五年级英语第五册M6M10集体备课.docx
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五年级英语第五册M6M10集体备课
五年级英语集体备课
主备人:
尚现峰施教时间:
年月日
单元
M6U1
课题
Youcanplayfootballwell
课时
1
课型
Newlesson
教学
目标
知识与能力
通过学习使学生能听说、认读单词well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌Howwelldoyouplay?
;学会使用恰当的句型来评价他人,如Youcanjumpreallyhigh.Youcancatchtheballwell.等。
过程与方法
EncourageSstolearntheshortpassageandknowledgeinthefollowingway:
cooperation,workinpairsorgroups,situationalmethods.
情感与态度
使学生能主动表达自己,学会正确地评价自己和别人;培养学生良好的语言学习习惯,让英语课堂真正生活化。
重点
1.can在陈述句和一般疑问句中的用法。
2.课文中表示playfootball的一些动词短语。
难点
正确运用badly,well评价自己和别人。
教法
Task-basedmethod,situationalmethod,gamemethod
学法
Listen,read,repeat,workinworkinpairsorgroups,cooperation
教学
准备
Multimedia,wordcards,tapeandrecorder,football
教学过程
施教者调整
Step1.Warmer(热身活动)
教师说一些学过的动词和动词词组,学生重复并做动作。
playfootballplaybasketballplaytabletennis
jumpjumphighjumpfar
runrunfastrunslow
walkwalkfastwalkslow
学生回答问题:
Whocanrunfast?
Whocanjumphigh?
Whocanplayfootballwell?
学生回答:
Yes,Ican/No,Ican’t.根据学生的回答引出单词:
wellbadly
Hecanplayfootballwell.
Hecanplayfootballbadly.
Step2:
leading(导入)
教师说有关运动的动画片,如《灌篮高手》、《足球小子》。
问学生是否喜欢看,喜欢片中哪些运动明星?
为什么?
(出示图片)
S:
Theyaresocool.Theyplaybasketball/footballverywell.
T:
Canyouplayfootballwell?
Canyouplaybasketballwell?
教师对学生的回答要做适当的反应。
例如学生说自己踢得很好,而且很喜欢踢足球。
教师可以问他Wearegoingtosetupafootballteam.Doyouwanttobeinourschoolteam?
引出单词:
team组词footballteam/basketballteam
询问:
Doyouwanttobeinourfootballteam?
意思并单个提问学生。
如果不愿意就问Why?
引到学生说出答案Ican’tplayfootballwell.或Icanplayfootballbadly.
Step3.While-task
1)openthebook,听课文录音。
Amy:
Lingling,doyouwanttobeinourfootballteam?
Lingling:
Yes,Ido.ButIdon’tplaywell.
Sam:
Canyourunfast?
Lingling:
No,Ican’t.
Sam:
Canyoucontroltheball?
Lingling:
verybadly.Sorry.
Amy:
Butyoucanjumpreallyhigh!
YouwereverygoodatbasketballinChina.
Lingling:
yes,Iwas.
Sam:
Andyoucancatchtheballwell?
Lingling:
yes,Ican.
Sam:
Soyoucanbeagoodgoalkeeper.
Lingling:
Yes.IthinkIcandothatwell.
Amy:
Hooray!
Linglingisafantasticgoalkeeper.
Sam:
Youcanplayfootballwell.
Lingling:
Thankyou.
2)生词学习,老师读单词或者短语,学生从课文中划出,并写上汉语意思。
footballteamwellrunfastcontrolbadly
reallycatchgoalkeeperfantastic
老师领读,学生跟读单词,学生开火车读单词。
(出示卡片)
3)再听录音,注意生词的读音。
controlgoalkeeperfantastic
4)学生预习,划出含有can的句子,并试着自己翻译。
Canyourunfast?
No,Ican’t.
Canyoucontroltheball?
Butyoucanjumpreallyhigh.
Andyoucancatchtheballwell?
Soyoucanbeagoodgoalkeeper.
Yes.IthinkIcandothatwell.
Youcanplayfootballwell.
5)课件一句句展示课文句子,老师领读,简单解释意思。
6)再读课文,思考问题找到玲玲擅长的运动。
a.CanLinglingrunfast?
(No,shecan’t.)
b.CanLinglingcontroltheball?
(No,shecan’t)
c.CanLinglingjumphigh?
(Yes,shecan.)
d.CanLinglingcatchtheballwell?
(Yes,shecan.)
学生回答问题的同时,教师在黑板上写fast,high这几个词。
领读这四个词,确定学生已掌握词意。
7)把全班同学分成三部分,分角色读课文。
Step4.class-exercise
1.SB活动3,同桌俩人合作,找几组同学展示。
StudentA:
catchtheballwell.playfootballwell.
StudentB:
runfast.jumphigh.
