二年级上册语文第十一单元教案努力 已审核.docx
- 文档编号:28625183
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:25.36KB
二年级上册语文第十一单元教案努力 已审核.docx
《二年级上册语文第十一单元教案努力 已审核.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册语文第十一单元教案努力 已审核.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级上册语文第十一单元教案努力已审核
备课人:
陈维军审核人:
第11单元努力
单元教材简析:
本单元设计以“努力”为主题,意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼,自信地迎接生活的挑战。
本单元包括《上天的蚂蚁》《第三个小板凳》两篇主体课文和自读课文《包饺子的故事》以及“语文天地”。
“语文天地”继续带领学生练习在写字时揣摩字形,学习注音规则,积累新部首;还要练习用不同的词语表达相同的意思,写话;背诵表现努力的名言;“金钥匙”引导学生认识什么叫默读,默读有什么好处。
单元教学目标:
1、朗读课文,开始练习默读自然段,自读《包饺子的故事》,背诵教材选编的名言。
认识只有不断努力才能获得成功的道理,懂得努力的态度比成功更可贵。
以积极的态度,努力克服困难,从不会到会,从做不好到做得好,争取最后的成功。
2、认字19个,写字13个。
3、积累两个新部首,继续练习查字典,分析字形。
4、继续练习抄写音节。
5、练习用不同的词语表达同一个意思。
6、写话,表达对人的鼓励。
7、认识什么是默读,了解默读有什么好处。
教学时间安排:
6课时
上天的蚂蚁
教学目标:
1、会认10个生字,会写5个生字,继续练习分析字形字义。
2、朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
教学重点:
认识再大的困难只要脚踏实地的去做,就能克服困难的道理。
教学难点:
读懂课文,领悟课文所讲述的道理。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标
1、认字,识字。
2、正确、流利的朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入
1、大家知道蚂蚁吗?
2、给大家介绍你对蚂蚁的认识与了解。
3、教师小结导入:
蚂蚁只是一种不起眼的小动物,然而被称为大力士,能搬动比自己身体大得多的物体,而且他们十分团结,善于互助合作,真是一种了不起的小动物。
今天,我们就来学习一篇描写蚂蚁的童话故事,读完这个故事,相信大家对蚂蚁会有新的认识。
二、初读课文,学习生字词:
1、自读课文,画出不认识字词,想办法解决。
2、学生自由认读、识记。
3、小组交流自学生字情况。
4、开火车认读,并扩词。
5、出示文中带有生字的句子测读。
如:
他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
巨人连连告退,终于跑掉了。
……
三、再读课文,了解故事
1、自由轻声读课文。
……
(要求读准字音,读通句子)
2、从文中找出生字新词读读、认认。
3、分段指名读课文。
4、集体评议,纠错正音。
5、引导了解文章大意。
(1)、文中分别讲了谁想上天?
(巨人、小蚂蚁)
(2)、白胡子爷爷告诉他们可以通过什么办法上天?
(顺着通天的树干往上爬,一直爬,就能爬到天上去。
)
(3)、面对着插入云霄的通天树,巨人和小蚂蚁又有什么不同的表现?
(巨人:
认为树太高了,自己根本不可能爬上天,最终跑掉了;小蚂蚁:
自信地认为自己只要一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去,并开始了行动。
)
6、练习复述课文主要内容。
四、指导书写
1、认读田字格中的生字。
2、交流识字方法。
(1)、比一比。
常——党抬——治充——流
(2)、拆一拆。
抬——扌+台信——亻+言试——讠+式
3、认真观察田字格中的书写位置。
4、教师板书示范,学生独立书写。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、熟读课文。
板书设计
常抬试充信
(常常)(抬头)(试试)(充满)(自信)
(经常)(抬起)(试卷)(充电)(书信)
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、认识再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。
2、通过朗读、交流、讨论,让学生自主学习课文,培养学生自主学习的能力。
3、引导学生明白困难是不可怕的,可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心,只要我们有面对困难的勇气和信心,并一步一步地去做,就一定能够克服困难,取得成功。
教学准备:
词语小黑板
教学过程:
一、复习上节课生字、词。
1、出示(词语小黑板)
(1)、自由读一读词。
(2)、指名读。
(3)、全班齐读。
(4)、选择造句。
二、再读课文,理解感悟:
1、默读课文,给课文标出自然段。
(课文一共有几个自然段?
)
2、四人小组分角色朗读课文。
(看一看哪一组最团结,读的最好。
)
三、熟读展示,精读点拨。
(1)、指名读第一自然段。
出示:
通天树。
问:
这棵树到底有多高?
指名回答。
[你认为蚂蚁容易爬到天上去,还是巨人更容易爬到天上去呢?
