五年级下册语文《猴王出世》知识点.docx
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五年级下册语文《猴王出世》知识点
五年级下册语文《猴王出世》学问点
《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文,这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。
亲爱的读者,下面给大家共享关于五年级下册语文《猴王出世》学问点,欢迎阅读!
五年级下册语文《猴王出世》原文
海外有一国土,名曰傲来国。
国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。
那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。
四周更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。
盖自开拓以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂(suì)有灵通之意。
内育仙胞,一日裂开,产一石卵,似圆球样大。
因见风,化作一个石猴。
那猴在山中,却会行走跳动,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐(zhāng)鹿为友,猕(mí)猿(yuán)为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
一朝天气酷热,与群猴避暑,都在松阴之下顽(wán)耍。
一群猴子耍了一会儿,却去那山涧中洗澡。
见那股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅。
古云:
“禽有禽言,兽有兽语。
”众猴都道:
“这股水不知是哪里的水。
我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶(yé)!
”喊一声,都拖男挈(qiè)女,唤弟呼兄,一齐跑来,顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。
众猴拍手称扬道:
“好水!
好水!
原来此处远通山脚之下,直接大海之波。
”又道:
“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。
”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:
“我进去!
我进去!
”他瞑(míng)目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。
他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。
桥下之水,冲贯于石窍(qiào)之间,倒挂流出去,遮闭了桥门。
却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在。
石猴看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣(jié)。
碣上有一行楷书大字,镌(juān)着“花果山福地,水帘洞洞天”。
石猴乐不行支,急抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:
“大造化!
大造化!
”众猴把他围住,问道:
“里面怎么样?
水有多深?
”石猴道:
“没水!
没水!
原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”众猴道:
“怎见得是个家当?
”石猴笑道:
“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。
桥边有花有树,乃是一座石房。
房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。
中间一块石碣上,镌着‘花果山福地,水帘洞洞天’。
真个是我们安家之处。
里面且是宽敞,容得千百口老小。
我们都进去住,也省得受老天之气。
”
众猴听得,个个高兴。
都道:
“你还先走,带我们进去,进去!
”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:
“都随我进来!
进来!
”那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠(náo)腮,大声叫喊,缠一会儿,也都进去了。
跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽皮,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。
石猴端坐上面道:
“列位呵,‘人而无信,不知其可’。
你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?
”众猴听说,即拱伏无违。
一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。
自此,石猴高登王位,将“石”字隐了,遂称美猴王。
__________
本文选自明代吴承恩的《西游记》第一回,选作课文时有改动,题目为后人所加。
五年级下册语文《猴王出世》学问点
多音字:
辟:
pì开拓bì复辟
遂:
suì遂愿suí半身不遂
宿:
sù..夜宿xiǔ一宿xiù星宿
近义词:
开拓——开拓酷热——炙热
称扬——赞扬宽敞——宽敞
高兴——喜悦顾劣——顽皮
力倦神疲——力倦神疲
乐不行支——大喜过望
反义词:
酷热——寒冷宽敞——狭窄
高兴——哀思顽皮——乖巧
理解词语:
【名曰】名字叫做。
【围圆】文中指仙石的周长,即围一圈的长度。
【芝兰】芝和兰是两种香草,古时比方高尚的德行或神奇的友情、环境等。
【盖】句首语气词。
【天真地秀】天地间的灵气。
【既久】已久。
【灵通】文中指仙石有了灵气,通了人性。
【裂开】破裂;裂开而往外飞溅。
【赶闲】趁着空闲。
【上溜头】河川的上游。
【拖男挈女】带着儿子和女儿。
挈:
挈带;带领。
【瞑目】闭上眼睛。
【冲贯】冲击贯穿。
【欠身】略微起身向前,多表示对人敬重。
【石碣】石碑。
【乐不行支】兴奋得自己都承受不了。
形容兴奋到了极点。
胜:
担当得起或承受得住。
【造化】福气;运气。
【天造地设】自然形成而合乎抱负。
【家当】家产。
【安家】指在某地居住和生活(多用在困窘的境况下)。
【伸头缩颈】形容鬼鬼崇祟地窥视。
【抓耳挠腮】形容着急而又没方法的样子。
【顽皮】顽固无知;顽皮不听从。
【力倦神疲】指身体和精神都很疲乏。
【人而无信,不知其可】指做人肯定要讲信誉。
信:
信誉,信用。
【拱伏无违】抱拳举到头上,趴下身子,表示听从。
【序齿排班】按年龄大小的顺序依次排列。
序齿:
同在一起的人依据年纪长幼来排次序。
词语扩展:
出自《西游记》的成语:
花容月貌志同道合腾云驾雾大显神通
粗中有细逍遥自在心惊胆战铜筋铁骨火眼金睛头破血流
句子解析:
1、内育仙胞,一日裂开,产一石卵,似圆球样大。
因见风,化作一个石猴。
介绍石猴的诞生经过,真是神乎其神,让人赞叹不已。
这里用精炼的语言写了石猴的诞生环境和经过,真乃是一个神奇的仙境宝地!
