江苏省赣榆县海头高级中学高一下学期作文教案记叙文的语言美化语文.docx
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江苏省赣榆县海头高级中学高一下学期作文教案记叙文的语言美化语文
【课题】记叙文的语言美化
【学习目标】
1.学习记叙文语言的美化技巧,提高语言表达能力。
2.培养观察和想象能力,挖掘语言美感。
3.接受语言熏陶,形成个性审美观。
【重点难点】
重点:
学习美化技巧,提高表达能力。
难点:
运用语言美化技巧进行表达。
【教学过程】
一、导入新课
运用描写,是写好记叙文的关键。
但是,怎样让我们的记叙文写的更漂亮,我们还必须对记叙文的语言进行美化。
考纲中作文发展等级要求有四个方面:
①深刻②丰富③有文采④有创新。
就我们大家来说,
记叙文应努力在丰富和有文采上下点功夫。
记叙的丰富就语言来说,就是形象生动,前面我们训练了描写,描写得好就能体现这一要求。
而有文采,通俗一点说,就是文章看上去很美,我们读过很多记叙文,请大家想一想,什么样的语言就是美的语言?
二、方法指导
记叙文句子的美化方法很多,用一个字概括就是:
“加”。
1.加一些修饰语,让句子生动起来。
示例:
“在夏夜”,很概念化。
如果对中心词“夏夜”加上修饰语,如“在一个月明清风的夏夜”或“在一个蝉躁蛙鸣的夏夜”,这就形象多了,情感也隐约可现了。
练习:
(1)小鸟鸣叫。
(2)小草从土里长出来了,满地都是。
【习作感悟】
2.加一些修辞,让句子精彩起来。
示例:
我们在水里笑了一茬又一茬,水流了一拨又一拨,于是,夏天的暖就被流走了,随水飘来的是清凉的秋。
秋天的河俨然成了亭亭少女,端庄,娴静,偶尔被空中的青鸟亲吻一下,便羞得满脸红晕。
”
这段文字,作者运用比喻、拟人的修辞手法,为我们描绘了一幅宁静的秋色图。
练习:
以“我梦想”开头,写几个句子,构成排比。
【习作感悟】
3.加一点想象,让句子诗意起来。
示例:
穿窗而过的月光,会拿出主子的作派,进了屋后,招呼也不打,赤条条的,仰面躺在我身旁空下来的那个位置。
它躺得并不安分,跳动着,闪烁着,一会儿伸出手抚抚我的睫毛,将几缕月光送入我的眼底;一会儿又揉揉我的鼻子,将月华的芳菲再送进来。
被月光这样撩拨着,我只能睡睡醒醒了。
(迟子建《美景,总在半梦半醒之间》)
这段话运用拟人化的手法,想象奇特,联想丰富,生动而形象地写出月亮由于云层和树木等的遮挡,月光照进屋里时的情态,语言生动而富有情趣。
练习:
发挥想象力,将下面的内容补充完整,使文段具有诗意美。
山村的美,是宁静而古朴的。
总是记得和对门大爷树下悠然落棋, ;总是记得在山坡上和儿时伙伴骑驴赶羊, ;总是记得在自家的热炕上酣睡蜷缩, ……记忆中最解渴的是茉莉花沏的浓茶,最上口的是核桃大枣,最开心的是跑到村边小河淌水摸鱼。
【习作感悟】
4.加一点文化,让句子厚重起来。
示例:
我希望自己的世界诗意而纯净。
在这个世界里,庄周的蝴蝶与陶潜的桃花,将梭罗的瓦尔登湖铺成五彩锦缎;江南的细雨与西湖的莲叶,将寒山寺的钟声演绎成千古绝唱。
我希望用皎洁的松间明月、清澈的石上清泉,淘洗我心灵上的尘埃;我希望用清脆的春涧鸟鸣、纯净的山间清风呵护心田上的莲花。
这段文字中,蝴蝶是“庄周的蝴蝶”,桃花是“陶潜的桃花”,莲叶是“西湖的莲叶”,钟声是“寒山寺的钟声”,这样的修饰,让文章具有了文化的厚度,让人眼前一亮。
再如:
如果有人问“春天是什么?
