五年级语文下册第五单元教案.docx
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五年级语文下册第五单元教案.docx
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五年级语文下册第五单元教案
南城片区小学五年级下语文学科集体备课教案
主备教师:
教学内容
有趣的生命时钟
课时
2课时
教学目标
1.自主学会生字,理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第1段。
3.理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4.领悟文章的表达方法,了解举例说明法的好处。
教学重点
举例说明生物节律现象、特性的内容
教学难点
揣摩课文表达顺序,了解课文举例说明等表达方法。
教学用具
多媒体课件
板书设计
有趣的生命时钟
昼夜周期节律年周期节律
招潮蟹小燕子
春兰、夏荷、秋菊、冬梅
教学过程
教师活动
学生活动及设计意图
修改意见
一、激趣导入
1.看图设疑。
出示投影或挂图,指导学生观察提问:
在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面,你不觉得奇怪吗?
对此你有什么猜想?
2.揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢?
让我们一同走进课文去了解。
(板书课题:
17.有趣的生命时钟)齐读课题。
3.读课题,质疑。
二、自主探究
1.自读课文,在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读),读准音、读顺句,不好读的地方作上记号,并多读几遍。
二读(小声读),思考:
什么是生命时钟现象?
课文从哪些方面介绍了生命时钟现象?
三读(默读),边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨。
2.检查自读情况,交流自学成果。
三、讨论交流
抓题眼自主质疑,顺利打开心智的大门,进
入绚丽多彩的生物世界
学生自主学习
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
1、课文中列举了哪些例子来说明有趣的生命时钟现象?
2、细读课文最后三段,并分别画出它们的中心句。
出示句子:
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食,而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
(1)这句话讲了哪两层什么意思?
它们之间是什么关系?
请你读出这种关系。
指名朗读,请学生在关联词下加着重号,齐读句子。
(2)课文是怎样具体写这两层意思的?
指名朗读,说说自己的理解。
关于第二层意思,学生理解困难,可以结合课前搜集的关于“潮汐”的资料,帮助理解。
小结:
招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致,所以叫潮汐节律。
像这句话这样表示递进关系的句子还有吗?
请你找一找。
学生找出后,出示句子:
生物除昼夜节律外,还有年周期节律。
(1)读句子,说说表示这种关系的关联词。
注意提醒学生:
课后题标的是“除……还有……”,其实,常见的格式是“除了……还有……”“除……外,还有……”。
(2)课文哪些段讲了昼夜节律?
这段要讲什么节律?
读课文,说说什么是年周期节律。
(3)仿照第一段的样子,改写本段。
(冬天降临,小燕子飞到温暖的南方避寒;春回大地,燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。
兰花在春天争艳,荷花在夏天盛开,菊花在秋天怒放,梅花在凛冽寒风中散发出幽香……这些生物的活动是按着年的节律周期进行的。
)
(4)指名交流、师生评点。
(5)结合搜集的资料,你还知道哪些周期的节律?
请用上表示递进关系的关联词说一说。
节律的周期多种多样,那生物节律是不是也变化多端呢?
当学生用第三段第一句回答后,请学生举例说明。
出示句子“许多实验都表明,生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的,而是生物体内存在一种生命时钟”。
齐读,说说这句话肯定什么,否定什么,用什么关联词表示的。
你能造一个表示选择关系的句子吗?
5.我们为什么要了解、研究生物节律呢?
出示句子:
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
读句子,读最后一段。
四、归纳导构
1.学完这篇课文,你了解了哪些关于生命时钟的知
小组合作、探究,全班交流
本环节鼓励学生抓中心句,感悟写作特色,
读中深化认识,领悟生物界的“妙”趣
揣摩含义,
寻找规律
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
识的?
2.本文用了一个个实实在在的例子,为我们展现
了动、植物王国里神奇的生物节律。
生物节律与我们的生
活息息相关,要好好运用它。
五、迁移升华
1.你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的?
