诗苑漫步.docx

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诗苑漫步

诗苑漫步  

活动目标：

1、  感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

2、  提高写作编辑和口语交际能力。

3、  培养交流与合作的能力。

活动重点：

1、写作编辑。

2、诗歌赏析。

课时安排：

1、  课外活动两周。

2、  课内活动一课时。

（成果展示）

活动设想：

中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。

了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。

通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高 对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

活动准备：

利用课前五分钟时间，以小组为单位，组织学生进行古诗词的欣赏活动，内容是每组同学用powerpoint的形式向同学们展示一首古诗词，并且用解释和赏析，每节课由一名同学演示并欣赏这首古诗词，以作为积累和储备。

以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。

之后每个同学写一篇“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。

第一课时

活动过程：

一、课外活动阶段

1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。

２、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。

３、通过各种渠道，查询相关资料：

a.可上网看“中华诗词”有关内容：

网址：

   b.诗词编辑：

   每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。

c.分类编排：

  可按诗歌体裁：

古体诗，近体诗，律诗，绝句等。

          内容：

咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。

          流派：

现实主义，浪漫主义，

          朝代：

古诗和现代诗

d.找出以古诗词为词的歌曲。

第二课时

诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。

          诗歌朗诵，在小组热身、准备。

          作文上交，选出佳作。

 二、课内活动阶段（成果展示）

　　主持人：

（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。

）

　　　　　　（找出班级干部同学担当评委）

１、古诗词的编辑：

把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。

活动评价：

由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。

２、诗词的欣赏：

诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。

　　活动评价：

由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。

３、古诗词的朗诵：

自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。

活动评价：

从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。

活动说明：

１、由评委选出一、二、三等奖，一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是５分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。

此次成绩算做期末考核的一个部分。

　　　　　２、把学生在活动中收集的资料整理成册，把优秀的作品推荐到学校甚至校外杂志以肯定其成绩，报请学校进行专门展览。

教后反思

活动目标：

1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。

活动思路：

课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。

在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。

简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。

活动准备：

1、 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。

2、 用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集

3、 班级分成若干学习合作小组

课堂组织教学设计：

一、创设意境

1、 在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。

2、 座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。

二、教学过程

诗苑漫步《走进唐诗》

1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。

2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。

3．通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。

活动准备

1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。

2．搜集唐朝诗人的故事。

3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。

4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会

课时安排:

二课时

活动步骤

第一课时

（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。

这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。

今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。

）

一、走进唐诗，你吟我诵

1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。

）

杜甫的《登高》。

王勃的《山居秋暝》。

李商隐《乐游原》

2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。

）

我最喜欢的一句唐诗：

“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。

那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。

“大漠孤烟直，黄河落日圆。

”古朴，平实，平生最爱朴实。

陈子昂的《登幽州台歌》。

“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。

心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。

3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。

）

走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：

闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……

最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。

（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。

）

二、品味唐诗，你赏我析

1.到唐诗中去听鸟叫

乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。

张继《枫桥夜泊》：

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

”

杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。

李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：

“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

”

喜鹊啼叫，添愁惹恨。

李端《闺情》：

“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。

披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。

”

2.到唐诗中去赏月

唐朝的月，是王维的月。

“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“月明松下房栊静”，月，悄然飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，将月辉轻洒在屋舍的窗台上，诗人是那样地欢愉！

“独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相和共赏。

唐朝的月，是杜甫的月。

“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语，中天月色好谁看”“片云天共远，永夜月同孤”，望着这中天孤月，诗人想起了阔别的家园。

“今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗？

唐朝的月，是李白的月。

“峨眉山月半轮秋，影如平羌江水流”，“对酒不觉眠，落花盈我衣。

醉起步溪月，鸟还人亦稀”，“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”，这月亮是那般爱水，诗人欣然赋诗，以酬知己。

“雁引愁心去，山衔好月来”，“明月出天山，苍茫云海间”，“暮从碧山下，山月随人归”，这月亮有时那么爱山，成了行吟于山岭间的诗人的伴侣，这让诗人喜不自禁。

3.到唐诗中去安家

唐诗中的塞外，是我久已梦想的家。

在那里，“胡天八月即飞雪”，但你不要皱眉，因为那里的雪不仅有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的俊俏，更有“大雪满弓刀”的雄壮；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场，笑看“明月出天山，苍茫云海间”；在那里，听的不仅有幽怨的“公主琵琶”，还有吹得“春风不度玉门关”的羌笛，定叫你心系“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的那一片神奇土地。

唐诗中的宫廷，是我梦寐以求的家。

在宫中，能够看见“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃，这不是天大的幸事吗？

在那“寥落古行宫，宫花寂寞红”的地方，你还可以倾听白发宫女诉说唐玄宗的风流逸事呢。

而在“银烛秋光冷画屏”的夜晚，你也可以同“轻罗小扇”的宫女一起去扑流萤，“卧看牵牛织女星”，同她交个朋友，陪她度过寂寞的青春。

唐诗里那个梦幻般的江南，相信绝大多数人都愿意把家安在那里。

那里有“野旷天低树，江清月近人”的空旷，有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的清幽，还有“荷笠带斜阳，青山独归远”的悠闲。