”丘迟说是“草长莺飞,杂花生树”;白居易说是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上十”;李白说是“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”……
练习:
续写下面的话,使句子具有文化厚度。
细想想,这也是奇迹呀,开天辟地以来,这片土地一直就守在这里,。
【习作感悟】
5.加一些细节描写,让句子细腻起来。
示例:
清晨的时候,当你穿梭在绸般雾气里的时候,这好奇心便开始了。
露水润着青石板的路,布鞋踩在上面有轻微的声响,是什么在萌动?
泡桐花紫色的蕊无声地落下来,绵软得仿佛一捏就会碎,轻柔得一吹便飞散,是怎样的娇羞躲在了里面?
这段文字作者运用细腻的描写,描绘出一派清雅美丽而古韵悠然的城市景致。
不论是动词“穿梭”、“润”、“踩”、“躲”、“穿透”、“萌动”,还是修饰语“绸”、“轻微”、“紫色”、“绵软”、“轻柔”等等,都运用得十分准确生动,似行云,如流水,给人以美的享受。
练习:
为下面的叙述添加一些细节描写。
公交车停了下来,学生们向外望着,车门打开,上来一位老大爷。
【习作感悟】
三、小结:
语言出彩的方法
四、结束语
吕叔湘先生说,语言是一种技能、一种习惯。
这就告诉我们,语言能力是可以通过训练来提高的,关键是方向与方法。
这堂课,老师主要想为你们打开一扇窗,洞悉语言之美。
老师相信,只要我们综合运用上述方法,一步步努力,一天天积累,相信我们的作文中一定会有更多明净如寒潭秋水、喧闹如山野闲花的句子。
五、阅读下面的文字,根据要求作文,要求:
语言生动优美。
要给母亲做一件漂亮的衣服,等我赚到钱以后∕要给母亲买好吃的,等我找到工作以后∕要让母亲坐趟飞机,等我成为富豪以后……∕小时候我想为母亲做很多事∕每次结论都以“以后”结束∕但那时我不知道,其实没有“以后”。
这是韩国总统李明博《母亲》一书中的一节。
在生活中,我们每个人可能都有过这样的心态:
不仅对待亲人如此,对待一些事情也是这样。
请以“没有以后”为标题,写一篇作文,体裁不限,不少于800字。
【写作导引】
这道作文题的“立意”大致有两个:
一可写对已逝的亲人的亏欠、愧疚之情(含对亲朋做下的许下的难以救赎践行的事或诺言);二可写对人生经验方面的如抓住机遇、注重现实等的体会。
【试题分析】
首先需要审题。
这是材料命题作文,格式无非是材料+提示语+命题要求。
材料部分把考生引导到生活中去,要求考生反观自己的现实生活,抓住关键语句“小时候我想为母亲做很多事∕每次结论都以‘以后’结束”,还有“但那时我不知道,其实没有‘以后’”,引发考生对当下现实的关注、感悟和思考,进而解决问题。
其次,就这道作文题的“立意”看,大致有二:
一可写对已逝的亲人的亏欠、愧疚之情(含对亲朋做下的某些事,或许下的却难以践行的诺言);二可写人生经验方面的,如是否抓住机遇、注重现实等的体会。
第三,需要关注提示语和命题要求。
提示语限制考生的是我们每个人可能都有过这样的心态:
不仅对待亲人如此,对待一些事情也是这样。
考生一定要注意,这限制性要求明确告诉你,要写我们自己而不是他人。
考生必须按所给标题去写,不能另起炉灶,否则就会离题。