(出示课件)]
(2)、分角色朗读2—7自然段。
(师:
旁白男生1:
白胡子老爷爷女生2:
巨人。
)
你能说一说这是什么样的一个巨人吗?
指名回答:
课文有两个词语形容了巨人的身体,你能找出来吗?
指名回答:
(身材魁梧、身强力壮)
巨人说了什么?
请用波浪线勾画出巨人的话。
出示课件:
巨人的话:
(指名读一读,你能读出巨人胆小怯懦的语气吗?
)
看着这棵可以上天的大树,巨人是怎么做的?
出示课件:
(他先抬头仰望,接着摇摇头,然后连连告退,最后跑掉了。
)
你想对巨人说什么?
指名回答:
(胆小、怯懦的巨人逃走了,我们再往下看,有什么事情发生呢?
)
(3)、指名分角色读8—13自然段。
(师:
旁白男生1:
白胡子老爷爷,女生2:
蚂蚁)
请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。
出示课件:
蚂蚁说的话:
(全班一起读一读。
重点重复读最后一句话。
)
(4)、对比蚂蚁和巨人的话。
看到蚂蚁和巨人你想说什么?
指名回答:
分角色朗读蚂蚁和巨人的话。
(女生:
蚂蚁男生:
巨人)
你喜欢巨人还是蚂蚁?
为什么?
指名回答
(5)、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗?
为什么?
指名回答。
四、回归整体,总结课文。
生活中会出各种各样的困难,当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢?
还是象小蚂蚁那样自信的去战胜困难呢?
学习了《上天的蚂蚁》这一课,以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子请站起来,让我们一起大声地对困难说“我能行!
”
小蚂蚁很勇敢,他要爬上通天树,去看看天上是什么样子,我们都希望他能成功。
但是,在漫长的爬行过程中他可能回遇到很对意想不到的困难,请同学们想一想他会遇到什么困难呢?
你想提醒他注意什么呢?
请写在你的日记本上。
五、作业。
收集阅读“有哪些名言警句,古诗词是告诉我们只有努力才能成功这个道理的?
”
板书设计:
上天的蚂蚁
巨人(身强力壮)---摇摇头、不可能、爬不上去—跑掉
蚂蚁(很小很小)---我能爬、我能行、一定能爬—上天
充满自信坚持不懈
成功
课后反思
第三个小板凳
教学目标:
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点:
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目的:
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们,今天我们来认识一位小朋友,他的名字叫爱因斯坦,课文讲了爱因斯坦的什么事情呢?
他是个怎样的孩子呢?
2、今天,我们就来学习一篇课文,题目就是《三只小板凳》。
(师板书课题)
3、学生围绕课题,提出自己想了解的问题:
爱因斯坦为什么做了三只小板凳?
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,读准每个字的字音。
2、学生自由读课文,圈出生字。
(要求:
遇到生字,多读几遍。
)
3、学生分四人小组学习本课生字词。
(用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读,如果身边有小朋友不会读,就帮帮他。
)
4、检查生字词。
(学生个别读,小组读,男女生读,开火车读,形式多样。
)
5、分段指名读课文,纠错正音。
6、说说课文的主要内容。
(这篇课文主要写的是爱因斯坦小时候,有一次完成手工作业,一连做了三个小板凳,虽然第三个小板凳还是做得不好,但比第一、第二个强一些。
老师看他的小板凳做的不好十分生气,后来发现他这样努力,从此改变了对他态度的事。
)
四、学习生字,指导书写
1、出示文中由生字组成的词语。
2、学生自由认读识记。
3、指名读词。
4、集体评议,纠错正音。
5、齐读词语。
6、介绍识字方法。
(1)、比一比。
泥——呢吗——妈堆——推
(2)、拆一拆。
些——此+二您——你+心态——太+心
7、书写生字。
(1)指导学生认真观察田字格中的生字。
(2)弄清每个字的间架结构以及在田字格中的书写位置。
(3)教师重点指导。
(4)学生独立仿写,教师巡视检查。
五、布置作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
板书设计
品像吗您些此态度
(品格)(不像)(好吗)(您好)(多些)(从此)(态度)(温度)
课后反思:
第二课时
教学目的:
1、有感情的朗读课文。
2、体会爱因斯坦的努力。
教学重、难点:
通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学过程:
一、复习导入
听写本课生字。
二、再读课文,理解感悟。
1、引读课文:
这第三个小板凳是谁做的?
做的怎么样?
(1)学生自由读课文第2自然段。
(2)指名发言。
(第三个小板凳是爱因斯坦做的,做的很不像样。
)
(3)文中哪句话写出了这第三个小板凳做的不好?
(4)指名反馈。
(5)引导理解第2自然段中老师说的两句话。
①“你们谁见过比这更糟糕的小板凳?
”
②“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?
