中考复习教案.docx
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中考复习教案.docx
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中考复习教案
一、 语音
一、复习要点
考点分析
同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。
同学们应该了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节。
从近几年的中考来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,试题分值往往在二到四分。
有采用选择的形式,有采用让同学们注音的形式。
以双音节词或者成语为考查重点。
考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。
在近几年的中考试题中,也常常会在阅读题中考查汉字的读音,要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。
备考指南
语文教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应该以教材为基础,掌握3500个左右常用字字音。
同时要了解一些有关注音的常识。
语音复习,重在扎实的复习。
同学们在复习的时候,要注音理解下面的内容。
1、掌握好声母和韵母
2、四声的准确标定与标调位置
3、确识记现代汉语普通话的字音,目的是为了避免误读。
误读的原因主要有:
①多音字误读。
常用字中二三百个多音字,要了解这类字在不同语境中的不同意义;
②形声字误读。
③形近字的误读。
4、要应对语音这一关,就要做生活和学习的有心人。
二、 汉字
一、考点分析
从近几年的中考来看,汉字考查一般放在语音考查的后面,或者与语音题结合在一起,试题分值往往二到四分。
有的采用选择的形式,有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。
考查的内容都是在教材中出现,常用常见又易错的词语。
此外,同学们还应该了解汉字构造,掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁,熟练使用汉语工具书,学会部首和音序检字法。
对于汉字的考查,不局限于选择题或者填空题,在阅读题中,也常常考查同学们对于汉字的理解。
二、备考指南
同学们在复习的时候,应该以教材为基础,逐课进行汉字的积累。
把每一课中出现的重点字词都罗列出来。
对于多音多义字,应该能够根据具体的语境,辨析汉字的准确读音和意义。
对于形似字,要注意运用比较的方法,辨析他们的区别。
(一)纠正、防止错别字的方法
1.分辨形旁,注意字音。
如"贝"多和财物有关,"亻"多和人有关,"饣"多和饮食有关;"纟"多和丝、棉、麻有关,"氵"多和水有关;"衤"多和衣服有关;"月"多和身体有关。
2.看清声旁,分辨同音字,如"沧"不要写成"沦","经常"不要写成"经长"。
3.分辨形似字意义,如"菅"和"管";分辨同音字意义,如"抱负"与"报复"。
4.记住少数带多数。
"辶"和"廴",从"廴"的字只有三个:
"廷、建、延",其余均从"辶"。
5.不随意简化
(二)笔画和笔顺
在书写汉字时,从落笔到抬笔,就是一笔或叫一画,这些点或画就叫笔画。
汉字基本笔画有八种,即:
点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。
每一种笔画有一种或几种变形写法。
写字时笔画的先后顺序,叫笔顺。
常见的笔顺规则有以下八种:
先左后右,先上后下,先横后竖,先撇后捺,;从外到内,;先进后关;先中间,后两边,先里头,后旁包,。
学习掌握汉字笔画和笔顺规则,有助于我们正确查检字典、词典,指导书写,还能使写出的字体工整美观,提高书写速度。
(三)形声字
形声字由两部分组成,一部分表示字的意义,另一部分表示字的读音。
表示字义的部分叫形旁,表示字音的部分叫声旁。
(四)形似字、同音字、多音多义字
有些字形体相近,不细心分辨就容易写错、用错。
例如,"未来"的"未"和"末梢"的"末",区别仅仅在起笔两横"的长短,意思却完全不同。
正确书写和运用形似字,主要靠认真。
把字形认准,字义弄懂,一笔一画认真书写。
还要在积累词汇的同时,分辨形似字。
分辨读音相同或相近的字,要从字义入手,并且记住经常和什么字组成词使用。
不止一个读音,不止一个意义的字叫多音多义字。
分辨这类字也要从字义入手,记住读这个音时表示什么意思,读另一个音又表示什么意思。
近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴近生活。
如在具体语境中给汉字注音,根据拼音写出汉字,改正错别字。
材料多取材于报刊、杂志,在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。
三、词语(成语)及运用
一、考点分析
近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。
中考中所考查的词语,往往是两音节的或者是成语。
分值往往在四到六分。
对于词语的考查,可以在语文基础知识中进行,也可以在阅读中进行。
词语是我们学好语文的基础。
在写作当中,我们同样会用到词语。
词语掌握的好坏,也直接关系到作文水平的高低。
二、备考指南
对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。
同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。
要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。
三、复习要点
1、掌握课文中常用词语的书写;
2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义;
3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误;
4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语);
5、能根据语境正确运用关联词。
(一)正确理解词义
词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种:
