小说阅读2.docx
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小说阅读2
文学类文本阅读专题——小说
【情节分析】
1、情节概括类
*该类题目前多以选择题形式出现,但主观题部分内容离不开概括情节
请梳理本文的脉络(情节)
请概括小说中某某(人物、事件)的变化历程。
文章中写了几件事,请依次加以概括。
文中以什么为主线,请简要概括。
审题关键字:
“情节”“脉络”“主线”“过程”“概括”“梳理”
答题要点
①理清顺序(层次顺序:
序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声;空间顺序、时间顺序)
②抓线索(事物、情感、人物、时间、空间等)
③简要概括:
时地人事
2、情节手法类
小说(某部分)在人称的运用上有什么特点,起到什么效果?
本文在叙述手法上有什么特色?
本文故事在情节展开上有什么特色?
本文的故事情节是如何展开的?
本文在构思(开头、结尾)上别具特色,请简要赏析。
审题关键字:
“叙述”“叙事”“情节展开”“构思”“布局”“手法”“特色”
答题要点
①小说常见情节结构
a基本结构:
开端、发展、高潮、结局
b一波三折式:
在发展或高潮部分节外生枝,使情节曲折,引起读者阅读兴趣。
c欧亨利式(出人意料式):
小说的情节高潮和结尾,既出人意料,又在情理之中。
②小说的线索
a它是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。
阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。
b线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
c线索的作用:
贯穿全文情节,把全文的人物、事件串联起来,使作品浑然一体,结构完整严谨。
另外,可以结合情节发展、人物塑造、情感表达、主题呈现、艺术效果等方面的作用来分析。
③小说叙述人称
a有限视角(第一人称叙述):
便于抒情,拉近与读者的距离,更真实亲切。
b全知视角(第三人称叙述):
叙述者无所不知,不受时空限制,反映现实比较灵活自由。
④小说的叙述方式
a顺叙:
按时间(空间)顺序来写。
(脉络清晰,给读者推想空间)
b倒叙:
不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法(造成悬念,引人入胜)。
c插叙:
在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写(对主要情节或中心事件做必要补充说明,推动情节发展或使情节更加合理,丰富人物形象,突出小说主题,丰富小说内容,使情节更加曲折)。
d补叙(追叙):
是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代(对上文内容加以补充解释,使人物形象更加清晰,主题更加突出,造成出人意料的艺术效果)。
*补叙和插叙的区别:
插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它不影响事件的完整性和合理性;补叙则是基本事件发展中的有机环节,去掉它会影响事件的完整性和合理性;补叙可以在篇中、篇末;插叙只能是篇中,不能在篇末。
⑤常见手法:
A悬念:
引起读者阅读兴趣;突出相关情节或内容;突显主题。
B抑扬:
使文章曲折多变,增强可读性。
C照应:
使情节连贯,脉络清晰;使构思精巧,行文缜密;使结构严密
D伏笔:
使结构完整,耐人寻味;有前因后果,使情节更具合理性
E铺垫:
突出文章主旨;渲染氛围;使情节更加紧凑,推动情节发展
F巧合:
使矛盾更突出;使冲突更激烈;使人物性格更鲜明;为下文买下伏笔;使情节跌宕起伏
G对比、衬托
3、情节作用类
小说作者安排某情节有何用意?
请结合文本谈谈你的看法。
文中写了某情景(情节),在小说中起到什么作用?
请分析小说的开头(结尾)的作用(意义)。
小说结尾(开头)出安排某情节是否合理?
