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中考亲情型文章阅读
亲情型文章阅读
老海棠树
①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊:
“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?
”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗?
”对,在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢,也在上头睡?
”没错。
四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……
③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:
“就不下来帮帮我?
你那小手儿糊得多快!
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说:
“我求过你吗?
这回活儿紧!
”我说:
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!
”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊:
“你就不能劳驾去洗洗菜?
没见我忙不过来吗?
”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。
奶奶生气了:
“你们上班上学,就是这么胡弄?
”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:
“我就一辈子得给你们做饭?
就不能有我自己的工作?
”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。
那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。
早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:
“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮:
“你刚回来,去歇息着吧。
”
⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:
“这一段,你给我说说,到底什么意思?
”我看也不看地就回答:
“不知道。
再说,您学那玩艺儿有用吗?
”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。
我的心一下子收紧,但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶!
”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧如今,奶奶已离我而去。
而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:
“这一段到底是什么意思?
”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
【文章分析】
分析文章的主角:
奶奶
性格特征:
吃苦耐劳、与时俱进、宠爱孙子
作者的情感:
祖母对孙子的宠爱,对孩子行为的教育;孙子对奶奶的怀念。
文章的中心:
作者在本文中抒发了浓浓的祖孙情。
【试题分析】
15从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子:
(2分)
★考点透析:
方法:
①在原文中找出题干中的字词或句子②上下两段内找照应字词或照应句
在阅读中一般是对于相关的句子的寻找。
所以本题就很容易找到。
16第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是
(5分)
★考点透析:
本段主要考的是段落在文中的作用。
主要是从内容和结构上去分析。
在答题时一定让学生明确地从这两方面去回答。
17品读第⑥段画线部分“‘奶奶。
’‘奶奶!
’‘奶奶——’”,从语气角度分析“我”心理变化的过程。
(6分)
★考点透析:
本题考的是准确把握人物的心理活动。
要想在此处把握人物的心理活动,找到标点符号的切入口,设身处地地去体会当事人的内心活动。
18从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是:
(5分)
★考点透析:
本题考的是标题的作用,一般情况下,我们也是从结构和内容两方面去考虑。
从结构上来讲,主要是看本标题是否是文章的线索;从内容上来讲就是和本文的中心情感挂钩,写出本文的情理。
19选择文中最触动你的一个场景,写一段80字左右的感想。
(8分)
★考点透析:
感悟类小作文在现今考试题型中是常见的,指导学生写好小作文,帮助学生取得好成绩,必须掌握正确的方法。
我以为,即便不是为了备考,四句话原则对学生写作思路的训练也很有好处。
一位老教师说得好:
让学生写作文,不要求他成为作家,而是帮助他训练出思维的条理性。
示例一
文中奶奶在灯下认真学习,虚心求教,令我触动。
一个人辛苦了一辈子,却依然不服老,努力学习,热爱生活,发挥余力。
她有上进心,追求活到老学到老,而且坚持不懈,这令我很感动。
一个老人尚且能够如此,又何况我们呢?
我们在学习生活中也应该虚心求教,认真学习,像这位老奶奶一样。
示例一严格遵照四句话原则的基本步骤来写,达到了所有要求,也就是说取得了得分点,我们来看看分析:
分析示例一:
文中奶奶在灯下认真学习,虚心求教,令我触动。
(感点)一个人辛苦了一辈子,却依然不服老,努力学习,热爱生活,发挥余力。
(结合文本分析)她有上进心,追求活到老学到老,而且坚持不懈,这令我很感动。
一个老人尚且能够如此,又何况我们呢?
(深入议论)我们在学习生活中也应该虚心求教,认真学习,像这位老奶奶一样。
(结论)
一篇文章,能够给人以触动的场景是多方面的,我们再来看示例二:
最后,奶奶离“我”而去,“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。
往往美好的事物存在时不知珍惜,到了失去的时候才感到伤心。
平时,我们常常会对老人有所不满,不知老人的良苦用心。
今后我们一定要珍惜,珍惜老人的关心,珍惜老人的存在,珍惜一切美好的事物。
示例二从另一角度来写,同样很好地概括了触动自己的场景,并结合文本、实际做充分议论,最后归纳总结。
如下:
分析示例二:
最后,奶奶离“我”而去,“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。
(感点,点题)往往美好的事物存在时不知珍惜,到了失去的时候才感到伤心。
(分析)平时,我们常常会对老人有所不满,不知老人的良苦用心。
(议论)今后我们一定要珍惜,珍惜老人的关心,珍惜老人的存在,珍惜一切美好的事物。
(结论)
【答案】
15.(2分)你就不能劳驾去洗洗菜?
16.(5分)内容上,表现“我”在老海棠树上玩的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
17.(6分)第一声陈述的语气写出“我”有—点不安,知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求,
18.(5分)以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
19(8分)感点明确,围绕中心,理由充分,语言流畅,8分;感点明确,理由充分,语言通顺,7-6分;有感点,有理由,40字以上,5-4分;有感点,40字以下。
3—1分。
【阅读拓展】
1.文章写了奶奶那些事情?
请用简洁的语言进行概括。
2.在组织文章内容上,本文除了时间顺序还有着怎样的内在顺序?
