第十二课翻过来一想.docx
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第十二课翻过来一想
第十二课翻过来一想
【教学目标】
1.自学本课的28个词语,要求会读、懂得意思。
重点掌握17个常用词语:
“拨动气馁毛病偏灵活插万万不懈无疑持续消逝创造翻琐碎转化无形如饥似渴”等,要求会念、完全理解、会用。
2.学习本课的句型,要求能结合具体情境使用。
3.汉字学习:
对“琐碎奥魔熬馁磁缠”等字,通过比较或分析汉字结构学习。
4.课文学习:
掌握课文的内容和结构,能够用自己的话语叙述。
5.交际能力:
把法拉第思考问题的方法和永不气馁的精神,灵活运用在我们学习中。
【内容安排】
1.第一节课检查词语预习,第二、第三节课学习课文,第四节课课文的运用,第五节课交际练习。
2.词语和课文以学生自学为主,课堂教学侧重于检查交流、解难答疑。
【教学步骤】
第一节课检查词语的预习情况
一.教学目标
通过学生的预习、检查、讲练,使学生熟练地掌握本课的词语,特别是重点词语,要求达到会读、能理解、会用的程度。
二.按照一定的学习方法,检查词语预习
⑴学习提示:
翻过来一想,别有一番天空。
仔细阅读课文,抓住主题,理解人在想问题时要从不同角度思考,才能突破常规,并且有新的发明。
⑵查字典,掌握下列词语的读音和词义:
1.导线dǎoxiàn(名)输送电流的金属线
2.电池diànchí(名)将化学能或光能转变为电能的装置
如:
干电池/太阳能电池/电池用完了。
/这台半导体收音机用4节小电池。
/大多数的手电筒用两节电池。
/
3.磁针cízhēn(名)铁磁制成的针形物
4.魔术móshù(名)一种杂技,借助物理、化学原理或特殊的装置,以不易察觉的敏捷手法,使物体出现、消失或产生奇妙的变化。
如:
变魔术/魔术师/魔术演员/
5.实验shíyàn(名)为验证某种理论或假设而进行某种操作或活动。
如:
动物实验/物理实验/做实验/进行科学实验/声学实验/实验学校/用青蛙做实验/富兰克林的实验表明闪电是一种放电。
/经过反复实验,证明这一结论是正确的。
/
6.电流diànliú(名)①电荷的定向流动②电流强度的简称
如:
电流保护装置/电流饱和/电流测量/电流测量仪表/电流放大器/电流指示器/
7.店员diànyuán(名)店铺的职工
如:
他是我们商店的店员
8.琐碎suǒsuì(形)细小而繁杂
如:
琐碎的小事/琐琐碎碎的家务事/时间花在琐碎的事情上。
/你们谈这些琐碎细节是无用的。
/
9.转化zhuǎnhuà(动)转变;改变
如:
向反面转化/劳动产品转化为商品。
/把科研成果转化为生产力。
/条件适合的话,这些不利因素可以转化为有利因素。
/在一定的条件下,矛盾的双方可以互相转化。
/
10.翻fān(动)①变换位置;歪倒;反转②移动物体寻找③推翻原来的④爬过;越过⑤成倍地增加
如:
推翻/在床上翻来翻去/车翻了。
/东找西翻/他翻了所有的抽屉找寻那个不见了的文件。
/后代把这个案子翻了过来。
/翻过高山/翻过栅栏/翻两番
11.灯塔dēngtǎ(名)夜间用灯光指引船只航行的高塔,有较强的发光设备,设在海岸或岛上。
12.无形wúxíng(形)不露形迹的;看不见摸不着的
如:
无形输出/无形的价值/无形出口/无形进口/无形权利/无形损失/无形商品/无形影响/社会总是在无形地影响着每个人。
/
⑶联系已经学过的词学习下列词语:
1.助手zhùshǒu(名)帮手
如:
得力助手/能干的助手/取报酬的助手/他的助手很能干。
/给他配备了两个助手。
/
2.拨动bōdòng(动)触动;横向用力使东西移动
如:
拨动装置/拨动杆/拨动门闩(shuān),把门打开。
/
3.目标mùbiāo(名)目的;对象
如:
发现目标/军事目标/他是嘲笑的目标。
/达到目标/怀着崇高的目标/为一个共同目标而奋斗/追求自己的目标/他们有相似的目标。
/
4.气馁qìněi(形)失去勇气
如:
碰到困难不要气馁。
/尽管大学没考上,他也毫不气馁。
/他遇到困难和障碍很容易气馁。
/
5.毛病máobìng(名)有问题;不正常
如:
这台机器有点毛病。
/电视机出了毛病。
/汽车出毛病了。
/思想上的毛病/作文中的毛病/我们工作中还有不少毛病。
/她一发现自己的毛病,就坚决改正。
/
6.结论jiélùn(名)最后的结果
如:
匆忙下结论/得出结论/历史的结论/公正的结论/相反的结论/得出合情合理的结论/你不该轻率地乱下结论。
/
7.偏piān(动)不正;歪斜;歪
如:
方向略偏/这个指标偏低。
/这一枪打偏了。
/
⑷根据下列词语的讲解,掌握读音,词义和用法.
