二年级品德下册教案浙教版.docx

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二年级品德下册教案浙教版

2016年二年级品德下册教案（浙教版）

二年级下册品德教案

题美丽的大自然

学情分析　　《美丽的大自然》是浙教版小学《品德与生活》第二册第三单元的第一个主题。

本由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。

以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。

二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大自然。

但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。

由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行。

因此，教师在学习中，对学生的活动情况进行具体的指导和必要的安全教育。

教学时间2时

第1时

分时教学目标1．引导学生动用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

2．以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。

3、学会简单的调查和统计方法。

前准备1、前发动学生通过郊游、逛公园、在小区、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。

2．准备一些游戏的用具，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。

教学过程设计说明

一、学习导入

　　1．游戏导入，初步感受大自然的神奇美丽。

（1）猜一猜

教师点击，出示一段音乐，请学生闭上眼睛，猜一猜，这是什么声音？

（流水声、下雨声、鸟叫声等）

（2）摸一摸

教师请学生上台，用手在准备好的盒子里摸，猜一猜，摸到的是什么？

（树叶、石头、花、果实等）

　　2．谈游戏感受。

　　采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的一些景物让自己感受到美好，使学生有一个感性认识。

可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。

二、活动体悟

　　师导语：

是啊，大自然是美丽神奇的，今天这节，就让我们动用多种感官去寻找、发现、感受大自然。

　　1．欣赏图片，通过视觉感受大自然的神奇美丽。

（1）播放神奇美丽的自然风光图片，请学生说说看见了什么，有什么感受。

（2）引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。

　　（3）教师随机展示自己准备的部分实物，引导学生感受不同的色彩、形态、花纹如：

天空的不同颜色、花朵的不同颜色、树叶的不同形状、水的不同形态、鹅卵石的不同花纹、蝴蝶的不同花纹等

　　2．动用其他感官，交流感受大自然的神奇美丽。

师：

刚才，小朋友们用自己明亮的眼睛，看到了大自然美丽的景象。

除了眼睛，我们还能用哪些感官感受到神奇美丽的大自然？

引导生发现感受：

①听觉：

游戏：

请学生模仿大自然的声音，其他学生猜。

说一说自己知道的象声词，如轰隆隆、哗啦啦等。

计时1分钟，仔细聆听有哪些大自然的声音。

②嗅觉：

交流自己最喜欢的大自然的味道。

蒙上眼睛闻一闻树叶、青草、水果等不同的味道。

③触觉：

说说自己曾触摸感受到的不同感觉：

光滑、粗糙、柔软、坚硬等。

交流这些不同感觉的。

（如乌龟的壳很坚硬）④朗诵《大自然的语言》

　　3．小调查“七彩的校园”，通过实践活动感受大自然的神奇美丽；

　　师：

大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：

大自然在校园里撒下了多少种颜色?

生自由回答。

师引导学生开展小调查。

　　4．指导制定调查计划

（1）讨论调查目标及分类：

明确调查的主题是什么。

讨论如何分类。

（如：

可按不同的内容分：

树木有几种颜色？

花朵有几种颜色？

可按不同的颜色分：

每种颜色有哪些植物？

）

（2）组成调查小组教师组织引导2-4个小朋友形成一个小组，确立一个具体的调查目标，如：

树叶的颜色有多少种？

同时组内选好组长，安排好观察、记录人员。

　　（3）讨论调查方法教师指导，以颜色为例，可以分为几种基本颜色，然后把看到的植物登记在相应的颜色下面。

引导学生思考，还能用哪些统计方法？

　　（4）现场实践调查以校园花坛等处为点，组织学生根据已形成的的小组进行分工调查，时间控制在10分种之内，同时注意安全教育。

　　（）交流调查统计方法：

请学生说自己的统计结果，并展示自己按什么方法统计。

（如圆圈、五角星、数字等）肯定学生个性化的统计方法，并随机引导教会学生常用又简便的统计方法：

用“正”字记数。

　　．小结调查统计结果师：

校园内有哪些颜色？

生自由发言。

教师引导：

大自然是五彩缤纷的。

（播放图片。

）

　　6．学唱歌曲，跟着旋律跳一跳

　　通过直观的视觉、嗅觉、触觉等让学生感受到大自然的美丽和神奇，并在教师的引导下进行梳理，得出真实深刻的印象。

学生在调查的时候，可能会出现不知道调查什么、如何调查，因此，进行具体操作指导，可以让学生在最有限的时间里，获得最多的收获。

因此，中的计划的制定必须是全员参与，让有相同愿望的同学组成一组，对于一些能力比较弱的，教师可以参与到其中，随时进行相应的指导。

三、后延伸

　　1．交流总结师：

刚才大家与大自然进行了亲密接触，做了详细的调查记录，你们有什么想说的吗？

生自由发言汇报，教师进行评价和鼓励。

　　2、画一画《美丽的大自然》　　通过学生的视角，呈现眼中独特美丽的大自然，有助于学生增强自己热爱大自然的情感。

第2时

分时教学目标1、融入自然,体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然

2、了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。

前准备1．学生搜集四季典型的户外活动照片或录像带：

如踏青、放风筝、游泳、爬、打雪仗等。

2．,图片、明信片等其它资料。

教学过程设计说明

一、学习导入

　　1、欣赏导入:

师：

小朋友们，在我们的头顶有蓝蓝的天、白白的云；在我们的脚底是软软的土、青青的草；眼前是遍地的花、清清的水，这一切都是大自然赐给我们的，人类与大自然和谐相处，在它的怀抱中快乐地生活，瞧——（播放，欣赏人在大自然中快乐活动的图片。

）

　　2、学生交流感受:

请学生说说看到什么，感受到什么，引导学生抒发对自然美景的欣赏喜爱之情。

　　师：

是啊，我们不仅喜欢美丽神奇的大自然，更喜欢到大自然中去活动、玩耍，在大自然的怀抱中尽情欢乐。

通过直观的图片和动听的音乐，感受人与自然和谐相处的美好，同时自然进入本时的学习，激发新的探求欲望。

　　通过直观的图片和动听的音乐，感受人与自然和谐相处的美好，同时自然进入本时的学习，激发新的探求欲望。

二、活动体悟

　　1．看图说感受师引导学生说说书本上的小朋友都在干什么？

（放风筝、游泳、秋游、堆雪人等），随机询问学生是否有这些亲身经历，有什么感受。

　　2．小组交流，填写表格。

师：

除了书本上这些活动，你还有哪些最喜欢的可以在大自然中玩的游戏？

还参加了哪些有意思的户外活动？

组织4人小组同学讨论，并填写P37表格。

　　3．全班交流，指导点评：

全班学生交流自己参加的户外活动的内容和感受，结合展示学生户外活动的照片、录像、纪念品或其他资料。

教师随机进行不同季节户外活动的相关指导。

预设如下：

（1）秋季：

　　•交流秋游经历中最有意思的户外活动，结合出示自己班学生秋游的照片。

　　•展示学生制作的树叶画，树叶书签，捡到的落叶等。

　　•展示学生看到的丰收景象的图片或者摘到的各种果实，欣赏赞美秋天丰收的儿童歌曲。

　　•播放一组秋天有意义的户外活动照片。

　　•师小结：

是啊，秋高气爽，我们有时登高望远，有时在铺满落叶的小路上走一走，或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验着丰收的喜悦，这样的感觉真不错。

（2）春天：

　　•踏青：

说说自己的见闻，播放春天田野、林间的景色。

　　•植树：

回顾3月12日植树节学校、社区组织的活动。

　　•放风筝：

展示自己的照片、录像。

读读自己写的日记。

背一背相关内容的古诗等。

　　•师小结：

春天万物都是生机勃勃的，在这样美好的季节里，我们玩得特别欢乐。

　　（3）夏天：

　　•交流夏天可以进行的户外活动。

　　•重点交流游泳的感受（如爽快、有趣、清凉等）。

　　•展示学生游泳或沙滩边嬉戏的照片，教师引导学生互相交流补充注意事项，如安全问题。

　　•师小结：

夏天是一个充满活力的季节，我们在大自然获得无穷的欢乐。

　　（4）冬天：

　　•欣赏冬景图，询问在寒冷的冬季，小朋友是不是都躲在室内？

还能有哪些有益的户外活动？

　　•生自由交流活动：

拍照、堆雪人、打雪仗、看冰雕、滑雪等，展示自己的照片。

　　•说说对“雪”的形状、声音、温度的感受。

　　•师小结：

是啊，即使是严寒的冬天，我们也能在大自然的怀抱中尽情玩耍。

　　4．游戏体验师：

其实，大自然是人类最亲密的朋友，只要你愿意，它随时都会带给你快乐。

让我们一起学做一个户外游戏，好吗？

全班学生做游戏，如“踩影子”、“打野鸭”等，并简要谈谈游戏感受。

　　、小结师：

大自然是美丽而神秘的，我们在大自然中进行丰富而有意义的活动，尽情享受大自然带给我们的快乐。

　　6、评判自测——户外活动规则师：

大自然是我们的好朋友，我们也是大自然的朋友。

那么我们在进行各种户外活动时，要注意哪些规则呢？

（1）看P37图片，自主选择“笑脸”或“哭脸”，

（2）小组评评哪些户外活动好，哪些不好，为什么？

　　（3）全班交流，对不好的活动指出问题，并说说自己的意见。

不好的：

①践踏草地，在草坪里游戏破坏了绿化②把树枝当秋千，破坏绿化，很危险。

③在路上踢球，危险好的：

④郊游，欣赏美景色，锻炼身心等（可以补充说说自己经常去的郊外地点）⑤划船，欣赏美景，锻炼身体（提醒要注意安全）

　　（4）讨论：

进行健康有益的户外活动有哪些标准，并补充填写P37“评判标准”。

①从事正当的户外活动②注意安全③不妨碍他人……

　　（）自测自评结合学生的生活实际展开评判与引导。

户外活动除进行观察、欣赏的指导外，还要进行合作学习的教育，并进行与此相关的安全教育和环境保护教育，指出哪些活动是不安全、破坏大自然的，是不正当的。

应该开展一些能亲近自然的健康有意义的户外活动。

　　抓住四季中典型的户外活动进行交流。

依托学生的真实体验，在教师的引导下学生通过介绍、照片、实物等加深对自然美的体验，以及在大自然游玩中的体验，进一步增进学生喜爱和亲近大自然的感受。

同时，随机穿插组织学生进行简单有趣的户外游戏，活跃堂气氛，加深真实感受。

　　运用图片并结合学生已有的生活经验进行讨论辨析，让学生了解到在进行户外活动时应该注意的事项。

三．外延伸

　　1．组织班级户外亲子活动，进行记录展示。

　　2．出一期有关户外活动的黑板报指导各小队用自己独特的方式汇报自己的新发现，如：

侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音反映大自然的勃勃生机。

还可以选择绘画、粘贴、写图日记等。

　　让学生在大自然广阔的怀抱中真切感受，并有意识地观察自然界细微的变化、细节，记录真实的感受。

并通过绘画等形式，以学生真实独特的视角展示人与自然亲密依存的关系。

二年级下册品德教案

题动物、植物和我们备人张宏燕备时间

学情分析　　学生对动物和植物有浓厚的兴趣。

一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。

通过参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定