”
(从老师的两个问句中,体会出爱因斯坦所做的第三个小板凳是很不像样的,而老师对他的态度是十分不喜欢的,对他的手工作业是十分不满意的。
)
(6)学生练习有感情的朗读课文第2自然段。
2、教师导读:
爱因斯坦为了完成这次手工作业,一共做了多少个小板凳?
第三个做的很不像样,那前面两个呢?
(1)指名发言。
(2)引读课文第3自然段。
(3)理解关键词语,体会爱因斯坦做板凳时的认真与努力。
(只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳,说:
“老师,这是我第一次和第二次做的。
它虽然不好,但比这两个强一些。
”)
①、理解“更”“强”的意思。
②、认识关联词语“虽然……但……”。
(4)、有感情的朗读爱因斯坦的话。
(5)、想象:
爱因斯坦做第三个小板凳时,心里会想些什么?
(体会爱因斯坦不灰心,不放弃,一心要做好小板凳的心理。
3、讨论:
老师为什么改变了对爱因斯坦的态度?
(1)、学生自由发言,引读课文最好一句话。
(2)、教师追问:
那老师原来对爱因斯坦又是什么态度呢?
(3)、引读课文第一自然段。
三、回归整体,总结全文。
1、有感情的分角色朗读全文。
2、说说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子?
3、教师总结:
学习爱因斯坦认真努力的好品质。
四、布置作业。
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、找爱因斯坦的其他故事读一读。
板书设计:
第三个小板凳
第一次和第二次做的第三次做的
(更不像样)很不像样,强一些
努力
课后反思:
语文天地
教学目标:
1、描红,掌握竖的不同写法。
2、抄写音节
3、积累弓字旁和酉字旁巩固学过的部首。
4、根据词语的意思连线。
5、照样子说句子。
6、句及《三字读、背名言警经》选段。
7、读诗歌,查字典,写拼音。
积累弓字旁和酉字旁巩固学过的部首。
8、学会默读。
学习重难点:
1、积累弓字旁和酉字旁巩固学过的部首。
2、句及《三字读、背名言警经》选段
3、读诗歌,查字典,写拼音。
积累弓字旁和酉字旁巩固学过的部首。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、描红。
2、抄写音节。
3、根据偏旁写汉字。
4、辨析词义连线。
5、仿写句子。
教学过程:
一、描一描,写一写。
1、观察田字格中的生字。
2、根据提示掌握书写要点。
3、教师范写。
4、学生独立仿写,教师巡视指导。
5、书写展示、评议。
二、抄写音节。
1、出示题中的八个音节。
2、自由拼读。
3、说说自己的发现。
(ui单独做韵母时写作位,与其他声母拼读时,写成ui。
)
4、齐读音节。
5、抄写音节。
三、比一比,看谁写得多。
1、出示偏旁:
弓、酉。
2、认读偏旁,以及例字:
强、酸。
3、开动脑筋,说说带有这两个偏旁的汉字
4、教师相机板书:
弓:
强引张弹弯
酉:
酸配酥酿醒
5、说说这两个偏旁表示的意思。
四、把意思相关的词语连起来。
1、自由读一读题中的两列词语,弄清题意。
2、学生在书上独立完成。
3、讲评,订正。
4、齐读意思相近的词语。
五、读一读,照样子说句子,再抄写下来。
1、出示例句。
2、指名读,再齐读。
3、了解句子的表达形式。
(鼓励:
“试一试吧!
。
”)
4、开动脑筋,仿说句子。
5、教师点评,引导正确表达。
6、选择自己最喜欢的一个说法,把句子补充完整后,再抄写下来。
六、布置作业。
完成120页的偏旁表。
板书设计:
弓:
强引张弹弯
酉:
酸配酥酿醒
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、读、背名言警句和《三字经》选段。
2、读诗歌《包饺子的故事》。
3、学习默读。
教学过程:
一、读一读,背一背。
1、出示题中的名言警句
(宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来)
2、学生自由拼读。
3、指名读,纠错正音。
4、讨论:
这句话讲的是什么意思?
5、归纳:
只有坚持不懈,才能取得成功。
6、用同样的办法指导学生阅读《三字经》。
7、练习背诵。
二、读一读《包饺子的故事》。
1、学生自由轻声读诗歌。
2、完成课后查字典,写拼音的练习。
3、讲评练习,识记汉字的读音。
4、回到诗歌,分小结指名朗读。
5、集体评议,纠错正音。
6、交流:
读了诗歌,你有什么想法或体会?
7、拓展:
说说自己类似的经历。
三、学会默读。
1、读题目中的提示内容。
2、了解默读的要求与方法。
(1)、不用手指。
(2)、嘴不出声。
(3)、快速阅读。
四、布置作业。
课后反思:
课前变动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级上册语文第十一单元教案努力 已审核 年级 上册 语文 第十一 单元 教案 努力 审核