请简要分析。
审题关键字:
“情节”“情景”“开头”“结尾”“作用”“意义”“目的”“合理性”
答题要点
①从情节与其他情节的关系角度:
考虑情节位置(开头—引起下文、铺垫伏笔、设置悬念、点题、渲染氛围、奠定基调;中间—推动情节发展、照应伏笔;结尾—呼应上文、揭示悬念陡生波澜)
②从情节与人物形象的关系角度:
思考情节体现了什么样的人物形象
③从情节与小说主题的关系角度:
暗示、点明、揭示、突出、深化了……主题
④从情节与阅读体验的关系角度:
一般是开头或结尾才考虑此处,吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考
⑤从情节与小说环境的关系角度:
有涉及环境描写才考虑,突出(烘托、交代)了人物活动的环境,使小说环境更具典型性
★知识要点:
小说开头的作用
设疑法(悬念法)好处:
①引起读者的思考,吸引读者②引出下文的情节③突出人物形象④揭示小说的主题
写景法好处:
①交代故事发生的时间、地点②暗示社会环境,揭示社会本质特征③揭示人物心境,表现人物性格④渲染气氛⑤推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础
其它:
开篇点题,统领全文;引出下文,或为下文作铺垫;渲染气氛,奠定基调
小说中间部分的作用
①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。
主要是推动情节发展、照应和伏笔。
②考虑情节与主题的关系。
点题、突出主题或揭示主旨。
(常用答题术语:
揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化主题,突出主题。
)
③考虑情节与人物形象的关系。
(情节对人物性格塑造的作用)
(常用答题术语:
塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理等。
)
④从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用)
(常用答题术语:
设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
)
小说结尾的作用
①出人意料式结尾。
结构上,使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中。
②戛然而止、留下空白式结尾。
能让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。
③补叙式结尾。
常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨。
④卒章显志式结尾。
往往有解释悬念,揭示主题的作用。
⑤令人感伤式结尾。
从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能很好地塑造人物性格,增强悲剧色彩;从表现效果上看,令人感动,令人回味,引人思考。
⑥大团圆式结尾。
从表现效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从读者的感情体验上看,与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,凸显出美好的人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。
阅读一
阅读下面的文字,完成1-3题。
狼叫
三只羊乡的光棍表叔秃顶那年,刚过56岁,随村里人去市火车站当临时搬运工。
有一天,路过站外一处垃圾堆,忽然听见婴儿啼哭,觉得蹊跷,揭开脏包一看,是女婴,已经生命垂危。
他心软了,说:
“天送的,我收养了。
”最后牢牢地抱了回去。
转眼十年过去。
养女吃着百家饭,纳着百家福长大了,而表叔已不经熬,刀耕火种,骨瘦如柴,又害眼疾,为了养女上学,多攒点钱,上山采药又摔伤腰椎,差点见阎王。
当年表叔家日子过得实在太苦,餐餐清汤寡水,顿顿眼泪水泡饭。
父女俩去赶集,村民指指点点,句句戳心。
有夸他行善添寿,有骂他窝囊造孽,自己吃不饱肚,还捡个小孩养……表叔听过苦笑一声,便默不吭声,照旧当成亲生的养。
最近几年,乡政府抓精准扶贫,划拨出专款补贴,鼓励村民自筹资金挪窝,到乡里建洋房,表叔拿不出足够自筹款建房,一直与山相依、以水为伴。
以往,村里人能关照则关照他,如今人畜搬走,他就成了单身独户,住在村东山脚下一栋毛南族木楼,上面住人、下面养牛。
逢上刮风下雨,烧瓦裂缝漏雨,房梁摇摇欲坠,有时还掉落下蛇鼠,住得心惊肉跳。
好在,乡干部经常来慰问,又帮他落实贫困户补助金、五保供养金、农村低保金,生活改善了,心坎压的石头也落地了。
村上生源少,小学教学点早就撤销,邻近村小学和初中,合并为乡九年一贯制学校。
方圆二十多公里内的小孩,得走路去乡里读书。
表叔家去乡小学,步行至少一个小时方穿过雾气笼罩的莽莽森林,途中一段险滩要趟过小溪,一段险路要从悬崖巨石间挤过去。
这里山高水深,荒无人烟,却一点也不寂静,鸟鸣兽啸,奇香弥漫,连大人都惧怕,嫌远,更何况小孩;所以家境好的小孩转学,家没钱的小孩,有的就辍了学。
养女想退学,表叔对养女说:
“凭一口气,点一盏灯,有我吃就有你吃,你要念好书,争口气!
