识字16.docx
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识字16
1-6
识字.
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
《识字1》第
(1)课时教学预案
【教学目标】
1、本课4种笔画、7个生字,认识5个二类字,理解词意。
【教学过程】
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】活动一:
游戏识字1、数数游戏2、认识一至十的汉字3、集体交流活动二:
学习古诗1、老师示范读2、小组内互读,互查,理解古诗。
3、集体交流,点评,纠正。
活动三:
书写汉字1、认识田字格、观察“一、二、三、十”2在田字格里的位置。
2、练习书写。
检测反馈:
描红习字册。
一、游戏导入。
教师:
小朋友们,你们会数数吗?
我们先来做个数数比赛,从1到lO,看谁数得准。
注意区分“10”和“4”的发音。
(平翘舌音。
)指导读准2和5。
二、认识一至十的汉字。
1.(出示挂图。
)大家看,这里有十个小朋友正在准备投篮呢!
(小朋友们身穿球衣,球衣上印着数字,分别为1到10。
)他们旁边有十个篮球。
(上面分别印着一到十这10个汉字数字。
)请大家把篮球分发给这十个小朋友,使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。
2.学生练习分发篮球的游戏,以建立数字与汉字的联系,同时要注意巩固汉字的读音。
三、学习古诗,朗读课文。
1.读准字音。
十个数字与我们的生活密切相关。
古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中,想知道这是怎样的一首诗吗?
(教师范读古诗。
)
学生自读。
教师指读字词,注意正音。
(要注意“一”的变调。
)找出诗中的十个数字,圈出认认读读。
2.了解诗意。
小朋友们在读这首诗时,眼前仿佛看到了哪些景物?
读得越认真,眼前看到的景物也就会越多。
(出示图片。
学生看图交流。
)学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。
(如:
四五个冒着炊烟的村庄;村里有四五户人家,还冒着炊烟。
)教师要鼓励肯定不同的理解。
教师:
(简介古诗意。
)在一个离得不太远的小村庄里,有几座亭台,盛开着许多的花儿,几户人家还冒着袅袅炊烟。
这是一个多么幽静美丽的村庄啊!
请小朋友们看看图,读读诗句,再想想说说。
(同桌合作,一_人读诗句,一人指着图说说意思。
)四、配乐朗读古诗。
1.读了这首诗,你觉得这是个怎样的小山村?
你能给古诗加个题目吗?
(如:
静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。
)2.指导朗读课文。
你能用手势表示“一去二三里”的意思吗?
(“一去”即一路走去的意思。
)3.学生练习朗读,教师指读、评读。
4.(配上音乐练习朗读。
)静静的小山村真美啊!
让我们跟着音乐,闭上眼睛,轻轻地吟诵这首诗吧!
2
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
五、指导书写汉字。
.认识田字格,对照田字格认识“横中线”“竖中1线”“左上格”“右上格”等。
三、十”在田字格里的位置。
二、2.观察汉字“一、说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地学生观?
(都由横组成。
)不同的地方又在哪里呢方?
()察汉字在田字格里的位置,讨论交流它们的不同一:
起笔和收笔要稍停顿用力,写在横中线上,向右上斜。
二:
第一横短,第二横长,两横分别在中线上下。
三:
横的长短均不同。
与“二”进行比较,中间一横最短在中线上,第三横最长。
三横之间的距离均等。
十:
由横和竖组成。
横略短。
竖为悬针竖,要长些,写在竖中线上。
.指导描红。
3提出描红要求:
不能涂抹。
4.练习书写。
教师边板书边讲解,学生仿例书写。
可先唱唱注意指导学生保持正确的执笔书写姿势,()“写字歌”。
【教后反思】
3
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
《识字1》第
(2)课时教学预案
【教学目标】
学会按顺序仔细观察图画,能把图画内容与词语联系起来。
【教学过程】
学生活动单
教师导学案一、揭示课题。
调整与改进
【活动方案】活动一:
识记汉字学习新笔画。
、1、书空,读一读。
23、集体交流.。
活动二:
练习巩固给汉字宝宝找找朋友。
、1书写2、集体交流。
、3检测反馈:
描红习字册。
继续学习识字课,学习书写汉字。
二、复习活动。
1.抽背古诗。
齐背诵。
2.抽认读生字卡。
3.上节课的生字“一、二、三、十''的书写情况的反馈。
4.认识田字格,说说田字格各部分的名称。
三、指导识记汉字。
1.教学新笔画。
(1)读读画画:
横竖(悬针竖)。
(2)书空练习:
横折竖弯竖弯钩横折弯钩。
(3)开火车认读基本笔画。
(4)同桌互相认读、书空。
(一人说笔画,一人书空,然后交换。
)2.这些笔画都是一笔写成的,你能记住它们吗?
