丰县实验中学有效课堂教学教案.docx

丰县实验中学有效课堂教学教案.docx

《丰县实验中学有效课堂教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丰县实验中学有效课堂教学教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

丰县实验中学有效课堂教学教案

丰县实验中学有效课堂教学教案

课题

第八章力

课型

复习

课时数

2课时

主备人

刘永

导学时间

2008.4.6—10

导学教师

学习目标

知识与能力

1、归纳本章知识框架，形成知识体系。

2、理解力是物体对物体的作用；力的作用是相互的；

3、掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素；

4、注重理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦

过程与方法

1、对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力；经历测量力大小的实验，让学生熟悉测量仪器的用法。

2、通过对重力大小的影响因素、滑动摩擦力的影响因素的探究，培养学生进行实验探究和设计实验的能力。

情感态度价值观

3、通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。

重点

难点

理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦

教学分析

4、力是初中物理的教学重点，也是难点，重力、摩擦力、力得示意图是教学的重点，再复习中要注重训练。

学生分析

学生刚步入初二学习，各种习惯和技能都有待培养，因此，本学期采取以激发学生学习兴趣为切入点，以培养学生学习习惯和技能为主要目标。

设计理念

本节复习课力求在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用。

通过教师的适当点拨和学生的积极擦参与，建构本章的知识体系，深化概念的理解和方法的掌握，注重培养学生应用知识的能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。

从而，促进学生的全面发展。

教学方法

本节课授课利用学生的积极主动的探究学习态度，采用“提出问题——猜想与假设——实验检验——得出结论”的环节，让学生沿着这个思路开展探究活动，让学生成为学习的主人。

时间程序

教师的引导

学生的探究

备注

问题

呈现

板书：

第八章复习

展示本章知识框架

学生进入课堂准备

直接切入主题

组

织

对

话

检查学生完成课前布置的本章知识框架的归纳情况，帮助学生形成知识体系。

师：

请同桌同学相互交流自己所归纳的知识框架。

?

师：

请一位同学上来展示并介绍自己所归纳的知识框架？

（利用实物投影）

师：

请同学们对这个知识框架进行评价。

（有何特色。

有何不足，有何建议。

）

教师小结，并展示教师归纳的知识框架。

（见附表）

2用弹簧测力计拉木块（未动），观察弹簧测力计有无示数？

分析木块在水平方有没有受到力的作用？

受到什么力的作用？

用弹簧测力计匀速拉动木块，观察弹簧测力计的示数？

此时木块在水平方向上受到什么力的作用？

怎样区分静摩擦力与滑动摩力？

3、讨论静止放在水平桌面上的木块是否受到摩擦力的作用？

为什么？

若是静止放在斜面上的木块是否受到摩擦力的作用？

为什么？

学生交流、展示、评价

补充完成知识框架图

学生讨论

学生回答、补充、纠正。

学生讨论

学生讨论：

静摩擦力是物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力；

滑动摩擦力是物体在滑动过程中接触面阻碍物体运动的力

学生：

没有；因为木块没有运动的趋势。

学生：

有；因为木块有斜向下的运动的趋势。

体现合作学习

引导学生区分静摩擦与滑动摩擦

情

景

刺

激

1、研究自行车上的摩擦，哪些是有益的，哪些是有害的？

如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？

学生经过思考，表达自己的选择，并说明理由。

学生归纳

归纳总结增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。

学生举例

夯实知识基础

有效

指导

巡视学生练习情况，从知识、方法两个角度进行指导。

听讲、讨论、改错

课堂

小结

1、指导学生完成本节学案

测试反馈，师生共同讲评

做本节学案练习题基础训练，

测学习效果

夯实知识基础

全面

评价

小结：

本节的重难点；

巩固练习

重温本节课的重难点，完成学案中能力提高练习

课后

拓展

完成学案拓展提高练习

自我提升

课后反思

附表：

力的概念

力的作用是相互的

使物体的体积、形状改变

力的作用效果使物体的运动状态发生改变

力的三要素力的示意图

力工具：

弹簧测力计

力的测量力的单位：

牛顿，简称“牛”，符号“N”