引申和比喻。
(二)词语的感情色彩
类型 概念 举例
褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词 秀壮丽谦逊刚强
贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词 笨奸诈卑劣渺小
中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法
(三)辨析近义词:
1.从意义方面来辨析
词义的轻重不同:
如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。
词义着重点不同:
如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。
词的范围大小不同:
如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
2.从色彩方面来辨析
感情色彩不同:
如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。
语体色彩不同:
如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。
3.从用法方面来辨析
搭配对象不同:
如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。
语法功能不同:
如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”,“公开的秘密”。
(四)正确使用成语
考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:
1.望文生义。
2.意思弄反。
3.张冠李戴。
4.色彩不当。
(五)填充关联词语的方法
1.所填关联词语要适应语句表达的具体内容,语句结构所表达的是怎样的意义关系,就选取与之相应的关联词语。
2.在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点,如果随意改变其前后呼应的词语,就会引起意义和关系上的混乱。
3.如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字,那么就要从两方面考虑:
一是总观全题,分清这段文字有几个复句、几个分句;二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系,根据不同的关系,选出不同的关联词语。
(六)复习小结:
要解答好这类题,首先要重视平时对词汇的积累,尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握。
其次,应对不同的题型采取不同的解答方法。
如词语运用性选择题,可以从四方面入手:
①注意题干显示测试要求的关键性词语;②快速浏览句子,了解句子的基本意思;③把备选词语进行相互比较,找出其细微差别;④根据提供的语境推敲备选词语,以确定恰当的选项。
再如,解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题,也应注意三点:
①准确把握题干所示的语境;②准确判断词语在特定语境下的特定含义;③把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验,保证其使用的准确性。
四、 标点符号
一、复习要点
标点符号是书面语言中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。
常见的标点符号考查方式有:
①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误,选出正确的一项;
②选出几组句子中误用标点符号的一项;
③根据表达的需要,为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号;
④在原句上修改使用不正确的标点符号;
⑤结合具体语境,理解常用标点符号所起表达作用的正误,做出选择。
标点符号的使用具有一定的综合性,初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。
因此,解答此类试题时要做到:
①准确掌握常见标点符号的用法和作用;
②在正确感知句意、段意的基础上,弄清句与句之间的关系,以便准确判断、合理使用标点符号;
③认真审读题干,准确捕捉有关标点的考查信息,揣摩命题者的设计意图和规律;
④平时要总结、积累标点符号使用的特点,并运用它们去解决相关的问题,还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。
二、标点符号用法
标点符号包括两大类:
点号和标号。
常用的点号有七种,标号有九种,共十六种。
点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。
(一)句末点号:
句号、问号、感叹号三种:
1、句号(。
略)
2、问号(?
)
A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外,反问句和设问句句末也用问号。
例:
世间还能有比这更居心险恶的事情吗?
B、选择问句只在句末用用一个问号,句中各项之间要用逗号;但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。
例:
明天是你去监考呢,还是我去监考呢?
C、有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。
例:
请你们说话小声一点好不好?
D、有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等),但并非真正发问,而是表达了一个陈述语气,因而应用句号。
例:
谁都不知道他是谁。
3、叹号(!
)表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。
例:
歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!
B、语气很重,很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例:
小王,快来!
快来!
怎么会讲得这么糟呢!
