苏教版三年级下语文第一单元备课.docx
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苏教版三年级下语文第一单元备课
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
培养良好的学习习惯6
共几课时
共2课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教学
目标
指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习的重要性,培养课内、外主动预习、复习的习惯。
教学
重难点
1.教给学生预习的方法,养成良好的预习习惯。
2.让学生明白认真完成作业是一种好习惯,要持之以恒。
教学
资源
挂图、投影
预习
设计
自主看图,思考图上画了些什么,告诉我们什么?
学程预设
导学策略
调整反思
第一板块:
走进新习惯
齐读课题:
自主预习复习
第二板块:
看图,认识预习的意义,明确预习的要求
1.(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。
)
2.指名读黑板上的预习要求
自读课文,读正确、读通顺、自学生字新词
第三板块:
课内预习
夸夸图上同学。
①同学们,你们预习时,坐得真端正!
读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流多热烈呀!
大家一定有不少收获。
2.学程单:
预习第一课,预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
时间:
6分钟
学生预习。
3.评评身边同学。
第四板块:
课外预习的要求
①查工具书。
②查相关资料。
第五板块:
明确复习要求及重要性
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。
一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。
听童第周的故事。
第一板块:
激趣导入
同学们,良好的学习习惯有利于我们学好各门功课,还有助于提高我们各方面的素质。
从今天起,老师要求大家养成一个新的好习惯,那就是自主预习复习。
第二板块:
看图,认识预习的意义,明确预习的要求。
1.想:
我们为什么要预习呢?
预习有什么好处呢?
2.对于我们来说,预习有什么具体要求呢?
看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?
在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求
小结:
是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。
第三板块:
指导课内预习
1.夸夸图上同学。
看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?
师小结:
由此可见,图上的同学在预习的过程中非常自觉,他们动嘴读,动手画,动脑想,动口问,积极认真,我们就要像他们那样进行预习。
2.指导预习第一课。
出示预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
教师提示:
不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
学生预习,教师行间巡视。
3.评评身边同学。
第四板块:
提出课外预习的要求
过渡:
预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图⑥。
①查工具书。
②查相关资料。
第五板块:
明确复习要求及重要性
1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
2.听童第周的故事。
3.小结。
通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。
作业
设计
1.根据已学的预习方法预习下面的新课文。
2.在以后的学习过程中,养成自觉预习的好习惯。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
培养良好的学习习惯6
共几课时
共2课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教学
目标
结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要性,培养认真完成课内外作业的良好习惯。
教学
重难点
1.教给学生预习的方法,养成良好的预习习惯。
2.让学生明白认真完成作业是一种好习惯,要持之以恒。
教学
资源
挂图、教学挂图、优秀作业若干份。
预习
设计
对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢?
思考优秀作业该完成得怎么样?
学程预设
导学策略
调整反思
第一板块:
进入新课。
认真完成作业
第二板块:
看图,明确认真完成作业的意义
说说图上的同学们在做什么?
集体讨论:
为什么要认真完成作业?
预设答案:
认真完成作业是一个良好的学习习惯,它有助于提高我们的学习成绩。
学生仔细观察书上插图,交流。
学生观察图画,回答:
她坐得端端正正,在一笔一划地认真写作业。
学生观察交流。
第一幅:
一位小女孩在认真地写作业;
第二幅:
一位小男孩在认真地读书;
第三幅:
一位小女孩在认真地听录音;
第四幅:
两个小朋友在剪剪贴贴合作完成作业。
第三板块:
欣赏优秀作业。
学生看书上第4页的下图。
说说看后的感受。
学生欣赏班中的优秀作业,学习这几份作业中的闪光点,并以此告诫自己:
在今后的作业中,也要认认真真,力争完美。
第四板块观察图片,明确要求。
(1)书面作业:
书写工整、字迹漂亮。
认真思考后,再动笔。
(2)口头作业:
认真对待,反复朗读。
学生畅谈自己的想法。
(我们只有认认真真地完成每一次作业,我们的学习成绩才能有所提高,养成了这样的好习惯,我们才会受益匪浅。
)
第一板块:
激趣导入。
1.通过上节课的学习,我们明白了自主预习复习对于学习的重要性,其实,良好的学习习惯还有许多,你能说出几个吗?
2.今天,就让我们一起走近这个好习惯。
第二板块:
看图,明确认真完成作业的意义
1.出示挂图(第4页上图)学生观察,然后说说图上的同学们在做什么?
2.集体讨论:
为什么要认真完成作业?
3.那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢?
请把书打开。
第一幅图上画的是谁?
他们在干什么?
小圆圈里的小女孩在做什么?