弹力

重力的概念

常见的几种力重力重力与质量的关系G=mg

g的意义（g=9.8牛顿/千克）

产生条件

摩擦力　　决定摩擦力大小的因素

丰县实验中学有效课堂教学学案

科目_物理_年级_8年级_内容：

第八章力设计教师：

刘永审查人：

孙乐云

基础知识总结

力的概念

力的作用是相互的

1

力的作用效果2

力的三要素力的示意图

力工具：

力的测量力的单位：

简称，符号

弹力

重力的概念

常见的几种力重力重力与质量的关系

g的意义（g=9.8牛顿/千克）

产生条件

摩擦力　　决定摩擦力大小的因素

1．当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力．

2．写出下列各种摩擦的名称：

（1）皮带传送机运煤时，煤块与皮带之间的摩擦是_______________；

（2）洗筷子时．抹布和筷子之间的摩擦是_______________________．

3.恐龙的质量可达50t，则它的体重为______________N，相当于__________个质量为50kg的同学的体重．

4．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________，木工常用它来检查工作台______________．

5．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：

9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N．

6．物体形状或体积的改变叫做＿＿＿＿．作用在物体上的外力越大，物体的＿＿＿就越大．根据这个特性制成的＿＿＿＿，可以测量力的大小，＿＿＿就是其中的一种．

7．物体形变能产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿．

综合提高训练

1．在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）

2．下列关于弹力的说法中，正确的是（）

A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用

C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用

D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比

3．两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则（）

A.手臂粗的同学用的臂力大B．手臂长的同学用的臂力大

C．两同学用的臂力一样大D.无法比较用的臂力大小

4．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为＿＿＿＿kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________（选填“不变”、“变大”或“变小”）

5．如图8-7所示的水平仪检验是否水平，当它在东西方向放置时，人在水平仪南边看，重垂线锥体偏在水平仪刻度线下端的左方，当把它南北放置时，人在水平仪东边观看，锥体偏在右方，此时桌面的________高。

6.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图8-8所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为（）

A.一定等于8NB．一定小于8N

C.一定大于8ND.以上情况部有可能

7.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_________N,方向是______________.若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将___________.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_______.（选填“变大”、“变小”或“不变”）

8.某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落,木块受到的摩擦力大小应是____N,方向___________.当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_______.（选填“变大”、“不变”或“变小”）