它们会在哪些汉字中出现?
(出示生字卡片:
四五六七八九。
)同桌相互说说该怎么记住这些字?
又怎么写这些字?
四:
笔顺规则是“先里头后封口”。
五:
有四笔,笔笔相连。
六:
四笔各不相连。
出现新笔画:
点。
八:
与“六”比较,
4
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
第二笔是捺。
七:
先长横再竖弯钩。
九:
先撇再横折弯钩。
同桌交换说说汉字的3.笔顺。
九”全班齐书空“四、4.两字的笔顺。
四、练习巩固。
汉字宝宝都跑到了田1.字格里,你还认得它们指名读。
小老师领吗?
()读。
汉字宝宝们还各自找.2请你!
了好多好伙伴呢读一读。
出示卡片:
说一不二(一五一十心口不一五光十色七上八下四面八方五花八门五湖四海三三两两八九不离十三头六臂)不管三七二十一。
你会给汉字宝宝们学生口头扩找伙伴吗?
()词。
睁大眼睛看看汉字宝3.比一宝们有什么不同?
比,再组词。
四()七()六()()
五口()九()八()()
三五、指导书写。
观察汉字在田字格里1.的位置。
在书上的田字格里描.2注意保持正确的执(红。
)笔姿势,不要涂抹。
重.教师板书并讲解,3点指导书写生字“四、五、六、七、八。
”四:
外面的框要上宽下窄,注意笔顺。
五:
每笔相连,注意
5
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
中分。
横折在中线上,
认识新笔(末横要长。
画:
横折。
转每角时要稍停顿用力,向)横长折短。
左倾斜折,六:
第二笔横较长,在中线,略向右上斜。
七:
第一笔是横,向右上斜。
八、捺比撇高。
捺要写出捺脚。
教师学生临摹汉字,4.巡回指导个别学生。
6
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学生活动单
教师导学案
调整与改进
【教后反思】
)课时教学预案第(1《识字2》【教学目标】5个二类字,理解词意。
个生字,认识种笔画、、本课147【教学过程】7
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
【活动方案】
活动一:
看图,想一想图上画得是什4、么?
你有什么感觉?
小组内读卡片上的词语。
5、
集体交流6、
活动二:
1、自由朗读词语,要求读正确。
2、小组内互读,互查。
3、集体交流,点评,纠正。
活动三:
、3学生自由读韵文。
4、同桌互相读,相互纠正。
集体交流。
5、
指导书写,学生练习。
一、导入揭题。
小朋友们,今天我。
”们要来学习“识字2在这节课里,我们要依据自己的日常生活,认个二类个生字、5识7字。
二、指导看图,朗读课文。
每谈话引出词语。
1.天早晨,小朋友们起来我?
都要做些什么事呀.们来看看小丽?
你有什么感觉呢
太(出示词语卡片:
谁能把它阳闹钟小鸟。
)读出愉快、们读好呢?
()欢快韵语气。
早得可起小丽出示词语卡片:
起!
(了看)早。
做事也很麻利,出示?
(看她做些什么了
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词语卡片:
穿衣下床刷牙洗脸早餐上(出示词语卡片:
学升旗做操。
注意正朗读词语,2.音。
学生自己读,不会读的可以请教同桌。
开指名读。
跟读。
火车读。
去音节认读。
评读。
把词语串连起来读。
.朗读韵文。
3小朋友们发现
(1)
这些词语虽然是了吗?
一个一个的,可是把它们串起来读,让人觉得就像是一首小诗,很美,。
所以我们叫它“韵文”让我们一边看图,一边轻声读一读韵文,好好学生练习朗(体会一下。
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如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
)
读。
小组小朋友们,
(2)
学生活动单
.内互相读读教师导学案
调整与改进
指名读。
评读。
(3)齐读。
三、教学生字,指导书写。
.出示生字卡片:
1指名太小鸟下早上牙。
)读。
朗读口头扩词,2.词语。
.指导书写生字3“太、小、下、上”。
【教后反思】
)课时教学预案第(2》2《识字【教学目标】学会按顺序仔细观察图画,能把图画内容与词语联系起来。
【教学过程】10
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
【活动方案】
活动一:
口头扩词,同桌纠正。
4、找出反义词。
5、.。
6、集体交流
活动二:
认识新笔画,自己说说。
4、同桌一起写一写,记一记。
5、
集体交流。
6、
一、揭示课题。
这节课,我们二、”2。
继续学习“识字复习活动。
背诵课.抽读课文,1文。
朗读2.口头扩词后,词语。
3.抽读汉字卡片。
.找出生字的反义4上一下,大一小,(词。
)早一晚。
)(同桌交流。
说说你是怎么识记.5?
