小学一年级潜能生工作总结.docx
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小学一年级潜能生工作总结
小学一年级潜能生工作总结
篇一:
一年级潜能生工作总结
一年级潜能生辅导工作总结
辅导潜能生是许多老师比较头疼的问题,我这里所说的“潜能生”,不是仅指大家印象中学习不好的学生,还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生。
下面重点谈谈本期我对成绩较差学生的转化情况,具体做法是:
一、要以爱心为本
“面向全体,偏向潜能生”。
作为教书育人的工作者,我们也要树立这种教育观,不但要爱那些讨人喜欢的优生,更要爱成绩差、思想落后的后潜能生,只有全心全意地去爱他们,他们才会信任你,才会听从你的教导。
刚接到这个新班,了解到几位潜能生的学习情况后,我就经常找他们谈心,从生活、学习上,关心体贴他们,逐步建立感情,让他们乐于接受教育,在学习上我从不歧视,主动给他们补课。
排座位时,让他们坐在前面,以便授课时,能直接看到他们的作业、笔记等情况,了解到成绩差的原因,有利于采用针对性的措施,提高潜能生成绩;课堂上尽量多让他们发言,发现他们的进步及时表扬,让他们在集体中抬起头来。
二、树立其自信心
光有爱心是不全面的,还要具体怎样去爱。
爱潜能生,转化他们的首要任务是:
树立其自信。
因为潜能生被批评惯了,多少有点自卑感,所以帮他们树立自信心非常重要。
而树立自信心,首先要从扬长开始。
因此,对于潜能生,我们要走进他们心灵中去,去寻找,去发现他们身上的闪光点。
不管多差的学生,他身上或多或少总会有优点,有的也许是优等生所没有的。
如:
心肠好、有爱心、爱集体等。
帮他们找到了优点,加以肯定表扬,并要求其他孩子学习,这样,平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现,自己也有比别人强的地方,自卑的心也会慢慢有了自信。
当然,树立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。
经常关注他们,尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励,让他们树立起自信心。
三、建立“一帮一”小组
在帮助潜能生建立自信心的同时,我还从多方面转化他们。
其中的“课堂多提问”、“课外多辅导”之类的方法,相信许多教师都经常做,在此就不多说了。
现将我班建立的“一帮一”小组活动介绍给大家。
一般来说,教师的工作比较忙,很难有充足的时间使每个潜能生都得到良好的辅导。
这种情况下,我就利用优生给潜能生开“小灶”。
采用“一帮一”的办法,一个优等生负责帮一个潜能生,语文好的负责语文差的,数学好的帮数学差的,做到有针对性,让优生多劳动,帮助潜能生,共同进步。
这样,后进生有不懂的问题就可以随时请教
优生,解决不了的再请教老师,这就解决了老师管不过来的现象。
“一帮一”小组之间也要进行比赛,看哪个小组进步快,要给予奖励分数或物质奖励。
为了把“一帮一”小组真正做到行之有效,我事先做好优生的思想工作,让他们乐于帮助后进生,不嫌麻烦,多给他们介绍好的学习方法,就如何听课,如何完成作业,如何做好预习,复习等展开讨论,让他们较快地掌握好的学习方法,在学习上做到事半功倍的效果。
事实证明,只要我们有一颗爱心和耐心,多一份责任心,认真地去研究他们,欣赏他们,因材施教,将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”,他们也会沐浴阳光、雨露,健康成长!
篇二:
一年级语文潜能生转化工作总结
一年级语文潜能生转化工作总结
罗冬根
转化潜能生是许多老师比较头疼的问题,我这里所说的“潜能生”,不是仅指大家印象中学习不好的学生,还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生。
下面重点谈谈本期我对成绩较差学生的转化情况,具体做法是:
一、要以爱心为本
“面向全体,偏向潜能生”。
作为教书育人的工作者,我们也要树立这种教育观,不但要爱那些讨人喜欢的优生,更要爱成绩差、思想落后的后潜能生,只有全心全意地去爱他们,他们才会信任你,才会听从你的教导
刚接到这个新班,了解到几位潜能生的学习情况后,我就经常找他们谈心,从生活、学习上,关心体贴他们,逐步建立感情,让他们乐于接受教育,在学习上我从不歧视,主动给他们补课。
排座位时,让他们坐在前面,以便授课时,能直接看到他们的作业、笔记等情况,了解到成绩差的原因,有利于采用针对性的措施,提高潜能生成绩;课堂上尽量多让他们发言,发现他们的进步及时表扬,让他们在集体中抬起头来。
二、树立其自信心
光有爱心是不全面的,还要具体怎样去爱。
爱潜能生,转化他们的首要任务是:
树立其自信。
因为潜能生被批评惯了,多少有点自卑感,所以帮他们树立自信心非常重要。
而树立自信心,首先要从扬长开始。
因此,对于潜能生,我们要走进他们心灵中去,去寻找,去发现他们身上的闪光点。
不管多差的学生,他身上或多或少总会有优点,有的也许是优等生所没有的。
如:
心肠好、有爱心、爱集体等。
帮他们找到了优点,加以肯定表扬,并要求其他孩子学习,这样,平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现,自己也有比别人强的地方,自卑的心也会慢慢有了自信。
当然,树立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。
经常关注他们,尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励,让他们树立起自信心。
三、建立“一帮一”小组
在帮助潜能生建立自信心的同时,我还从多方面转化他们。
其中的“课堂多提问”、“课外多辅导”之类的方法,相信许多教师都经常做,在此就不多说了。
现将我班建立的“一帮一”小组活动介绍给大家。
一般来说,教师的工作比较忙,很难有充足的时间使每个差生都得到良好的辅导。
这种情况下,我就利用优生给差生开“小灶”。
采用“一帮一”的办法,一个优等生负责帮一个差生,语文好的负责语文差的,数学好的帮数学差的,做到有针对性,让优生多劳动,帮助潜能生,共同进步。
这样,后进生有不懂的问题就可以随时请教优生,解决不了的再请教老师,这就解决了老师管不过来的现象。
“一帮一”小组之间也要进行比赛,看哪个小组进步快,要给予奖励分数或物质奖励。
为了把“一帮一”小组真正做到行之有效,我事先做好优生的思想工作,让他们乐于帮助后进生,不嫌麻烦,多给他们介绍好的学习方法,就如何听课,如何完成作业,如何做好预习,复习等展开讨论,让他们较快地掌握好的学习方法,在学习上做到事半功倍的效果。
事实证明,只要我们有一颗爱心和耐心,多一份责任心,认真地去研究他们,欣赏他们,因材施教,将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”,他们也会沐浴阳光、雨露,健康成长!
