文小二语下46周导学案.docx
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文小二语下46周导学案.docx
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文小二语下46周导学案
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课教师:
周致远所在学校:
文庙街小学学科:
语文年级:
二年级
学校审核:
郭想生中心教研组审核:
局领导审核:
课题
植树的季节
课型
新授课
总课时
2课时
第 1 课时
授课人
教学内容
读熟课文、学习3个生字
教学目标
1.认识14个生字,学会写3个汉字。
2.能用喜欢的方法识字、并准确、有感情的朗读课文。
3.激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点
能用喜欢的方法在阅读中识字。
教学难点
准确并有感情的读课文
教学资源
生字卡片,练习题设计。
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
引领自学
1.师:
同学们,读课文时遇到不会读的字我们该怎么办呀?
2.师:
请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文,遇到不认识的生字画下来并想办法认识,难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
问问、查查、拼拼、记记
学生认真地读文,画出不理解的字、词、句,并想办法解决。
探究展示
1.学生借助音节,自由认读生字。
2.同桌合作交流学习课后生字,你读我听并检查。
3.师出示生字卡片,指导学生认读并练习。
合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法。
(板书3个生字)
4.开火车认读含生字的词,检测认字效果。
学生自己试读音节。
同桌互读,并相互纠正字音。
同学互相学习认读的好方法。
随教师板书3个生字。
开火车的游戏中巩固生字的掌握情况。
引导点拨
1.给课文标出自然段序号。
指名读课文,学生相互评价,相机纠正错误的读音。
2.说说你从课文中读懂了什么。
3.提供句式练习表达:
课文主要写了什么时候,谁在什么地方干什么。
标出文章的段落。
读文,纠正自己的读音。
学生自由表达。
训练达标
1.在括号里填上适当的量词。
一()春雨一()树苗一()红花
一()季节一()土地一()果子
2、完成词语填空
扛栽浇培
我们()来小树苗,把他们()到郊外。
()上清凉的水,()上温润的土。
学生自己练习
总结反思
树是我们人类的好朋友,因为有了它,
我们才能呼吸到新鲜的空气;因为有了它,
我们才拥有美好生存环境。
前人栽树,后人
乘凉。
让我们行动起来,关爱每一棵成长的
树木,让我们也趁着春天这大好时光,亲手
栽下一棵小树,用心地将它培育成一棵参天
大树。
同学们想一想,我们平时应该怎么做?
学生说
板书设计
植树的季节
照冒始
一()春雨、一()树苗、一()红花、一()季节、一()土地一()果子
扛栽浇培
我们()来小树苗,把他们()到郊外。
()上清凉的水,()上温润的土
课后反思
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课教师:
周致远所在学校:
文庙街小学学科:
语文年级:
二年级
学校审核:
郭想生中心教研组审核:
张军卫局领导审核:
课题
植树的季节
课型
新授课
总课时
2课时
第 2课时
授课人
教学内容
指导学习课文和3个新生字
教学目标
1.复习上节课认识的15个生字,会写的3个汉字,学习3个新生字。
2.准确、有感情地朗读全文。
3.让学生知道在春天里我们应该植树,让学生懂得树木和人类是好朋友
教学重点
让学生知道在春天里我们应该植树。
教学难点
让学生懂得树木和人类是好朋友。
教学资源
生字卡片,练习题设计(课件)
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
1.复习字词。
2.这节课我们继续学习《植树的季节》(板题)。
3.齐读课题。
提问:
小朋友,你们知道哪个季节最适合植树呢?
学生写生字
书空课题
引领自学
1.教师提问导读:
春天是植树的季节,文中哪个自然段写出了春天的美好呢?
请大家找一找,找出来后再认真读一读。
2.学生自由发言。
3.指导有感情的朗读。
孩子们,你们在朗读中感受到了春天的美好,在春天里,春雨滋润着大地,阳光温暖着大地,是一个最适合万物生长的美好季节。
那么,我们朗读第2自然段要读出春天的美好与生机。
过渡:
春回大地,万物复苏,让我们赶快趁着这大好春光去植树吧!
4.朗读第3自然段,边读边用“.”画出表示动作的词,用“______”画出文中的比喻句。
(学生回答老师板书:
植树、扛、栽、浇、培)
5.指导有感情的朗读课文。
我们应该用什么样的语气来读第3自然段呢?