”然后卖掉了家畜。
从此,天麻麻亮养女又出门上学,放学又随着星辰到家。
有一天傍晚,养女放学路过老坟山,乌鸦乱叫,她见一堆新坟招魂幡下,猛蹿出一只白兔,吓得她背脊发冷,中邪似的絮絮叨叨一晚胡话。
另一夜,一群野猪又把表叔家稻田拱得颗粒无收。
打那以后,表叔为给养女壮胆,想出一个护身秘法,并教会她:
学狼叫。
过了这么多年,又听见狼叫了,消息传开去,人们觉得怪。
记者们驱车到了乡里探秘,不少人说亲眼见过狼。
看见她牵牛出门,记者好奇地问:
“山里有狼,你不怕吗?
”她苦笑答:
“不怕,我有办法对付狼。
”记者一愣,是小瞧了女孩,瞪大眼一瞄,女孩天生一双鸳鸯眼,眼珠子左边幽蓝色、右边褐橘色,一眨一眨,璀璨,勾魂。
记者问:
“你长大以后想干什么?
”她鼻子有些酸,说:
“去打工赚钱,照顾爸爸。
”在一旁的表叔听了搂住养女无声地抹泪。
表叔边招呼记者坐下吃五彩糯米饭,边烧水泡茶,说:
“小女从上小学起,成绩在年级里数一数二,非常懂事乖巧,平时放学回家,就主动做家务……”
记者们蔫头耷脑钻进密林,喘气爬上磐石,忽听见山崖背后“嗷呜——嗷呜——”的哀声与风声从极远之地呼啸而来,在人迹罕至的山谷间激荡,那声浪足以将人掀下山崖。
记者们疑心是风声作怪?
是狼嗥?
是人喊?
记者们走后,清明阴雨就来了,断断续续,没有放睛过,偶尔还打几个炸雷,屋顶上的瓦被震落下来,门前一株古树被劈开了花。
万幸的是,石楼没塌,父女俩躲过了一难。
表叔没想到,过完分龙节不久,乡政府忽然安置他去了一家养殖场帮忙;还为他养女找到寄养家庭,是一对没有孩子且富裕的中年夫妇。
终于,三只羊乡里没了狼叫。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.作者描写光棍表叔家餐餐清汤寡水、房梁摇摇欲坠、门前古树被劈等细节、有利于突出对贫困人口实施精准扶贫的必要性。
B.养女是一个懂事的乡村少女形象,她在学习上十分努力,成绩在年级名列前茅。
她主动做家务,她希望将来能挣钱孝顺养父。
C.记者在乡里和女孩分别不久就听到了“狼叫”,因此发现了真相。
在他们努力下,乡政府终于对父女二人做出了适当的安置。
D.开头交代地名“三只羊乡”,暗示了地瘠民贫;交代表叔的光棍身份,以及他当搬运工的事,为下文写他收养孩子作了铺垫。
2.这篇小说的故事情节是在怎样的社会背景下展开的?
请结合内容简要概括。
(5分)
3.小说以“狼叫”为题,有何作用?
请简要分析。
(6分)
阅读二
阅读下面的文字,完成4-6题。
忘川
贺望川的肚腹里确实“藏”了不少书,读书博而专,《论语》《孟子》《庄子》《老子》《荀子》《韩非子》……他可以闭目诵读。
你问某书某段话该如何正确评断,他会滔滔不绝地先说出自秦汉到清代名流的观点,末了才说:
“敝人的见解是——”这是什么记性?
