1B 有趣的影子 教案.docx
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1B有趣的影子教案
有趣的影子
指导思想:
2017年9月25日,由教育部以教材〔2017〕4号文发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确指出了综合实践活动是国家课程方案规定的必修课程,自小学一年级至高中三年级全面实施。
综合实践活动课程面向学生的自身生活和社会生活,《有趣的影子》活动主题的提出基于学生的生活,以“生活中科学”为根;综合实践活动课程以发展学生跨学科素养为导向,在2016年9月,正式发布《中国学生发展核心素养》中明确提出了审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思等素养,在《有趣的影子》主题活动的实施过程中,学生在儿歌猜谜、故事分析、实验操作等丰富多彩的活动内容,形式多样的活动形式中,提升素养。
综合实践活动课程注重学生的主动参与和实践体验,在《有趣的影子》主题活动中,学生在观察、讨论、分析、实验、说唱等突出“趣味性”、“生动性”、“主动性”的活动中,感受参与的快乐,享受实践的愉悦。
理论依据:
《有趣的影子》活动在设计上突显“建构主义”特色,以“支架式”教学为理论支撑。
在活动中,以“影子的形成”、“影子的样子”、“影子的变化”为核心,以学生的原认知为基础,以“搭建不同的支架”为手段,找到学生的“最近发展区”,组织学生开展丰富多彩的活动,学生不断的与自己的原认知建立联系,不断的将自己不完整的、模糊的认识,在猜想、游戏、实验等活动中,得以完善,得以准确,从而科学的认识影子。
同时,在最大限度上,抓住一年级学生的年龄、心理特点,突出运用儿歌的方式,带领学生走进活动主题;总结和梳理影子的形成、影子的样子、影子的变化等活动内容,呈现综合实践活动“趣味性、自主性、整合性、开放性”等活动特色。
教学背景分析
活动内容:
《有趣的影子》属于综合实践活动课程中的研究性学习内容。
是基于学生自身活动,即“生活中的科学”,而由师生共同开发的系列性主题活动之一。
《有趣的影子》活动在设计上突显“建构主义”特色,以“支架式”教学为理论支撑。
于于是,在活动安排上,分为五个阶段,三次探究活动。
第一阶段:
学生在欢快的歌唱儿歌,“猜谜游戏”活动中,走进活动主题——影子。
第二阶段(第一次探究活动):
学生在一连串的问题,即“问题串”的驱动下,主动思考、多次尝试,发现规律,知道影子形成的条件:
光和不透明物体,以“儿歌”的方式,进行梳理与总结。
第三阶段(第二次探究活动):
学生在“趣味配对”游戏活动中,通过交互式电子白板的媒介,学生之间进行交流、互动,学生在不同层次的“趣味配对”游戏中,以观察、对比、分析为研究方法,知道影子的样子与不透明物体的外部轮廓相关。
第四阶段(第三次探究活动):
学生在“故事研讨”活动中,通过实验认证的方式,发现影子的样子会发生变化,当光照在不同高度、不同角度、不同方向等照射不透明物体时,影子的样子会发生一定的变化,或大或小、或长或短、或前或后,或左或右等。
第五阶段:
学生在教师的引领下,以“创编儿歌”的活动方式,总结与梳理,自己在《有趣的影子》探究活动中,揭示的影子的特点。
即:
影子好朋友,常常跟着我; 有光就出现,没光就不见。
光照物体上,分清它特点; 物体不透明,影子马上见; 物体是透明,影子不出现。
影子真好玩,我们喜欢它。
有时会变大;有时会变小; 有时在身前;有时在身后; 有时在身左;有时在身右。
学生情况:
《有趣的影子》研究性学习活动,由一年级的学生予以实施。
分别从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来分析学生的实际情况如下:
1.知识与能力:
学生在生活中对影子有一定的认知,能够用模糊的语言,描述出影子的样子;能够在教师的引领下,进行猜疑、估计等。
2.过程与方法:
学生能够在教师的帮助下,进行模仿、重复。
3.情感、态度、价值观:
学生对于游戏、故事、儿歌等活动充满兴趣,乐于参与活动。
活动方式:
在本活动的实施过程中,主要运用合作学习、探究式学习、任务驱动学习三种活动方式。
1.合作学习活动方式贯穿于整个活动。
学生在合作学习中,通过汇报、互动、参与实验等方式,说出影子的形成;影子的样子;影子的变化等。
2.探究式学习在本次活动中,结合一年级学生刚刚开展综合实践活动的实际情况,主要由教师带领着学生在“猜谜游戏”、“趣味配对”、“故事分析”、“实验论证”活动中,以“问题串”的方式,有目的、有计划、有步骤的进行“猜想、判断、比较、归纳、概括、整理”等探究活动。
3.任务驱动学习,主要运用在“探究影子的变化”活动中。
学生以“判断3个影子是否为树木”的影子为任务,在教师的帮助下,以实验验证的方式,发现问题、观察现象、进行判断,得到结果。
活动手段:
在整个活动的实施过程中,充分运用自主、合作、探究、启发、讨论、参与的活动方式。
1.启发:
以“儿歌猜谜”的方式,带领抓住研究对象;运用“判断、讨论、分析、归纳”等活动,启发学生发现影子形成、影子样子;影子变化等秘密。
2.讨论:
学生在参与影子形成的条件判断、分析影子变化的特点等活动中,积极的思考、表达自己的想法。
3.参与:
最有价值的参与,集中展现在学生运用儿歌的方式,总结与梳理,影子的形成、影子的变化等现象。
技术准备:
1.教学课件,引领学生知道本次活动研究的对象是影子,总结影子形成的现象、影子的变化特点等。
2.各种各样的实验材料:
如手电筒、玻璃片、玩具机器人,水杯、白板等物品。
3.影子儿歌的基本框架。
活动重难点:
1. 活动重点:
①学生通过光照透明与不透明玻璃片的对比实验,发现影子的形成是光照在不透明物体的身上产生的;
②学生在亲自的实验中,大胆猜想与验证,发现影子是会变化的。
2.活动难点:
学生在对比实验中,总结影子的形成是光照在不透明物体的身上。
活动目标(内容框架)
1. 知识与能力:
① 学生结合自己在生活中的实际经验,在教师的引导下,进行现象分析,说出有光照的情况下,才会产生影子;观看对比实验,进行实验现象的对比,发现并说出光照在不透物体的身上时,产生影子;用自己的话描述影子的形成,总结概括、语言表达的能力得到发展。
② 学生在“趣味搭配”游戏活动中,进行判断,完成正确的搭配,发现影子的样子与补光照射的不透明物体的外部轮廓有关,观察、分析的能力得以发展。
③ 学生“找影子”的故事中,大胆猜测,在自主实验中,发现影子是会变化,敢于质疑、勇于探究的能力得到发展。
2. 过程与方法:
① 学生在“唱儿歌,猜谜语”的游戏活动中,揭示谜底——影子,明确活动主题。
② 学生结合已有的经验,在教师的引导下,发现规律,归纳、概括;在对比实验中发现,形成对影子形成的正确认识,用描述性的语言,说出影子是光照在不透明物体的身上产生的。
③ 学生在“趣味搭配”的游戏中,进行分析、判断,在教师的引领下,进行归纳、概括,用描述性的语言,说出影子的样子和被光照射下,不透明物体的外部轮廓有关系。
④ 学生听故事,做猜想,通过实验验证的方法,判断并发现影子是会变化的。
3. 情感、态度、价值观:
① 学生在“趣味性”综合实践活动中,产生对科学探究的兴趣,乐学善学。
② 学生在“趣味配对”、“故事分析”、“实验论证”等活动中,提升批判质疑,勤于反思的科学素养。
一、儿歌
激趣,揭示活动主题。
1.教师组织学生,唱儿歌,猜谜语。
方式:
播放儿歌视频,带领学生共唱儿歌。
2.揭示本次活动的主题:
影子
1. 学生唱儿歌,猜谜语。
学生跟着视频一起唱儿歌:
有个好朋友,天天跟我走; 有时走在前,有时走在后;我和它说话,就是不开口。
猜谜语:
这个好朋友是谁呢?
2. 学生自主揭示谜底:
影子。
运用儿歌猜谜的方式,激发快速进入活动中。
视频制作
二、问题驱动,明确影子的形成。
3.问题引领,开展探究性活动1学生自主揭示:
影子是怎样形成的。
问题1:
影子形成的条件1 光照 你在什么时候见到过影子?