教师范读。
齐读
自由读
试读
指名读
学生回答并画出表
示动作的词。
种树的快乐。
学生试读
探究展示
1教师设疑导读:
我们为什么要种树呢?
大家能否从第4自然段中寻找答案?
学生朗读课文。
并用“”画出你找到的答案。
2.指名交流各自的阅读理解。
读文,找答案,做标记
说说自己的理解
引导点拨
指导朗读4、5自然段。
读这两段我们应该读出对树木的喜爱,对未来的向往。
自由读,指名读
训练达标
小朋友,谁知道我们中的植树节是什么时候呢?
(出示PPT课件)
讨论:
你们说说植树造林有哪些好处呢?
(出示PPT课件)
看课件
同桌交流,全班汇报
总结反思
1.这节课你有什么收获呢?
2.总结:
树是我们人类的好朋友,因为有了它,我们才能呼吸到新鲜的空气;因为有了它,我们才拥有美好的生存环境。
让我们行动起来,关爱每一棵成长的树木,让我们也趁着春天这大好时光,亲手栽下一棵小树,用心地将它培育成一棵参天大树
自由说
板书设计
吸旁所
植植树:
扛栽浇培
树
的(春天)
季原因:
为了现在和将来
节
课后反思
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课教师:
周致远所在学校:
文庙街小学学科:
语文年级:
二年级
学校审核:
郭想生中心教研组审核:
张军卫局领导审核:
课题
杨树之歌
课型
新授课
总课时
2课时
第 1 课时
授课人
教学内容
指导朗读诗歌并学写4个生字
教学目标
1、认识7个生字,会写4个生字。
2、用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读诗歌。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点
用自己喜欢的方法识字。
教学难点
有感情地朗读诗歌。
教学资源
关于杨树的课件或图片,生字卡片。
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
1、同学们,你们听,老师给大家带来了谁的歌?
(播放歌曲小白杨)
2、不但小白杨会唱歌,大叶杨也喜欢唱歌,(板书:
杨树之歌),今天,我们就来听听这首“杨树之歌”。
听录音跟唱
引领自学
1、齐读课题《杨树之歌》。
2、看到这个题目,你有什么问题吗?
可能会出现:
什么样的树是杨树?
杨树在什么地方唱歌?
杨树把歌唱给谁?
杨树为什么唱歌?
3、同学们非常愿意动脑筋,要想解答你们提出的问题,我们先要把课文读通,认识这课的生字朋友。
4、打开语文书,自己试着读读课文,解决不认识的生字。
5、听读课文(播放课件中课文的录音),听到你刚才读不准的字音要留心,把读音记住。
6、再读一读课文,把课文中不理解的词语用“——”画下来。
7、在小组内交流解决不理解的词语,小组内解决不了的全班交流。
(可能会出现:
大叶杨、聊家常、悠闲这几个词不理解,在全班交流时,课件出示大叶杨的图片。
)
读课题
提问题
说自己想说的问题
学生听
自读课文,找出不熟悉的字
听课文录音,校正字音
画出不熟悉的词语
组内交流如何解决这些词语
探究展示
1、课文中的词理解了,请你们试着读一读识字表中的生字,把读的不熟的用画下来。
2、同桌互相考一考生字表中的生字,考的时候要把同桌画的字多考他几遍,让他记住。
3、以小组为单位,设计一个有关生字的问题,考考其它组的同学。
4、开火车读生字词。
5.书写4个会写生字。
完成语文天地“描一描”的“喜”,“感”,“谢”
读识字表里的字,画一画
同桌互相学习,考一考
各小组之间互动
读生字词
书写4个生字词,完成词语
引导点拨
感受大叶杨与人类的关系
1、喜欢大叶杨的歌吗?
自己读读课文,把你喜欢的词或句子画下来。
2、说说通过读课文,你刚才提出的问题能解答了吗?
有没有还解答不了的问题?
3、其实在我们的生活中,还有许多像杨树一样虽然普通,但默默为人类奉献关爱和欢乐的树,就像刚才我们听的小白杨中防守边疆的小白杨一样,树还有什么用处呢?
动手写一写,画一画
同学解答
同学听
训练达标
用“喜”,“感”,“谢”组词并造句
练习
总结反思
说说你通过学习《杨树之歌》你知道了什么?
想说点什么?
