空1分)
(3)B(共2分)
(4)春花秋月锦山秀水
【解析】
(2)“驰”是“快跑”的意思,“弛”是“放松”的意思,结合语境,应当是“心动神驰”。
(3)本题考查选择与“参悟”的“参”意思相同的选项。
根据《现代汉语词典》可知,“参悟”泛指领悟(道理、意义等),分析所给选项,“参军”“参拜”“参天”中“参”的意思分别为“参加,加入”“进见”“高入云霄”。
因此,与“参悟”的“参”意思相同的一项为B项。
(4)本题考查对偶的修辞手法。
后面的画线句子中,“离情、别恨、乡愁、旅思”从构词的角度看,都是偏正结构,且“离情、别恨、乡愁、旅思”的1-3位,2-4位词义相关(近义或反义),所以先要把备选的字组合成偏正结构的词语“春花、锦山、秋月、秀水”,再进一步按“1-3位,2-4位词义相关(近义或反义)”的规则组合词组。
3.运用课外阅读积累的知识,完成
(1)~
(2)题。
(4分)
(1)下面关于名著主题的概括,正确的一项是()
A.《童年》——温馨的回忆与理性的批判
B.《骆驼祥子》——理想主义的旗帜与人生的教科书
C.《水浒》——反抗封建暴政的英雄传奇
D.《格林童话》——生活的智慧和想象的魅力
(2)“我要扼住命运的喉咙,它将无法使我完全屈服……啊!
千百次地享受人生是多么美好啊!
”
这段名言是《名人传》中,国音乐家说的。
3.(4分)
(1)C
(2)圣经星期五(共4分。
每小题2分)
【解析】
(1)题考查对文学名著主要内容的理解和主题的把握。
做题时,要注意认真分析关键词,并根据自己的阅读积累进行判断。
A项中,《童年》更多地写的是苦难而不是温馨的回忆;B项中,《骆驼祥子》揭示的是旧社会“不让好人活”,而不是“理想主义”;D项概括的是《伊索寓言》的主题。
因此,只有C项对《水浒》的主题概括是准确的。
(2)题考查的是对《名人传》中,传主的主要事迹和思想的掌握情况。
从“音乐家”中可以直接判断是贝多芬,另外两位中,米开朗琪罗是雕塑家、列·托尔斯泰是作家,都不符合;另外,也可以根据贝多芬的这句名言直接判断。
贝多芬的国籍是学生容易疏漏、弄错的,要注意把另外两位人物以及作者的国籍(法国)等记清楚。
4.某校开展“追梦文学社”活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
(12分)
(1)右图是“追梦文学社”的社徽,请你根据社徽图案和说明文字写出该社徽的寓意。
(不超过20字)
社徽由圆环和画有“文”字的图案、社名等组成;
“文”字图案呈现为一个奔跑的人形;
社徽的图案和文字用红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色呈现,整个图案寓意为“ ”。
(2)为了扩大文学社的影响力,吸引同学们积极加入,请你在自己的微信朋友圈中为文学社拟写一段宣传语。
(要求语言生动,至少运用一种修辞手法,50字以内)
(3)李飞同学写了一份加入文学社的申请书,请你根据提示或要求帮他修改。
申请书
追梦文学社:
[A]我是一名九年级
(1)班喜欢写作的学生,写作让我变得自信和快乐。
[B]因此,我申请加入文学社,务必得到批准。
此致
敬礼
李飞2018年3月20日
①[A]处画线句中有语序不当的语病,应调整为:
。
[B]处画线句中有用词不当的语病,应将“”改为“”。
该申请书在格式上存在一处错误,应修改为。
4.(12分)
(1)文学社的同学们追逐自己多彩的文学之梦。
(共3分。
意思对即可)
【解析】此题考查对徽标寓意的解读。
根据材料中的“‘文’字的图案”“奔跑的人形”以及该活动的主题“追梦文学社”可以领悟到“在文学道路上奔跑”“追逐文学之梦”的含义;“多种颜色”寓意“多彩的”。
根据以上分析进行概括即可,注意题干中“不超过20字”的要求。
(2)示例:
这里是文学的天地,这里是创作的乐园,这里是展示自我的舞台,大家快快加入我们的“追梦文学社”吧!