简直就是一部活电脑。
可他的忘性也令人匪夷所思。
出门忘记带钥匙;别人问他的手机号码,他怎么也想不起来,不得不问妻子和同事;有时夜里回家,他找不到这条小巷,只好问人该怎么走。
妻子取笑他:
“你这是什么记性?
别哪一天把自己弄丢了。
”
他说:
“我只记我该记的事,其余的就拜托你了。
”
一星期前,贺望川请一位老朋友到离家不远的一家“百鱼斋”吃中饭。
这里的菜品皆与鱼有关,各道菜都可口,两人尽兴喝了一斤酒。
该结账了。
贺望川一摸口袋,忘记带钱夹了。
友人也和他一样,出来得匆忙,除了记得带香烟、打火机,别的都没带。
贺望川对服务员说:
“对不起。
我让我的朋友留下做人质。
这个人质可得好好侍候,他是湘楚大学的著名教授。
我家离此不远,我快去快回。
”
回到家里,取了钱,贺望川正要出门,忽听有人喊:
“贺教授在家吗?
有快递。
”
妻子说:
“你盼望的小谢来了。
”
“谢定山小友,星期天你也没休息?
”
“因为有你的快递,我知道你想先睹为快,就赶快送来了。
”
“快坐下。
先喝茶。
”
小谢是快递公司的送货员,专送文化街这条线路。
贺望川购书量大,又有各地的友人、学生寄赠书籍、资料,所以每隔几日,小谢就要上门来送货。
一送就送了两年,彼此变得相当亲稔。
贺望川用剪刀剪开塑料包装袋,取出几本书来,爱不释手地翻了一遍。
说:
“我的学生都成气候了,"新松恨不高千尺",太好了。
小谢,每次都辛苦你,令我铭感啊。
”
“贺教授,您客气了,我干的就是这个活。
说真的,能为你们这些大学者送快递,是我的荣幸。
可惜家里条件差,我只读了高中,就从偏远的山区到城里来打工,可我从心里敬重你们,我爹我爷爷也是。
我一回家,他们就问学者是什么样子,说了些什么话,我都一一告诉他们。
”
贺望川忍不住大笑起来:
“你就说,这些读书人不多一只眼睛不多一个鼻子,和大家没什么不同。
”
“可他们不信,尤其是爷爷,我要他进城来看看,可他早已瘫在床上了,没法来。
”
“什么时候你领我去,让他看看我——一个似僧似俗的人。
”
“那会让爷爷乐翻天的。
我就代爷爷先谢谢你了。
”
小谢作古正经站起来,向贺望川深深地鞠了一躬。
他们正说着话,留在饭店里的友人领着服务员,风风火火地走了进来。
“你真是个‘忘川’无疑!
把我丢在饭店,也不拿钱去赎。
我家住得远,要不我会领着服务员去取钱,免得又登你的门。
”
贺望川这才猛醒过来,赶忙向友人谢罪,然后付款给服务员,再另加小费。
……
一眨眼,就过去了一个月。
盛夏,炎天暑地。
来贺家送快递的,忽然换了另外一个姓马的小伙子。
贺望川很奇怪,问:
“小谢呢?
”
小马说:
“他爷爷病重,恐怕熬不了几天了,小谢请假回老家去了,由我暂时代替他。
”
“他老家在哪儿?
”
“是本市管辖的株洲县朱亭镇大龙山村,坐汽车去要大半天。
”
“你有小谢的手机号码吗?
”
“有。
”
贺望川赶快用笔把地址和手机号码记下来。
小马问:
“贺教授记这些做什么?
”
“我答应过小谢,要去看望他爷爷,这个事我忘不了。
君子不能言而无信,我明天就去,让儿子开车送我去。
”他转过脸问妻子:
“你愿意去吗?
”
妻子说:
“有道是夫唱妇随,我也去!
