写话教案合集7篇.docx
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写话教案合集7篇
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写话教案合集7篇
写话教案篇1
教学目标:
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点,说己喜欢的理由。
2、做文明听众,不乱打断同学,可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点:
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点,说己喜欢的理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点:
做文明听众,不乱打断同学,可以适时补充自己的看法。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、谈话导入
大家喜欢小动物吗?
如果现在你可以养一只小动物,你想养一只什么小动物呢?
学生自由畅谈。
预设:
我想养一只小猫;我想养一只小狗……
播放音乐:
小花猫。
二、写话指导
1、确定你要写话的对象,进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想:
自己最想养的小动物是什么?
它是什么样子的呢?
4、说明自己想养它的理由,比如:
外形可爱、动作敏捷、对人友好……
三、小组交流
1、开展说话:
你为什么要养这只小动物呢?
2、小组交流,出示小组交流的要求:
(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲。
(2)讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由,比一比谁的理由充足。
预设:
小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话
1、小组交流后,将语言转换成文字写下来,注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点,还要有条理地写己的理由。
五、写话展示
1、每组推荐一个代表上台展示,展示要求:
(1)声音洪亮普通话。
(2)吐字清楚要生动。
(3)小动物特点说分明。
2、做文明听众。
(1)没听清楚的可以提问,但必须等同学说完。
(2)同学可以进行补充,但必须要等同学说完。
(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话看,比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂
小动物是我们的朋友,我们共同生活在同一个蓝天下。
我们要爱护小动物,保护它们,做它们的好朋友。
(播放音乐:
同在蓝天下。
)
写话教案篇2
教学目标:
1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点:
在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。
教学方法:
说一说,演一演等方法。
教学准备:
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话:
老师姓什么?
学生口答(木子李)。
老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?
学生答(季)。
一年几个季节?
(四个)每个季节什么特点?
学生轮流发言。
2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、(过渡:
树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。
是怎么回事?
一起看看这些照片。
)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?
(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。
板书课题:
植树。
二、出示图片,指导观察。
(一)看一看,谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求:
图上画的是什么季节?
什么时间,什么地方?
都有谁?
他们在干什么?
想一想,展开想象,写一段通顺的话。
(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。
)
2、图上画的是什么季节?
(春季)出示描写春天的词语:
(春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀)。
学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物?
引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演,谁的能力强
1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。
请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?
2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?
请学生上台演一演植树的经过。
(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先……接着……然后……最后……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
(三)想一想,谁的脑子灵
大家说得可真好!
除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:
想(图上没画的)比如:
种完树后,他们的感觉如何?
会想些什么?
说些什么?
做些什么?
这时,小鸟飞来了会说些什么?
(同桌互说,再指名说)
(四)说一说,谁的小嘴巧
过渡语:
现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!
(学生分小组练习,推荐代表发言)
(五)写一写,谁是小作家
过渡语:
老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。
老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?
a、提示写话要求:
1、为图画定一个题目,写在第一行中间;
2、开头空两格,正确使用标点符号。
3、书写工整,用词准确,句子通顺。
b、出示写话提纲:
1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。
2、种树的过程(重点)
3、种树后的感受(会想些什么?
说些什么?
做些什么?
)
c、学生写作练习。
(六)读一读,谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。
(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生)
三、总结看图写话方法
小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?
老师送大家一首《看图写话歌》。
看图写话并不难,仔细观察放眼前。
一看环境和人物,二看动作和表情。
一丝一毫看得准,融入生活来想象。
原因经过加结果,事情过程才完成。
口头说通莫忘记,时间地点要说清。
心理想法和语言,二者一样不能丢。
记我看图写话歌,下笔流畅有神功。
最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!
写话教案篇3
师:
有的同学说春天来到草地上,为什么呀?
谁能按这个句式说一说。
春天来到草地上,小草发生了怎样的变化呢?
(1)出示句式二:
春天来到草地上,______________________________。
(2)指名学生说一说(春天来到草地上,小草绿了。
春天来到花园里。
花儿红了……)。
(3)学生学写几句。
小燕子______________________________。
柳树______________________________________。
桃花_____________________________________。
小朋友们________________________________。
师:
相机指导,将话说完整,说具体,说生动。
师:
画面是静止不动的,但我们有想象力呀!
我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。
(板书:
有根据地想)例如:
风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?
桃花是什么颜色的?
闻一闻,会闻到什么?
小草呢?
小花有什么颜色的?
它们好像在干什么?
仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。
自己练着说说,把句子说完整、说通顺。
师:
指名说、学生相互交流。
师:
出示填空内容:
春天()!
小燕子(),它们()叫着,好像在说:
“()”柳树(),风儿一吹,柳枝()。
()的桃花开了,散发出()。
()的小草()。
小花也开了,有()的,有()的,还有()的,它们好像在()。
小朋友们()。
春天真是一幅美丽的画!
师:
填空,集体读一读:
(四)、指导写话
师:
同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。
(五)、讲评
师:
谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢?
指名3-5名学生读一读,教师当场点评。
师:
请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。
(六)、总结
师:
是呀,春天真美呀,小朋友的__更美。
回家读给爸爸妈妈听听,好吗?