畅所欲言(树的作用)
板书设计
杨树之歌
之喜感谢(课前同学提的问题)
(生字的组词)
课后反思
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课教师:
周致远所在学校:
文庙街小学学科:
语文年级:
二年级
学校审核:
郭想生中心教研组审核:
张军卫局领导审核:
课题
杨树之歌
课型
新授课
总课时
2课时
第 2 课时
授课人
教学内容
指导学习课文
教学目标
1、复习上节课认识的7个生字,会写4个汉字,教学2个生字。
2、学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
4、通过续编儿歌,提高学生的创新和想象能力。
教学重点
通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵。
教学难点
进而激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学资源
关于杨树的课件或图片,生字卡片。
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
1.复习字词。
(生字词卡片),学写2个生字。
2.这节课我们继续学习《杨树之歌》。
通过上节课的学习,你都知道了什么?
学生读一读
学生回顾并表述
引领自学
1.读中悟,悟中读。
(1)、自读全文,注意读准字音。
(2)、自己喜欢哪小节就读哪小节。
请同学们再读课文,可以和小组里的好朋友一人读一段合作读,可以自己读,也可以赛读或齐读。
2.给小组找代表读,师生评价
3.全班齐读
自读诗歌
多种形式赛读
指名读,评价
全班齐读
探究展示
1、好,让我们用愉快的心情再来读第一小节课文。
师:
读完后,你知道了什么?
大叶杨是怎样唱歌的?
板书:
刮风时欢快
下雨时响亮
没有风雨时悄悄地唱
从这些词语,你感受到大叶杨怎么样?
(板书:
爱唱歌)
2、指导朗读对,大叶杨就是这样唱个不停,多么活泼,多么快乐呀!
谁能用最多的快乐读一读这一小节?
3、同学们,你们注意到了吗?
这一小节的最后一个标点符号是什么?
4、“——”表示什么?
谁来说一说。
过渡:
杨树刮风时唱得欢快,他们在唱;下雨时唱得响亮,他们在唱;没有风雨他们也在唱……他们此时唱给谁呢?
生表达自己观点
在书上画出重点词语
学生回答
高兴、快乐、开心的语气。
找同学试读
自由读
给了同学们想象的空间,畅所欲言
都唱给谁(结合文章插图)
唱给小宝宝老奶奶老爷爷。
自读第二小节。
指名读
引导点拨
1、看看小诗中是怎么写的?
2、过渡:
我们知道了老爷爷、老奶奶、小弟弟在杨树下乘凉。
请同学们再读读这一小结,观察插图(播放音乐)想象你也和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起,他们都会说什么?
3、说得真好,老师和你们一起来读小诗好吗?
想想他不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶,他还会唱给谁听?
(知了,小鸟,蓝天……)
4、大叶杨成天地哗啦啦地歌唱。
大叶杨是什么样的呢?
读一读第三小节。
适时板书:
拉起手来唱的
5、歌中还唱了什么?
适时板书:
感谢
学生同桌互相说,
全班汇读读。
在四小组说一说,编一编。
自由读
回答问题
指名读
训练达标
1,比一比,再组词。
谢()吏()亮()
射()使()高()
2、用“感谢”写一句话
练习
总结反思
你听过大叶杨唱歌吗,它在歌中唱了什么?
同学回答
板书设计
亮使
(生字组词)
形象可爱刮风时欢快
(爱唱歌)下雨时响亮
没有风雨时悄悄地唱
杨树之歌关爱人类唱给小宝宝 老奶奶 老爷爷。
美化环境(感谢)拉起手来唱的
课后反思
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课教师:
周致远所在学校:
文庙街小学学科:
语文年级:
二年级
学校审核:
郭想生中心教研组审核:
张军卫局领导审核:
课题
一片树叶
课型
新授课
总课时
2课时
第1 课时
授课人
教学内容
正确流利的朗读课文、学习书写4个生字。
教学目标
1.练习综合运用独立识字方法,学习本文生字新词,认识生字16个,学会写4个
生字。
2.学习正确、流利地朗读课文。
3.通过理解课文内容,教育学生热爱大自然,爱护花草树木。
教学重点
运用多种方法识记生字。
教学难点
理解课文内容
教学资源
多媒体课件、用树叶做成的生字卡片
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
(课件演示)小黄牛最爱植树了。
你看它在山坡上栽了一棵小椿树,小树长的多好啊,为了保护这棵树,小黄牛特意设置一块木牌,上面写着“请爱护树木”,可是仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了!