拓宽孩子的视野。
作业
完成课后第2题
教学反思
南城片区小学五年级下语文学科集体备课教案
主备教师:
教学内容
送你一片绿荫
课时
2课时
教学目标
1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活经验,理解词语的意思。
2.默读有一定的速度,能归纳每一段的内容。
3.能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,培养学生植绿护绿的意识。
4.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用。
教学重点
能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,并归纳每一段的内容
教学难点
领悟作者用第一人称叙述及用列数据说明的方法
教学用具
课件
板书设计
18送你一片绿荫特点:
特点:
占地少生长快绿化覆盖面积大好种易活
作用:
降低温度吸收噪音吸咐灰尘制造氧气
说明方法:
列数字
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、激趣导入
1、全班齐读课题,提出质疑
(谁送“你”一片绿荫?
这一片绿荫是送给谁的?
为什么会送一片绿荫呢?
……)
2、师提出疑问:
作者为什么要把自己当作爬山虎,以第一人称“我“来介绍爬山虎,各朗读一段。
(自由朗读做准备。
)
3、学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨。
二、自主探究
1、师:
课文是怎样介绍爬山虎的?
请同学们自由默读课文,思考每一段的意思。
2、全班交流,指导学生抓中心句,合并句意,借助关键词等方法,归纳课文的主要内容。
三、讨论交流
1.朗读课文,边读边勾画,爬山虎有哪些特点和作用?
学生读题,质疑
学生交流爬山虎
学生默读、思考、批注
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
2.交流爬山虎的特点和作用。
(相机板书,特点:
占地少,生长快,好种易活,绿化覆盖面积大。
作用:
绿化制氧、干燥墙壁、有助杀虫)
3.作者介绍爬山虎的特点和作用,采用总分的方法,作者从哪几个方面来进行了说明?
请同学找出相关的语段。
(引导学生深入学习2、3段,感知列数据说明和举例说明的方法。
)
四、归纳导构
1.“我”指的是谁?
课文在叙述的人称上有什么特点?
读了课文,你有什么感受?
(亲切、自然、有趣„„)
2.原来说明文也可以写得这样生动,作者的这种方法我们可得好好学学。
五、迁移升华
在我们的生活中,你发现还有哪些自己喜欢的植物或动物给人们的生活带来了不少的好处和方便?
请你试着模仿本文作者的写法,把你喜欢的动植物写下来,可以运用举例和列数据的方法进行说明。
下节课我们来举办一个动植物推荐会,好吗?
学生交流爬山虎的特点和作用
学生勾画列数据和举例子说明方法的句子
读课文,感受第一人称写法的好处
模仿本文的写法及说明方法,写一种植物。
作业
语文基本功
教学反思
南城片区小学五年级下语文学科集体备课教案
主备教师:
教学内容
燃料的家庭
课时
1
教学目标
1学会本课生字、词语,能正确、流利地读课文。
2默读课文,能说出课文介绍了哪几种燃料,每种燃料的特点和作用是什么?
3学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学重点
理解课文内容,了解课文讲了几种燃料,这几种燃料各有什么特点和作用
教学难点
学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法
教学用具
板书设计
燃料的家庭
固体燃料液体燃料气体燃料
(分类、解释、比较、打比方)
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、激趣导入
1、板书:
家庭(介绍一下你们的家庭及家庭成员吧!
)
2、补充课题:
燃料的家庭,朗读课题,并提出疑问
(什么是燃料?
燃料有哪些家庭成员呢?
燃料对人有什么作用呢?
-)今天就让我们走进燃料的家庭,了解这个家庭中都有哪些成员吧。
二、自主探究
(一)出示自读要求:
1、读课文,读准每一个字音,读通每一句话,能正确、流利地朗读课文。
2、划出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。
3、再读,思考:
课文从哪几个方面介绍燃料家庭?
每一个燃料家庭中有哪些成员?
(二)检查自读效果
1、课件:
生字(提示易读错的地方。
)
2、同桌合作交流,共同完成课后第二题填空。
学生介绍自己的家庭成员
学生自主学习生字,并读通课文。
学生读文,思考
学生自读课文,完成课后第二题。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
三、讨论交流
1课文在介绍燃料家族时,运用了多种说明方法,读读课文,你发现有哪些说明方法?