4.其实,我们的作业不仅要动笔写,有些作业还要动嘴读,动手做,认真听录音,或是去查阅资料呢!
请你仔细观察书上的四幅小图,图上分别画的是什么?
5.小朋友们观察得真仔细,真认真,是啊,只有像图上的这些小朋友一样,认认真真地完成作业,才能提高我们的学习成绩。
板书:
认真完成每次作业
6.小结:
“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。
每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。
第三板块:
欣赏优秀作业。
1.学生看书上第4页的下图。
2.指名说说看后的感受。
3.其实像这样优秀的作业在我们班也有不少,出示班中的优秀作业。
第四板块:
观察图片,明确要求。
1.学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。
2.总结
1.通过这堂课的学习,你有什么启发,想跟大家谈一谈?
作业
设计
1.出示一些词语并抄写,学生认真完成此次作业。
2.在以后的学习过程中,逐步养成认真完成作业的好习惯。
3.让学生准备一份自认为优秀的作业在全班展示。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
1.长城和运河
共几课时
共2课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.引导学生搜集长城、京杭大运河的资料,初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学
重难点
重点:
识字写字。
能正确流利地朗读课文。
难点:
初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面
教学
资源
充分利用课文中的插图。
长城:
因逾万里,故又称作“万里长城”。
据记载,秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城,占全国人口的二十分之一,当时没有任何机械,全部劳动都得靠人力,而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑,十分艰难。
春秋战国时期,诸侯各国为了防御别国入侵,修筑烽火台,用城墙连接起来,形成最早的长城。
以后历代君王大都加固增修。
长城东起河北省山海关,西至甘肃嘉峪关,从东向西行经10个省区市。
长城的总长度为8851.8千米,其中人工墙体长度为6259.6千米,壕堑和天然形成长度为2592.2千米。
根据历史文献记载,长城超过5000公里的有三个朝代:
一是秦始皇时修筑的西起临洮,东止辽东的万里长城;二是汉朝修筑的西起今新疆,东止辽东的内外长城和烽燧亭障,全长1万三千多公里;三是明朝修筑的西起嘉峪关,东到鸭绿江畔的长城,全长8851.8公里(2009年修订)。
运河:
京杭大运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流,特别是对沿线地区工农业经济的发展和城镇的兴起均起了巨大作用。
京杭大运河也是最古老的运河之一。
它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程,闻名于全世界。
京杭大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程,是祖先留给我们的珍贵物质和精神财富,是活着的、流动的重要人类遗产。
大运河肇始于春秋时期,形成于隋代,发展于唐宋,最终在元代成为沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、纵贯南北的水上交通要道。
在两千多年的历史进程中,大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献,至今仍在发挥着巨大作用。
预习
设计
1.拼读生字,去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字,练习正确美观地书写。
3.划词语、标小节号,并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文,想想课文主要讲了一件什么事,完成填空。
我知道长城像(),运河像(),创造这奇迹的是()。
5.收集资料,了解有关长城和运河的知识。
学程预设
导学策略
调整反思
第一板块:
走近课文(6分钟)
齐读课题,说自己的了解。
第二板块:
预习展示(28分钟)
预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关,过关完毕坐下。
预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
(1)“蜿”:
右边的“宛”不要多加一点。
“蜒”:
右边的“延”不要写成“廷”。
“创”:
注意左半部分的写法。
“族”:
注意右半部分的写法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
预习作业3
1.学生说词意。
预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
3.指名读
第三板块:
整体感知(6分钟)
1.学程单:
(1)这篇课文共有几个自然段?
(2)看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?
(3)时间:
3分钟
2.学生自学后小组讨论交流。
(奇迹的名称、特点,抒发对奇迹的赞美之情,后点明奇迹的创造者。
)
第一板块:
导入新课。
1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带,她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。
2.你们了解长城和运你们知道她们的名字吗?
师板书题目:
长城和运河,齐读课题(出示图片)说说自己的了解。
第二板块:
预习导学
预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
渗透:
汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
预习作业3
1.学生说词意。
预习作业4
1.的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块:
整体感知
1.任务驱动
2.组织交流
作业
设计
1.完成《习字册》剩余字。
2.完成《补充》、《练习与测试》第页(1、2)。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
1.长城和运河
共几课时
共2课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。
3.观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片,写一段话。
4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学
重难点
重点:
朗读、背诵课文,理解课文内容。
难点:
观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片,写一段话。
教学
资源
学生因为环境所致,没有丰富的旅游经验,但是他们通过电视、书籍等途径对一些伟大的工程有所了解,在教学时应充分调动他们的生活经验,启发他们回忆这些伟大的工程。
预习
设计
1.阅读《新补充读本》P18《长城》。
2.搜集祖先建造的其他伟大工程的资料。
学程预设
导学策略
调整反思
第一板块:
复习(5分钟)
1.学生听写、纠正。
2.齐读。
3.学生运用词语,观察插图练说。
第二板块:
理解课文(26分钟)
(一)学习第一部分
1.任务驱动。
【学程单一】
①在作者眼中长城是——奇迹?