(共3分。
意思对即可)
【解析】此题考查运用恰当的修辞手法拟写宣传语。
比较常见的修辞有比喻、拟人、排比、对偶等,选择恰当的修辞手法,结合活动的主题进行拟写即可。
注意题干中“语言生动”和对字数的要求。
在拟写时要使用一些可以增强宣传和鼓动效果的语句。
(3)①我是九年级
(1)班一名喜欢写作的学生②务必希望(请求)③“敬礼”顶格写
(共6分。
每小题2分)
【解析】[A]句属于多层定语语序不当,应当是[表领属性的词语:
九年级
(1)班]+[数量词:
一名]+[中心词:
学生];[B]句中“务必”态度强硬,不符合申请的语体特点,应改为态度委婉的“希望”或“请求”;③题考查应用文格式,在结尾的敬辞中,“此致”前空两格,“敬礼”另起一行顶格写。
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,分别回答问题。
【一】(22分)
山茱萸贺春
祁云枝
春天一溜小跑,跃上一棵棵树,给枯瘦了一冬的枝条,涂抹出瑰丽的生机。
料峭寒风中,春天用画笔蘸上颜料开始描摹,出人意料的是,这颜料不是嫩绿,而是金黄。
看,蜡梅、迎春、连翘、金钟,各自先开花后长叶,用金灿灿的花朵,告诉人们,早春,黄艳艳地来了。
在黄花姐妹里,山茱萸算不上漂亮,但娇俏别致。
它的美,似乎只可意会,不可言传,给人一种淡淡的感觉。
山茱萸的黄,从一座山蔓延到另一座山,从一条峪铺展到另一条峪,整座秦岭,是一幅由小黄花和灰褐树枝皴染的水墨画。
(A)
(B)走近一株山茱萸,在花前站定,我开始与一朵花儿对视。
我喜欢近距离寻味花朵,欣赏它们用开花表达陶醉,用香气展露心思。
二三十朵小黄花,从一个点飞溅出来,每一朵花,都尽力向上向外伸展。
长长的花蕊,兴致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中间,或安静沉思,或浅吟低唱。
小小的花茎高低错落,合力伸展成半个圆球,像节日天空里绽放的烟花。
和“烟花”一起绽开的,是花朵清幽的香,这香味也秀气,丝丝缕缕的,与花朵很配。
山茱萸花密密匝匝地汹涌在还没长叶的枝头,像是正在为早春举行一场豪华派对,一阵暖风,便引燃朵朵“烟花”。
在每一朵花里,在吹过它们的风里,是看不尽的春和景明。
远观一棵棵山茱萸树,那感觉却不是璀璨,而是无边的宁静。
山茱萸花朵细小,它的金黄被空气稀释,远观宛若黄纱,漂浮在林子上空。
一团团“黄纱”氤氲在黛色的山腰上,柔和静美如水墨画。
(C)
(D)在靠山吃山的庄户人眼里,千林万坡上这一枝枝、一簇簇黄花,不是用来观赏的。
它们是庄户人的一季庄稼,一年的收成,是粮仓和钱袋。
就像关中人眼里金黄的麦穗和黄澄澄的玉米一样。
这一树树金黄,是山茱萸在贺春,也是贺自己早早从冬眠中醒来吧。
从此,这一年的希望,开始你追我赶地生长。
风雨轮转,冷暖更迭,山茱萸悄悄把喜庆的金黄收敛,再把出落成珍珠般的小果子由青染黄,继而染红,时令到了秋天,山茱萸的花海,已变成红艳艳亮晶晶的果海,漫山红遍。
山茱萸的红果,庄户人叫它药枣,是一味平补阴阳的药物。
熬粥时,加一把萸肉,便可改善中年人的眩晕、耳鸣和腰膝酸痛。
看来这山茱萸的果实,不仅润泽庄户人的生活,还滋补他们的身体。
有了山茱萸花的金黄,果的绯红,庄户人平淡的日子,便有了色彩,有了憧憬。
脚踩青山,头顶白云,山茱萸含露的花朵,也含住了春光。
想必,这欣然绽放的山茱萸树是心满意足的,它用花果使人类帮自己立足,在肥沃的平地和一面面山坡上扎下根来;用果实滋补健体的功效,鼓励人类开荒种植,帮自己扩地达疆。
人与植物相处,一不小心,也会被植物利用呢。
其实,人与植物,在好多时候,是可以各得其所、各取所需的。
正因如此,山茱萸才会在愉悦的光芒中,竭力开花结果,并竭力把这种愉悦传递——蜜蜂嘤嗡在花朵上空,庄户人采摘山茱萸红果时,内心溢满着蜜……
(选自《人民日报》2018年2月10日,有删改)
【文章解构】
全文线索
山茱萸
层次划分
第一部分(第
段):
春回大地,百花齐放;
第二部分(第
~⑦段):
从颜色、香气、形态等方面写山茱萸的花;
第三部分(第
~
段):
写山茱萸果实的颜色、形态和功效;
第四部分(第11段):
赞颂山茱萸,揭示人与自然和谐相处主旨。
主要内容