(把相应的句子找出来做上记号再读一读)
2抽生读句子,体会说明方法。
3在课文里,高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟,把它们纳入“燃料家庭”之中,使没有感情的东西具有人的特征:
它们有“皮肤”、它们可以“威风”……这样写有什么好处呢?
(体会这篇科学小品的趣味性)
四、归纳导构
课文用拟人的手法把工业、生活中常用的燃料当作一个家庭,勾起读者阅读的兴趣。
五、迁移升华
选择一种你最感兴趣的燃料,结合它的特点和作用,写一篇燃料的“自述”。
小组合作学习,找出句子,做批注
学生读课文,思考
学生模仿课文的写法,写一写自己感兴趣的燃料
作业
完成课后题
教学反思
南城片区小学五年级下语文学科集体备课教案
主备教师:
教学内容
采访周博士手记
课时
1
教学目标
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。
2.理解课文内容,了解采访应围绕一个话题进行的方式。
3.认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊,增加学生的科普知识,激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。
教学重点
了解科学饮水的知识,提高生活质量。
教学难点
激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。
教学用具
板书设计
采访周博士手记
饮用水
优点
缺点
纯净水
矿泉水
自来水
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、激趣导入
1.同学们,你能说说日常生活中,水有什么作用吗?
是的,水是生命之源,我们生活的方方面面都离不开水,随着天气渐渐热起来,人们需要喝的水更多了,可我们怎样做到科学饮水呢?
今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。
2.教师板书课题,学生齐读。
从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同?
看到这个题目你想提出什么问题?
(结合学生有关题目的问题师生一起解决,如:
“手记”是什么意思?
快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。
)如遇到有关课文内容的问题,师引导:
学习了课文我们就明白了。
二、自主探究
1、初读课文,注意读准字音,读通句子。
2、想想课文是围绕什么话题来写的?
3、说说课文介绍了几种水?
4、.检查预习。
学生畅谈水的作用
学生读题质疑
学生自主阅读、思考
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
三、讨论交流
1、课文共介绍了哪几种不同的饮用水,它们的优点和缺点是什么?
在文中画出。
2.学生分小组交流,并填表。
四、归纳导构
同学们所知道的科学饮水的知识是通过采访医学专家周博士而知道的,下面我们就扮演三位小记者一起去采访周博士。
1.小组分角色朗读。
2.全班交流,指名分角色朗读,师生评议。
五、迁移升华
学了这篇采访手记,你有哪些收获和感受呢?
其实,在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究。
和同学议议,还有哪些令你感兴趣话题,课余分组去采访一下有关人员。
小组合作学习,并填表,然后组内交流
分角色朗读课文,体会科学饮水的好处
和伙伴交流自己感兴趣的话题
作业
完成课后习题及语文基本功
教学反思
南城片区小学五年级下语文学科集体备课教案
主备教师:
教学内容
积累与运用(五)
课时
1
教学目标
1.体会转折关系关联词的作用和不同表现形式,积累关联词。
2.积累谚语,感受谚语在生活中的妙用。
3.在互动中,学习一些说明的方法。
教学重点
1.积累关联词,体会表示转折关系的关联词的作用。
教学难点
学习一些说明方法
教学用具
板书设计
积累运用五
温故知新语海拾贝
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、温故知新
1.抽学生回顾以前学过的带有关联词的句子……今天我们要读的句子同样也带有关联词,请我们一起到“温故知新”里去看一看。
2.学生自读三个句子,思考每句话有几层意思。
3.互相交流每句话的两层意思之间是用什么词语连接起来的。
4.总结:
“可”“却”“但是”都是表示转折关系的词语。
5.你能试着用表示转折关系的词语说话、写话吗?
二、语海拾贝
人类在几千年的生产劳动和生活实践中,积累了丰富的经验,这些经验往往用简洁明确的语言总结出来,称为谚语。
请同学们认真读读下面的句子,想想你从中明白了什么规律?