这些汉字的小、说说汉字6.“太、上、下”的笔顺,并书空练习。
三、教学新知。
.认识新笔画。
1横折板书笔画:
(
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)钩竖折折钩竖钩竖折。
教师领读,学生边读边书空。
.描红学习写笔2
画。
,“写字歌”3.唱唱
检查执笔姿势。
.学习书写生字4
。
“鸟、早、牙”观察汉字
(1)
在田字格里的位置。
教师讲解
(2)
学生练习书写。
并板书。
教师巡视,(3)
进行个别指导。
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学生活动单
教师导学案
调整与改进
【教后反思】
)课时教学预案第(1》《识字3
【教学目标】个生字和由这些生字组成的词,认识学会7、1种笔画。
3朗读韵文。
2、
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【活动方案】活动一:
、学生看图学韵文,说说图上有1什么?
读读韵文。
、小组内互相读韵文,指出同桌2的错误,并且纠正。
3、集体展示。
活动二:
、认识笔画,记一记。
1小组内互相读,2、说说识记方法。
3、集体交流。
活动三:
、1教师范写。
学生描红。
2、
【检测反馈】习字册
一、导入新课春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老园春朋小友去公师带L游,好吗?
二、指导看图,学习韵文(出示插图)公.1园里的景色可真美呀。
你们看到了什么?
你们觉得公园美.2吗?
美在哪儿呢?
.借助拼音读韵3
文。
正音。
检查读音,4.
是翘舌音,树”“水、“红、公”是后鼻音。
男女生分行读韵5.
文,边读边想像公园的美景。
有感情地朗读韵.6
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学生活动单【活动方案】活动一:
学生看图说说公园里有哪些好1、玩的?
、小组内说一说:
它们是怎么玩2得?
玩得怎样?
3、集体交流。
活动二:
1、学生读韵文,注意读准字音。
小组内互相读,相互纠正。
2、3、集体试着背一背。
活动三:
、马,、老师范写:
火,山、木1学生观察,书空。
2、学生练习写字。
【检测反馈】《习字册》
朋友们开心的心情。
;这读边想像。
文,
三、学习生字,指导写字水花.出示;红1
借助.认认笔画,2范字指导写法。
撇折提横撇
.说出笔画数。
3
.记忆字形。
4红:
左右结构的
字,指导笔顺。
水:
火:
指导教师范写,5.学生按笔顺提示描写。
教师.学生描红,6行间巡视指导。
教师导学案一、检查复习,巩固旧知。
.指导看图。
1公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?
谁能说说它们2.的玩法?
小朋友们玩得怎样?
.认读词语并正3音,强调“山“是翘舌音。
4.小组练读。
二、诵读韵文。
1.齐读韵文。
调整与改进
【教后反思】边背背诵韵文,2.
边想像公园的美景和小
【教学过程】
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《识字3》第
(2)课时教学预案
【教学目标】
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学、1的词语联系起来。
【教学过程】
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三、指导书写。
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.教学生字;火、1
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山、木、马。
学生活动单【教后反思】
(口用词语开花2.
。
头组词)其指名说笔顺,3.教师导学案余人跟着书空。
指导在田字格中4.
书写。
四、作业学生在《习字册》
中描红,临字。
木、板书:
火、山、马
调整与改进
1)课时教学预案4》第(《识字【教学目标】4个字。
个只读不写。
指导书写“.学习本课的19个生字,其中3“虫、田、天、牛”.在图文对照中识字、诵读,了解词语。
23.了解一些昆虫的名称,感受探索大自然的乐趣,懂得要保护动物。
.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。
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【活动方案】活动一:
初读课文、借助拼音自读韵文,要求1有不懂的字看看拼音,读准字音,多读几遍,也可以问问老师和小伙伴。
、读给同桌听。
23、读给班上小朋友听。
一、创设情境,导入新课:
.出示插图1看着图,你仿佛来到了哪些地方?
看到了什么?
