《小数乘整数》教案.docx
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《小数乘整数》教案.docx
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《小数乘整数》教案
《小数乘整数》教案
主备人:
讲课人:
备课时间:
授课时间:
教学目标:
1、让学生自主探索小数乘整数的计算方法,能正确地进行笔算,并对其中的算理做出合理的解释。
2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学重点:
能正确地进行笔算小数乘整数。
教学难点:
理解小数乘整数的算理。
教学准备:
多媒体课件。
课时:
第一课时
教学过程:
一、辅助环节(2——3分钟)
1、引入:
生活中有很多的小数,我们也往往要对这些小数进行一些计算,这节课我们就来研究学习《小数乘整数》(教师板书课题)
从本学期开始,我们将改变学习方式,以同学们的自学为主,大家有没有信心?
首先我们一起来看一下本节课的学习目标。
2、目标出示(小黑板或屏幕)
(1)小数乘整数怎么转化成整数乘整数的?
(2)小数乘整数怎么计算?
3、自学指导
(1)看2页的图和文字,思考:
买3个燕子风筝多少钱?
应该如何计算?
(注意观察2页教材中提示)
(2)完成2页的做一做。
(3)看3页例2,思考:
0.72×5该如何计算?
(注意观察3页教材中提示)
(4)完成3页做一做1题。
想一想:
小数乘整数与整数乘整数有什么不同?
二、先学(15分钟左右)
1、(看书)学生认真看书自学,教师巡视,了解学生的学习情况,为后教做准备。
确保每名学生都在紧张地自学。
2、(检测)好,时间到。
下面我们来检测一下同学们的自学情况,请后进生进行口答和板演。
板演:
(1)——(4)
口答:
(4)的第二问
三、后教(10分钟左右)
根据学生的回答和板演教师组织学生进行更正和讨论。
第(1)
(2)小题:
根据学生的板书及说理,引导学生用简洁的话总结概括:
先把3.5元转化为35角→再计算35角×3→最后将结果105角换成10.5元。
第(3)小题:
分别找4名后进生进行板演,针对出现的计算或书写错误,讨论积的小数点的处理及书写问题。
更正:
对于有错误的地方找其他同学(尽量是后进生)在旁边进行更正,保留错痕。
清查:
小组内进行清查,对学没有掌握的同学小组内进行帮助讲解。
教师进行巡视,对于特殊的同学给予帮助。
反馈:
调查学生对知识的掌握情况,以便进行课后有针对性的指导。
第(4)小题:
根据学生的板演,引导学生观察总结出小数乘整数与整数乘整数的不同点。
四、当堂训练题(15分钟内)
必做题:
例2下面的做一做:
2,练习一:
1
选做题:
练习一:
2
有余力的同学完成课外题:
练习一:
3及练习册对应习题。
板书设计:
小数乘整数教案
(例1和例2的笔算计算过程)
作业设计:
练习册
教学反思:
学生对于积中小数点的处理不当,在练习中应重点强调。
《小数乘小数》教案
主备人:
白日红讲课人:
备课时间:
2016.8.21授课时间:
教学目标:
1、让学生自主探索小数乘小数的计算方法,能正确地进行笔算,并对其中的算理做出合理的解释。
2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学重点:
能正确地进行笔算小数乘小数。
教学难点:
理解小数乘小数的算理。
教学准备:
多媒体课件。
课时:
第二课时
一、辅助环节(2——3分钟)
1、引入:
昨天我们学习了小数乘整数,今天我们来学习小数乘小数(教师板书课题)。
而且我们今天继续采用昨天的学习方法,大家同意吗?
好,请同学们带着信心一起来学吧!
首先我们一起来看一下本节课的学习目标。
2、目标出示(小黑板或屏幕)
(1)理解小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,能对其中的算理进行合理的解释。
(2)因数的小数位数与积的小数位数有什么关系。
3、自学指导
请认真看书第4页的图和文字,思考:
(1)需要换多大的一块玻璃?
?
(2)两个因数都是小数怎么计算?
(3)完成做一做。
结合做一做观察例4思考:
因数与积的小数位数有什么关系?
二、先学(15分钟左右)
1、(看书)学生认真看书自学,教师巡视,了解学生的学习情况,为后教做准备。
确保每名学生都在紧张地自学。
2、(检测)好,时间到。
下面我们来检测一下同学们的自学情况,请后进生进行口答和板演。
口答:
(1)需要换多大的一块玻璃?
板演并说算理:
1.2
*0.8
---------
3、板演做一做的练习题。
(差生)
4、讨论:
因数与积的小数位数有什么关系?