石猴的诞生颇有神奇颜色,他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间裂开,产一石卵,见风化作而成。
文章起笔显得石猴神异出众,为下文乃至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
2、那猴在山中,却会行走跳动,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的日常生活情景。
语言精练,内容丰富,寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、逍遥自在、顽皮可爱的石猴形象,为下文石猴英勇跳入瀑布做了铺垫。
3、众猴都道:
“这股水不知是那里的水。
我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!
”
通过猴子的语言描写,生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。
4、众猴拍手称扬道:
“好水!
好水!
原来此处远通山脚之下,直接大海之波。
”又道:
“那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。
”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:
“我进去!
我进去!
”
从这里的动作描写和语言描写可以看出石猴自告奋勇接受任务,突出他无所畏惧、敢于冒险的精神。
“我进去”改为“我进去吧”好不好?
不好。
因为“我进去!
”能精确地表现石猴的英勇自信、敢于冒险的精神。
假如改为“我进去吧!
”则语句平淡,没有这种表达效果。
5、他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。
“暝、蹲、纵、跳”一系列动词生动形象地表现了石猴的机灵、灵活、灵敏、英勇的特点。
6、石猴笑道:
“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。
桥边有花有树,乃是一座石房。
房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。
中间一块石碣上,镌着‘花果山福地,水帘洞洞天’。
真个是我们安家之处。
里面且是宽敞,容得千百口老小。
我们都进去住,也省得受老天之气。
”
写石猴具体地向众猴介绍水帘洞中的情形,初显石猴的领导才能,颇有猴王气概。
石猴为什么说发觉了一个天造地设的家当?
因为石猴看到这个洞,就想到这是大家一个绝妙的安家之处。
洞口隐藏,比较平安,不会饱受老天之气。
有花有树,环境漂亮。
房内设施齐全,无需置备家当。
而且这样对众猴说起,更有吸引力和劝说力。
7、跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽皮,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。
“抢、夺、占、争、搬、移”一系列动词的运用,描绘出众猴玩耍玩耍的热闹场面,生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点,也表现众猴得到安家之处的兴奋心情。
8、石猴端坐上面道:
“列位呵,‘人而无信,不知其可。
’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?
”
分析石猴的一番话,表现了他什么特点?
首先,石猴引用“人而无信,不知其可”这句话,提示大家要讲求信用,依据从前的承诺拜他为王。
因为众猴进入洞中玩耍玩耍,一起狂欢,早已把誓言抛到脑后。
再次,石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中,还为大家找寻一个洞天福地,能享受成家之福,天经地义成为猴王。
这番话句句在理,让人心服口服,表现了石猴的聪慧机灵、爽朗坦率,的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的合适人选。
9、众猴听说,即拱伏无违。
一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。
“拱伏无违,序齿排班,朝上礼拜”描写了众猴心服口服拜石猴为王的情景。
可见,石猴凭借自己的英勇无畏、聪慧机灵赢得大家的仰慕和崇拜。
段落大意:
第一部分(第1自然段)讲石猴出世及他的生活状况。
第二部分(2、3自然段)讲石猴和群猴一起查找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发觉了水帘洞。
第三部分(第4自然段)写群猴进入水帘洞,拜石猴为王。
课文主题:
本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与众猴一起玩耍时,因敢于第一个跳进瀑布并发觉了水帘洞,因而被众猴拜为猴王的故事,表现了石猴聪慧英勇、活泼可爱敢作敢为的特点。
问题归纳:
1、石猴的日常生活情形是怎样的?
食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
2、结合全文,说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象?
首先他来历不凡,是一个感受日月精华的石猴,出世充满神奇颜色。
其次,他具有动物特点——野性、机灵、顽皮。
文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。
第三,他具有人的思想感情,机警、聪慧、英勇以及心想他人的珍贵品质,有时还透着天真、活泼的稚气。
3、联系课文内容,结合自己的生活阅历说说“人而无信,不知其可”的意思。
一个人假如没有信用,不知道他怎么去做人。
连群猴都懂得这个做人的至少道理,假如作为一个大写的人,反而不讲诚信,这不是说连群猴都不如了吗?