.小朋友们,今天这节课,让我们一起走进大自然2瞧瞧吧!
(出示课题)二:
初读识字,整体感知
.学生借助拼音自读,要求读准字音,有不懂的字1
活动二:
学写生字、读读生字12、给生字组词、说笔顺.看老师范写,讲解,描红。
2【检测反馈】完成《习字册》中的三个字的描红。
看看拼音,多读几遍,也可以问问老师和小伙伴。
.检查自学情况。
2)让学生小老师,说说要注意的读音,尤其是鼻(1音,平翘舌音。
((注意词语间的停顿)2)指名读,开火车读。
)鼓励合作认字:
可以让学生当小老师带小组里3(的小朋友读,可以让学生同桌互读互听互评,也可以小组内比赛读。
三:
引导发现,指导写字.出示生字:
虫、田、天、牛1.组织学生开火车读23.你能给三个生字找朋友吗?
.翻开书本,自己按笔顺书空,并和你的同桌说说4如何记住这些字。
5.师范写,说说注意点。
.学生在书上描红,师来回巡视。
6【检测反馈】四、课堂小结今天我们学习了《江南》这首美丽的小诗,小朋友们掌握了生字的读音、学会了组词,课后小朋友们可以多读读课文。
【教后反思】
2第()课时教学预案4《识字》
【教学目标】个字。
个只读不写。
指导书写“蚂、蚁”个生字,其中.学习本课的193219
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
2.在图文对照中识字、诵读,了解词语。
3.了解一些昆虫的名称,感受探索大自然的乐趣,懂得要保护动物。
4.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。
学生活动单【活动方案】活动一:
看图学习生词1、看图说说你看到了什么?
2、读读韵文,说说我们来到了哪些地方?
干什么了?
认识了哪些昆虫?
、说给同桌的小朋友听。
34、展示。
活动二:
美读韵文、自由读读韵文12、读给同桌的小朋友听。
3、试着背一背。
活动三:
指导书写。
1、读读生字组词、说说笔顺、23、观察生字的形状描红、4【检测反馈】完成《习字册》中的三个字的描红。
教师导学案一:
复习导入1.听写词语天牛虫子田野2.谁愿意读一读着这篇韵文,其他小朋友可得仔细听好了,音读得准不准。
二:
看图学习生词(出示挂图)瞧,你看到了哪些什么小东西?
指名说。
这些可爱的小东西有一个共同的名字,叫——昆虫。
它们爱生活在美丽的大自然,我们一起去找一找他们的踪迹吧!
(一)学习第一、二行词语1.(出示郊外图片)这里就是昆虫们的乐园,看,这些是什么地方?
2.出示词语:
田野、树林、花丛
(1)指名拼读词语。
(2)小朋友们能把这些风景说美吗?
出示:
()的田野()的树林
()的花丛(3)指导学生连起来说一说郊外的风景,尽量做到说话完整、生动。
(4)指导去拼音读。
3.瞧,一群小朋友来到郊外,他们在干什么呢?
(哦,在观察昆虫,采集标本呢。
)
(1)相机出示字卡:
观察、采集、昆虫指导学生拼读
(2)你们知道什么叫标本吗?
教师出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常漂亮。
(二)学习第三、四行词语
调整与改进
过渡:
同学们来到大自然中采集标本多开心呀!
仔
细瞧瞧,你发现了哪些昆虫?
(依据学生的回答,随机出示昆虫大图)
1.(出示蝴蝶大图)跟我读。
多美的蝴蝶,它在干什么?
齐读准蝴蝶的音。
蝴蝶是我们经常能见到的20
昆虫朋友,而且他们的形态各异,美丽极了。
喜欢蝴蝶的小朋友读。
(出示蚂蚁大图)小蚂蚁在做什么?
个别读,蚂.2.
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
蚁都是第三声。
再指名读,齐读。
.老师在树上找到了一种外形奇特的昆虫,你见过3(出示天牛大图)齐这种昆虫吗?
他的名字很特别,读,知道它为什么叫天牛吗?
请你仔细观察它的样天子。
两只角就像牛角,会在天上飞,所以叫----n,请生读。
举手的小朋友读。
牛。
注意牛的声母是再到绿油油的田野里去看看,你有新发现吗?
4.走,小小飞机大眼睛,两只翅膀轻又轻,飞东飞西忙不停,消灭害虫有本领。
它是谁?
(出示蜻蜓大图)蜻蜓在干什么?