”
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (3分)
A.小说开篇概括地交代了贺望川令人匪夷所思的充满矛盾的记性好忘性也大的特点,为故事情节展开做了铺垫,为人物形象刻画奠定了感情基调。
B.贺望川请友人到饭店吃饭,他们竞都忘了带钱,这表面看似不合情理,但实质表现了老朋友相聚“相忘于江湖”的真性情,自有其感人、合理之处。
C.小说善于运用细节表现人物,贺望川的一句“我只记我该记的事,其余的就拜托你了”就表现了他作为一个学者、君子该铭记什么的个性特点。
D.小说主体部分的情节环环相扣,大起大落,一波未平一波又起,高潮处故事戛然而止;揭示出一个朴素而有意味的人生道理:
信守诺言,诚恳待人。
5.小说以“记性”为中心谋篇布局,这有什么好处?
请简要说明。
(5分)
6.小说结尾,贺望川夫妇要去看望快递员小谢的爷爷。
这样写合理吗?
请简要分析。
(6分)
阅读三
阅读下面的文字,完成7-9题。
夜半歌声
初春的子夜,依然寒冷砭骨。
街头人车稀落。
夜风,舔弄起了一张纸片,它时而半空中飘舞,时而匍匐在地面上,喘息着,抵抗着风的侵扰。
明人刚为一部作品画上句号,一时无法入眠,就到街上溜达几圈,就看见一个佝偻着腰的老人,裹着老式的围巾和中山装,在街上踽踽行走。
他走得很慢,像是在寻找或者等待什么。
明人迎面走来,他停了步,弱弱地问了一句:
“你见到那个街头艺人了吗?
”明人正想着自己的心事,有点恍惚,下意识地摇了摇头,顾自走了。
后面传来老人的一声深长的叹息。
那一声叹息把明人的心神又抓了过去。
他站住,回望,老人已转身蹒跚而去。
明人迟疑着是不是要快步追去,因为他感到了老人不可名状的失落。
他迟疑着,老人的苍老的背影渐行渐远。
忽然,街头想起了一阵悦耳的声响。
明人定了定神。
循声望去,那盏路灯下,出现了一个人影。
稍顷,一个男人低哑的歌声,在吉他的伴奏下,在夜晚的街头飘掠。
与此同时,他瞥见那个苍老的背影也停滞了脚步,凝然不动,如树,好一会儿,他才缓缓转身,蹒跚着回走。
那边的歌声在冷寂的夜晚,显得苍凉深幽,甚至有一种悲壮。
明人轻步走过去,他想,此刻街头卖场的,必是十分困苦落魄的艺人,他从口袋里摸到了一张十元纸币,准备赐予艺人。
却是一个精壮的中年男人,正闭着眼投入地歌唱。
手指在吉他的弦上熟稔地拨弄着。
那位老人在马路对面又站住了。
他仿佛在侧耳倾听,身子骨都在激动的颤栗。
明人走近艺人,掏出纸币,塞入艺人冰凉的手心。
艺人猛地睁开眼,五指伸开,毫不犹豫地推辞了。
明人趨尬间,男子轻声耳语:
“这位老年痴呆了,没法和我们交流了,每晚,只有我的歌声,能唤醒他,让他早早地回家。
”
明人惊讶了。
他禁不住又瞥了老人一眼。
他看见老人正注视着他们,像街头的一尊雕塑。
男子又轻声说道:
“他很孤独,神情整日暗淡,但只有听到我唱这首《春夜冷吗》,他就像换了一个人。
”
男子继续说道。
明人的心弦被拨动了,他想告诉他,刚才那老人还在记挂他,他不像是个痴呆者。
这时,老人竟迈着难以想象的矫健的步伐,快步走来。
他像一个阳光少年一样,向艺人,还有明人道了一声,你们好呀!
他还老友似的拍了拍艺人的肩膀,说:
“你唱得挺棒,很到位,只是个别词没唱准。
”说完,他竟亮开嗓子哼唱了起来。
这回,艺人也吃惊了,一时不知说什么好。
老人朗声笑了:
“你不知道,这是我年轻时所作的最后一首歌,我以为没人会知道这首歌,没想到,这些日子,在街头天天听到了你的歌声……”
“爸爸!
