最新部编版九年级世界历史上学期教学计划总结3篇.docx
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最新部编版九年级世界历史上学期教学计划总结3篇
部编版九年级世界历史上学期教学计划
一、总体目标
以党的教育方针为指导,紧扣部编版新审定教材,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。
在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、学情分析
初三年级学生的心理、生理处于变化时期,面临中考的人生抉择,学习压力大,其思想波动幅度也较大,对于世界历史的学习缺少一定的心理准备。
从学生学习状况来看,大多数学生基础知识掌握比较好,但不同班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同。
面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的深入,学习任务的加重,加之有些学生学习的自觉性不够,教师应帮助他们正确自身实际,激发学习兴趣,分析其学习情况,制定切实可行的教学方案。
三、教材分析
1.教材内容
《世界历史》九年级上册的内容包括:
古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的欧洲、封建时代的亚非国家、步入近代、资本主义制度的初步确立、工业革命和工人运动的兴起七个单元。
新教材按照时间和空间顺序重新编排,使世界历史形成一个有机的整体。
图文并茂,历史线索清晰,符合初三学生对于知识的系统掌握。
2、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。
教材难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
世界古代史从古代亚非文明的起源展开,随着生产力的发展,原始社会逐渐2/5页被阶级社会所代替,从五六千年前开始,在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明,出现了国家,进入了奴隶社会。
世界近代史及16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。
在这一历史阶段中,马克思主义诞生,国际工人运动兴起。
人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段,进而产生了真正意义上的世界历史。
中国古代史开始于我国境内人类产生,结束于1840年鸦片战争爆发前夕,历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。
自夏、商、西周,到春秋、战国,社会发生了剧烈变革。
前221年秦兼并六国,实现了国家的统一。
秦汉时期,统一的多民族国家得到初步巩固。
中华文明源远流长,绵延不断,成就辉煌,对人类进步做出了伟大贡献。
四、教学措施
1、讲授切合实际、因材施教。
以开放式、启发式、探究式、讨论式为主。
采取先慢后快的进度:
前三周较慢,待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。
2、发扬九年级备课组的优良传统,坚持集体备课、有效教学和相互学习,本学期相互听课不少于18节,并坚持记录教学反思,以提高教学水平。
3、结合三年来我市中考题,精心编写具有针对性的内部练习题,交综合教研组历史教师讨论通过。
年级统一测试题,由全组在集体备课时讨论校正,通过后印刷,考试结束后由备课组做考试分析。
4、根据学校要求,本学期重点抓好“三率”:
优秀率、合格率、平均分;先由各任课教师负责所任班级不及格学生的补差工作,以提升合格率为目标,争取在期中和期末考试中优秀率、合格率和平均分有效提高。
五、课后辅导
即要重视培养学生的创新精,辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主,神和各种能力,重视知识的查漏补缺和学法上的指导,又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发,学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。
六、教学进度
周 次
教学内容
课 时
1
入学教育、摸底谈话、讲评试卷
1
2
第一课、第二课、第三课
3
3
第四课、第五课、第六课
3
4
第七课、第八课、第九课
3
5
第十课、十一课、十二课
3
6
复习、月考
3
7
第十三课、第十四课、第十五课
3
8
第十六课、复习、单元检测
3
9
第十七课、第十八课、第十九课
3
10
复习、单元检测
3
11
复习
3
12
期中考试(可调整)
3
13
第二十课、第二十一课
3
14
第二十二课、第二十三棵
3
15
复习
3
16
复习
3
17
复习
3
18
期末考试
3
最新部编版九年级历史上教育教学工作总结
本学期,我任教九年级2班历史课,该班七八年级都是我任教的,情况非常熟悉。
班尖子生较多,但是两级分化比较严重,在平行班中均分总是落后两三分。
针对此种情况,一学期以来,我认真教学,并以严谨的治学态度,勤恳不懈的精神对待毕业班的各项工作。
下面列举我本学期所做的一些努力。
一、完成新课教学,培养良好学风
本册课本共七个单元,有23课。
我每课时完成一节新课,一课一练,及时批改。
每两个单元进行一次测试,及时讲评。
并对下册历史课本进行了预习。
进入九年级后,学习任务更加艰巨,学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?
每次月后,我会在课堂上表扬一些学生,让他们介绍成功经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白:
只要端正学习态度,按老师的要求去做,你就会取得理想的成绩;别人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。
同学们逐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好习惯,提高课堂效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”,尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺乐意的,一让他们动笔,就开始偷懒。
从九年级开始,我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一,有效避免上述问题的发生。
由于历史中考采用开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:
如“明治维新”的内容,使学生一目了然。
上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末,七门文化课都进入复习阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。
我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读多写。
下课时必须完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。
课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。
课后也没有作业,学生负担减轻了,省下课外时间对别的学科也是一种贡献。
三、夯实基础知识,指导解题方法
世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将所有的考点背出来,对于绝大多数的学生是不现实的做法,历史学科实行开卷考试。
对学生而言,记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。
我首先采取“全面进攻”,把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟悉中考的每一个知识点。
每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。
一而再,再而三地训练,学生对考点由陌生逐渐熟悉。
对于重要的章节,我则采取“重点进攻”,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。
学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。
中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较和综合等能力。
第二步就是针对中考题型进行有效训练。
题目是千变万化的,关键是掌握解题方法。
四、关爱后进学生,促进学习进步
后进生所占比例的大小程度,很大程度上制约了成绩的提高。
如何提高后进生的成绩?