什么是奇迹?
联系上文中的短语来解释。
②再读读这些句子,你觉得长城“奇异”在哪呢?
③自学时间:
5分钟。
2.自主学习。
(5分钟)
3.展示。
(8分钟)
(奇异的景象)结合课文内容说说长城奇异在哪。
东起山海关(在河北省秦皇岛市,是长城的起点),西到嘉峪关(在甘肃省嘉峪关市西,是长城的终点),(看地图)有一万多里,所以长城又叫——(万里长城)如果每天走100里路,那么需要100多天才能走完长城。
学生练习朗读。
(借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。
)
(有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶)
学生朗读第二、三行。
“穿行”更能显示出巨龙的气势。
穿行更能表现磅礴的气势。
“穿行”把龙写活了,更加表现出长城的雄伟壮丽。
几千年以前,国家之间为了相互防御,各在形势险要的地方修筑长城。
单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
长城,已列入《世界文化遗产名录》。
学生齐读“万里长城谱写了不朽的诗篇”
(雄伟壮丽)
学生朗读。
(自豪、敬佩)
我们都是中华民族的儿女。
(二)学习第二部分。
1.任务驱动。
【学习单二】
①自由读文,画出描写奇异的景象的句子,有什么感受?
②自学时间:
5分钟。
2.自主学习。
(5分钟)
3.展示。
(8分钟)
(京杭大运河)
学生自由朗读,画出相关语句。
汇报交流:
像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向大地。
(柔软长有光泽)
学生朗读。
(柔美、动人、秀丽……)
学生再次试读。
运河长,开凿这样的运河真是不容易。
京杭大运河是世界上开凿最早最长的人工运河。
(京杭大运河)经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。
我们祖国河流众多,绝大多数都是由西向东流的。
京杭运河是我国唯一南北走向的长河。
京杭运河横穿海河、黄河、淮河、长江和钱塘江、因而使我国这5大河习连成一个江河网。
运河就成了当时交通运输大动脉。
古时候没有火车、汽车,船就是主要的交通运输工具。
美丽的运河像————————,宽阔的水面上——————。
运河清,运河长,千只船,万只驳。
白帆片片像云朵,飘满水面飘满河。
学生看图试说。
学生自由交流。
学生齐读。
我们中华民族的祖先!
学生朗诵。
那碧绿的一片是——
那鳞次栉比、错落有致的是——
那一家家如雨后春笋般兴起的是—
那古色古香的是——
那纵横交叉而又平坦宽阔的是——
到处是一派——————景象。
第四板块:
总结全文。
(9分钟)
金字塔、九寨沟、莫高窟、乐山大佛、黄河壶口瀑布、东方明珠、故宫、美国自由女神像、秦始皇兵马俑
学生结合收集的资料来介绍我们祖先创造的人间奇迹。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一个奇异的景象出现在我的眼前:
像
谱写了诗篇。
是谁创造这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
第一板块:
复习导入
1.听写生字。
2.出示:
只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。
——美国前总统尼克松
3.这是外国人眼中的长城,看着课文插图,说说你眼中的长城。
用上“曲折蜿蜒连绵起伏巨龙奇迹”。
第二板块:
理解课文
(一)学习第一部分
1.过渡:
那么在作者眼中,从飞机上俯视看到的又是怎么样的长城呢?
(出示学习单)
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.巡视、参与学生探究。
4.导学。
(1)小组推荐学生展示,通过答案的比较进行指导。
(2)长城像巨龙,有多长?
(读好“万里长城”,读出它的“长”)
(3)想象一下,“巨龙”穿行的时候是什么样子的?
看看图,长城通过的地形怎么样?
用手指在插图上和长城一起行走。
正因为长城修筑在高低不同的地方,又那么长,所以——(引读第二、三行)
(4)比较句子。
向巨龙穿行在大地。
向巨龙爬行在大地。
(5)(引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”)
(6)如果用一、两个词来概括长城的特点,你想用哪个词?
把体会到的长城的特点朗读出来。
(7)引读最后两行诗句。
当你读到“中华民族的祖先”时,你的心情怎么样?
你想说些什么?