篇三:
潜能生工作总结
20XX-20XX学年度第二学期潜能生转化总结
卓振东在提倡素质教育的今天,如何做好潜能生的辅导工作,是摆在我们教师面前的一个突出问题。
因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是班主任工作中重要而艰巨的任务。
我在“潜能生培养”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“潜能生培养”的内容,使学生能较好的得到发展。
通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性。
现将一学期来的工作总结如下:
一、了解潜能生的个性和素质
为了更有利于地做好培优工作,我为了进一步了解了每个“特优生”的个性,掌握每个优生的特点及综合素质的能力,我经常在课余时间与学生沟通,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。
二、发挥潜能生的作用
在每一个班潜能生无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优
生”帮助一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经有进步,在班里我非常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,并取得了一定的成效。
三、正确引导潜能生
人并非圣贤,谁能无过,最伟大的善者也应该有错误的时候吧!
何况是不定性的小学生,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候。
教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,如果是这样的教育方法,可能会养成屡教不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的学生呢?
并注重对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
四、加强培养潜能生
着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,要使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础能更进一层,要想更好的培养“特优生”,首先,教师自己要有渊博的学识,和扎实的专业水
平。
“要想给学生一杯水,自己要有一桶水”。
五、注重运用正确策略培养潜能生
第一:
暗示尖子生教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,这就是所谓的皮格马利翁效应。
找尖子生谈话,不断给尖子生暗示,挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获。
第二:
放手让尖子生自主学习尖子生学习能力相对较强,按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱。
因此培养尖子生合作学习是做老师的首要任务。
“独学而无友,则孤陋而寡闻”,我特别强调我班的学生要自主学习,划分好学习小组后,由组长带领大家主动学习
总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。
在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。
只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。
只有同时做好培优辅差工作,才能有效提高整体教学质量。
20XX-20XX学年度第二学期学困生转化总结
刘培燕本学期以来,学校从工作思路上十分重视学困生的转化工作。
我在教学和管理中也把这项工作纳入教育教学工作的各个环节中。
根据班级学困生的实际情况,制定了切实可行的学困生转化计划,采取了得力有效的转化措施。
在工作中不断摸索,积累经验,积极提高,总结出学困生转化的方法。
经过一学期的努力,我所带班级的学困生工作收到了良好的效果。
现就本学期工作总结如下:
一、分析学困生特点:
我班的学困生存在的主要毛病就是:
学习目的不明确,态度不端正,作业拖拖拉拉,上交不及时,没有家长监控,而且书写太乱。
心理方面也存在有以下三个特点:
(1)自尊和得不到尊重的矛盾。
(2)好胜而不能取胜的矛盾。
(3)上进心与意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施:
剖析学困生工思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。
1、了解学困生,建立和谐融洽的师生关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件,爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:
自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂,激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学地主动,提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来,学困生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理,能在和谐轻松的气氛中学习。
4、列计划,定目标。
学生有了学习数学的兴趣,帮助他们列出学习计划。
由于他们基础较差,课后也及时的督促他们进行复习和巩固。
学困生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标和长期学习目标,让他们经常达到自己的目标,并尝试成功的喜悦,激发他们学习的动力。
5、家校配合,共同督促。
对于学困生来说,要想进步自然要付出的更多。
在校期间由老师督促,回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。
只有学校与家长能够配合起来,共同的努力,学困生的转化工作才能取得很好效果。
6、同学间的互助。
让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助,既取得好的效果又密切了同学关系。
这样,有助予养成差生的良好的心态。
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