树叶哪去了?
你们想不想帮帮小黄牛?
我们今天来学习《一片树叶》,你就知道答案了。
(板书课题)
学生认真观看课件,初步认识了小椿树,思考老师的问题。
引领自学
1、把课本翻到27页,读读课文。
2、如果遇到自己不认识的字就把它画出来,用你喜欢的识字方法解决。
3、选自己最喜欢的一段,同桌两人比赛,看谁读得一个字也不错。
4、全文共分几个自然段?
用手势表示。
学生认真读文,把不认识的字圈出来,想办法解决。
学生的注意力集中,仔细听同学读,找出不足的地方。
学生用手势表示。
探究展示
1.课文中那么多的生字大家都自己认识了,真棒!
现在,有信心更流利地读一遍课文么?
边读边想:
从课文中,你认识了哪几个小动物?
2.谁来说说?
(学生边说,教师边板书:
小黄牛、小兔、小猴、小熊)
3.大家都已经熟悉了课文,请同学仔细听,认真想:
这些小动物喜欢小椿树么?
(1)(一位学生读完第一自然段后)师说:
我先来当小评委,(肯定优点,指出不足)……
(2)(一位学生读第2、3段),谁来当小评委?
……
(3)(一位学生读第4、5段),谁来当小评委?
……
(4)(请一位学生读第6、7段),谁来当小评委?
……
(5)(请一位学生读第8、9段),谁来当小评委?
……演演演:
小黄牛会是什么样?
(请一位学生上台展现表情。
)用哪个词来表达比较确切?
(生:
目瞪口呆)教师板书,大家齐读一遍这个词。
学生边读边思考,
课文里有几个小动物。
学生回答:
小黄牛、小兔、小猴、
小熊
学生认真听,学习评价的方法
学生评价,同学补充
学生评价,同学补充
学生评价,同学补充
学生认真评
学生表演小黄牛的样子
学生回答:
目瞪口呆
引导点拨
学习“棵、保、夹、便”
1.“棵”与“颗”比较形旁,然后组词。
2.“保”字可以自学。
3.“夹”字共有几画?
笔顺怎样?
4.“便”与“使”这两个字容易写错,可以比较字形,反复书空等。
学生认真识记,书写,比一比看谁的字准确,漂亮。
训练达标
在()里填上恰当的词语。
小心地()小心地()
仔细地()仔细地()
学生练习
总结反思
读了这篇课文,你得到了什么启示?
学生回答
板书设计
一片树叶
图片棵保夹便
一棵树保护夹在随便
课后反思
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课教师:
周致远所在学校:
文庙街小学学科:
语文年级:
二年级
学校审核:
郭想生中心教研组审核:
张军卫局领导审核:
课题
一片树叶
课型
新授课
总课时
2课时
第 2 课时
授课人
教学内容
指导学生学习课文,学会书写4个生字。
教学目标
1.学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2.运用多种方法识记生字,学会写4个生字。
3.使学生懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点
用多种方法识记生字。
教学难点
使学生懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学资源
小树图片、小动物头饰
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
轻读课文,想一想小黄牛种的小椿树叶子到底哪儿去了?
学生认真读课文
思考问题、回答
引领自学
请同学们自由读课文,课文主要写了哪几种小动物?
学生回答:
小黄牛、小兔、小猴、小熊
探究展示
1、从课本中抽出句子指名朗读:
①小黄牛栽下了一棵小椿树,树叶在春风中欢快地抖动着。
②小树太可爱了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!
③多么秀丽的小椿树哇!
以后它一定会长得高耸入云。
到那时,我要在树干上做攀登技巧表演。
噢,让我取片叶子做个纪念吧,对,只要一片。
④这棵小树不只长得好看,还有股醉人的香味儿。
我要摘一片叶子尝尝,看到底是什么滋味。
不错,为了爱护小书,我绝对不采第二片叶子。
2、学习“表、味、羊、惊”几个字:
(1)“表”字共有几画?
这个字的笔顺怎样呢?
(2)自学“味、羊、惊”。
你是怎样记这几个字的呢?
(3)你觉得这些字哪个写得漂亮?