(二)学习第二部分。
1.过渡:
跟随作者继续鸟瞰祖国大地欣赏另一人间奇迹——运河,谁来说说它的全称。
(出示学习单)
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.巡视、参与学生探究。
4.导学。
(1)小组推荐学生展示,通过答案的比较进行指导。
(2)运河和绸带有什么相似的地方?
能把这样的特点,通过读表现出来吗?
(3)如果说长城留给我们的是雄伟壮丽,运河留给我们的是另一种不同的风格,那是?
再来读读,读得再轻柔些。
(4)从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。
你们又读出了什么?
(5)看地图,是啊,瞧!
这是古时候很多朝代的国都,也是我们今天中国的首都北京,这是天堂杭州。
从北京到杭州之间,就这么一条细细的线条,无法让我们体会到京杭大运河到底有多长,那就听听老师收集的资料吧!
(6)观察课文插图,我们来看看现在的运河,谁来说说运河的样子。
(7)回忆我们学过的《水乡歌》你也来编一首《运河歌》
(8)再来看看运河两岸的画卷吧。
第四板块:
拓展
1.我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹,在我们中华大地之上,有许许多多伟大的创造,都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。
先看看老师这里的几个词儿,哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢?
2.续写。
提醒注意比喻的贴切。
作业
设计
必做题:
1.背诵课文。
2.完成《练习与测试》其余题目。
完成《补充习题》其余题目。
选做题:
回忆刚才交流的过程,写一写你眼中的运河。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
2.美丽的南沙群岛
共几课时
共2课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
能结合语境理解有关词语意思。
3.初步理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛之情。
教学
重难点
重难点:
学会课文中的生字新词,理解生字新词,流利地朗读课文。
教学
资源
南沙群岛被评为“中国最美十大海岛”之一。
因为领土纠纷的问题,南沙群岛一直没有作为正式的旅游目的地对大众开放,只有少数人因为工作的需要得于目睹南沙群岛的美丽。
南沙群岛不仅是一个美丽岛群,而且还是一个大宝藏,有极其重要的地理战略地位。
南沙群岛在我国古代有“千里长沙、万里石塘”之称。
群岛中部,岛、礁、沙、滩星罗棋布,水下地形十分复杂,被称为“危险地带”。
南沙群岛的永暑礁上,一座美丽的人工岛拔海而立,五星红旗高高飘扬在南中国海的天空
预习
设计
1.正确、流利地朗读课文,做到不添字、不漏字。
2.在语文书上描红、划出生字词,给生字组2个词语。
3.结合字典与课文内容理解下列词语的意思:
蕴藏、星罗棋布、浩渺、难以计数、辽阔、蔚为壮观。
4.读了课文,我知道了课文先概括地介绍了南沙群岛位于,它享有的美誉;然后分别从和两个方面具体描绘它的美丽富饶,最后抒发了作者的感情。
学程预设
导学策略
调整反思
第一板块:
直接导入,出示课题(4分钟)
学生齐读课题。
你知道了些什么?
你是怎么知道的?
对于这么美丽的南沙群岛,你们还想知道什么?
读出南沙群岛之美,岛屿之多。
第二板块:
预习展示(20分钟)
预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.小组内两两过关。
预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
(1)“屿、仅、暗”均是左右结构的字,注意左窄右宽。
“资”与“姿”比较。
(2)“辽、阔”半包围结构。
提醒“龟”的“撇刀头”。
(3)“和”和“合”比较,同音字。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块:
质疑课题,初步整体感知课文。
(16分钟)
1.出示词语后,学生自由读词语。
2.指名读词语,会正确区分多音字,并给多音字组词。
3.开火车读词语。
4.交流预习作业,说说词语的意思。
5.学程单:
(1)小组内分段读课文。
(2)讨论、交流课文从哪些方面介绍了南沙群岛。
(3)时间:
4分钟
讨论后交流:
①主要介绍了南沙群岛的地理位置。
②说明了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库和迷人的世界。
第一板块:
直接导入,出示课题。
1.同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
(出示课题:
美丽的南沙群岛)齐读。
2.读了课题,你知道了些什么?
你是怎么知道的?
对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?
3.那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?
(指名读好课题)
第二板块:
预习导学
预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
渗透:
汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
预习作业4
1.两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块:
质疑课题,初步整体感知课文。
1.检查自学情况:
A(小黑板出示词语)
星罗棋布搏击风浪生息繁衍难以计数
用之不竭水天相连蔚为壮观清澈明亮
五彩缤纷心旷神怡碧波浩渺充满魅力
B指名读这些词语,读好多音字“数”、“难”、“曾”、“传”并给多音字组词。
2.联系上下文理解下列词语的意思。
(交流预习作业3)
3.初步感知课文
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- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 语文 第一 单元 备课
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