通过对山茱萸树花和果实的描写,表现了山茱萸能给人带来精神上的美好享受和身体、生活上的好处,揭示了人应当善待自然万物,和谐共处。
人物形象
山茱萸朴实素雅,功效神奇,能给人带来美好的生活。
主题总结
自然万物给人们带来美好和幸福,人们要与它们和谐相处。
5.阅读全文,完成下列表格。
(6分)
山茱萸花
山茱萸果
颜色
颜色
形态
()而细小
形态
香气
滋补身体
5.(6分)
金黄
绯红(或“红艳艳”)
密密匝匝
珍珠般的小果子
清幽秀气
功效(或“作用”)
【解析】本题考查内容理解与概括(提取关键信息)。
在答题时,首先要找到写花、果的段落和句子,再根据表格提示,找到相应的词语。
文中多次写到山茱萸的花色是黄色,果是红色,而第
段中的“有了山茱萸花的金黄,果的绯红”,则更准确地写出花、果之色。
形态方面,由花的“细小”找到相邻的段落中“密密匝匝”;由“再把出落成珍珠般的小果子由青染黄”可以发现果的特点。
容易出错的是第
空,这里实际是对“滋补身体”的概括,即功效(作用),注意不要受“香气”的误导。
6.本文写的是山茱萸,为什么在开头写“蜡梅、迎春、连翘、金钟”等花?
(3分)
6.(3分)写这些花儿的开放,渲染了热烈的气氛,引出了下文对山茱萸的描写,衬托了山茱萸的与众不同。
【解析】本题考查写作技巧(环境描写)和表现手法(铺垫、衬托)。
腊梅等花“金灿灿”“黄艳艳”,给人生机勃勃、旺盛热烈之感,渲染了热烈的气氛;写这些花只是铺垫,作者的意图是由这些花谈到山茱萸,通过山茱萸与腊梅等花的对比,表现山茱萸的特点。
7.第
段在文章内容和结构上有什么作用?
(3分)
7.(3分)结构上:
承上启下的过渡作用(1分);内容上:
将山茱萸同上文所说的几种花儿作比较,又引出下文对山茱萸“淡淡的感觉”的描写。
【解析】本题考查的是句段作用。
句段的作用一般应从结构和内容上分析。
结构上要看本段和其他段的关系,主要包括开头:
总起全文,中间:
承上启下,结尾:
总结全文等。
内容上要分析本段写了什么,对文章的思想感情的作用、与前后段内容的传承等,要根据具体情况分析。
本题中,第
段位置比较靠前,但它的内容比较单一,不能概括全文,“在黄花姐妹里”照应上文的腊梅等花朵,下文
~⑦段则是写“淡淡的感觉”,因此是承上启下的过渡作用。
8.“说是一幅水墨画,其实有点偏颇,我不过是站在一个游客的角度来度量和抒情。
”这句话应该放在文中()处比较合适。
(3分)
8.(3分)D
【解析】本题考查的是句子还原。
还原句子要注意分析句子的内容及其与上下句的关系。
一般来说,要还原的句子与衔接的句子有联系点,本句中的“水墨画”即是联系点,备选位置的前一句也都有“水墨画”这个词。
从句子内容看,作者讲的是自己作为游客对山茱萸的感受,“有点偏颇”意味着还要讲其他人的感受,这个句子是承上启下的句子,通常应放在一段的开头,所以排除A、C,比较B、D,B句后面的内容写的是欣赏山茱萸的美,D句后面写的是农民眼中的山茱萸,显然放在D处更为合适。
9.按要求赏析句子和词语。
(6分)
(1)长长的花蕊,兴致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中间,或安静沉思,或浅吟低唱。
(从修辞的角度)
(2)一团团“黄纱”氤氲在黛色的山腰上,柔和静美如水墨画。
(品析加点词语的表达效果)
9.(6分)
(1)这句话运用了拟人的修辞手法(1分),“兴致盎然”“端坐”“沉思”“浅吟低唱”等赋予山茱萸花人的情态,表达了作者对山茱萸的喜爱之情(2分)。
(2)“氤氲”形容烟或云气浓郁(1分),在这里生动形象地表现了山茱萸花的繁密和美好(2分)。
【解析】本题考查的是句子赏析和体会词语表达作用。
句子的赏析一般应先判断所用的修辞手法,再分析这种修辞手法在句子中的具体体现(比喻句指出本体和喻体,拟人句指出带有拟人意味的词语),然后说说修辞的效果(生动形象地表现了……特点,表达了……情感等)。
如果有多种修辞手法,可以不一一分析修辞手法,而要把修辞的效果写清楚。
体会词语的表达效果应先明确词语的意思,再联系句子说说这样写的好处。
“氤氲”形容烟或云气浓郁,这里形容山茱萸花的繁密,同时烟云给人以美好的想象,用在这里可以生动地表现山茱萸的美好。
