部编版语文九年级上册第一单元检测题.docx
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部编版语文九年级上册第一单元检测题
初中语文九年级上册第一单元检测试题
一、积累与运用
1.下列加点字注音有误的一项是( )
A.妖娆(ráo)汹涌(xiōng)嘶哑(sī)呢喃(ní)
B.风骚(sāo)凝望(níng)摇曳(yè)飘逸(yì)
C.分外(fèn)稍逊(xùn)娉婷(pìn)丰润(rùn)
D.今朝(zhāo)天骄(jiāo)冠冕(miǎn)枉然(wǎng)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.妖娆 悲愤 原弛蜡象
B.汹踊 协奏 惟余莽莽
C.鲜妍 漫游 顿失滔滔
D.凝望喉咙红妆素裹
3.下列句子没有语病的一项是( )
A.我们虽远在俄罗斯,但我们同样分享着祖国发展的成果和喜悦,无比自豪和荣耀。
B.今年,由于春节时间较晚,使得铁路各项工作将再次面临严峻考验。
C.全国两会有不少政协委员和人大代表呼吁,如今当务之急要为大国培养更多“工匠”。
D.一件件暖人心、惠民生的实事落地,让百姓切实感受到身边生活的变化,获得感、幸福感、安全感不断增强。
4.下列句子语言表达得体的一项是( )
A.某条高速路上悬挂警示标志,内容为“超速行驶,车毁人亡”。
B.考场门口张贴着“失败是成功之母”的励志语,同学们看后备受鼓舞。
C.您尽管放心好了,今后不管你在工作中遇到什么困难,我一定倾力相助。
D.你去好久不见的朋友小明家做客,你说“今日老朋友相见,真是蓬荜生辉啊”。
5.将下面句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,排序正确的一项是( )
①鲁迅先生说,“一劳永逸”的话,有是有的,而“一劳永逸”的事却极少。
②有的人也曾辛勤播种,但之后就不再耕耘浇灌,任由土壤干涸、万物凋零。
③有的人也曾扬帆起航,但稍遇波浪就退却上岸,自欺欺人地等待“潮平两岸阔,风正一帆悬”。
④藏于温室、一味等待的旁观者,终将一无所获。
⑤绚丽的梦境、漂亮的辞藻,并不等同于实际生活。
⑥栉风沐雨、潜志笃行者,最终必有所成。
A.③①②④⑥⑤B.③②①⑤④⑥
C.②①⑤④⑥③D.②③①④⑥⑤
6.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )
A.古人用十二地支表示十二个时辰,每个时辰恰好等于现在的两个小时。
这两个小时,古人把第一个小时叫作正,第二个小时叫作初。
例如子时两个小时,就叫子正、子初。
B.《沁园春·雪》用了仅仅114个字就清晰地勾画出一幅北国雪景图,极有分寸地评价了上下几千年的历史人物,抒发了诗人的远大抱负。
C.《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化,变成具体可感的东西,表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一、结束分离之苦的强烈愿望。
D.唐诗是中国诗歌史上的黄金时代,古体诗向近体诗的嬗变使诗歌在格律、形式和艺术技巧等方面发展到一个新的高度。
7.下列关于文学名著的表述有误的一项是( )
A.《大堰河——我的保姆》选用了大量生动逼真的细节描写,细腻地塑造了一位受尽剥削和苦难的旧中国贫苦妇女的形象———大堰河,集中再现了劳动阶级固有的优秀品质,凸现了人物的性格美。
B.艾青的长诗《火把》,借歌颂太阳、求索火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
C.《水浒传》采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;语言上,小说采用古白话,语言描写生动形象、活灵活现。
D.施耐庵的《水浒传》一书中有很多家喻户晓的故事。
例如桃园三结义、智取生辰纲、醉打蒋门神、风雪山神庙、三打祝家庄等。
8、诗句默写。
(1)《沁园春雪》中写景与议论之间过渡的句子是____________________,
_______________________。
(2)《我爱这土地》中书写诗人愿为祖国解放事业而献身的诗句是:
_______________,________________________________。
(3)《乡愁》中表达诗人对母亲怀念之苦的诗句是:
___________________,
_____________________,_______________________。
(4)雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦__________________________。
《你是人间四月天—一句爱的赞颂》林徽因。
(5)穆旦的《我看》一诗中比喻生命“生命的飞奔”的诗句是:
___________,
__________,___________________。
二、课内精彩阅读
沁园春•雪
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
9.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指,句中指。
(2分)10.画线的句子中“惜”字表达了词人怎样的情感?
(3分)
11.“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指谁?
试分析这个句子在全词中的作用。
14.画线的句子中“惜”字表达了词人怎样的情感?
(3分)
12.王国维先生曾说“一切景语皆情语”,一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体,你同意这句话吗?
请你结合本词的景物描写,谈谈你的感受。
(3分)
三、课外类文阅读
雪落在中国的土地上
艾 青
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
风,
像一个太悲哀了的老妇,
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟,
你中国的农夫用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
那从林间出现的,
赶着马车的
戴着皮帽
冒着大雪
你要到哪儿去呢?