预想:
学生描绘见到影子时的情景。
教师随机的引领式点评。
评价的要点:
有光照
随着学生的汇报,教师及时提示性的图片,给学生以总结与引领。
A.评价:
噢,有太阳的时候,见到了影子,如果这一天阴天了,乌云挡住了太阳;或者下雨了,太阳没有出来,你还能见到影子吗?
(不能。
原来,有太阳,有阳光的时候才能见到影子。
)
B .评价:
孩子你们在月亮照着的时候,见到过影子吗?
见到过,你真是有善于观察的好孩子。
C.评价:
同学们路灯下能见到影子吗?
——能。
回答正确。
D.评价:
同学们,她说的是真的吗?
——是真的。
……
小结1:
(1)引领孩子分析、总结:
孩子们,让我们一起来看这里,边指图片边总结:
有阳光、有月光、有灯光的照射的时候,我们都能见到影子。
(2)提示性儿歌总结:
影子小儿歌 影子好朋友,经常跟着我, 有光就出现,没光就不见。
(3)引领孩子,跟着音乐节奏,说一说,唱一唱。
问题2:
影子形成的条件2不透明的物体 活动1:
制造影子
(1)孩子们,瞧,这个东西,你们认识吗?
——手电筒,
没错,它就是手电筒,它可是能发光的呀!
(展示一下,一会打开,一会关闭)
(2)强调:
影子好朋友,有光就出现,没光就不见。
(3)实验分析:
实验1:
打开手电筒,照向黑板上粘贴的白纸。
孩子们,有影子吗?
影子在哪里呢?
快快帮我找一下呀!
实验2:
怎样才能有影子呢?
你能帮我想想办法吗?
请你来试一试。
小结2:
孩子们,你们看,影子多好玩呀,有光照在东西上,它才跟出来呢!
不照在东西上,它就不出来。
活动2:
在比较中发现:
不同物品影子不同
(1)教师组织学生指认物品:
孩子们,你认识这些东西吗?
实物展示,学生指认:
玩具机器人、杯子、一块玻璃
(2)指名学生开展实验活动 2名同学实验,其他同学观察,找影子。
实验活动组织方法:
同学1找开手电筒,照在不同的物品上;
同学2:
拿出不同的物品,放在手电筒光照的前方。
其余同学:
观察白板纸上,是否有影子,并找到、指出影子。
(3)引领学生发现影子的不同。
孩子们,你们有什么奇妙的发现?
学生主动汇报:
自己的发现的具体现象。
水结:
光照在不同的物品上,影子不一样,有的有影子,有的没有影子。
活动3:
光照在不透明物体的物体上,形成该物体的影子。
(1)组织学生进行对比实验。
A.实验内容:
孩子们,你们看,这是两块一模一样的玻璃吧!
等一下,看我的,我这有一块及时贴的红色彩纸,我把它粘在这块玻璃,(现场操作一下)
B.引领学生预想实验现象:
你们猜一猜:
这两块玻璃的影子会是什么样子的,会一样呢?
C.依据学生汇报,进行追问式评价:
评价
①为什么?
——刚才我们看到了,玻璃没有影子。
评价②你想它们的影子是什么样呢?
评价③怎么不一样呢?
为什么不一样呢?
(2)开展实验活动,组织学生观察并分析实验结果。
A.组织学生观看实验,对比实验结果。
同学们,大家有三种猜想:
让我们一起来,做一做,看一看,比一比,哪个同学的猜想是正确的。
哪个同学愿意来当小实验员呀!
B.组织学生汇报实验现象。
学生发现两块玻璃的影子不一样,
贴纸的玻璃,影子黑乎乎的。
没贴纸的玻璃,影子是亮亮的。
C.组织学生分析实验现象,总结实验结果。
①为什么两块玻璃的影子不一样呢?