10.结合文章,谈谈你对第⑪段中,“人与植物,在好多时候,是可以各得其所、各取所需的”这句话的理解。
(4分)
10.(4分)人们观赏山茱萸花,获得精神享受;食用山茱萸果肉,可以强身健体;农户种植山茱萸,可以增加收入。
(2分)山茱萸通过奉献自己的花和果,能够存活成长,扩地达疆。
(2分)
【解析】本题考查的是句子含义。
理解句子含义,一般要解释句子为什么这样说,或者用浅显的语言把句子表达的意思说出来(尤其是采用修辞手法或者用了词语的引申义、比喻义时)。
从本句看,关键词是“各得其所、各取所需”,要说明人需要什么得到了什么,山茱萸需要什么得到了什么。
从上文看,人观赏山茱萸、食用山茱萸、用山茱萸增加收入,所需的是精神享受、身体健康、生活富足,都通过种植山茱萸得到;山茱萸需要扩张地盘、生生不息,它也得到农民的认可,广泛种植。
11.结合文章,谈谈你对题目“山茱萸贺春”的理解。
(4分)
11.(4分)从字面意思看,山茱萸开出美丽的花朵,散发清幽的香气迎接春天;从深层含义说,山茱萸在春天里焕发出勃勃生机,要把美好的果实留给人类。
【解析】本题考查的是对标题的理解。
理解标题的含义,一方面要理解表层含义,可以直接解释标题的字面意思,另一方面要理解深层含义,结合文章的主旨、主要内容探讨。
本文前半部分着力描写山茱萸的外在美,用美好的花朵、香气迎接春天;后半部分揭示山茱萸的内在美,讲它的作用、贡献等,从这个角度去理解标题的深层含义。
[二]打开阅读世界的多重通道(18分)
戴荣里
古语有云,独学而无友,则孤陋而寡闻。
每个人都渴望得到好的读书效果,但如何避免“独学”的窘境呢?
读书会是很好的方式。
我喜欢参加各类读书会,几年来,体会到参加读书会的好处多多。
参加读书会能给人提供更宽广的视野。
读书会的读书范围较广,能让人从更多侧面感受到知识的广博,打开通向世界的更多通道。
譬如参加某作家的读书会,通过作者的介绍,能知晓该书背后的创作故事。
倘若参加有关茶道的读书会,一边喝茶,一边赏读茶道文章,那份情景交融的感觉非亲历者不能尽享。
读书会上,阅读者身份不同、经历相别、学养不一,谈出的感受截然不同。
一个人容易陷入长期养成的阅读习惯而缺少创新式阅读升华,而读书会则会让人跳出阅读泥潭,思维活跃起来。
所以,从这种意义上说,参加一次读书会,相当于把一本书从不同的视角读了多遍,自然也就有了新收获。
和一个人默然读书效果不同的是,读书会上的辩论,能让人对一本书的认识加深。
读书的深浅、理解的透彻与否,会上一碰撞,高低就分出来了。
而古今著作的对比阅读,更能使人感受到古今之间的多重景观。
比如,我在组织《浮生六记》读书会时,鼓励大家阅读这本书的众多版本,找到各自的感悟点,相互启迪拓展对书的理解。
阅读完清代书生的曼妙小品,再对现代学者的著作《思维的力量》进行解读。
通过思维方法的学习,引导大家再反观《浮生六记》,由今论古,其中韵味,犹如穿梭在传统与现代的时空中,阅读体验令人耳目一新。
参加读书会的另一个好处,就是能结识更多读友。
读友是你遨游书海的同伴,互相间的荐书与交流,会令阅读体验更丰富。
与读友的交流,让人获得更多的现实考量和思想之果。
好多读友,不仅能成为读书路上的对话者,也可成为生活中的同行者。
标准的读书会自然让人受益良多,但不拘形式的读书探讨也是读书会的另类体现,甚至地铁上、单位餐厅乃至同学聚会时,都可以谈谈自己的读书方法,听听别人的读书妙招。
爱书人之间的
交流,会让每一本读过的书真正鲜活起来,藏在脑海深处,让人受益无穷。
——2017年12月11日新华网(有删改)
【文章解构】
中心论点
参加读书会可以打开阅读世界的多重通道。
论证思路
先提出避免“独学”窘境的办法是参加读书会(提出观点);然后从“提供更广阔的视野”、“活跃思维”、“加深阅读理解”、“结实更多读友”四个方面论述参加读书会的好处;最后补充说明读书研讨也是读书会的一种,收束全文。
层次划分
第一部分(第
段):
总起全文,点明读书会有诸多好处。
第二部分(第
~
段):
从“开拓视野”、“活跃思维”、“加深理解”、“结识读友”四个方面阐述读书会的好处。
第三部分(第
段):
补充说明读书研讨也是读书会的一种,收束全文。
论证方法
举例论证、道理论证、对比论证
10.本文的论点是什么?