（唐诗的魅力远不只这些，唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘！

下面，我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。

）

三、亲近唐诗，你讲我说

“推敲”的来历。

李白“只要功夫深，铁杵磨成针。

”

宋之问吟诗遇老僧。

黄鹤楼李白止笔。

白居易进长安。

（既然远在千年前的古人能有如此高的造诣，我相信，我们中将来也会出现若干个“李白、杜甫、白居易”等等，大家有没有信心？

既然，大家信心百倍，那么，下面，我们就来创造我们自己的“诗歌”！

）

四、学习唐诗，你创我写

主持人：

宿建德江（孟浩然）：

“移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？

建德江之夜

     月色在波光里摇曳

         无风　是水送孤舟

         渐入烟霭中的苍茫

         杏花　烟雨　江南小洲

         停泊如夜幕缓缓降临

         又如月色寂寂盈满

         终于在孤岛的唇边明了起来

         更加明了的是一抹相互的陌生

         客子异地　与谁共婵娟

         树高野旷

         哪里有这般低沉的天空

         在乡愁的俯视之下

         压近漂泊者的胸口

         小舟不眠于满月的清辉

         独倚舷侧

         觅寻亲人的脸

         明月可在水中接近

         能否在水中望见家乡

主持人：

夜雨寄北（李商隐）：

“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？

秋雨有感

     归期未有期

         秋雨的思绪缭绕积结

         涨满异地的池子和夜晚

         行行复行行

         你是我未曾归去的情人

         困守于塞外驿站的秋天

     伤感的诗人啊

         如果你的行旅朝向故园

         如果你的目的不是人间的天涯

         你为什么不向北回归

         西方是圣者的天堂

         你这样的诗人和我

         都是人间俗物

         西窗的烛光静而又静

         一个人的背影明暗相继

         相伴弹拨的雨夜沥沥

         是过去或者将来

         而今的我溺于灯光昏黄

         不堪凄惶

主持人：

江雪（柳宗元）：

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？

江雪里

         孤舟上的笠翁就是诗人吗？

         世界沉默于江流白雪

         所有的失败如此简捷

         化作万倾水上一枚钓钩

         千山隐于白雪

         飞鸟的路淹没在寞寞长天

         这样简单的水墨里

         一声呼唤也没有

         冰样冷的冬天

         诗歌的浩淼烟水中

         水底的鱼已经很饥饿了

         我在江雪之外凝视

         等一只猩红的梅花

         刺痛雪的寂寥

三、结束语

主持人：

唐诗中那些优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙的成长。

唐诗中那些动人的故事激励着我们对真善美的追求。

让我们在唐诗的陪伴下茁壮成长！

第二课时（积累）

古诗苑漫步的参考资料

一、古诗词里的春夏秋冬

（一）、描写春天的古诗词

1、   阳春布德泽，万物生光辉

汉乐府古辞《长歌行》

2、   唐贺知章《咏柳》：

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。

不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。

”

3、   唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

（天街：

京城里的街道。

草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。

绝胜；远远胜过。

）

4、   唐韩愈《春雪》

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

（两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。

）

5、   宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》：

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”

（二）、描写夏的古诗词

1、   宋·赵师秀《有约》：

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

”

2、   宋·陆游《初夏绝句》：

“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。

夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。

”

3、   宋.辛弃疾《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

”

4、宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（三）、描写秋天的古诗词

1、汉·刘彻《秋风辞》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

2、三国魏·曹丕《燕歌行》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

3、唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

（骛：

鸟名，野鸭。

齐飞：

落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。

一色：

秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。

）

4、唐·王绩《野望》树树皆秋色，山山唯落晖。

5、唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

（酣：

尽情饮酒。

）

6、唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

6、   唐·刘禹锡《秋词二首》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

7、   唐·杜牧《秋夕》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

（轻罗小扇：

轻薄的丝制团扇。

这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。

）

（四）、描写冬天的古诗和描写冬天的名句

1、晋·谢道蕴《咏雪联句》：

“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

”

1、   唐·李白《冬日归旧山》一条藤径绿，万点雪峰晴。

2、   唐·李白《北风行》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

（轩辕台：

相传为黄帝擒蚩尤之处。

）

3、   唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。

4、   唐·高骈《对雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝

（六出：

雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。

琼枝：

竹枝因雪覆盖面似白玉一般。

）

5、   “夜深知雪重，时闻折竹声”出自唐·白居易《夜雪》：

“已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

”