所以作为一个人,就应当讲究诚信。
五年级下册语文《猴王出世》教案
教学目标:
1.初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美。
2.了解课文内容,读懂“石猴”英勇坚韧,机灵灵敏的个性特点。
3.学习生字词,能流畅地有感情地朗读课文。
教学重点:
理清故事进展的前因后果,体会“石猴”英勇坚韧,机灵灵敏的个性。
教学思路:
本文是阅读文,且是《西游记》中的故事,多数学生已通过电视或读书已大致了解孙悟空(石猴)的来历、个性特点和经历,为此,老师可以轻松地讲解此文。
老师先让学生自读课文,找出难懂的字词和句子,解决问题。
学生再读课文,分组探讨,找出石猴是从哪里来的,又是怎样成为美猴王的。
解决此问题后,让学生畅所欲言,感悟人物个性。
最终复述课文,熬炼学生的口才。
课时支配:
1课时
教学预备:
老师预备:
多媒体课件
学生预备:
自读课文,找出不懂的`字词和句子,查阅资料,标出说明,标出不懂的地方,课上探讨。
教学过程:
一、揭示课题
1.你们谁看过《西游记》,在这部小说中,你们最喜爱 哪个人物?
(孙悟空)
2.你们知道孙悟空是从哪里来的吗?
又是怎样成为美猴王的呢?
今日我们来学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。
(出示幻灯片)
二、通读全文,找出难懂字词、句子
1.默读课文,把句子读通顺,把读不懂的字词和句子画出来,同学间可相互探讨。
2.沟通自学状况,提问学生,通报难懂的字词和句子,老师作出释义,引导学生大致了解字词、句子的意思。
(出示幻灯片)
词语释义:
名曰:
名字叫。
腹目:
闭上眼睛。
石碣:
石碑。
镌:
刻。
拱伏无违:
伏在地上,朝上礼拜。
序齿:
按年龄的大小顺序。
遮阴:
遮挡阳光。
造化:
课文中指福气;运气。
家当:
家产。
石窍:
石头边隙。
力倦神疲:
指人太累了而全身无力,精神不好。
天造地设:
自然形成而合乎抱负。
乐不行支:
高兴得自己不能控制。
形容格外兴奋。
抓耳挠腮:
乱抓耳朵和腮帮子。
形容着急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。
句子释义:
“盖自开拓以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。
”
意思或许是“这块石头自从盘古开天地时就有了,日久天长,有了灵气”。
三、再读课文,了解大意(出示幻灯片)
⒈边读边想:
石猴是从哪里来?
又是怎样成为美猴王的?
⒉分组探讨
(1)问题:
石猴是从哪里来的?
(课文第一自然段有介绍,要求学生找出相关的句子,并用自己的话回答)
(2)问题:
石猴是怎样变成美猴王的?
(让学生从课文第二、三、四段中找出相关的句子读出来,理清脉络,再请同学用自己的语言复述。
)
例如:
课文第二自然段中“‘哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。
’连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:
‘我进去!
我进去!
’。
”课文第三自然段中“石猴笑道:
‘真个是我们安家之处。
里面且是宽敞,容得千百口老小。
我们都进去住,也省得受老天之气。
’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。
四、畅所欲言,感悟人物个性
1.学生畅所欲言,谈谈自己对孙悟空的印象。
(英勇坚韧、机灵灵敏、顽皮活泼、无私无畏)
2.再读课文,课文是怎样描写石猴的,找出相关的句子?
3.反馈沟通
(1)“那猴在此山中,却会行走跳动,食草木,饮润泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎貂为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游蜂洞之中。
”(英勇机灵、身手灵敏、交友宽敞、活泼机灵)
(2)石猴端坐上面道:
“列位呵,‘人而无信,不知其可。
’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?
”(敢作敢为,充满自信,当仁不让……)
4.有感情的朗读课文,读出美猴王的个性特点。
五、复述课文
1.找四个学生,用自己的语言,各复述一个自然段。
2.比较课文的语言和我们现在的语言有什么不同。
(课文语言简练概括,现在用语浅显易懂)
六、布置作业(出示幻灯片)
1.多读课文中你喜爱 的句子。
2.阅读《西游记》和有关西游记故事的书,预备开一个《西游记》故事大会,看谁的故事讲得精彩和精确
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