小人遭报应例子.docx
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小人遭报应例子.docx
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小人遭报应例子
小人遭报应例子
【篇一:
小人遭报应例子】
欢迎来到街道网/好词好句栏目,本文为大家带来《小人遭报应的句子》,希望能帮助到你。
小人遭报应的句子篇一
《《君子与小人》教案》
《君子与小人》教案
教学目标:
1.正确、流利地朗读、背诵课文,感受文言文的语感和韵味。
2.能结合老师的讲解和课文注释,初步理解词句意思。
3.准确理解各则辨析,立志成为新时代具有君子风范的人。
教学过程:
同学们准备好了吗?
那咱们开始上课!
问候。
一、回顾所学有关“君子”品行的句子。
读完后:
老师有一个问题,是男同学读得好呢,还是女同学读得好呢?
说说。
预设:
如果有人说自己读得好,就说:
“你很有自信。
”如果说别人读得好,就说:
“你懂得欣赏别人,很有君子之风啊!
”如果说别人读得不好,但诚恳地指出了不足之处,就说:
“你能真诚地提出同学的不足,也是一位君子啊!
”
老师还有另一个问题:
刚才看课件读的过程中,有谁注意到课件上内容的特别之处没有?
如果有,就表扬其具备细致观察的好习惯,将来一定能做大事。
如果没有发现,就引导要认真观察,每一个不同的地方,都隐藏着制作者特别的用意。
最后告诉大家——是“君子”、“士”、“志士仁人”都用红色字体突出显示。
二、说说“君子”与“小人”的含义。
刚才我们所读的句子里,有的是对“士”提出的要求,有的讲“志士仁人”所具备的品质,有的又在讲“君子”值得称道的地方。
实际上,尽管说法不同,他们可以说是同一类人,我们可以将他们统称为“君子”。
谁能说说以上这些句子本身所包含的内容有什么共同之处?
(讲的都是君子所具有的品行)(追求理想,坚持不懈……)
谁能再来说说:
君子具有这么多令人敬佩的品质,你愿意做这样的君子吗?
我们应该如何做才能像他们一样呢?
学了今天这篇课文,你就会更清楚地知道我们努力方向了。
齐读课题,板书课题。
释“君子”、“小人”意。
同学们,“君子”的含义我们已经大致了解了,什么是“小人”呢?
结合“日积月累”相关内容。
了解君子与小人的区别。
出示:
君子:
道德高尚;学问深、地位高的人。
小人:
道德低下;学问差、地位低的人。
好了,接下来,让我们进入课文的学习。
三、学习课文。
1.指名一位同学完整地读课文。
大家评价。
2.女生读,男生评。
男生读,女生评。
(评价:
看来大家都知道赞美别人了。
但切忌不要因为想博得“君子”美名而不切实际地表扬哦,那样就又犯另一种毛病了:
阿谀奉承啊,用心不端啊……等下我们还要讲这方面的内容)
3.提高点要求:
请同学读出节奏好吗?
你认为应该怎样读才算是读出节奏呢?
指导读,学生自行断句。
为什么要这样读?
这样读有什么好处?
专门找不太善于读的尝试一下,其他人给出建议。
(能够让人听出君子和小人的不同,对比分明)
4.那我们就再读一次,读出这种感觉好吗?
齐读。
评价。
(这么快就读出了“君子”的浩然正气,“小人”的低俗也随之显现。
值得表扬!
)
5.结合课文下面的注释和课后译文,进行理解。
但请不要拘泥于译文。
最好有自己的想法。
1
学生试说。
评价,明确。
君子与小人到底不同在哪里呢?
君子追求道德的完善、看重刑法的约束作用;小人看重利益、喜欢恩惠。
能理解吗?
不能的话,老师先做个例子,给大家
义,组词理解:
正义,义气。
利,利益,蝇头小利,指恩惠。
为什么会这样呢?
举例说明。
学生说得好的,表扬;说不好的,出示判断题,让其进行选择。
为什么会这样?
提示:
司马牛问君子,子曰:
“君子不忧不惧。
”司马牛说就这样就算君子了吗?
孔子回答:
“内省不疚,夫何忧何惧?
”是啊,如果我们没有做对不起别人的事,没做对不起人民对不起国家的事,为什么要局促不安呢?
这就要求我们做人要坦荡,光明磊落。
那小人为什么要“长戚戚”呢?