二、古诗词中的花鸟虫鱼

1、   带“花”字的诗句

待到重阳日，还来就菊花。

——唐·孟浩然《过故人庄》

正是江南好风景，落花时节又逢君。

——唐·杜甫《江南逢李龟年》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

晓看红湿处，花重锦官城。

——唐·杜甫《春夜喜雨》

花间一壶酒，独酌无相亲。

——唐·李白《月下独酌》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——宋·张志和《渔歌子》

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

——唐·杜甫《登楼》

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

——唐·白居易《钱塘湖春行

2、   带鸟的诗句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

——唐·杜甫《绝句四首》

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

——唐·王维《观猎》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

——唐·白居易

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——宋·张志和《渔歌子》

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

——唐·王维《鸟鸣涧》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——唐·柳宗元《江雪》

鸟宿池边树，僧敲月下门。

——唐·贾岛《题李凝幽居》

3、   绘虫的诗句

一路稻花谁是主？

红蜻蛉伴绿螳螂。

——宋·乐雷发《秋日行村路》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——宋·杨万里《小池》

马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。

——清·黄景仁《杂感》

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

——唐·刘方平《月夜》

无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。

——清·朱景素《樵夫词》

未悉前头花好否，且令蜂蝶作前驱。

——宋·杨万里《寒食相将诸子游翟园》

南窗一枕睡初觉，蝴蝶满园如雪飞。

——明·华幼武《睡起》

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

——唐·杜甫《曲江对酒》

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

——唐·杜牧《秋夕》

4、   绘鱼的诗句

一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。

——元·宋禧《即事》

竟说田家风味美，稻花落后鲤鱼肥。

——清·朱凤翔《村处闲吟》

客从远方来，遗我双鲤鱼。

——汉佚名《饮马长城窟行》

三、古诗词中的山水风光

1、   天门中断楚江开，碧水东流至此回。

——唐·李白《望天门山》

2、   孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3、   黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——唐·李白《》

4、   春江潮水连海平，海上明月共潮生。

——唐·张若虚《春江花月夜》

5、   日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

——唐·白居易《忆江南》

6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

王之涣《凉州词》

7、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤闭。

---------范仲淹《渔家敖》

四、古诗词中的爱国情怀

1、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

----------宋·陆游《示儿》—

2、感时花溅泪，恨别鸟见心。

--------杜甫《春望》

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

------文天祥《过零丁洋》

4、但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。

-------王昌龄《出塞》

五、古诗词中的离情别绪

1、                                          相见时难别亦难，东风无力百花残。

--------李商隐《无题》

2、                                          海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

--------王勃《送杜少府之任蜀州》

3、                                          桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

-----李白《赠汪伦》

4、                                          人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

-----苏轼《水调歌头.明月几时有》

5.路无知己，天下谁人不识君。

-----高适《别董大》

6、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

-----王维《送元二使安西》

六、古诗词中的名胜古迹

1、白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

------王之涣《登鹳鹊楼》

2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

-----王之涣《凉洲词》

3、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

------李白《朝发白帝城》

课后记:

古诗苑漫步教学设计

教学目标

1．知识与技能目标：

（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，提高学生文化素养。

2．过程与方法：

自主合作探究。

3．情感态度与价值观：

通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点：

学生通过诵读，多积累一些古诗词。

教学难点：

培养学生对古诗的感悟理解。

课前准备：

1、背诵小学阶段和初一、初二年级应背的古诗。

          2、小组合作：

分门别类编古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、分门别类集古诗——诗集展示

根据课前准备，各小组推选一位代表上台展示本组制作的诗集，并介绍制作过程、诗集特点等。

三、腹有诗书气自华——围绕主题，说出相应古诗句

  1、感悟四季

  2、品味乡愁

  3、话说友谊

四、声情并茂诵古诗——诵读《水调歌头》

五、别出心裁赏古诗——唐诗“素描”

  1、欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并朗读。

  2、学习上文的写法，为韩愈的《早春呈水部张十八员外》写一篇素描。

（作为课后作业）

六、诗苑漫步乐其中

  学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。

七、醉月听花唱古诗

  集体唱李叔同的《送别》。

改写《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　　许东炬

　　本人姓刘，名禹锡，字梦得，洛阳人。

此刻，我正往长安的路上。

黄沙漫漫，迷住过往云烟……

　　二十三年前的一个清晨，“大人，今日上朝……”忠诚的老仆人不无忧虑地欲对我劝言。

摆了摆手，老仆依言退下。

“想叔文兄与我励精图志，欲谋大唐社稷千秋万业。

却遇有这多困难，前途难测。

……”

　　长吁之际，迎接圣旨的传唤声一声高过一声。

大内的陈公公手捧黄卷，落下这般寒心的圣意：

“奉天承运，皇帝诏曰：

‘王叔文等人假借革新之名，妄图坏我大唐江山，今贼首已授。

姑念刘禹锡平日忠心侍主，死罪可免，活罪难逃。

即日起贬出长安，谪往巴蜀。

钦此。

’”

　　“臣领旨。

谢主龙恩。

”山呼海唤之后，我流落在蛮荒之地，日子苦不堪言。

瘦了好