三、后教
更正:
对于有错误的地方找其他同学(尽量是后进生)在旁边进行更正,保留错痕。
清查:
小组内进行清查,对学没有掌握的同学小组内进行帮助讲解。
教师进行巡视,对于特殊的同学给予帮助。
反馈:
调查学生对知识的掌握情况,以便进行课后有针对性的指导。
四、当堂训练题
必做题:
练习一:
7题中的部分题
选做题:
有余力的同学完成练习册上的对应习题。
板书设计:
小数乘小数
(例3和例4的笔算计算过程)
作业设计:
练习册
教学反思:
学生对于算理掌握不透彻,对于一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数()的比大小题不好,很多同学还是进行计算,而不去用这句话,还应都练习。
《小数乘小数》教案
主备人:
白日红讲课人:
备课时间:
2016.8.21授课时间:
教学目标:
1、让学生能够运用小数乘法解决生活中的实际问题。
2、让学生掌握小数乘法的验算方法。
教学重难点:
能够运用小数乘法解决生活中的实际问题。
教学准备:
多媒体课件。
课时:
第三课时
一、辅助环节(2——3分钟)
1、引入:
这几天我们学习了小学乘法的计算方法今天我们来运用小数乘法来解决一些生活中的实际问题。
(教师板书课题)。
首先我们一起来看一下本节课的学习目标。
2、目标出示(小黑板或屏幕)
(1)、能够运用小数乘法解决生活中的实际问题。
(2)、我会对小数乘法进行验算。
3、自学指导
请认真看书中的例5,思考:
(1)应该怎样列式解决这个问题
(2)怎样对自己的计算结果进行验算。
(3)完成做一做。
二、先学(15分钟左右)
1、(看书)学生认真看书自学,教师巡视,了解学生的学习情况,为后教做准备。
确保每名学生都在紧张地自学。
2、(检测)好,时间到。
下面我们来检测一下同学们的自学情况,请后进生进行板演。
3、板演做一做的练习题。
(差生)
4、讨论:
怎样才能让我们的计算更准确。
三、后教
更正:
对于有错误的地方找其他同学(尽量是后进生)在旁边进行更正,保留错痕。
清查:
小组内进行清查,对学没有掌握的同学小组内进行帮助讲解。
教师进行巡视,对于特殊的同学给予帮助。
反馈:
调查学生对知识的掌握情况,以便进行课后有针对性的指导。
四、当堂训练题
必做题:
练习一中部分题
选做题:
有余力的同学完成练习册上的对应习题。
板书设计:
小数乘小数
(例5的笔算计算过程)
作业设计:
练习册
教学反思:
学生掌握较好。
《积的近似数》教案
主备人:
白日红讲课人:
备课时间:
2016.8.21授课时间:
教学目标:
1、巩固掌握小数乘法的计算方法。
2、能按要求用“四舍五入”的方法求出计算结果的近似数。
教学重难点:
能按要求用“四舍五入”的方法求出计算结果的近似数。
教学准备:
多媒体课件。
课时:
第四课时
一、辅助环节(2——3分钟)
1、引入:
这节课我们学习《积的近似数》(教师板书课题)
我们先来看本节课的学习目标。
2、目标出示(小黑板或屏幕)
(1)能按要求用“四舍五入”的方法求出计算结果的近似数。
3、自学指导
(1)看10页的图和文字,思考:
狗约有多少亿个嗅觉细胞?
得数要求保留一位小数,如何求积的近似值呢?
(注意观察10页教材中提示)
(2)完成10页的做一做。
二、先学(15分钟左右)
1、(看书)学生认真看书自学,教师巡视,了解学生的学习情况,为后教做准备。
确保每名学生都在紧张地自学。
2、(检测)好,时间到。
下面我们来检测一下同学们的自学情况,请后进生进行板演。
板演:
(1)——
(2)
三、后教(10分钟左右)
根据学生的板演教师组织学生进行更正和讨论。
更正:
对于有错误的地方找其他同学(尽量是后进生)在旁边进行更正,保留错痕。
清查:
小组内进行清查,对没有掌握的同学小组内进行帮助讲解。
教师进行巡视,对于特殊的同学给予帮助。
反馈:
调查学生对知识的掌握情况,以便进行课后有针对性的指导。
四、当堂训练题(15分钟内)
必做题:
例10下面的做一做:
2,练习二:
1
选做题:
练习二:
2
有余力的同学完成课外题:
练习册对应习题
板书设计:
小数乘小数
(例6的笔算计算过程)
作业设计:
练习册
教学反思:
学生近似数普遍不好,很多好学生也会发蒙,还是强调不够用,应多加练习。
《整数乘法运算定律推广到小数》教案
主备人:
白日红讲课人:
备课时间:
2016.8.21授课时间:
教学目标:
(1)懂得整数乘法运算定律对小数同样适用,能够将乘法运算定律推广到小数。
(2)能够运用乘法运算定律对小数乘法进行简便运算。
教学重难点:
能够运用乘法运算定律对小数乘法进行简便运算。
教学准备:
多媒体课件。
课时:
第五课时
一、辅助环节(2——3分钟)
1、引入:
这节课我们接着学习小数乘法,都很复杂,但是,只要我们用心,有时候算起来会更快,更准。
2、目标出示(小黑板或屏幕)
(1)小数乘法的简便运算?