同学们说。
不要心存私欲,会患得患失,局促不安。
(我们常常看到电影电视上说,某人害了人之后心里不得安宁,总是害怕遭报应。
这就是做坏事的下场。
当然还有些不是很坏的小人,比如学问不好的,
地位不高的,他们为什这则写出了君子与小人在哪个方面的不同呢?
(为人处世,与人相处)到底有何不同?
和谐相处,不人云亦云,阿谀奉承拍马屁,结党营私,拉帮结派,但貌合神离,不可能长久相处。
君子之交信奉淡如水,追求志同道合,朋友“切切偲偲”。
这就是“和而不
同”。
解决问题的办法。
不在别人身上挑刺。
孔子要求我们“躬自厚而薄责于人”,说这样才能“远怨”,这其实也是君子品质的体现啊。
而小人却截然相反。
说说你有没有这样做过呢,敢不敢解剖一下自己?
敢:
你具有君子之风,我相信你一定会拥有很多个朋友,从而拥有一个幸福的人生。
不敢,是不是心里有鬼啊?
不是就要“坦荡荡”嘛。
再次齐读全文。
质疑。
四、选择
出示不同的成语,选择“君子之风”。
出示不同的在校行为,选择正确的做法。
说说怎样做一个具有君子风范的现代少年。
五、齐读。
填空背诵。
齐背。
填写:
p72而君子的特征。
(把字写漂亮,写正确)
六、作业布置
1.将今天所学讲给家人听,传播一下我们的国学知识。
2.跟家长交流一下自己的看法,写篇日记。
2
小人遭报应的句子篇二
《有效沟通300句》
经典语录300句
1、人生处处是考场,高人处处有道场!
2、不要埋怨命运对你不公,公要问你何德何能?
3、口才——天下第一才,沟通——天下第一桥。
4、沟通是创造条件达成目标的过程。
职场最大的成本是沟通成本。
5、口才定江山,沟通出未来。
6、职场要成功,全靠去沟通;沟通到了位,事半又功倍。
7、公众魅力是总裁的真正尊严。
8、向外求求烦恼,向内求求幸福。
9、沟通从夸奖开始,要夸就狠狠的夸。
10、说人好话是本事,说人坏话是本能。
11、要成功,先沟通;不成功,没沟通。
12、沟通对了头,一步一层楼。
13、沟通是人生第一工具。
14、朋友是捧友,捧场才有场。
15、万丈高楼平地起,千秋事业沟通出。
16、在家靠父母,出门靠沟通。
17、干得好不如说得好,沟通好才能干得好。
18、一个人没有感动过别人、爱过别人或者被别人爱过和感动过的人都不是人。
19、沟通不沟通,成败在心中,手是两扇门,全靠嘴打人。
20、沟通为做事,做事先做人,做人不沟通,到老一场空。
21、俗人靠吹,高人靠捧;沟通绝招,尽在吹捧。
22、数风流人物都会沟通。
23、话不说不明,理不沟不通。
24、人心隔人心,沟通出黄金。
25、拳不离手,夸不离口。
26、你要埋怨命运不公,公要问你何德何能?
27、口才才为先,沟通通在后。
28、三分靠本事,七分靠沟通。
29、山无高低看景致,沟通在人靠本事
30、沟通心法:
话要有道理,事要有条理,
爱要入情理,人生看命理。
31、眼睛盯着头,沟通看势头。
32、看人点菜,看眼沟通;用心说话,用爱沟通。
33、付出是为了回报请别付出!
因为你并不高尚。
34、弱者弱自内心,强者强自灵魂。
35、文凭不是水平,摆平才是水平。
36、英雄莫问出处,沟通不问痛处。
37、沟通黄金规则:
要么打败,要么崇拜。
38、方向正确就不怕路途遥远,信念坚定就不怕坎坷曲折。
39、沟通无准备,做事一定背。
40、朋友在于走动,沟通必须互动。
41、智者选择平台,强者制造平台,弱者适应平台。
42、没有文化的人距离动物最近。
43、生命的道理是最大的道理。
45、失败论:
没有失败哪有成功!
我们应该感谢失败!
大失败是需要资格的!
46、求人论:
求人的本质是资源交换。
一个不被人求的人是最失败的人!