2.拓展练习,展示刘翔照片
T:
Whoishe?
S:
HeisLiuxiang.
让同学描述刘翔,老师总结
Heisgoodatrunning.
Hecanrunfast.
Heisafantasticrunner.
3.小组之间谈论个人喜欢哪些运动健将,为什么以及他们擅长什么项目。
教师允许学生使用少量汉语。
示例:
IlikeTianLiang.Hecandiveverywell.
Ilikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.Hecanjumpveryhighandrunveryfast.
Step5.Homework
1、表演,朗诵对话 2、完成课堂活动用书练习3
板书设计:
Youcanplayfootballwell.
wellbadlyteamfootballteam/basketballteam
好地不好地组对
fasthigh
快的高的
CanYes,Ican.
No,Ican’t.
教学反思:
本课是对前面几个单元的延续和深入,对过去式的掌握越来越全面。
通过不同的教学方法,例如:
角色扮演,情境设计等方法。
提高了学生的学习兴趣,整节课的课堂氛围非常好。
五年级英语集体备课
主备人:
尚现峰施教时间:
年月日
单元
M6U2
课题
Icandoitverywell.
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1、能熟悉Icandoit.IcandoitverywellIcan’tdoitatall.复习can的用法。
2、了解辅音字母p,b,t,d的发音规则,感知爆破音的发音特点。
3、学习本课的小诗Howwelldoyouplay?
增强英语实用能力。
过程与方法
EncourageSstolearntheshortpassageandknowledgeinthefollowingway:
cooperation,workinpairsorgroups,situationalmethods.
情感与态度
让学生练习用英语来描述自己和他人的能力程度,教师也参与其中,创造和谐师生关系,师生互动。
重点
用Icandoitverywell.Isingverybadly.来描述自己或他人做某事的能力程度。
难点
用Icandoitverywell.Isingverybadly.来描述自己或他人做某事的能力程度。
教法
Task-basedmethod
学法
Listen,read,repeat,workinworkinpairsorgroups,cooperation
教学
准备
Multimedia,wordcards,tapeandrecorder,football
教学过程
施教者调整
Step1.Warmup
GreetingUse“can”makesentences.(出示幻灯片)
Step2.Leadinandpresentation
1.Ask:
DoyourememberwhatcanLinglingplay?
Andcansheplayitwell?
(幻灯片出示问题)
Answerthequestions.
T:
Samcandosomethingveryspecial.Let’shavealook.
Step3.Newlesson
1.Lookatthepictures.
2.Getthestudentstodoandsaybythemselves.
3.Doitingroups.Chooseacompetentstudentandask
4.Listenandrepeat.
(Part3)
(1)First,pleaseatthescreen,let’slistenandPointtoit.
(2)Now,pleaselistenandrepeat.
(3)Thistime,pleaseworkinpairs.
(4)Now,pleasereadtoyourself.
5.Teachtheword“all,tall,wall”ontheboard.Learnandread.Havethestudentsfindthesewordsinthepoemandunderlinethem.(幻灯片出示)
6.Playthetape.Repeatandhavetheclassreadthepoem.
Step4Practice
Askandanswer:
accordingtothePart2.(幻灯片出示替换词)
Step5Homework
回家听录音,朗读课文并学唱歌曲.
板书设计Unit2Icandoitverywell.
Icandoit.
Icandoitverywell.
Ican’tdoitatall.
教学反思:
本课利用ppt和挂图的展示让学生更好的理解can的用法,在教学中采用任务型的方式让学生融入其中,调到其积极性,是整堂课都充满着活跃的气氛。
课时教学计划
主备人:
尚现峰施教时间:
年月日
单元
M7U1
课题
Hecan’t see.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1、学习目标语句:
This man is blind. He can’t see. This dog helps him.
单词:
can, can’t, useful, blind, deaf, firemen, find.
2、能口头运用He can’t see.这类语句表达某人没有的能力。
3、能识别单词can, can’t, useful, blind, deaf, see, hear, firemen,find,并能书写单词can, can’t, useful。
过程与方法
情景教学法
情感与态度
培养学生的爱心,使学生热爱动物,关心弱势群体。
重点
1、句型:
I/He/She/They can’t…。
2、语言功能:
用“can ”和“can’t”谈论能力。
难点
句型:
I/He/She/They can’t…。
教法
整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过简笔画、CAI、辅助教学,创设一系列情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后在运用于语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。
学法
1、情景教学法;2、全身反应法(TPR);3、任务型教学法;4、交际法;5、多媒体教学法。
教学
准备
磁带、图片数张、CAI
教学过程
施教者调整
Step1.Warmup
1、 Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Missliu……
2、 SingasongIcan’tdoit.
Step2.Lead-in
1. T:
Icanreadabook.Icanwritealetter.ButIcan’tswim.Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
Youcanuse“Ican……,butIcan’t……”提问个别学生。
OH,youcandolot’softhings.Butmanypeoplecan’tdosomethings.Let’shavealook.