1.个人读句、解句。
2.小组交流解句、赏句。
3.全班交流,展示成果。
学生品读句子,感受前后分句意思上的转折
学生读句子,并把句子背下来。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
4.个人背。
5.小组互背互评。
6.全班齐背。
7.你还搜集了哪些谚语?
讲给大家听一听。
三、互动平台
1.读互动平台的内容,勾画出本单元《送你一片绿荫》《有趣的生命时钟》中所用的说明方法。
2.对照课文《送你一片绿荫》《有趣的生命时钟》,找出列数据、举例子的地方,认真读一读,体会用上这些说明方法的好处。
3.浏览本单元课文,看看还用了哪些说明方法?
4.小组交流。
5.你还知道哪些说明方法?
四、综合性学习
1.进入本单元学习时提前布置学生根据自己的兴趣确定观察的内容或方向。
2.根据自己的选题和小伙伴组成合作小组,以便在搜集过程中互相帮助、共享资源。
3.各合作小组通过多种途径(电视、网络、报刊、向人请教、走进大自然仔细观察等)查阅、搜集资料,并进行归类整理。
4.和合作者一起筛选搜集的资料构思主题报告会的方案。
可办成小报,可写成文章,可汇成图片集,有条件的还可录成音像资料,制成幻灯片……
5.成果展示,共同分享。
(1)以小组为单位展示成果,边展示边介绍。
展示者可以介绍自己小组的成员在搜集资料及准备过程中的经验教训、收获、体会等。
(2)观摩者可以质疑,并诚恳地提出意见或建议。
(3)成果评比,重在激励。
6.教师小结本次活动。
五、自主阅读园地
1.学生通读全文,看看你从中捕捉到哪些有关长江的信息。
2.小组交流。
3.反馈:
长江发源地在哪里?
都流经了哪些省、市?
接纳了哪些支流?
4.思考:
本文运用了哪些说明方法?
体会这样写的好处。
学生勾画、批注、汇报。
5.请把长江的有关知识回家讲给家长听。
自主,合作朗读,小组交流自己的发现。
组内伙伴共同分享
自主朗读。
小组合作学习,理解词句,解决疑难问题。
全班交流,体会情感。
作业
教学反思
南城片区小学五年级下语文学科集体备课教案
主备教师:
教学内容
《积累与运用五(习作百花园)》
课时
1
教学目标
能清楚地写出一件自己亲身参与的家务事,养成修改习作的好习惯。
教学重点
能够写清楚一件亲身参与的家务事,详写自己做家务事的经过、遇到困难时的心理活动以及你怎样克服困难。
教学难点
能够写清楚一件亲身参与的家务事,详写自己做家务事的经过、遇到困难时的心理活动以及你怎样克服困难。
教学用具
板书设计
家务事
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
1.阅读习作提示。
(1)说说读懂了什么?
用序号在书上标出来。
①写什么样的事——自己亲身参与的一件家务事,比如:
上街买菜闹笑话,协助长辈做事却帮了倒忙,自己做出的饭菜让爸妈赞不绝口……
②怎么写这件事——把事情的经过写具体;写好后读给同桌听听,并进行修改。
(2)以学过的课文为例子说说怎样把事情的经过和自己的真情实感写具体。
要写出事情的起因、经过、结果;不说空话;要描写人物的动作、语言、心理活动、心情、表情、神态;要描写环境以衬托。
(3)在“怎样写”方面谈谈你的补充意见。
学生读习作要求
回忆自己所做过的家务事
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
如,要强调详略得当。
详写:
怎样做家务事的,做家务事时遇到哪些困难,自己有些什么心理活动?
又是怎样克服的……
小组交流:
我写什么,我怎么写。
2.运用修改符号,自读自改。
3.师生合作,当面点评,以点带面。
4.分小组评改。
在评改过程中,要虚心接受别人的意见,学习别人的长处。
5.全班欣赏同学的精彩习作,共同分享习作的快乐。
小组交流自己的家务事,要求说清楚,说具体,表达出自己的真情实感。
学生习作
作业
1、完成习作。
2、自我修改或交换修改习作。
教学反思
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- 年级 语文 下册 第五 单元 教案