47、快乐的时光一生都嫌短,痛苦的时光一秒都太长。
48、适应论:
不能改变规则就适应规则。
49、领导一定有他的独到之处,下级一定有他不足之处。
50、美德论:
美德是人的最大格调。
人性最大的美德就是弘扬真善美。
51、模仿论:
现有模仿后有创造,先拿来后创造。
52、信用论:
人无信不立!
信用是人生的长期通行证。
53、宽容论:
宽容别人就是宽容自己!
54、财富论:
高端群体是财富的主人,低端群体是财富的仆人!
赚钱是技术,花钱是艺术。
55、捧场论:
捧场才有场,挑刺全是刺!
你不在乎别人,别人就会不在乎你!
56、人性最大的天性是变性,所以《易经》最牛。
57、凡事合理化是能量的象征,痛苦是觉得不合理。
58、冒险论:
大冒险大成功,不冒险,不成功。
59、王重阳创立全真教是因为真人太少。
60、友谊论:
朋友是镜子里的你,你是朋友的镜子,情商共鸣是友谊的密码。
61、超越论:
超越是人性进入神性的天梯。
62、小人论:
小人是没有进化完毕的残疾人,我们要宽容他!
63、作恶论:
作恶者最终是最大的受害者!
64、批评论:
谁都不愿意被人批评,要批评先表扬。
65、表扬论:
表扬要适度夸大!
人都愿意放大自己。
66、心胸论:
要成就大事业,请先做扩胸运动。
67、公正论:
永远的公正是妄想。
不同角度可以产生绝对的公正!
换个角度就是风景。
68、习惯论:
好习惯成就一生!
坏习惯破坏一生!
小人遭报应的句子篇三
《喂——出来》
15.喂——出来
星新一
教学目标
1熟悉课文,把握小说的故事情节,把握文意。
2分析人物描写,概括提炼人物特点,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理;3续写结尾,让故事所表中心更明确。
教学重点
2分析人物描写,概括提炼人物特点,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理;3续写结尾,让故事所表中心更明确。
。
教学难点
分析人物描写,概括提炼人物特点,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理;教学课时:
一课时
教学过程:
一,导入
电影《哈利波特》自问世以来一直吸引着人们的目光。
一本儿童读物500万依然供不应求。
在全世界范围掀起了一股狂潮。
科幻小说以其天马行空的想象力,吸引着我们的眼球。
那么今天我们来学习一篇科幻小说《喂——出来》,感受一下科幻小说的魅力。
1.板书题目2.作者介绍
作者简介:
星新一,日本现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
4.读准字音学生读齐读
5.二:
整体感知
同学们浏览课文思考下面问题:
1.本文的线索是什么?
2.根据课文内容填空(限一个字):
开端:
()洞发展:
()洞
高潮:
()洞结局:
()洞板书设计
三,探究学习
1.在小说结尾,那奇怪的叫声以及小石头是从哪里来的?
接着可能还会发生什么?
请同学们闭上眼睛,听一听当时洞变时候的录音,联系课文,发挥想像,然后告诉老师,你看到了什么?
(师放一分钟音频——地震、狂风、暴雨、闪电齐作?
?
)
学生回答
2.报应来了,世界末日来了,人类的悲剧降临了。
我们不禁要问:
谁之罪?
此刻,与洞有关的各色人物都出现在大屏幕上。
现在,请重新钻研文本,有理有据地讨论这个问题:
这是
谁的罪?
【投影展示商人言行的句子】
有的人反反复复地打量着这个洞,眼睛里露出贪婪的目光,心里不住地盘算着:
是否可以从中牟取什么利
润,要不趁早出高价买下这个洞的专利权?
(指导学生个人和集体表情朗读,通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理)
师:
这是一个值得尊敬的商人吗?
从哪些词语你可以看出来?
生:
从“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我感受到这个商人很精明,也很奸,是个奸商。
师:
可不可以把“盘算”换为“计算”?
生:
不可以。
“盘算”是个贬义词,显得商人心中有鬼。
师:
可不可以把“牟取”换为“赚取”。
生:
不可以。
“牟取”也是个贬义词,有以不正当的手段赚钱的意思。
师:
商人只以经济利益为最高追求目标,这叫做“利——”
生:
利欲熏心!
(师板书提醒学生积累这个词语)
师:
君子爱财,取之有道。
商人赚取利润本没有错,但是,如果昧着良心赚取利润,那就是社会的罪人了。
生:
商人只有自己的利益,没有社会的忧思。
师:
是一个为了一己之利的人。
【投影展示学者表现的句子】生:
我认为学者是罪魁祸首。
如果不是他说必须要把洞填掉,商人也不敢来买。
学者心里不禁有些发虚了,他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机,用不容置疑的口气吩咐道:
“赶快把它埋掉!