9．关于下图所示的两个力的图示．下列说法中正确的是（）

A．F1＝F2，因为两个线段一样长B．F1＞F2，因为表示F1的标度较长

C．F1＜F2，因为F1只有二个标度长，而F2具有三个标度长

D．无法比较，因为两图都没有标明一个标度长度表示多大力

丰县实验中学有效课堂教学学案

科目_物理_年级_8年级_内容第八章综合设计教师：

刘永审查人：

孙乐云

一、选择题（每题3分，共30分）

1.一个中学生的体重最接近（）

A．5N　　B．50N　　C．500N　　D．5000N

2.航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是（）

A．举哑铃B．在跑步机上跑步C．用弹簧拉力器健身D．引体向上

3.运载火箭在发射过程中，若不计空气阻力，则下列说法正确的（）

A．点火前火箭竖直立在发射台上时，只受重力作用

B．点火后火箭升空时，受到重力和向上推力的作用

C．点火后火箭升空时，只受重力作用

D．点火后火箭升空时，只受向上推力的作用

4.用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体，测量的结果是（）

A.天平弹簧测力计测的都相同B.天平测的相同，弹簧测力计测的不同

C.天平测的不同，弹簧测力计测的相同D.天平、弹簧测力计测的都不同

5.航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是（）

A．举哑铃B．在跑步机上跑步

C．用弹簧拉力器健身D．引体向上

6.运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）

A．只受踢力B．只受重力

C．受踢力和重力D．不受力的作用

7.如图2所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图2-1中的（）

8.公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（　　）

A．受到向前的摩擦力　　　　　B．受到向后的摩擦力

C．受到汽车对它的牵引力　　　D．不受力

9.自行车在我国是很普及的代步工具，从自行车的结构和使用上来看，它涉及了许多物理知识，对其认识错误的是（　　）

A．轮胎做成圆形，有利于减小摩擦

B．坐垫下有许多根弹簧，目的是利用它的缓冲作用以减小震动

C．在车外胎、把手塑料套、脚跟和刹车把套上都刻有花纹是为了增大摩擦

D．车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以减小摩擦

10.放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但他不会掉下来,其主要原因是（）

A.他受到磁性黑板的吸引力B.它受到磁性黑板的静摩擦力

C.它对黑板有吸引力D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力

11.静止放在水平桌面上的书，受到的作用力有（）

A．重力、桌面对书的支持力B．重力、书对桌面的压力

C．桌面对书的支持力、书对桌面的压力D．重力、桌面对书的支持力、书对桌面的压力

二、填空题（每空2分，共40分）

11.某同学的重量是490N，这个同学的质量是______kg,如果这个同学到了月球上,他的质量是_______kg.

12.弹簧测力计的弹簧在端点断裂了，小红把断裂的那一小段去掉，将剩余部分重新安排好，并校准零点，用这个弹簧测力计测量力的大小为测量值甲，与断裂前的测量值乙比较，甲_______乙.

13.日常生活和生产活动中，磨擦有时是有益的，有时是有害的.请你举一个增大有益磨擦的实例：

.

如果没有磨擦，我们的生活又会变成什么样子？

请你写出一个相关的情景：

.

14.滑动摩擦力的大小跟和有关.在皮带传动中,要把皮带张紧,这是利用的办法来_______摩擦;缝衣针表面要做得很光滑是利用的办法来______摩擦.

15.某一弹簧测力计在使用前,指针指在0.3N的刻度上,某同学没有校零,就用该弹簧测力计测一个4N的力,测得的结果为_______N.

16.竖直向空中抛出一个小石子,石子离开手后仍继续向上运动的原因是___________；石子在上升过程中,速度越来越小,其原因是___________________.

17.用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数为12N,此时木块所受的合力为_______N.若将拉力增大,当弹簧测力计的示数为20N时,木块受到的滑动摩擦力的大小为_______N.

18.如图3甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为______N；若将A．B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝_________N.

19.如图4所示，弹簧测力计测量范围是______，指针所示被测物重力是_____N．

三、作图简答题（第20、21、22题各2分，第23题4分，共10分）

20.重10N的木块沿斜面匀速下滑,图5所示是某同学所画的木块受重力的图示,其中错误的是:

21．图示6是长在枝条上的苹果，请你在图中画出苹果受力的示意图。

22.重力无时不在，对我们的生活影响很大，假如没有重力，请写出两个可能出现的情景.，。

四、探究题（第24题7分；第25题6分；第26题2分，第27题5分，共20分）

24.为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验.以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）.

第一次：

把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如图5），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；

第二次：

把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图6），记下相应的示数；

第三次：

把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图7），记下相应的示数.

实验次数

木块对木板的压力/N

弹簧测力计的示数/N

滑动摩擦力/N

1

4.0

2

4.0

3

8.0

（1）若已知每个木块的质量为2kg，请你帮助小明填全表格内的数据；

（2）比较________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；

（3）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：

____________________________.

25.利用弹簧测力计、刻度尺、木块、铁块、细线、钩码（质量已知、规格相同）等器材（数量不限），可以进行很多力学实验.请选用其中的一些器材，设计一个力学实验.要求写出：

（1）实验研究的问题：

_____________________________________________________；

（2）实验所需的器材：

_____________________________________________________；

（3）实验步骤和分析（包括要测量的物理量和数据处理）：

26.王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：

拉力的大小（N）

0

2

4

6

8

弹簧的长度（cm）

15

16

17

18

19

弹簧的伸长（cm）

0

1

2

3

4

实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度回到15cm.

请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。

并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是：

_____。

27.在探究“物体所受的重力跟它的质量关系”的实验中，按照图8甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别读出钧码的质量和弹簧测力计相应的示数，并记录在下面的表格中．

质量m/g

100

200

300

400

500

重力G/N

1

2

3

4

5

在图8乙中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点．连接这些点，画出重力与质量之间关系的图线．由此可写出重力G（N）和质量m（㎏）之间的关系式是：

__________________

..