请具体说明。
3.从全文来看,“老海棠树”这一意象在文中有着怎样的作用?
【答案】
1.糊纸袋、补花,扫院子、扫街,识字、读报纸。
2.文章的内在顺序是“我”对奶奶行为的认识过程和感情的深化过程。
文章先写“我”小时候不明白奶奶为什么要那么辛苦地劳作,后来长大了才有所理解,最后写自己对奶奶的怀念,对当年伤害奶奶的言行的痛悔。
3.“老海棠树”是贯穿全文的线索;它是文中时序更替的标志,文中所写的每件事都以它为背景;它是奶奶的象征,在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开;它对刻画奶奶的形象和抒发作者的情感起到了重要的烘托作用。
父爱,在我的名字里
①我的名字不是父亲取的。
父亲是一个地地道道的农民,一个地地道道的文盲。
在我满月的时候,父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生,得知我五行缺金,又因为父亲希望我长大有出息,能够跳出穷山村,于是算命先生便给我掐出这样一个名字:
金翔。
然而,就因为这个名字,我的童年很孤寂——小伙伴们常玩的“打仗”游戏,是不会让我加入其中的——他们会咬文嚼字般地说:
金——翔,今天要投降,多不吉利呀!
于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。
那种感受是父亲所顾及不到的。
②父亲的脾气不好,也不知是因为没进一天学堂,还是由于成天忙于繁重的农活却仍无法摆脱贫困,而造成他长年阴沉着脸和暴躁的性情。
加上那望子成龙的心切,便构成他对我独特的管教方式——娃儿的出息是骂出来打出来的!
而我对父亲的恨,也正是在这一次次的打骂中,不断加剧加深的。
③当我接到大学录取通知书的时候,一口气冲上山顶,哭了,——不是为自己十年寒窗将获得美好前途,成为全村羡慕的第一个大学生,而是为自己终于可以脱离父亲管制,实现不想见到他的梦想!
所以,对向来节俭的父亲大办酒席,忙着招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿,我不屑一顾;所以,在冲出家门的时候,我是那样急急迫迫而义无反顾,一点也不顾及父亲的黯然神伤……
④在省城念书的前两年,我没有回过一次家,没有认真给父亲写过一封信,就连每次收到他托人寄来的生活费,我也只是应付地写上“钱已收到,勿挂念”之类短语。
直到大三那年,直到父亲托人给我写来一封书信时.我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震撼,我才开始懂得如何去阅读和咀嚼自己生命中那一再被忽略的、仇恨的沉重的父爱。
⑤信是父亲找上初中的小侄子写来的,没什么要紧事,只是问我好不好而已。
可信写了满满几页,只因小侄子详细地讲明了父亲来信的原因,说是父亲那晚做了一个梦,仅仅因为老家流传一种说法,说是梦见大牙掉是要死亲人的。
而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。
⑥读到这里,我对迷信父亲的所为,嗤之以鼻,甚至愤然。
信的最后,小侄子讲了一个令他惊讶不已的事,说他就在铺开纸,提笔欲写时,却因一时记不起我的大名而猛然顿住了,结果遭到父亲的训斥:
“亏你狗崽子还念了这么多书,记性也太差,叫——金翔!
”“金——祥”,小侄子一边念叨一边写在纸上。
“写错了!
写错了!
”小侄子说当时父亲望着他刚写下的名字大声喊道,紧接着,从他手里夺过笔,在纸上硬梆梆地写下“金翔”两个字后,讷讷地低语:
“我这一辈子只识这两个字!
”小侄子说他当时惊得说不出话来。
他说,要知道,全村人都知道二爷他老人家一字不识,包括他自己的名字呀!
⑦这就是父爱!
除了父爱,便再也无法解释这种奇异而真实的现象!
那一刻,我因对父亲的恨而变得无知、粗粝与麻木的灵魂,被深深地灼痛了,苏醒了!
我禁不住泪流满面,双手捧着书信,朝着家乡,蓦地跪下……
【文章分析】
分析文章的主角:
父亲
人物形象:
吃苦耐劳、爱孩子,感情含蓄、教育方式单一、没文化
作者的情感:
父亲对孩子的爱;孩子对父爱的不理解到最后深刻的理解感悟。
文章的中心:
作者在本文中抒发了浓浓的父爱。
【试题分析】
1.从第⑥段中找出与第③段加点词“不屑一顾”意义相同的词
★考点透析:
考试目标:
能根据语言环境理解词义,辨析同义词,没有难度。
2.从全文看,第④段画线句“我’’咀嚼出的那份沉重的父爱具体表现在
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
★考点透析:
考试目标:
能抓住领起下文的关键句,概括文章要点。
注意概括事件的方法:
什么人做了什么事。
3.文章结尾,“我禁不住地泪流满面,双手捧着书信,朝着家乡,蓦地跪下……”,“我”当时的情感是
★考点透析:
考试目标:
能根据人物动作描写,体会人物的思想感情
本题主要是对于儿子理解父爱之后的一种愧疚、一种感谢的矛盾的心情的设身处地的领会,本题依然可以采用换位思考的方法来感受儿子的内心世界。
4.父亲一辈子只认识儿子的名字,就此谈谈你的看法。
(80字左右)
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