”
虽说事情还没有弄清楚,但还是赶快处理掉为妙,免得堂堂学者当众出丑。
(指导学生用各种方法表情朗读,力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象)师:
这是一个什么样的学者啊?
请你来点评一下。
虚伪的学者!
狡猾的学者!
没有真本事的学者!
是个小人!
死要面子,把自己的面子看得比老百姓的性命
还重!
这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者!
他的轻率结论让他成为了社会的罪人。
学者为什么这么虚伪?
为了自己的面子,就要填掉洞。
他只考虑自己的利益,没有考虑什么呀?
填掉洞会不会有危险,会不会给社会造成危害。
如果不是他说洞要赶快填掉的话,商人就不会来买,村人也就不会将洞卖掉。
所以,他是卖洞的根源。
师:
政府?
你们怎么把政府也扯进来了?
生:
如果政府不给商人发营业许可证的话,商人的填洞公司就开不成呀,政府没有弄清洞的实质就给商人
发许可证,是失职。
师:
那也只是失职,却不是为了利益吧。
生:
是为了利益!
商人肯定要交税,而且公司越大,税款越多。
政府这么昏庸,恐怕就是看重了商人的税
款吧。
。
村民为什么卖洞?
生:
因为商人答应给他们盖一座庙。
生:
村人想,反正洞是要填掉的,我们自己填还要花很多的时间和精力,商人不但可以填掉洞,还给我们
建一座小庙,我们赚大了!
生:
村民就是为了一点蝇头小利,就将洞卖掉了。
师:
村长呢?
他开始不同意填洞吧?
他为什么不同意?
生:
因为老人说了,怕遭报应。
师:
那后来怎么就不怕报应了?
生:
因为村民答应了。
生:
或许他在想,要遭报应,也是先报应村民,是他们先答应的。
师:
(笑)罪不罚众吧。
生:
他也是因为商人答应的条件动心了,说到底,还是贪图小利。
生:
因为贪图小利,就顾不得报应了。
就像抢劫犯,分明知道抢劫是犯法的,是要受到法律制裁的,但是,
由于利益的驱使,铤而走险。
师:
呵呵,你分析得真透彻,还能联系犯罪心理来分析,不简单,老师佩服你。
现在我们再来看填洞的人,
面对这个洞,每个人都是为了什么?
为了自己的利益,却不考虑后果,造成灾难从天而降,多么令人痛心呀。
四.文章主旨
作者写这篇文章想告诉我们什么道理?
不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。
破坏大自然,必遭大自然报复。
五、想象联想,写作延伸
想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”!
请大家放飞想象的翅膀,给课文续写一个生动具体的结尾,一百字左右。
学生展示并且点评
六,文章结语
在现实生活中,人们习惯把污水排入河流,这就把河流当成了“洞”,把废气排入天空,这就把天空当成了“洞”,把垃圾随意丢弃在土地上,这就把土地当成了“洞”。
这些看起来深不可测,宽容大度。
但实际上它们都是有限的。
如果只顾一己私利,只顾眼前利益,不善待这些洞。
我们将像文中的人物一样,受到他们的惩罚。
让我们从现在做起,从我做起。
人人播撒绿色爱,处处享受环境美。
小人遭报应的句子篇四
《东旭语录》
东旭语录,是通辽实验中学的政治老教师,赵东旭老师在课上所讲到的一些十分有道理的语句、语段整理而来。
赵老师的课堂内容极其丰富,涉及面广,集百家之言,不仅教导我们知识,同时还教我们如何做人,深受同学们的尊敬及喜爱。
望各位观瞻~~
东旭语录,开锣喽!
!
(注:
凡是与婚姻、爱情有关的,都是在讲拒绝早恋!
!