这是我们面临的一个棘手课题。
后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解,来驱散他们内心的孤独和自卑。
转化一个后进生谈何容易,需要老师极大的韧性。
转化后进生要多动脑、想办法,必须因势利导、因人而异、把握时机。
后进生的教育是一个长期的过程。
这一过程中他会出现动摇、反复,老师不能轻易放弃,而要坚持不懈,才能取得理想的效果。
为了提高后进生成绩,我做了一些努力。
经常利用星期二中午大约20分钟时间与后进生谈学习方法,讲解知识点,力争他们不掉队。
每次月考后我都会找朱跃跃、柳巧颖等同学分析考试得失,补缺补差。
五、研究复习策略,积极备战中考
我积极参加历史教研活动,主动向同行们学习、请教,对历史复习中所遇到的问题,我们共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度与方法。
我们相互学习,取长补短,共同进步。
未雨绸缪,我利用
以上是我对本学期历史教学的一些探索和尝试。
九年级学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的,工作量虽然很大,却很实用,而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位,取得了比较明显的效果。
在今后的教学中,我要扬长避短,不断改进教学方法,为学生在明年中招考试中考出优异成绩!
九年级历史期末复习计划
一、复习时间:
12.11——1.16
二、复习内容:
九年级上册、下册
三、复习目标:
熟练掌握基础知识,训练基本能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。
以复习提纲为线索,引领学生全面复习。
四、复习重难点:
1、重点:
两次工业革命;英、法、美资产阶级革命;俄国、日本的改革;
第一次世界大战。
凡华体系、经济危机、第二次世界大战、两极格局、苏东剧变。
2、难点:
英法美资产阶级革命的异同和各自的影响。
五、学情分析:
1、对历史基本概念理解不透,掌握不牢。
2、对历史发展的时段、历史事件的性质模糊不清。
3、学生的审题能力和从材料中提取信息能力的较低。
4、学生的迁移、变通能力较低。
5、错别字仍是失分点之一。
六、复习措施:
1、复习课本,夯实基础。
往年的中考试题告诉我们学好课本的重要性:
在复习时必须深钻教材,复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。
教会学生一些记忆知识的方法。
如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体,用图示,比较等方法来复习掌握基础知识。
现在通行的是专题式教材,所以我更多的使用归类复习,对同类知识进行必要的归纳、总结,使之条理化。
2、提高效率,向课堂要质量。
历史教学只能淋漓尽致地向40分钟要质量。
为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。
3、加强对学生审题能力和迁移、变通能力的训练。
教师应结合具体问题,引导学生真正搞清历史问题中常见的提问语;训练学生审题的全面性,以免学生在考试审题时丢三落四;让学生准确理解历史问题中常见的能力词,并且有针对性地精选题目进行练习,力求使初中学生较快地学会理解题意,尽早具备较高的审题能力。
在加强审题能力训练的同时,要进一步注意迁移、变通能力的训练与培养。
平时要通过一些典型的例题,指导学 生能够灵活地迁移、变通这些“应对策略”去解决所遇到的新问题。
4、注意提高学生的材料解析能力。
当前,材料解析题已经成为学生学习历史的主要训练题型,无论在选择题还是在非选择题中,都含有“材料式问题情景”,这就要求学生一定要有较强的材料解析能力。
我们必须把引导学生不断提高材料解析能力,作为历史学科能力培养的中心,抓好、抓实。
具体说来,要通过一些模拟题,要让学生学会带着问题阅读材料,学会从材料中找答案,学会看材料的重点内容,如中心句、出处、注释、省略号前后的文字等,学会把材料信息与所学知识结合起来解决问题。
要注意引导学生学会阅读教材中的文字、图表内容,多让他们自主分析事件的各个要素,如背景、原因、过程、结果、影响、性质等,逐步引导学生养成自主分析历史事件的良好习惯。
在解题过程中,还要注意和指导学生把答案组织好、写准确、写清楚。
七、复习进度
九年级上册第四单元欧美主要国家的社会巨变
九年级上册第五单元资产阶级的巩固和扩大
九年级上册第六单元国际工人运动和马克思主义的诞生
九年级上册第七单元第一次世界大战
九年级上册第八单元近代科学文化
九年级下册第一单元苏联社会主义道路的探索
九年级下册第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界
九年级下册第一单元第二次世界大战
九年级下册第一单元两极格局下的世界
九年级下册第一单元冷战后世界格局的变化
九年级下册第一单元现代科学文化
综合复习
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