语文园地三.docx
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语文园地三.docx
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语文园地三
课题
语文园地三口语交际
教
学
目
标
知识
以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。
能力
情感及
价值观
教
学
准
备
教师
准备
学生
准备
教学重难点
课时安排5
教学方法
第1课时教学过程授课时间:
第周星期第节
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
1、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢秋天吗?
说说理由。
秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐,是吗?
板书:
秋天的快乐
用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
二、拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。
要求:
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
美丽金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
三、讲评结合,促进交流。
c、师生评选最佳学生。
3、、学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。
4、五、拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
讲评结合,促进交流,指导实践。
板书
及反
思
课题
语文园地三习作·指导
教
学
目
标
知识
能力
情感及
价值观
教
学
准
备
教师
准备
学生
准备
教学重难点
课时安排5
教学方法
第2课时教学过程授课时间:
第周星期第节
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
1、谈话引入
同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的画,那你们能把画面上的内容写下来吗?
二、写前指导
1.请同学们把画展示给同桌看,并说说画上的内容。
教师要求:
说话完整、清楚,尽量用上好词
2.抽生上台展示、交流,评价。
3.交流好词好句。
1.在口语交际中,在同学的观察和口述了以“秋天”为主题展开语文实践活动,,我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇观察秋天的作文。
学生讨论交流:
你最感兴趣的是什么?
你准备写哪些内容?
口述要写的作文内容,打下要写好作文的基础。
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
三、学生起草,教师巡视。
1.放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
2.学生相互交流,相互评议。
3.全班交流,师生共同评议。
4.再次修改,大声读读。
起草再次修改作文
板书
及反
思
课题
语文园地三习作·讲评
教
学
目
标
知识
能力
情感及
价值观
教
学
准
备
教师
准备
学生
准备
教学重难点
课时安排5
教学方法
第3课时教学过程授课时间:
第周星期第节
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、读文看看谁写的好
1、教师把三人的关于秋天的作文逐篇以家朗读。
为描写准确的小作者加以表彰。
3、请作者介绍为什么能把自己看到的秋天介绍得把如此美丽、生动?
引导学生明确,要了解一个人平时要多关注他,做个有心人;写作时要用心回忆。
2、议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出日记写的是谁?
二、再读欣赏
1、请以其他动物为写作对象的优秀作文作者朗读习作。
大家听后议议评评。
2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段,酌情评点表扬。
讲评学生的关于秋天的作文,交流写作的方法。
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生围绕给自己留下较好印象里要介绍怎样观察了秋天,以什么顺序写的。
再读读句子是否通顺,有没有更恰当词语是,标点是否正确。
1.学生相互交流,相互评议。
2.自己再大声读读。
3.注意格式,字迹工整。
板书
及反
思
课题
语文园地三
教
学
目
标
知识
自主发现:
能主动发现关于不同颜色的词语,引导学生从其他关于颜色的词语。
能力
趣味语文:
通过朗读书中的绕口令,提高读准字音的能力,收集更多的绕口令资料。
情感及
价值观
教
学
准
备
教师
准备
学生
准备
教学重难点
课时安排5
教学方法
第4课时教学过程授课时间:
第周星期第节
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的关于颜色的四行词语,读准字音。
注意每行四个词语中的关于颜色的字,想想自己有什么发现。
2、同学交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
3、指名朗读,注意正音,齐读巩固。
4、全班交流,说说你的发现。
6.拓展练习:
其他关于颜色的词语,比如:
紫、白、黑等。
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
2、完成趣味语文
2.教师范读绕口令,并且领读数遍。
3.在教师的领读下让学生绕口令的节奏。
三、作业
1.读背绕口令。
1.同学们试着读一读50页上的阮居平写的《花鸭和彩霞》的绕口令。
4.学生自由读,粗知绕口令的大意。
5.背诵绕口令。
学习绕口令,粗知绕口令内容。
板书
及反
思
课题
语文园地三
教
学
目
标
知识
日积月累:
读读背背对子歌,填写词语。
能力
搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
情感及
价值观
教
学
准
备
教师
准备
学生
准备
教学重难点
课时安排5
教学方法
第5课时教学过程授课时间:
第周星期第节
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
一.读读背背
1.导入:
一年级和二年级的时候,我们学过两课得对子歌,谁还记得背一背,今天我又遇到了对子歌,下面就让我们去读一读吧。
2.让学生自己读一读对子歌,看谁读得好。
3.教师范读对子歌,并且领读数遍
4学生自由朗读对子歌,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
5.同学合作,学习交流。
先在自己朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
6.提名朗读,全班交流。
7.师生对读,齐读。
8.看谁最先背下来。
9.背诵比赛。
同学合作,学习交流绕口令。
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
二、我会填
1.读一读我会填的括号外的词语,想想在括号里填什么词语。
2.让学生想一想平时学习的词语,畅所欲言,自由填写,教师纠正。
强化学生应用词语的能力
板书
及反
思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 园地
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