)
1.[/b]道德不是教导我们如何获得幸福,而是教导我们如何无愧于幸福——歌德。
2.你就是一驾轰鸣的战车,总是在不停的折腾,什么时候,把生活折腾成了你想要的样子,就不用再折腾了。
3.你的生活的果实有虫眼。
4.不想把撒谎进行到底,只想把谎言融入生活的点点滴滴。
5.错误的知识比无知更可怕。
6.是你的青春烧红了晚霞。
7.联合国规定:
老师的职责是,激活内存,提升内置。
8.人生三大境界:
逆境、顺境、俗境。
9.再有趣味的爱情,也架不住生活的烟熏火燎,爱情不仅要有玫瑰花,还要有葱花。
10.心灵是那样的宁静,生活是那样的活跃。
11.八正:
正命、正思、正念、正语、正精进、正见、正业、正定。
12.成功是诱人的,成功的过程是烦人的。
13.人生,贵是一种态度。
14.一切终将过去,唯有真理永恒。
15.世界上最遥远的距离,是从头到脚的距离(想和做)。
16.用神勇创造神奇,用忠诚筑起长城。
17.自欺情有可原,欺人必遭报应。
18.没有灵魂的精神,没有善行的聪明。
19.最可怕的不是死,而是不知道怎么活。
20.坐下来苦读,静下来沉思。
21.外表风光,内心忧伤~~(有遗漏)
22.扬起生活的脸,我们要做明天的神仙。
23.人有三力:
形象力、还原力、顿感力。
24.有幸生而为人,何不追求真正人的生活。
25.有人生,还要有人生观。
26.让技能变成本能
27.用青春的绯红映照出一抹帅气的瓦蓝。
28.用自尊修复生活。
29.没有思路,难有出路,逼上绝路,才有绝招。
30.梦里嚼树皮,无病呻吟。
31.只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生。
32.天花乱坠,天昏地暗,天塌地陷,日月无光,高加索的冰川都融化了(形容某人能说)。
33.用青春检讨整个青春。
34.前面是欲望的战场,后面是欲望的焦土。
35.以为是悬崖峭壁上的一朵花,原来是人海中的一粒渣。
36.愚蠢的好心,使富士山塌陷。
37.绿草青青,白云苍苍,有位佳人,在小肥羊。
38.爱情的终结者是房子。
39.挺进华尔街,年薪过百万,买游艇,娶佳人(说某人的志向)。
40.眼睛像沙尘天气昏黄的落日。
41.走过的地方,要留下痕迹。
42.烦恼是一种情绪,说它有,它就吞噬你,说它没有,它就远离你。
43.伟人改变环境,能人利用环境,凡人适应环境,那行成功的人,不是比常人聪明多少,而是他比常人付出了更多的汗水和泪水。
44.要成长不要变老,要圆梦不要做梦。
45.莲(怜)子心中苦,梨(离)儿肠内酸(父母不容易)。
46.问君能有几多愁,化作一瓶二锅头。
47.青春是一面半途而废的妆。
48.挣得是卖白菜的钱,操的是卖白粉的心。
49.天是用来刮风下雨的,地是用来种花种草的,你(猪肉)
是用来炖粉条的,你是用来鉴证人类美好的。
50.内心的抽泣,无言的痉挛。
1.忍着就是机会,站着就是尊严,活着就是奇迹,不倒就是胜利。
2.收拾心情,重新上路。
3.立志如山,行到入水,不如山不能坚定,不如水不能曲达。
4.对困难的回答是战斗,对战斗的回答是胜利。
5.浮躁的世界里,心境者胜出。
6.我们唯一不能做的事,就是什么都不做。
7.人生最难的不是奋斗,而是抉择。
8.寂寞咱就抽根烟,想家咱就使劲喊。
9.不是破纪录,就是破产。
10.能忍能耐,称为能耐。
11.渴望做一只雄鹰,一鸣惊人,却忍受不了漫漫长夜。
12.悲剧不再於没有实现目标,而在於没有目标。
13.用不完整的身体,给了自己一份完整的生活,永不完整的命运,给了父母一份完整的爱。
14.我们走的太远,以至于忘了为什么出发。
15.超人不敢做,庸人不屑做。
16.他用他的野蛮,换来了你的文明。
(指父母对子女)
17.不为成功找原因,专为失败找理由。
18.虽是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
19.有一种倒下,叫站起;有一种奉献,叫牺牲、
20.以爱的名义发一个誓,永不放弃。
21.风霜,吹熟梦想;绚烂,源自寂寞;执着,春风化雨;怒放,生如夏花。
22.快乐是一种能力
23.声妓晚景从良,一世之烟花无碍;贞妇白头失守,半生之清苦俱非。
语云“看人只看后半截”,真名言也。
1.检查作业,又拿大班长腾达开刀,腾达特无奈,赵大爷还劲劲的
2.告诫我们”内不自欺,外不欺人”
3.不交作业的中午留下,这得pk透了
4.朝鲜核武器又不是打蚊子的,那美国受得了么?