”明人忽然听到一声呼唤。
是艺人!
他此时扶住了老人的臂膀说:
“爸爸你是真正的艺术家!
我们,回去吧……”
老人的眸子闪亮,他似乎点了点头,面带微笑,与艺人相伴而去……
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说开头以一张纸片的拟人化描写,烘托并渲染了夜风侵扰的具体场景,表现了初春子夜的寒冷和孤寂。
B.老人的叹息透露内心不可名状的失落,明人的心被那叹息声抓住,但迟疑中他错失了老人,说明救人当及时。
C.小说善于运用语言表现人物,如“听到我唱这首《春夜冷吗》,他就像换了一个人”,表明儿子善解、善待父亲。
D.熟悉的旋律、亲切的音符能唤醒痴呆老人灵魂深处的记忆,这正印证了歌声温暖生命、艺术点亮人生的道理。
8.小说以“夜半歌声”为题有什么作用?
请简要说明。
(5分)
9.小说最后两段的设计有怎样的艺术效果?
请结合作品进行分析。
(6分)
阅读四
阅读下面的文字,完成10-12题。
谎言
盐河北岸,有一小村,依河而居。
几十户人家,却散落在一条两里多长的古河套里。
远看,乌蒙蒙一片,恰如零零散散的旧船被遺弃到河岸边。
走到跟前,透过河堤上茂密的竹柳,才可辨出一家一户错落有致的小院及房屋间的石巷黛瓦。
此村,名曰犯庄。
乍一听,此处是出土匪、罪犯的地方。
其实不然。
日伪时期,那里曾上演过一场忧似影视剧里才有的故事。
有两个偷偷摸进村里的小鬼子,被村里的男人打死,扔到村外的芦苇荡里。
驻扎在盐河口的小鬼子追查下来,把全村的成年男子集中到盐河边的小码头上,架起机枪,限定时间,逼他们交出“凶犯”。
否则,将统统杀死。
关健时刻,村里的陈铁匠站了出来。
陈铁匠说,小鬼子是他杀死的。
日本兵中,一个留着八字胡的小队长,看到陈铁匠站出来,嘲讽般地独自鼓起掌来。
随后,那家伙满脸狐疑地走到陈铁匠跟前,指着地上的两具尸体,变换着指间的数字,问他:
“你的,一个人,杀死他们两个?
”
陈铁匠脖子一挺,说:
“是。
”
小鬼子“呦西”一声,随之,目光转向旁边陈铁匠的儿子,怒吼一声:
“你的,不明白吗?
”小鬼子不相信陈铁匠一个人,能杀死他们两个日本兵。
当即,陈铁匠的儿子也被拉出队列。
在处置了铁匠父子后,小鬼子们仍不肯罢休。
他们把村里的男人押上河边巡逻舰。
说是要带他们到“据点”内继续盘查。
其实,是强征他们到山东招远金矿做劳役。
不久,他们当中有人写信回来。
小村里,许多妇人听说那户人家有信来,都纷紛跑去看。
信中提到几户人家的男人,在半道上逃跑,或是在开采金矿时不守纪律,被日本人给杀了。
那几户死去男人的人家,先是有妇人滚在床上或地上哭。
随之,就有人帮着焚烧火纸。
另有妇人们帮着收拾庭院,支起灵棚,支起锅造,办一桌酒菜,来祭奠那家死去的男人。
此时,陈铁匠家的女人,一定会在这些妇人当中。
因为,当初她家男人与儿子被日本人杀死后,村里的妇人们,就是这样帮她的。
但是,此番铁匠家的女人,在帮村那户家人料理后事时,如坐针毡!
她从那户人家的哭声里,隐隐约约地感觉到人家的冤屈与愤懑。
“死鬼呀,你死得好冤!