C、兼有两种语气的,例如兼有疑问语气和感叹语气的句子,通常应该根据句子的基本句式属于哪一种,根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气,选用一个合适的点号。
例:
这件事太难了,我该怎么办呢?
例:
快去吧,这又有什么可犹豫的!
(二)句中点号:
逗号、顿号、分号、冒号。
1、逗号逗号是句中点号的重点。
在复句中,逗号主要用于下边两种情况。
(一)分句和分句之间除了有时用分号外,都用逗号。
例:
虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上闰土了。
(二)少数关联词语后面必要可用。
例:
祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论,但是,他所编制的《大明历》还是被搁置了。
使用逗号需要注意的是:
(一)逗号虽然用处广泛,但也要注意用得恰当。
除了上述几种情况外,不要碰到句内停顿就加上逗号。
用不用逗号既要看是否需要停顿,更要看结构上能否断开。
有的长句子读起来中间需要停顿,但结构上不能断开,也就不能加逗号。
下面这句话就是这样:
例:
它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。
(二)由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语,兼语和前面的动词联系都很紧密,因此,介宾短语后面,兼语前后都不能用逗号。
例:
我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。
2、顿号 顿号也用于并列词语之间,不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。
它表示最小的停顿。
例:
他引用了传说、民谣、古诗。
使用顿号应注意下列八点。
(一)、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等,不必要再用顿号。
“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。
例:
我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
(二)、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小,又不会产生歧义,中间就不必用顿号。
例:
这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!
其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。
(三)、不是并列词语之间不应用顿号。
例:
我家住北京朝阳区、和平里。
(此句顿号前后是领属关系而不是并列关系,中间没有停顿,不应该用顿号。
(四)、只有两项并列词语的,一般不用顿号,而用“和”“及”等连词。
例:
老刘病了。
昨天小张给他送去点心和水果。
(五)并列词语作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号而用逗号。
例:
一群年轻人在唱歌,跳舞。
(六)如果要把简短的并列词语加以强调,这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。
例:
这次采访,你必须带三样世西:
钢笔,录音机,照相机。
(七)邻近的两个数字(一、二、三……九)连用,表示概数时不用顿号。
如果是数字省略语,就要用顿号。
例:
全文共分四部分,第二、三部分是主体部分。
(八)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。
例(略)
3:
分号 分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间,不同之处在于分号常常用在并列分句之间。
它表示的停顿大于逗号。
例:
这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。
分号只用在复句中,不用在单句中。
复句中除了并列分句以外的其他分句,如果分句内部已经用了逗号,分句之间通常就得用分号。
分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。
例:
做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。
例:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
注意:
(1)单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。
例:
对待同志要象春天般的温暖,对待工作要象夏天般一样的火热,对待个人主义要象秋风扫落叶一样,对待敌人要象严冬一样残酷无情。
(2)并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。
例:
虚心使人进步,骄傲使人落后。
4、冒号 冒号的基本用处是提示下文和总括上文。
它表示较大的停顿。
提示下文:
(一)用在书信、发言稿开头的称呼语下边,有引起收信人、听众注意的意思。
(二)有在“某某说”后面,表示后面是引用的话。
(三)用在提示性的话的末尾,表示后边有话要说。
(四)用在总提的话后面,表示后面要分项说明。
或者表示冒号前面的话引起后面的话。
例:
我们一连穿过三座石坊:
一天门、孔子登临处和天阶。
(五)表示后面是补充说明或解释性的话。
例:
只是我总以为没有春和秋:
冬末和夏初衔接起来,夏才去冬又开始了。
(六)用在强调动词后面的宾语,提起读者注意。
冒号前的动词常用的有:
“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等,宾语往往较长或复杂。
例:
我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
例:
事实证明:
你的看法是完全正确的。
总括上文:
在分项或从几个方面说了以后,用冒号表示后面还有一句总括的话。
例:
教师爱护学生,学生尊敬老师:
师生关系非常融洽。
需要注意的是:
(一)冒号是句内点号。
没有提示的意思,没有较大的停顿(即使出现了上述“想”“说”等动词),就不要用冒号。
例:
华老师批评他:
不尊守课堂纪律。
(冒号没有提示作用,因此应删掉冒号。
)
(二)冒号一般管到句末,如果需要延长,要管几句或一段话,一般要用序次语或引号标明。
例:
本词典主要作了如下修订:
一、增加了一千多个新词;二修改了释义下确切之处。
例:
姐姐来信说:
“最近上海天气很热。
妈妈已迁入新居。
”
(三)“某某说”之类放在引用的话前头,用冒号,放在引用话中间或者后边,不用冒号。
例:
李老师说:
“我走了还有王老师,王老师会照顾她的。
”
(四)带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号,用叹号;属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号,用逗号。
例:
同志们!