韩国,日本都吓得够呛呢!
5.不是等着精神好了再去做事,而是在做事过程中把精神变好了
6.说我班女生“小姑娘的骨头就是硬,就敢整!
”
7.整个苏格兰都容不下我的骄傲
8.别隔着锅台上炕
9.家电下乡——就得针对农村特点(冰箱能装一头猪。
洗衣机能洗土豆)
10.传统节日——人民的“劫日”
11.赵大爷在讲台上讲课,看到底下有趴桌子的,和说话的,来一句“可别嗡嗡地啦!
”
小人遭报应的句子篇五
《明贤集公开课教案dayin》
小人遭报应的句子篇六
《教学设计》
教学设计
教学目标15.喂——出来星新一
1熟悉课文,把握小说的故事情节,把握文意。
2分析人物描写,概括提炼人物特点,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理;3续写结尾,让故事所表中心更明确。
教学重点
2分析人物描写,概括提炼人物特点,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理;3续写结尾,让故事所表中心更明确。
。
教学难点
分析人物描写,概括提炼人物特点,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理;教学课时:
一课时
教学过程:
一,导入
电影《哈利波特》自问世以来一直吸引着人们的目光。
一本儿童读物500万依然供不应求。
在全世界范围掀起了一股狂潮。
科幻小说以其天马行空的想象力,吸引着我们的眼球。
那么今天我们来学习一篇科幻小说《喂——出来》,感受一下科幻小说的魅力。
1.板书题目
2.作者介绍
作者是星新一,板书,(是星新一,不是星期一)看作者介绍课件找同学来读
3,科幻小说大屏幕,找学生来读
4.读准字音学生读齐读
二:
整体感知
同学们浏览课文思考下面问题:
1.本文的线索是什么?
2.根据课文内容填空(限一个字):
开端:
()洞发展:
()洞
高潮:
()洞结局:
()洞板书设计
三,探究学习
1.在小说结尾,那奇怪的叫声以及小石头是从哪里来的?
接着可能还会发生什么?
请同学们闭上眼睛,听一听当时洞变时候的录音,联系课文,发挥想像,然后告诉老师,你看到了什么?
(师放一分钟音频——地震、狂风、暴雨、闪电齐作?
?
)
学生回答
2.报应来了,世界末日来了,人类的悲剧降临了。
我们不禁要问:
谁之罪?
此刻,与洞有关的各色人物都出现在大屏幕上。
现在,请重新钻研文本,有理有据地讨论这个问题:
这是
谁的罪?
【投影展示商人言行的句子】
有的人反反复复地打量着这个洞,眼睛里露出贪婪的目光,心里不住地盘算着:
是否可以从中牟取什么利
润,要不趁早出高价买下这个洞的专利权?
(指导学生个人和集体表情朗读,通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理)
师:
这是一个值得尊敬的商人吗?
从哪些词语你可以看出来?
生:
从“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我感受到这个商人很精明,也很奸,是个奸商。
师:
可不可以把“盘算”换为“计算”?
生:
不可以。
“盘算”是个贬义词,显得商人心中有鬼。
师:
可不可以把“牟取”换为“赚取”。
生:
不可以。
“牟取”也是个贬义词,有以不正当的手段赚钱的意思。
师:
商人只以经济利益为最高追求目标,这叫做“利——”
生:
利欲熏心!
(师板书提醒学生积累这个词语)
师:
君子爱财,取之有道。
商人赚取利润本没有错,但是,如果昧着良心赚取利润,那就是社会的罪人了。
生:
商人只有自己的利益,没有社会的忧思。
师:
是一个为了一己之利的人。
【投影展示学者表现的句子】生:
我认为学者是罪魁祸首。
如果不是他说必须要把洞填掉,商人也不敢来买。
学者心里不禁有些发虚了,他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机,用不容置疑的口气吩咐道:
“赶快把它埋掉!
”
虽说事情还没有弄清楚,但还是赶快处理掉为妙,免得堂堂学者当众出丑。
(指导学生用各种方法表情朗读,力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象)师:
这是一个什么样的学者啊?
请你来点评一下。
虚伪的学者!
狡猾的学者!
没有真本事的学者!
是
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