板书设计:
春天来了
有顺序地看
有根据地想
这是我班谷浩然的作品:
春天来了,小草从土里钻出来,地面上长满了嫩绿的小草。
柳树摇着绿色的长辫子。
小燕子从南方飞回来了,叽叽喳喳的叫着。
春天吹着口哨,漫山遍野地跑,在每个人的耳朵里,灌满了甜蜜的歌声。
春天真美啊!
六、教学反思:
每个孩子都希望得到老师和同学们的评价,都想看到明星的自己,看到这位孩子写话,条理清晰,语句通顺,发挥了学生的想象力。
同时也培养了学生的写作兴趣。
写话教案篇4
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程
一、谈话激情,歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?
我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景:
你打过电话吗?
给谁打的?
当时是怎么打的?
先想一想,然后小组内交流。
3.汇报交流,师生及时评议。
注意指导学生明确几点:
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
二、创设情境,分层训练
1.创设情境。
同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。
要求学生把要说的事想清楚,要说的.话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。
小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4.组对练习。
学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。
注意:
学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。
5.汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
6.创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。
(1)王老师在家,接听人不是王老师。
(2)王老师不在家,需转告。
(3)直接接听电话,可玩具不在家。
(4)电话没人接。
借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活,拓展深化
1.看录像,提要求。
遇到这些事情该怎样打电话?
注意拨打的电话号码及该说些什么?
(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
)
2.小组讨论交流。
任选一种或几种场面,分别练习表演。
3.小组汇报交流,师生共同评议。
4.教师总结。
写话教案篇5
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用几句完整的话表达出来。
3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
(导入:
同学们,谁知道现在是什么季节?
(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。
现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!
)
一、说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语?
(指名说)
(课件出示词语)
春回大地万物复苏百花齐放万紫千红阳光明媚
百鸟争鸣天气晴朗春风拂面鸟语花香春暖花开
(过渡:
看来大家前段时间的学习都很认真,积累了很多关于春天的词语。
)
2、春天来了,你喜欢做什么呢?
师小结:
看来大家都非常喜欢春天。
老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。
(先整体后部分)
2、引导看图:
1)整体看图:
这是一幅描写景物还是写事的图画?
2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?
(时间、人物、地点、事情)
3)谁可以把你整体的感受说出来?
(例如:
天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)
4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?
(先自由练习,再指名说)
3、重点指导看图中描写的事情。
1)图上画的是谁在干什么?
(种树)
A、谁有种植的经历?
种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?
(词语:
挖坑、培土、浇水、放树苗)
_________________________,首先_______________,接着________________,然后________________,最后___________________。
(同桌互说,在指名说)
B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程?
他们分工合作,一个负责______________、________________、__________________,一个负责_________________,很快就把树栽好了。
2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?
最后会到哪里?
(指名回答)
3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!
(自由练习,指名回答)
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来?
1)先定一个题目(书写在第一行的中间)
2)第一段:
把看图整体部分写下来。
3)第二段:
写种树的过程。
4)第三段:
写种完树的感受。
5)记住每一段的开头要空两格。
句子要注意使用标点符号。
6)巡视学生写作练习。
板书:
植树(整体)时间:
人物:
地点:
事情:
(部分)事情:
首先……接着……然后……最后……
挖坑放树苗培土浇水
写话教案篇6
1、春天来到________________________________。
(1)指名学生说一说。
(2)学生动笔写一写。
师巡视指导。
(3)学生汇报:
春天来到草地上,春天来到花园里,春天来到树林里……
写话教案篇7
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。
2.根据具体的情境,先说后写。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计:
一.谈话导入,激发兴趣。
师:
这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?
写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片:
师:
请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?
生:
学生观察后,说一说想到的词语。
师:
同学们积累的词语真多!
你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:
在写话之前,我们要了解写话的要求。
出示写话要求:
仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?
有哪些人物?
他们在干什么?
想一想他们会说什么?
请用几句话把图上意思连起来写一写。
生:
学生读一读,并说一说有什么要求。
师:
在黑板上板书:
时间、地点、人物、事情、想像。
师:
在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:
我们的观察顺序是:
整体——部分——整体。
1师:
观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?
请你把它写在练习本上。
2师:
看了图画,你知道图上画的是什么时间?
谁想出哪些表示时间的词语,说一说。
3师:
图画画的是什么地方?
请你说出表示地点的词语。
4师:
图上有哪些人物?
给他们起个名字。
5师:
图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师:
下面我们进行写话训练
师:
出示例句:
1有一天,在()里,()在()。
生:
学生学说句子。
2师:
出示例句:
突然,(),气球被(),小白兔()地哭起来。
生:
学生学说句子。
师:
对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?
生:
学生说完整的几句话。
师:
出示例文,学习写完整的几句话。
小兔的气球
星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。
小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:
“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?
”小白兔说:
“我心爱的气球被风爷爷吹走了!
”红红说:
“别哭了,我去帮你追回来。
”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。
小白兔一看,高兴地跳起来说:
“这就是我的气球!
谢谢你,小鸟!
”小鸟说:
“不用谢,以后可要小心点,再见!
”
师:
让我们一起读例文。
生:
齐读。
师:
写完整一段话,要注意交代清楚什么?
生:
看板书说一说。
(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师:
出示图片,我们开始写话。
生:
写话。
师:
师巡视,并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:
谁愿意读自己写的一段话?
生:
读话。
师:
写得真好!
(只要能写出几句话就可以表扬。
)
五、小结。
师:
这节课同学们可认真啦!
学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
生:
看板书说一说。
师:
同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
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