你们辛苦了!
例:
小高,这是你的票。
(五)不要在一个句子里套用两个冒号。
例:
小刘来信说:
近来农村中出现了三多现象:
小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了。
这句话改为:
小刘来信说近来农村中出现的一些现象,这些现象可以归纳为三多:
小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了。
标号:
引号(“”)、括号(())、破折号(——)、省略号(……)、着重号(.)、连接号(-)、间隔号(.)、书名号(《》)
引号 引号用途主要有下边两种:
(一)表示话在引号里的话是实际那样说的(或者想说的),或者是引用来的。
例:
船工从酣睡中醒来:
“敲门干什么?
”
(二)表示放在引号里的话是有特殊意味的,如意义突出的,不照字面理解而别有含义的,作者不同意或者怀疑这种说法的,以及讽刺、反语等。
例:
母亲是个“平凡”的人。
(表示突出、强调)
此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。
例:
这就是“滥竽充数”这个成语的由来。
使用引号,有三点需要特别注意:
(一)用引号的话里还有需要引用的话,外边一层用双引号,里边一层用单引号。
(二)凡是把引用的话独立来用,末尾的标点放在引号里边;凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分,末尾不点标点。
但是,引用的话末了的标点如果是问号或叹号,那么,即使作为作者自己的话的一部分,一般也要予以保留。
(三)只说出别人的话的意思,不照原样引用,叫做转述。
转述的话不用引号。
破折号用法:
破折号是标号中的重点。
它有多种用途,主要有下边两种。
(一)表示它后边是解释或补充说明的话。
例:
我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。
(二)表示后面是跳跃或转折的话。
例:
“好香的菜,——听到了风声了吗?
”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。
破折号还有其他一些用法:
(一)表示说话中断。
例:
“你——”老张看了看我,亲切地说,“未来属于你们,你们青年人一定要刻苦学习,力争成为本行的专家。
”
(二)表示声音的延长。
例:
我们对着大海喊:
周总理——
(三)副标题的前后,或只用在前面。
例:
为了周总理的嘱托……
——记农民科学家吴吉昌
(四)表示事项的列举。
这种用法多用于文件和科技文献。
(五)引文后面注明出处。
例:
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
——杜甫
(六)注释后,说明注释者。
例:
……如格林(英国新康德学派和新里格尔的创始者——译者)给他的影响更大了。
此外,破折号有时也可用于总括前文。
使用破折号需要注意的是:
破折号前面的词句原来有标点,用了破折号以后,一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。
因为读到破折号时,总要停顿,省去那个标点不影响理解语意。
括号括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。
这种注释或补充说明面比较宽,可以解释语义,注明时间,也可以交代引出处,列举具体内容,还可以讽刺、批评、订正错误等。
使用括号要注意:
(一)括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。
(二)按注释范围大小来分,括号可分为句内括号和句外括号两种。
前者只注释句中一部分词语,括号前如有点号要放在括号外边,括号内的最后一个点号(问号、叹号除外)应当省去。
后者要放在全句句末点号之后,括号内的标点按一般情况处理。
例:
他高声念道:
“万道光芒地,将出现了哟——新生的太阳。
”(郭沫若:
《太阳礼赞》)
括号和破折号都可以注释前边的话,两者的区别大致是:
内容重要,属于正文的部分的,用破折号;内容不太重要,不是正文的一部分,只是注释,没有它也不影响意思完整的,用括号。
使用省略号要注意下边三点;
(一)省略号所表示的不必尽举的同类事物省略,一般要在列出三项以后再用,以便读者据以联想和补充省略的内容。