告诉你
我也是农人的后裔——
由于你们的
刻满了痛苦的皱纹的脸
我能如此深深地
知道了
生活在草原上的人们的
岁月的艰辛。
而我
也并不比你们快乐啊
——躺在时间的河流上
苦难的浪涛
曾经几次把我吞没而又卷起——
流浪与监禁
已失去了我的青春的
最可贵的日子,
我的生命
也像你们的生命
一样的憔悴呀
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
沿着雪夜的河流,
一盏小油灯在徐缓地移行,
那破烂的乌篷船里
映着灯光,垂着头
坐着的是谁呀?
——啊,你
蓬发垢面的少妇,
是不是
你的家
——那幸福与温暖的巢穴——
已被暴戾的敌人
烧毁了么?
是不是
也像这样的夜间,
失去了男人的保护,
在死亡的恐怖里
你已经受尽敌人刺刀的戏弄?
咳,就在如此寒冷的今夜,
无数的
我们的年老的母亲,
都蜷伏在不是自己的家里,
就像异邦人
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程……
——而且
中国的路
是如此的崎岖
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原
那些被烽火所啮啃着的地域,
无数的,土地的垦殖者
失去了他们所饲养的家畜
失去了他们肥沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里:
饥馑的大地
朝向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀!
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
中国,
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么?
1937年12月28日,夜间。
13.诗歌选取了哪几类人做描写对象,来表现侵略战争使中国土地上的人民蒙受苦难的呢?
(3分)
14.诗中多次出现“风”“雪”“雪夜”等,请分析其作用。
(2分)
15.在诗中,诗人也提到了自己,把诗人表现自我的一段文字找出来。
这样写有什么作用?
(3分)
16.结尾“中国,/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么?
”表现了作者什么样的情怀?
(2分)
17.这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……”,一共出现了几次?
有什么作用?
(提示:
从情感的表达和篇章结构两个角度分析)(3分)
四、习作表达训练:
18.请从下面两题中任选一题作文。
(1)请以“经历是一种收获”为题,写一篇作文。
(2)一个中国学生在日本的一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很是纳闷。
农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。
请以“留下”为话题,写一篇文章。
要求:
选择题目⑵的,另拟题目作文。
②内容具体、感情真挚、积极向上,努力做到有新意、有创见。
③除诗歌、戏剧外,文体不限。
④不少于600字。
⑤文中不得出现真实人名、地名、校名。
答案:
1.C(“娉”应读“pīng”。
)
2.C(A.“原弛蜡象”应为“原驰蜡象”;B.“汹踊”应为“汹涌”;D.“红妆素裹”应为“红装素裹”)
3.D(A.成分残缺,“无比自豪和荣耀”前增加谓语“感到”;B.介词使用不当,造成主语缺失,可将“由于”或“使得”任意一个去掉即可;C.重复赘余,“当务之急”已包含“如今”之意,将“如今”去掉即可)
4.C(A语言生硬;B“失败是成功之母”此处用作励志语不合适;D“蓬荜生辉”多用作宾客来到家里,或赠送可以张挂的字画等物的客套话,是敬辞,不能用于对方)
5.B(语段是议论性的语段,围绕“一劳永逸”进行议论。
根据标志语“有的人也曾”,可知②③句应在一起;根据标志语“终将”“最终”,④⑥句应在一起。
再结合①⑤分析,可知应该选B)
6.A(古人把第一个小时叫作初,第二个小时叫作正。
子时两个小时,就叫子初、子正)
7.D(桃园三结义是《三国演义》中的故事)
8、略
9.风骚原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,句中指文化。
10.“惜”字委婉含蓄地表现出了作者对秦皇汉武等历史人物在肯定中寓有批判的情感,也表达了作者超越历史英雄人物的自信与豪迈气概。
11.“风流人物”指的是今天的革命英雄们。
这个句子总结全词,点明主题,抒发了词人的伟大抱负和充满自信的情怀。
12.要求学生结合景物描写的句子赏析词作借景抒情的特点。
13.有北方赶着马车的农夫(无家可归,“你要到哪儿去呢?
”潜台词是“你能去哪儿呢?
”),有南方乌篷船里蓬发垢面的少妇(失去了家庭和丈夫)和无数的年老的母亲,有失去了家畜和田地的土地的垦殖者。
他们之间的关系不是并列的,前两类形象是分类形象,最后一类形象是总的形象,具有概括意义的形象。
他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀”。
14.以风、雪、雪夜等自然意象渲染氛围,苍茫而悲凉。
15.“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀” 把自己和广大农民的苦难命运联系在一起,把这种苦难写得更深刻而真切。
16.诗人希望自己的诗句能给苦难的祖国带来温暖,表达了对祖国前途命运的忧虑,向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心,表现了诗人忧国忧民的情怀。
17.出现了四次。
它是诗歌感情的线索,使悲凉压抑的感受贯穿全诗,同时,这种反复咏叹更加深了悲惋凝重的气氛,读来令人心酸落泪。
另外,这两句诗也是全诗结构的骨架,多种意象的刻画,都是沿着这两句诗展开的,如大雪的林间、雪夜的河流、雪夜的草原。
18.略
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