怎样才能把字写准确?
写漂亮
学生认真读准、通顺、有感情,全班评价、交流
学生争先恐后地回答
引导点拨
1.指名读文。
请同学们想一想:
小兔子、小猴小熊是如何对待小椿树的?
先看小兔,它是怎样说的?
找出赞叹,理解意思,指导朗读。
再看小猴,它是怎样说的?
找出欢呼,理解意思,指导朗读。
最后看小熊,它是怎样说的?
比较句子,指导朗读。
2.小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法?
3.通过哪些语言可以看出小兔子、小猴、小熊喜欢小椿树,用“——”画出来。
4.用“……”画出小兔子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
5.“小心地”“仔细地”说明了什么?
6.小组合作,分角色朗读。
7.这几只小动物都这么可爱,你最喜欢哪一种小动物,你为什么喜欢它?
你能把它说的话和它的做法读给大家听吗?
8.学生老师评价读得怎么样?
9.老师也想和同学们比一比,请同学们也给老师评一评,好不好?
10.思考“那还有哪些小动物也来摘树叶呢?
从哪看出来?
(体会省略号的作用)
学生读文,其他同学认真听,找出
应的句子
讨论回答
认真朗读
理解:
赞叹、欢呼
思考、回答
轻读课文,找出有关句子用“——”画出来
学生默读,用“……”画出小兔子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
思考回答,用“小心地”“仔细地”各说一句话
小组讨论,全班汇报发言
交流自己的想法。
认真朗读,小组思考回答。
体会省略号的作用
训练达标
用“小心的”,“仔细的”各说一句子。
学生各舒己见
总结反思
学习了这篇课文,你明白了什么?
学生说说
板书设计
一片树叶
小兔子小心地摘
仅仅一天
小猴子仔细地掐一片树叶——————→一片叶子也不剩
(勿以恶小而为之)
小熊捋下
……
课后反思
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课教师:
周致远所在学校:
文庙街小学学科:
语文年级:
二年级
学校审核:
郭想生中心教研组审核:
张军卫局领导审核:
课题
语文天地
课型
新授课
总课时
2课时
第 1 课时
授课人
教学内容
指导完成《语文天地》一至四题。
教学目标
1.正确描写汉字,把字写好看。
2.辨析形近字,选字填空组成词语。
3.仿照例子说词语。
4.表演课本剧《一片树叶》。
教学重点
选字、说词,正确辨析,合理搭配
教学难点
通过描字、选字、说词,巩固语文基础知识。
教学资源
词语卡片
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
表演课本剧《一片树叶》。
六个同学代表小动
物表演。
引领自学
让学生观察“描一描,写一写”中4个字的结构及在田字格中所占位置。
学生观察
探究展示
(一)认读田字格中的四个汉字。
(二)观察字形,说说:
为了把这几个字写好看,应该注意些什么?
(三)学生自由发表意见。
(四)诵读教师强调关键处。
(五)学生书写,教师巡视,进行个别指导。
(六)书写展示,评议。
学生在田字格中书写
引导点拨
选字填空
1.认读左边的五组同音字。
2.观察有半部分的内容,理解题意。
3.学生独立选字填空。
4.指名反馈,并说说自己选择的理由。
5.评议、订正,齐读词语。
学生观察填空
训练达标
照样子说词语。
叶子树
一片叶子()树
碧绿的叶子()()()树
小椿树的叶子()()()()()树
在书上填
总结反思
这节课你学会了什么?
学生总结
板书设计
蜜(蜂)(枫)树平(静)(镜)子(保)护
下(棋)整(齐)(季)节(记)住(宝)贵
课后反思
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课教师:
周致远所在学校:
文庙街小学学科:
语文年级:
二年级
学校审核:
郭想生中心教研组审核:
张军卫局领导审核:
课题
语文天地
课型
新授课
总课时
2课时
第 2课时
授课人
教学内容
学习《语文天地》五至九题。
教学目标
1.阅读诗歌《记住》。
2.听邓爷爷植树的故事。
3.读背古诗《咏柳》。
4.认识字典中的“音节表”。
教学重点
学习《咏柳》,认识字典中的“音节表”。
教学难点
说话、写话,朗读诗歌,文道结合进行思想教育。
教学资源
多媒体,字典,各种树的图片。
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备
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- 文小二语下 46 周导学案