②引领学生比较:
贴上纸的琉璃不透明,没贴纸的玻璃是透明的。
③结论:
光照在透明物体的身上时,就会出现物体的影子。
光照在不透明物体的身上时,出现物体的影子。
D.引领学生进行儿歌式的总结。
影子好朋友,常常跟着我; 有光就出现,没光就不见。
光照物体上,分清它特点; 物体不透明,影子马上见; 物体是透明,影子不出现。
三、游戏
探究,认识影子的样子。
4.组织学生开展“找影子”游戏活动。
活动1:
连一连:
把小动物与它们的影子连在一起。
A.组织学生开展游戏活动。
相信,现在大家一定都记住了,
光照在不透明物体的身上时,影子就出现了。
谁能说一说:
影子长什么样子呀?
组织学生开展简单交流活动。
B.组织学生开展“连一连”找影子的游戏。
噢,原来大家都知道影子的样子呀,那我们可要帮一帮这些小动物们了。
活动要求:
请你帮助这些小动物们找到它们的影子。
C.小结:
评价:
太棒了,大家帮助每个小动物都找到了自己的影子。
活动2:
试一试:
找到影子的主人。
组织学生开展活动:
A. 出示影子图片,引发学生思考:
B.提问引领,找到影子的主人。
①这是哪个小动物的影子呢?
评价:
噢!
好主意,你是怎么想的呢?
②这是哪几个小动物的影子呢?
④ 这是怎么回事呢?
评价:
原来是一群小动物聚集在一起,阳光照在了这群小动物的身上,形成的影子呀!
C.总结:
影子的样子,与被照物体的外形有关。
四、实验
论证,了解影子的变化。
5.组织学生开展猜测、实验论证活动,学生知道影子是会变化的。
A.教师讲故事,引领学生思考,初步感受影子的变化。
孩子们,大家看,这里有三个影子,它们都跑来看,跟小树说:
我是你的影子,我是你的影子,这下子,小树可为难了,到底它们是不是小树的影子呢?
哪个才是小树的影子呢?
孩子们,你们帮助小树找到它的影子朋友吗?
B.教师带领学生开展实验验证活动。
C.组织学生进行实验现象的观察与总结。
D.总结实验现象:
当光在不同的地方,照射物体时,影子就会变化,有时大,有时小,……
E.组织学生自编小儿歌:
影子真好玩,我们喜欢它。
有时会变大;有时会变小; 有时在身前;有时在身后; 有时在身左;有时在身右。
五、歌唱
儿歌,总结有趣的影子。
6.组织学生以自编儿歌、高唱儿歌的方式,总结自己发现的“影子的小秘密”。
A. 组织学生自编儿歌:
孩子们,你们说影子小秘密多不多呀!
——很多!
通过今天的活动,你都发现了影子的哪些秘密呢?
组织学生自由汇报。
出示儿歌歌词的提示性词语:
影子好朋友,常常跟着我; 有光就出现,没光就不见。
光照物体上,分清它特点; 物体不透明,影子马上见; 物体是透明,影子不出现。
影子真好玩,我们喜欢它。
有时会变大;有时会变小; 有时在身前;有时在身后; 有时在身左;有时在身右。
B.组织学生大唱儿歌:
影子好朋友,常常跟着我; 有光就出现,没光就不见。
光照物体上,分清它特点; 物体不透明,影子马上见; 物体是透明,影子不出现。
影子真好玩,我们喜欢它。
有时会变大;有时会变小; 有时在身前;有时在身后; 有时在身左;有时在身右。
六、视频欣赏,激发欲望,扩展延伸。
其实,我告诉你们,影子还有秘密呢?
我们一起画看一小小段视频,比一比,谁能在视频中发现问题。
7.引领学生发现彩色影子,并提出新的问题。
①组织学生观看视频 播放视频
(视频内容:
彩色影子) ②组织学生汇报 预想:
见到红色、黄色、绿色的影子了。
③引领学生提问:
同学们,你们发现了,在视频中有彩色的影子,影子不是黑乎乎的吗?
你有什么问题呢?
评价:
你提的问题真棒!
彩色影子是怎么来的呢?
你想制造一个彩色的影子吗?
同学们,你们呢?
看来,影子的秘密还有很多呢?
在下次活动中,我们一起来继续研究“彩色影子”,好吗?
④小结:
那我们的这首《新影子儿歌》可要再加上一句话了:
影子秘密多,我们要研究 8.组织开展师生共唱儿歌。
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