一年级作业批改.docx

一年级作业批改.docx

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一年级作业批改

作业批改记录

日期

9.5

备注

课题

1-5的认识

个别问题

填一填（3）和（）合起来是（）

共同问题

书写不认真

出错原因

不理解题意，

补救措施

集体辅导，训练学生审题的习惯

作业批改记录

日期

9.6

课题

6-10的认识

个别问题

写出6-10的数

共同问题

不理解序数与基数的含义

出错原因

知识缺乏

补救措施

集体辅导学生理解题意

作业批改记录

日期

9.9

课题

比较大小

个别问题

给别学生分不清同样的意思

共同问题

第五题的题议不理解

出错原因

理解能力低

补救措施

根据学生出错原因对学生进行辅导。

作业批改记录

日期

9.13

课题

0的认识

个别问题

从10写到0写不正确

共同问题

找不出规律。

如：

10、8（）4、2（）

出错原因

不懂作业怎样处理

补救措施

培养学生处理作业的方法。

作业批改记录

日期

9.15

课题

分类

个别问题

个别学生不知道这个术语的意思

共同问题

学生不懂得分类标准

出错原因

做题粗心大意，学习马虎。

补救措施

加强要求提高正确率。

集体辅导。

作业批改记录

日期

9.16

课题

比较

个别问题

个别学生写的不够认真。

共同问题

本次作业没有发现共同问题

出错原因

学习不够努力

补救措施

对学生进行辅导指导。

作业批改记录

日期

9.19

课题

10以内数的加法

个别问题

比3多2的数是（），比1多5的数是（）。

共同问题

在后面继续画三角画够6个。

出错原因

做题粗心大意，学习马虎。

补救措施

培养学生处理作业的方法。

作业批改记录

日期

9.20

课题

个别问题

没有个别问题

共同问题

不能正确理解题意。

出错原因

不认识字。

补救措施

集体辅导学生理解题意。

作业批改记录

日期

9.23

课题

0的加法

个别问题

没有个别问题

共同问题

书写不够好

出错原因

做题粗心大意，学习马虎

补救措施

培养学生处理作业的意识。

作业批改记录

日期

9.26

课题

0的加法

个别问题

画一画，填一填。

如（）+2=6

共同问题

写出所有5加几的算式。

出错原因

由于不认识字不能正确理解题意。

补救措施

针对出错原因辅导学生。

作业批改记录

日期

9.28

课题

10以内数的减法

个别问题

没有个别问题。

共同问题

书写不够规范。

出错原因

做题粗心大意，学习马虎

补救措施

培养学生处理作业的意识。

作业批改记录

日期

9.30

课题

10以内数的减法

个别问题

没有个别问题。

共同问题

接力棒

出错原因

不懂得怎样处理

补救措施

集体辅导。

作业批改记录

日期

10.9

课题

0的减法

个别问题

根据图形写出两个加法算式和两个减法算式。

共同问题

根据图意写出8个算式。

有不少的学生写不出来。

出错原因

这样的问题比较难。

补救措施

根据出错的原因集体辅导。

作业批改记录

日期

10.11

课题

10以内数的连加连减

个别问题

个别学生不理解连减的含义。

共同问题

大部分学生不会看图写出连减的算是。

出错原因

主要是看不懂图意。

补救措施

针对出错原因处理问题。

作业批改记录

日期

10.13

课题

10以内数的连加连减

个别问题

个别问题没有

共同问题

指挥大比拼的题目学生们不会做。

出错原因

对这样的问题比较陌生。

补救措施

集体辅导。

作业批改记录

日期

10.14

课题

10以内数的加减混合运算

个别问题

个别学生看不懂图意，不能正确看图写出算式。

共同问题

书写不够规范。

出错原因

主要是教师要求不够严格。

补救措施

针对出错原因及时辅导。

作业批改记录

日期

10.18

课题

10以内数的加减混合运算

个别问题

没有个别问题。

共同问题

接力棒

出错原因

不懂得怎样处理

补救措施

集体辅导。

作业批改记录

日期

10.22

课题

认识图形

个别问题

个别对图形不能清楚地辨认

共同问题

大部分问学生是一换角度对图形就不能辨清。

出错原因

有的图形见得少。

补救措施

多观察，多辨认。

作业批改记录

日期

10.26

课题

期中测试题

个别问题

按从大到小排列，反了。

共同问题

学生们的想象力比较差。

出错原因

知识缺乏的原因。

补救措施

慢慢辅导，会好的。

作业批改记录

日期

10.28

课题

11-20各数的认识

个别问题

10个一是1个（）

应该填“+”

共同问题

对数位掌握不是太理想

出错原因

这样的问题初次接触，有时混了

补救措施

多联系，多指导。

作业批改记录

日期

10.31

课题

11-20各数的认识

个别问题

个别学生对各部分的名称还分不清。

看图写出四道算式还写不正确。

共同问题

暂时没有

出错原因

识字能力差，造成理解能也就差。

补救措施

个别问题也要集体辅导

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

”

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

”

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

”

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

”

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

”

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

”

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

”

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

共同问题

出错原因

补救措施

作业批改记录

日期

课题

个别问题

”

共同问题

出错原因

补救措施