(3分)
10.(3分)读书会可以打开阅读世界的多重通道。
【解析】本题考查的是概括中心论点。
本文围绕“读书会”的作用和好处来论述,根据文章题目“打开阅读世界的多重通道”和第②段“读书会的读书范围较广,能让人从更多侧面感受到知识的广博,打开通向世界的更多通道。
”可以看出本文的中心论点是:
读书会可以打开阅读世界的多重通道。
11.对文章的结构层次划分正确的一项是()(3分)
A.
/
/
B.
/
/
C.
/
/
D.
/
/
11.(3分)C
【解析】本题考查的是分析议论文的结构层次。
要注意分析各个段落之间的关系以及段落开头的提示性词语,如“首先、其次、另外”等。
从全文来看,是“总—分—总”的结构。
第
段总起全文,点明读书会有诸多好处;第
~
段从“开拓视野”、“活跃思维”、“加深理解”、“结识读友”四个方面阐述读书会的好处;第
段补充说明读书研讨也是读书会的一种,收束全文。
据此可以判断出正确的选项C。
12.第
段中,“从这种意义上说”指的是什么?
(3分)
12.(3分)读书会上的不同见解能让人跳出阅读泥潭,思维活跃起来。
【解析】本题考查的是分析词语的指代意义。
含有“这、这种”等近指代词的句子,指代的内容一般在附近。
从本句之前的两句中提取关键信息“不同见解能让人跳出阅读泥潭,思维活跃起来”即为问题的答案。
13.作者认为,读书会有哪些作用?
(4分)
13.(4分)可以开阔阅读视野;可以活跃思维;可以加深阅读理解;可以结识更多读友。
【解析】本题考查的是内容的理解与概括。
根据对文章的层次分析可以看出,第
~
段从“开拓视野”、“活跃思维”、“加深理解”、“结识读友”四个方面阐述读书会的好处,将关键信息提取出来,适当加以概括即可。
需要注意的是,要注意段落开头的提示性信息“读书会能……”、“读书会的另一个好处”等,第
段的核心信息(“读书会则会让人跳出阅读泥潭,思维活跃起来”)隐藏在段落中间,要综合段落内容提取关键信息。
14.简要概括第
段所举事例,并说说它有何作用?
(4分)
14.(4分)我在组织《浮生六记》读书会时,让大家阅读不同版本,并借助现代著作《思维的力量》反观《浮生六记》,获得新的阅读体验。
(2分)举出事例,真实具体地论述了“古今著作的对比阅读,更能使人感受到古今之间的多重景观”的观点。
【解析】本题考查的是内容的概括与论证方法的作用。
在概括事例时,可以做“减法”,删去一些次要的信息,如“找到各自的感悟点,相互启迪拓展对书的理解。
阅读完清代书生的曼妙小品……通过思维方法的学习……由今论古,其中韵味,犹如穿梭在传统与现代的时空中”等,保存句子的核心内容。
举例论证是列举确凿、充分、有代表性的实力来证明论点的方法。
文中举出的是自己组织读书会的经历,能够使论证更具体、真实可信,从而增强说服力。
15.第
段能否删去?
为什么?
(4分)
15.(4分)不能。
第
段说的是除了标准的读书会,也可以利用其他形式进行读书交流,并总结了读书交流的好处,使文章结构更完整,论述更全面。
【解析】本题考查的是段落的作用。
段落的作用一般从内容和结构上考虑其作用。
从结构上看,第⑥段是文章的最后一段,起到收束全文的作用;从内容上看,本段讲到“不拘形式的读书探讨也是读书会的另类体现”,进一步拓展了读书会的范围,并且再次强调了读书交流给人的益处,使论述更加完整全面。
[三](15分)
【甲】余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽
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