此外,还要警惕在选材和语言方面的一些通病。
主要是材料撞车,立意平庸,语言平淡。
例如,不少考生在选材时会出现严重的“撞车”现象,这是一个非常严峻的问题。
一般来说,大都写高中生活枯燥无味,一心埋头学习,没有发现身边亲人的关爱。
对象不是母亲就是奶奶,事件不是做点心就是送伞,在立意上也不能翻出新意。
而且叙述时胡编乱造,情感虚假,缺乏细节描写,也缺乏哲理性的语言。
譬如在写到人总是要等到失去后才懂得珍惜时,往往不禁想起一首歌:
“就让往事随风,都随风”,“那些还在时间上徘徊的人,那些还停留在过去,想象未来的人,那些白白虚度光阴的人,不要再犹豫,只有把握现在,才是最理想的唯一选择。
”这种语言虽通俗,但没有深度。
如果使用一些恰当的修辞手法,就会使语言显得生动而深刻。
如有的写道,当最后一片森林、最后一棵树被砍伐时,才知道已经没有以后;有的写道,当我们迷恋网络中,面对考试如同“驿外断桥边,寂寞开无主”的无奈,才知道没有以后;有的写道,当我们踏上人生路,遇到种种挫折,才知道没有以后,而需要有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着和坚强……。
而类似这些哲理性的语言和修辞,都会使文章增色不少。
没有以后
1.我是一个喜欢冥想的孩子,喜欢在温暖的阳光照射下,静静摹想和他在一起的那些快乐、美丽的片断。
之所以要选择有温暖的阳光照射,我害怕因为要想他,自己泛滥的泪水会结成冰。
2.前几天,在整理旧物的时候,我偶然发现了一盘磁带,很老的卡式录音机用的磁带。
磁带正面的纸上居然有他,我的爷爷,亲笔写的四个字:
“囡囡三岁”。
早已不止“三岁”的“囡囡”我好奇地找来一台卡式录音机,磁带居然还能正常工作。
他很认真地在教我咿咿呀呀地念唐诗。
“床—前—明—月—光”,他一字一字地念;“床—前—明—月—汤”,我一字一字地跟。
听着听着,我的眼泪就决了堤。
爷爷很用心地保留了和我成长有关的一些事和物。
七年以后,这盘磁带让我又回到了童年,回到了有他的时候。
3.爷爷是一位中学化学教师。
记得还在我读小学的时候,他就喜欢教我如何推导物质变化形成新的物质,不厌其烦地一遍遍教我写化学反应方程式。
现在,我只想知道,神奇的化学反应能不能让我的泪水与思念生成一个新的爷爷?
4.旧的爷爷是在七年前的一天因为我而没的。
任性的我因为一件小事与他起了争执,放学后便赌气在街道上徘徊,迟迟不愿回家。
爷爷在寻找我的路上出了意外!
那是一个对我来说最黑暗的夜晚。
我趴在他冷冷的身上大声哭喊,大声忏悔:
“爷爷!
爷爷!
以后我一定好好听话,以后我再也不任性了……”
5.可是,早已没有了以后。
爷爷他再也不会接受我的忏悔,也再也不会教我书写化学反应方程式。
我也再不能对着爷爷撒娇、赌气了。
这一切,似乎都在那个黄昏,都没有了以后。
6.那个黄昏,我深刻地感受到,最深的痛不是昙花一现的情爱伤痛,也不是珠泪暗洒的友情破裂之殇,而是失去亲人后的撕心的后悔之痛。
7.那时候,我确实有过这样的设想:
长大后,要为爷爷买汽车,为爷爷买大房子,为爷爷造间化学实验室,……可现在,我连见爷爷一面也不能实现了。
这一切已没有了以后。
当我在现实中找寻爷爷的身影时,才发现世界上最远的距离就是生与死!