指名读,你的后鼻音发得准,请当小老师领读。
开火车读。
.小朋友你们还能在哪里发现什么昆虫?
(出示螳5螂大图)瞧,它多像一位身披战袍的将军,这两把大刀多锋利,害虫见了它呀吓得浑身哆嗦,记住这谁能读准这个词?
指读,种威风凛凛的昆虫叫螳螂,齐读。
谜语:
一位大将军,身披绿战袍,两把大刀手中拿,消灭害虫建功劳。
(出示蟋蟀大图)蟋蟀,喜欢生活在草丛里,蟋.6蟀有一副好嗓子,听,他又弹起了心爱的竖琴为我(出示蟋蟀)蟀是三拼音节,而且是翘舌们唱歌呢。
音,谁能准确地拼读?
指名读,齐读。
.在生活中你还在哪里见过什么昆虫?
7.昆虫的种类实在太多了,我们没法一下子全部记8住他们,今天我们就来记住刚才学到的六种。
出示:
六个昆虫词。
谁能连起来读好这六个词。
.现在谈到昆虫,大家都很熟悉了,有个小却很团9,有身穿五彩衣的),有小小歌唱家(结的(),),有长长触须的(),有身披绿空袄的(()。
还有长着透明翅膀,像架小飞机的().那你喜欢哪些昆虫呢?
你能用“我喜欢的昆虫10”这样的句。
)),有(),还有(有(子把这些昆虫连起来说一说吗?
三:
美读韵文个与昆虫有节课的时间共学习了121.我们花了2关的词语,我们一起来认一认。
他们组合在一起,就形成了一篇韵文,读韵文就像读儿歌,要读得有节奏,有感情,听老师读。
.指名读,组织学生小组读,齐读。
23.会背的背一背,不会背的可以看书。
四:
指导书写
.出示生字:
蚂蚁(指名读)1.引导学生观察发现:
这两个字有什么相同的地2方?
(左边都有一个“虫”字,带有“虫”这个偏
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如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
【教后反思】
旁的字,一般都和昆虫有关。
如“螳螂”等)①②)这两个字书写规则都是从左到右。
你还认识哪些字也带有“虫”这个偏旁的?
表扬识字多的小朋友。
3.师在田字格中范写、生观察并说说注意点。
4.学生描红、临写,教师巡视指导。
5.展示学生优作。
【检测反馈】四、课堂小结去了哪今天我们去美丽的大自然游玩了一番,些地方?
干什么了?
认识了哪些昆虫?
1)课时教学预案第(》识字《5
【教学目标】22
如皋市如城小学2015-2016年度一语(上)教学设计陈小烨
1.复习巩固汉语拼音,学会“沙”“浪”“渔”3个生字,两条绿线条内的6个字只识不写。
认识一种笔画“竖提”,了解由生字组成的词语。
2.借助图和生活经验,把词语和相应的事物联系起来,在反复诵读中体会押韵,培养语感。
3.初步体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
4.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。
《识字5》第
(2)课时教学预案
学生活动单【活动方案】活动一:
初读课文1、借助拼音自读韵文,要求读准字音,有不懂的字看看拼音,多读几遍,也可以问问老师和小伙伴。
2、读给同桌听。
3、读给班上小朋友听。
活动二:
学写生字1、读读生字2、给生字组词、说笔顺.看老师范写,讲解,描红。
2【检测反馈】完成《习字册》中的三个字的描红。
【教后反思】
教师导学案一、创设情境,导入新课:
谈话激趣,情境导入、谈话激趣:
小朋友们到大海边游玩过吗?
喜不喜1欢大海啊?
今天,老师就带大家一起去大海边玩一玩,好不好啊?
二:
初读识字,整体感知1、小朋友们闭上眼睛听老师读,边听边想像画面。
、谁来告诉我在海边你都看到了什么?
听到了什么2听清要做好读书姿势,3、请小朋友打开书本P102,》两遍,一目双行,读准字音,遇到求:
读《识字5不认识的字借助拼音读准它,认识它。
4、检查自学情况。
)让学生小老师,说说要注意的读音,尤其是鼻1(音,平翘舌音。
,,前鼻音(滩、湾、晚)重点指导:
翘舌音(沙)后鼻音(风、浪、港)整体认读音节(渔)(注意词语间的停顿)2()指名读,开火车读。
)鼓励合作认字:
可以让学生当小老师带小组里(3的小朋友读,可以让学生同桌互读互听互评,也可以小组内比赛读。
三:
引导发现,指导写字2、组织学
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