(二)省略号前边的话如果到了需要停顿的地方,应该用什么标点符号就用什么标点符号(如果是顿号、逗号、也可以用):
省略号后边不必再用表示停顿的符号。
(三)省略号相当于“等”“等等”,所以省略号后面不必再用“等”“等等”。
省略号和破折号都可表示语言的中断,两者的不同之处是:
省略号表示余声未尽,破折号表示戛然而止。
关于标点符号的用法,上述几种特别重要,在中考中此题设题往往向多种标点符号的综合使用方向发展。
对此考点的复习原则应本着熟悉类型,通透概念,辅以练习的标准,进行大胆的实战意义上的实践,这样不断参核,定会取得良好的效果,而那种单纯背熟概念的作法,无疑是纸上谈兵,其最终结果可想而知。
书名号
主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等
1.书名号之间可用顿号,也可不用任何点号。
“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
2.书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加上书名号。
如:
《苟子•劝学》。
三、其他应注意的问题:
1.叹号、问号不能用在句子成分之间,因为其语气停顿相当于句号。
如:
我呀,还得再活上一阵子呀!
2.省略号不能和“等”同用。
如:
张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典,将于七月十日举行,演出嘉宾包括刘德华、金城武、章子怡……等当红艺人,演出阵容非常庞大。
3.书名号容易忽视。
如:
资本论不是很长吗?
你不也要读吗?
“资本论”应加书名号。
4.破折号与省略号的区别:
破折号表声音延长,省略号表说话断断续续。
如:
“我……不行……了,请……你……”
5.省略号后一般不能再用点号。
6.复指成分之间不能用逗号或顿号,如果用只能用破折号。
如:
敬爱的总理周恩来
四、标点速记口诀
(一)口诀复习法
1、问号:
第一注意选择问,全句末尾才用问。
第二注意倒装问,全句末尾也用问。
第三注意特指问,每句末尾都用问。
第四注意无疑问,陈述语气不用问。
2、感叹号:
关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。
3、顿号:
大并套小并,大并逗,小并顿。
并列谓和并列补,中间不要去打顿。
集合词语连得紧,中间不要插进顿。
概数约数不确切,中间也别带上顿。
4、分号:
分句内部有了逗,分句之间才用分。
5、冒号:
提示下文用冒号,总结上文要带冒。
6、引号:
引用之语未独立,标点符号引号外。
引用之语能独立,标点符号引号里。
7、括号:
注释局部紧贴着,注释整体隔开着。
(二)口诀解说与例句
1、问号:
⑴第一注意选择问,全句末尾才用问。
(选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。
)
例:
a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢?
b.你打算今天去呢,还是明天去呢?
c.你是临场害怕呢,还是身体不舒服?
⑵第二注意倒装问,全句末尾也用问。
(倒装性的问句,问号也打在全句末。
)
例:
a.怎么了,你?
b.这究竟是怎么回事呢,同志们?
⑶第三注意特指问,每句末尾都用问。
(特指性的问句,每个问句的末尾都要打上问号。
)
例:
除了他能去,还有谁呢?
你吗?
你能去吗?
我看你不能去吧?
⑷第四注意无疑问,陈述语气不用问。
(有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,这样的句子就不能打问号。
)
例:
a.我不知道他叫什么。
b.谁都不知道他叫什么。
c.让我们来看看这个评价是否恰当。
d.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办。
e.基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
2、感叹号:
关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。
(倒装性的感叹句,感叹号要
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