纵使我穿山越岭地寻找也不能到达另一个世界,没了爷爷的我,只能孤独地继续走下去。
8.没有以后,我们就生活在当下。
拒绝拿以后做借口,我们就应珍惜眼前的事和人,珍惜眼前的一切。
旧的爷爷走了,新的爷爷绝没有反应生成的可能。
但我的父母是在的,其他的长辈也在,我会好好孝顺他们,尽力减少遗憾。
因为,没有了以后,有些事一旦成为遗憾,就再也无法弥补了。
9.此刻,正有温暖的阳光照射在我窗前,回忆里的爷爷露着微笑,我知道,爷爷他也是主张没有以后的。
点评:
本文是很用心“做”出来的。
爷爷猝然去世给“我”造成的创痛,虽有七年光阴的沉淀,忏悔一直噬咬着“我”的心。
对往事的回忆,叙述显得很经济,自己的抒情、议论占有较多的篇幅。
这于文章的结构诚然是有害的。
考虑到文章的“切题”和“情挚”,给不超出三类卷的分数。
没有以后
最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。
曾经总是天真地以为,现在还早,我可以以后去实现我的梨园梦。
当初,我还是一个牙牙学语的小孩的时候就在幻想着我的未来:
我站在属于我的舞台上,挥舞着水袖,台下的观众为我而鼓掌。
种种原因,我已带着我的梦想进入了小学。
那深深的乡音对我产生了诱惑的迷恋,那越剧带给我的艺术享受让我感觉这夹着浓浓的潮湿味儿的冬天里,那种与生俱来的向往印在我蠢蠢欲动的心灵之上,优美的旋律与意味着绍兴的气质和气息吸引着我,那时的我,内心的欲望愈发强烈,但由于自己的胆小,不敢放开歌喉,而以年纪小为借口,又把这梨园梦推迟到了我口中的“以后”。
流光似水,还是那乡音,而我却已不再是坐在小学教室里的那个孩童了。
到了我敢于表现,敢于推荐自己的年龄了,而我却也没权改变我的宿命,眼前放着两条路,一条通向高中,一条通向艺校……即使心里十分痛苦,我想走的那条路,偏偏是我不能选的那条路。
但还是安慰自己:
没关系,以后上大学还有机会。
一直到十七岁,这个对于想在舞台上奉献自己的青春,却已是偏大了的年龄,才猛地意识到,我的未来已经不再由我创造,我怀里揣着的梦不知不觉地破灭了,因为——我没有又一个“以后”了。
此生注定与梦想擦肩而过,“以后”只是对自己心灵上的安慰,仅此而已。
有些东西,错过了一时,也就错过了一辈子,生活中永远没有以后……。
心中的梦,还是随着我,只是我没有机会实现了。
丝竹邀来水乡月,共诉悲欢离合;水袖轻舞杨柳风,醉了天上人间。
但不知道有没有那么一个“以后”,可以让我醉一回?
我这儿是如痴如狂,一声越剧,一股情愫,不仅仅是越剧的清音,更是人事变迁的顿咽。
我愿做梨园日出时第一颗晶莹的露珠,在第一时间奉献我唯一的光彩,我做着梨园梦,梦着越乡情……一轮明月高升,一角新蟾隐秀,雾中蓬莱,那是我梦中的仙境,刹那间,拨动心魂……
点评:
这篇作文题材新颖,“人无我有”,写的是自己的梨园梦一直无法实现,希望把握机会。
文章处处切题,譬如“曾经总是天真地以为,现在还早,我可以以后去实现我的梨园梦。
”“我怀里揣着的梦不知不觉地破灭了,因为——我没有又一个‘以后’了。
”“有些东西,错过了一时,也就错过了一辈子,生活中永远没有以后……”使得主题突出,紧紧抓住了读者的心。
文章很好地抓住了材料中的关键句,领会并体现了深层的含义。
加上如诗如月的语言,如“我愿做梨园日出时第一颗晶莹的露珠,在第一时间奉献我唯一的光彩,我做着梨园梦,梦着越乡情……”,这些都是文章的亮点之所在,很好地表达了真挚的情感。
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