2. 出示盲人图片,学习blind及句子Hecan’tsee.Heisblind.
出示聋人图片,学习heardeaf及句子Shecan’thear.Sheisdeaf.
出示火和消防员的图片,Ohfire,wemustcallthefiremen.学习单词firemen及句子Thesefiremencan’tfindpeople.
Step3.Textstudy.
1、出示电视节目图片
T:
Boysandgirls,look,thisisaprogramme.学习生词programme
T:
What’stheprogrammeabout?
S:
It’saprogrammeaboutdogs.
2、出示图片,师生一起填空,采取多种方法读句子。
3、T:
Doyoulikedogs.
S:
Yes.
T:
Samlikesdog,too.Buthismotherdidn’tgivehimadog.Shegavehimahotdog.Whatarehotdogs?
Aretheydogs?
Openyourbooks.Listenandtrytoanswer.
4、听录音,回答问题。
5、 跟读课文两遍。
6、 分角色读课文。
Step4.Exercises:
1、看图说话。
2、Fillintheblanks.
blindhearcan’thimher
(1)Shecan’tsee.Sheis______.
(2)Thismancan’t_____.Heisdeaf.Thisdoghelps___.
(3).Thisgirl_____walk.Hermotherhelps_____.Step5.Practice.Doexercises.1.Lookandread.Tick“T”or“F”.a.Linglinglikesdogs. ( )b.Dogsareveryuseful. ( )c.Theblindmancan'thear. ( )d.Thedeafgirlcan'tsee. ( )e.Hotdogsaredogs. ( )2.用can和can't谈论自己的能力,并用上一下短语。
playfootball playbasketball highjumpsing dance runfastIcan Ican’t
Step6.课后作业
让学生完成运用任务3:
设计有关动物的海报,介绍它们对人类的帮助。
让学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报,介绍动物对人类的帮助,号召人们保护动物。
提供可能用到的英语知识。
板书设计Unit1Hecan’tsee.
Dogsareveryuseful.
Theblindmancan'tsee.
Thedeafgirlcan'thear.
Thedogshelpthem.
Thefiremencan'tfindpeople.
教学反思:
本单元通过can和can’t用法的学习让学生们更深的了解了其中的道理和意义。
通过ppt展示和电脑网络的操作,让学生开阔了眼界和提高了学习英语的兴趣。
整堂课气氛活跃。
五年级集体备课
主备人:
尚现峰施教时间:
年月日
单元
M7U2
课题
Theycan’t walk.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.要求掌握单词walk,sitdown,eat,swim,her,him,them,help(s).和句子.2.能够运用句子This…can/can’t… …help(s)her/him/them.进行表达与交流。
过程与方法
情景教学法
情感与态度
培养学生学习英语的兴趣。
爱好;培养学生的合作能力和语言交际能力。
重点
能听说读写单词:
walk,sitdown,eat,swim,her,him,them,help(s).
难点
能掌握句型:
He/She/Theycan’t_______.能用can和can’t谈论能力。
教法
整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过简笔画、CAI、辅助教学,创设一系列情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后在运用于语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。
学法
1、情景教学法;2、全身反应法(TPR);3、任务型教学法;4、交际法;5、多媒体教学法。
教学
准备
磁带、图片数张、CAI
教学过程
施教者调整
Step1Warmingup
1、Greeting.
2、Singasong:
Ican’tdoit.
3、 Review:
出世单词卡片复习单词:
Programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,mum,sausage
Step2Newcontents
1、 T:
Canyourunfast?
引导学生回答No,Ican’trunfast.把句子板书黑板读句子Ican’trunfast.Canyoujumphigh?
引导学生回答Ican’tjumphigh.
2、 T:
出示三张图片:
Look,themanisblind,hecan’tsee.Whocanhelphim?
Thedogscanhelphim.Thedogsareuseful.教读句子hecan’tsee.Thegirlcan’thear.Thefiremencan’tfindpeople.板书句子,教读
3、Playagame:
Guessing.T:
Thisisaanimal.Itcanswim,itcan’twalk.Whatisit?
Ss:
Itisfish.
T:
Itcanfly,itcan’tswim.Whatisit?
(bird)
T:
Itcansleep,itcaneattoomuch,whatisit?
(pig)
4、 Openyourbook,andlookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?
Canthegirlwalk?
No,shecan’t.Whocanhelpher?
Herfatherhelpsher.以同样的方法教学其他的三幅图。
教学单词:
sit,sitdown.做动作理解。
学习chick.
5、 Listentothetapeandreadafterit.Thinkofthequestions.
Q1:
Canshewalk?
Q2:
Canhesit
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- 年级 英语 第五 M6M10 集体 备课