3、自学指导
(1)看12页上面的文字,思考:
两面的算式有什么关系,仔细观察,你发现了什么规律。
(2)0.25×0.6×40.65×201怎样计算更简便,运用了什么运算定律。
(3)独立计算12下面做一做的题目。
二、先学(15分钟左右)
1、(看书)学生认真看书自学,教师巡视,了解学生的学习情况,为后教做准备。
确保每名学生都在紧张地自学。
2、(检测)好,时间到。
下面我们来检测一下同学们的自学情况,请后进生进行口答和板演。
板演:
0.25×0.6×40.65×201
三、后教(10分钟左右)
根据学生的回答和板演教师组织学生进行更正和讨论。
0.25×0.6×4运用了乘法结合律,因为0.25与4相乘正好得1
0.65×201运用乘法分配律,可以把201变成(200+1)
更正:
对于有错误的地方找其他同学(尽量是后进生)在旁边进行更正,保留错痕。
清查:
小组内进行清查,对学没有掌握的同学小组内进行帮助讲解。
教师进行巡视,对于特殊的同学给予帮助。
反馈:
调查学生对知识的掌握情况,以便进行课后有针对性的指导。
四、当堂训练题(15分钟内)
必做题:
12页下面的做一做:
2,练习二:
第四题的第二,三个小题
选做题:
第四题的第一、四小题
有余力的同学完成课外题:
练习一:
3及练习册对应习题
板书设计:
整数乘法运算定律推广到小数
(例7的计算过程)
作业设计:
练习册
教学反思:
学生对于乘法分配率的掌握很不好,应该多做专项练习。
《连乘、乘加、乘减》教案
主备人:
白日红讲课人:
备课时间:
2016.8.22授课时间:
教学目标:
(1)掌握小数四则运算顺序,
(2)正确计算小数四则运算试题。
教学重难点:
正确计算小数四则运算试题。
教学准备:
多媒体课件。
课时:
第六课时
一、辅助环节(2——3分钟)
1、引入:
现在我们已经会计算小数的加法、减法和乘法了,今天我们就来综合运用这些知识来解决一些实际问题,这节课我们学习《连乘、乘加、乘减》(教师板书课题)
首先我们一起来看一下本节课的学习目标。
2、目标出示(小黑板或屏幕)
3、自学指导
(1)整数四则运算的运算顺序是怎样的?
那么小数呢?
(2)看11页的图和文字,思考:
100块砖够吗?
应该如何计算?
110块够吗?
该怎么算?
(注意观察11页教材中提示)
(3)完成11页的做一做。
二、先学(15分钟左右)
1、(看书)学生认真看书自学,教师巡视,了解学生的学习情况,为后教做准备。
确保每名学生都在紧张地自学。
2、(检测)好,时间到。
下面我们来检测一下同学们的自学情况,请后进生进行口答和板演。
口答:
(1)整数四则运算的运算顺序是怎样的?
那么小数呢?
板演:
(2)(3)
三、后教(10分钟左右)
根据学生的回答和板演教师组织学生进行更正和讨论。
更正:
对于有错误的地方找其他同学(尽量是后进生)在旁边进行更正,保留错痕。
清查:
小组内进行清查,对学没有掌握的同学小组内进行帮助讲解。
教师进行巡视,对于特殊的同学给予帮助。
反馈:
调查学生对知识的掌握情况,以便进行课后有针对性的指导。
四、当堂训练题(15分钟内)
必做题:
练习二第5、7题,
选做题:
练习二:
10、11、12
有余力的同学完成练习二13、14及练习册对应习题
板书设计:
连乘、乘加、乘减
(例8、9的计算过程)
作业设计:
练习册
教学反思:
学生对于解决问题的理解还是不够透彻,需要多加练习。
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