1.灵活línghuó(形)轻巧;灵敏
如:
动作灵活/头脑灵活/态度灵活/手脚灵活/灵活多样的方式/这个机器人的动作很灵活。
/我国政府在这个问题上采取了灵活的态度。
/
2.插chā(动)伸入;扎入;中间加进去;
如:
把插头插上/把门插上/她把一只手插入了口袋。
/战士把刺刀深深地插入敌人的胸膛。
/女孩在头发上插了一朵野花。
/他说个没完,别人半句话也插不进。
/
3.万万wànwàn(副)绝对,用于否定;完全;无论如何
如:
他万万没有想到孩子会做出这种事情来。
/答应人家的事,万万不能失信。
/毒品是万万沾不得的。
/万万不可粗心大意/我万万没有想到。
/当然那是万万不可能的。
/
4.不懈búxiè(副)不放松;不放弃。
如:
坚持不懈,/不懈努力,/不懈的追求,/我经过不懈的努力,终于考上了大学。
/经过不懈的斗争,我们终于粉碎了敌人的围攻。
5.无疑wúyí(形)没有疑问,肯定。
深信无疑。
/确凿无疑。
/这次比赛的第一名无疑是小明的。
/从症状来看,他无疑是得了非典型性肺炎。
/这无疑是他自己的错。
6.消逝xiāoshì(动)消失;失去;不复存在。
如:
一阵风吹来,这堆灰烬随即消逝。
/随着岁月的消逝,他逐渐袁老了。
/随着时间的消逝/小轿车发出的噪音消逝在远处。
7.创造chuàngzào(动)发明;制造出。
如:
发明创造/创造财富/创造奇迹/创造未来/中国古代的劳动人民创造出许多宝贵的财富。
/经过无数次的试验,科学家终于创造出了年一种神奇的材料。
/创造社会财富/创造新记录/创造优异成绩/创造有利条件/是劳动创造了世界。
/
8.持续chíxù(副)连续不断;延续
如:
持续不断/持续三天/持续的大雨使长江发了一场大水。
/经过持续的战斗,战士们已经疲惫不堪。
/地震持续了大约两分钟。
/封锁可能要持续一段时间。
/生产的持续发展/使原油产量持续稳定上升
9.如饥似渴rújīsìkě(组)非常希望得到
如:
她在图书馆里如饥似渴地读了一整天书。
/她如饥似渴地学习,是想要掌握更多、更新的科学文化知识。
/
三.检查的步骤
1.听写词语。
2.让学生朗读词语。
3.做练习一至五。
4.用提示中三、四的词语造句。
5.有不懂得、不会用的词语。
则在小组中互相帮助,讨论解决;实在解决不了的,提交到全班,在老师的引导下解决。
6.各组提出的疑难词语,写在黑板上,采用提答的方式,看哪一个小组解决得又多又快,评比小组。
四.小结本节课的学习。
五.布置作业
1.进一步熟读所有的词语,做到能流利地读和写,能熟练地使用。
2.用17个重点词语造句。
第二节课课文学习1(理解)
一.教学目标
通过自渎理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生达到完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
二.学生自己阅读课文第一至第九自然段(3分钟~5分钟)
要求带着以下问题阅读:
1.法拉第出生于什么家庭?
2.22岁时,他干什么工作?
3.法拉第是怎样勤奋好学的?
4.什么事引起了他的兴趣?
5.法拉第被什么现象迷住了?
6.“翻过来一想”是什么意思?
7.法拉第的实验一帆风顺吗?
三.串讲课文
1.第一段(第1、2、3、4自然段)。
⑴
⑵。
⑶
⑷
⑸词语:
①
②
③④⑤
⑹句型:
①“”
如:
②
③
④
2.第二段(上)(第3自然段)
。
⑴
⑵。
⑶
⑷
⑸词语:
①
②
③④⑤
⑹句型:
①“”
如:
②
③
④
四.小结本节课的学习。
五.作业:
①熟读课文,做到能用自己的话复述。
②用本节课所学的句型造句。
第三节课课文学习2(理解)
一.教学目标
通过自渎理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生达到完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
二.学生自己阅读课文第四至第九自然段(6分钟~8分钟)
要求带着以下问题阅读:
1.?
2.?
3.?
三.串讲课文
1.第二段(下)(第4、5、6、7、8自然段)
。
⑴。
⑵。
⑶
⑷
⑸词语:
①
②
③④⑤
⑹句型:
①“”
如:
②
③
④
2.第三段(第9自然段)
。
⑴。
⑵。
⑶
⑷
⑸词语:
①
②
③④⑤
⑹句型:
①“”
如:
②
③
④
四.归纳文章的中心意思
五.小结本课的学习
六.作业
1.熟读本段课文,做到能流利地口述。
2.写全部课文的复述提纲。
第四节课学习课文3(理解)
一.教学目标
本节课主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力。
要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
二.复述课文——说的训练
1.每个人在小组中复述,然后推选代表到全班复述。
2.全班课文复述比赛,看哪一个小组的代表复述得好。
三.听老师讲故事——听的训练
老师准备一个关于书的故事,也可以是课文内容的改变,让学生听,听后作相关的练习。
例如回答问题、判断对错、复述大意等。
四.读的练习
找一篇描写书的文章,让学生读,加深对本课文主题的理解。
五.小结课文学习
六.作业
1.阅读课后的短文
2.准备结合本课主题发言
第五节课真实交际
一.教学目标
学生结合自己的实际交流,通过具体情景的设计,进行切合实际的交流,达到能在交际生活中自由交际的能力。
二.交际话题
1.?
2.?
3.?
4.?
三.小结本课情况
四.布置作业
1.预习下一课的词语。
2.列出自学有困难的词语,说明疑难之处。
3.写作文:
围绕“书”写一篇短文。
- 配套讲稿:
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