你跟着人家白白送死呀。
”
盐河边的女人,哭亡夫时,都是那样称其“死鬼”。
人家哭她家的死鬼死得冤,白白地跟着去送死!
这说明什么?
说明她家男人是不该那样死的。
究其原因,自然就落到铁匠父子的头上了。
整个村庄的男人被日本人掠去做劳役,都与她家的男人打死鬼子有关。
所以,铁匠家的女人在那户人家做事时,半天不说一句话。
村子里的女人,表面上看不出她们是怎样恨铁匠家的男人和女人。
但是,那些女人的心里,或多或少地还是会怨恨铁匠父子招惹祸端,给大家带来麻烦。
以至于,性格刻薄的女人,在街面上与铁匠家的女人走个对面,都不搭理她。
这样一来,村子里再传来哪家男人死去的噩耗,她干脆缩在家里,不想去做帮手了。
再后来,她悄无声息地带着孩子,隐居娘家。
解放后,陈铁匠的后人想为他们因打死鬼子而惨遭日寇杀害的先祖树碑立传。
他们找到盐区地方政府。
编写盐区地方志的同志告诉他们,当年死在芦苇荡里的那两个“鬼子”,是被日本人打死的两个穿着日本军服的盐工,并不是真的日本兵。
他们之所以要自编自导那样一场惨剧,是为了向金矿输送劳工。
这就是说,铁匠父子打死鬼子之说,是子虚乌有的事。
不过,地方政府还是追认陈铁匠父子为革命烈士。
为了一众村民,不惜牺牲自己的人,不是烈士,又是什么呢?
(有删改)
10.下列对小说相关内容和艺木特色的分析赏析,不正确的一项是(3分)
小说开头形象地描绘了盐河自然古朴的风景,有着浓鄗的地域特色,介绍了文中人物生活的环境,增强了小说的审美色彩。
日本小队长“嘲讽般地独自鼓起掌来”,这一细节暗示了这是日本侵略者自编自导的一场惨剧,揭示了侵略者阴险、卑劣的心理。
小说通过人们对铁匠和铁匠家女人的不同态度的对比,以及事情的真相和铁匠父子被追认革命烈士的结莱的对比,揭示了深刻的主题。
小说情节设计巧妙.在层层铺垫的基础上,结尾干冷利落地交代了事情真相,不仅产生了出人意料的效果,而且使人物形象熠熠生辉。
11.小说的标题“说言”具有怎样的含义?
以此为题有什么作用?
请简要分析。
(5分)
12.本文除了写陈铁匠一家,还写了盐河边的女人们。
请结合作品,谈一谈作者为什么要这样处理?
(6分)
阅读五
阅读下面的文字,完成13-15题。
裱画徐
①淮城的装裱市场比较兴盛。
淮城南门大街东边的一条巷子里,有个徐姓的裱画师。
②徐家的裱画史不短。
他家祖上学裱画时,认识了淮城人边寿民,后也常给边氏裱画,与其交流,向其取经,渐渐地,他的祖上善裱、能画、工篆刻。
这几样,裱画徐全盘承继了。
③边寿民,工诗,善书画,与郑板桥、金农等人齐名,尤善画芦雁,人称“边芦雁”。
裱画徐的祖上当时就给裱画铺起名为“念芦斋”,以纪念徐家与边氏的友谊。
④常言道“三分书画七分裱”,不难看出,装裱之于书画作品的意义。
徐家裱画有三规,不丢画,不作伪,按工艺收钱、不因作者高低调价。
⑤有些不太识货的人,巧得名画抑或祖上有旧藏,是最易受骗的群体。
有一回,南门靠西的一户人家,带着画作,慕名而来。
裱画徐仔细看了画,不动声色,又看了看来人,议好价钱,即送走来人。
⑥此画竟是徐渭的画,裱画徐亦善写意,尤以花卉见长。
他能模仿个九分像,不懂行的人根本看不出差
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