五年级下册美术教案 文档.docx
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五年级下册美术教案 文档.docx
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五年级下册美术教案文档
课时计划
课题
1、形的魅力
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标:
了解形的概念及分类,感受不同形组合在一起的美感,培养学生的动手能力和想象力。
过程与方法目标:
启发学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。
情感态度价值观:
鼓励学生大胆创新表现,有一双善于发现美的眼睛。
教学
重点
认识形状的概念和形式。
教学
难点
学会运用各种造型组成画面。
教具学具
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程
教学随笔
一、启发引导
1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。
2、启发学生将这些平面的形状进行分类。
3、并说出自己对这些形状的感受。
几何形:
指轮廓线呈现规则的形状。
几何直线形;:
正方形、长方形、三角形、菱形等。
特点:
安定而有秩序。
几何曲线形:
鸡心形、圆形、椭圆形等。
特点:
自由、整齐有序。
不规则形:
指轮廓线呈现自由形式的形状。
自由直线形:
指不安定有动感的形状。
自由曲线形:
指优美而自由的各种形状。
二、发展阶段
1、欣赏用各种形组成的艺术作品,
2、如西班牙画家米罗的作品,
3、他的作品中经常出现大大小小的各种不同而
4、奇异的形状,
5、充满的童心童趣。
请学生分组分别欣赏米罗的一幅作品,
6、说说自己从中有哪些发现,
7、自己对作品的感受和引发的想象。
8、鼓励学生选择自己喜欢的方法,
9、如用三角形、圆形、正方形、长方形等几何形组合成各种画面。
三、与大师间的对话
1、充分发挥学生的想象力,有意识的用几何形和不规则形进行组合,创作或模仿大师的作品完成一幅画,可以是抽象的话,也可以是具象的画,如:
风景画、人物画等。
组合时注意画面中形与形之间的关系——前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。
2、画面组合并进行粘贴。
先粘贴画面中的主体部分,如有遮挡部分一定要先粘贴下层再粘贴上层。
3、作品完成后请学生给作品起个画题,然后进行交流。
第二课时
活动一:
欣赏黑板上悬挂的不同题材,不同风格的布贴画范作三-四幅。
今天,我们就一起来做布贴画。
活动二:
1、分析布贴画有什么特点?
它与画笔表现的有什么不同。
(引导学生发现)——颜色漂亮、具有装饰感、是用画笔很难表现的。
布贴画表现内容丰富、有人物、动物、静物、景物等,主要是利用布料的材质花色以厚薄。
轻重来表现,还有的利用了布料的毛边、布丝等创作出了有趣的装饰画。
它们的花纹、质地、颜色个不一样,形状也多种多样。
让我们废物利用,变废为宝,按照自己的想法、剪剪、拼拼、摆摆、贴贴,就能做成这些装饰味很强的布贴画。
3、欣赏布贴画,找出作品在造型上共同的特点。
(学生讨论回答)
活动三:
1、引导学生想景物、交流。
4-5名学生回答,教师即时表扬肯定。
2、教师出示一堆布头和一张白纸(实物投影上)
设计画稿(板书)
设计时力求简单、可进行适度夸张。
第二步是选择布料,(板书)具体分析几幅范作的选材,给学生以启示。
可根据设计稿的需要选择合适的布料。
不必完全按实物的颜色来。
3、剪形拼摆(板书)
比着画搞剪形、剪形时不必精心剪刻。
因布贴画本身追求的就是粗犷美。
课时重点演示拼摆步骤。
4、粘贴完成(板书)
引导学生想景物,4-5名学生交流,教师随时肯定表扬构思好的同学。
活动四:
构思设计一幅布贴画,今天主要完成设计画稿和选择布料两步。
基础好的同学可将画稿设计的内容多一些,剪完后拼摆一下。
可四人一组将带来的布料混合,再根据画稿选材,选好的剪下来单独放好,以免混浠。
教师巡回指导,随时表扬构图新颖、别致的同学作业。
教学
反思
课时计划
课题
1、形的魅力
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标:
了解形的概念及分类,感受不同形组合在一起的美感,培养学生的动手能力和想象力。
过程与方法目标:
启发学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。
情感态度价值观:
鼓励学生大胆创新表现,有一双善于发现美的眼睛。
教学
重点
认识形状的概念和形式。
教学
难点
学会运用各种造型组成画面。
教具学具
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程
教学随笔
一、导入阶段:
1、欣赏各种平面形状
师问:
看了这些形状,你们能给它们归类吗?
为什么?
2、导入课题:
《形的魅力》
二、发展阶段:
1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)展示各种形状。
师问:
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2、形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形)自由形(随手画的形状)
3、形的特点(外形和骨式的变化):
有规则:
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则:
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:
首先要创造出各种形状(剪出形状)2、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
设计、制作一幅画。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教学
反思
课时计划
课题
2、形体的组合
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标:
通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与方法目标:
通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
情感态度价值观:
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学
重点
认识形体的基本特点。
教学
难点
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程
教学随笔
一、导入阶段:
1、欣赏几何石膏形体
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
生答:
是立体的
2、导入课题:
《形体的组合》
二、发展阶段:
1、形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"自然形体""几何形体"。
2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
师小结:
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
自由形体(自然界存在的)
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
作业要求:
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
用立体形状还可以创造什么作品。
教学
反思
课时计划
课题
2、形体的组合
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标:
通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与方法目标:
通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
情感态度价值观:
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学
重点
认识形体的基本特点。
教学
难点
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程
教学随笔
一、导入新课
1、指导学生复习教材相关内容。
2、欣赏石膏形体,引导学生观察并思考下面问题:
这些形体各有什么特点?
为什么?
(是立体的)揭示课题:
《形体的组合》
二、新课
1、形体的特点:
是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。
它可以分为“自然形体”和“几何形体”。
2、展示各种建筑、雕塑形体等,引导学生观察、讨论形体组合的特点,并找出规律。
学生讨论后指名回答,教师小结:
形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类(P2知识窗的内容),几何形体:
人工创造的形态(长方体、正方体、圆柱体、球体等);自然形体:
是指自然界客观环境中形成的一些立体形态(即自然界存在的)。
三、拓展阶段
1、讨论:
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品?
2、让学生自己准备好废弃物--立体形态的实物,展示并思考怎样再创作。
3、制作步骤:
(教师示范)
四、学生作业
1、要求:
用一些废弃物(立体形态的实物),自己设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
3、教师巡视、指导。
五、作品的展示与评价
1、自己评:
举出相对有代表性的作品进行展示,鼓励学生对自己的作品作简单的评述。
2、大家评:
其他学生对展示的作品进行简单的评述。
六、总结、拓展
教学
反思
课时计划
课题
3、抽象雕塑合
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标:
通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。
过程与方法目标:
通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
情感态度价值观:
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学
重点
认识抽象的基本特点
教学
难点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教具学具
各种线材、板材、块材
教学过程
教学随笔
一、导入阶段:
1、欣赏抽象雕塑
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
2、导入课题:
《抽象雕塑》
二、发展阶段:
1、抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
师小结:
想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教学
反思
课时计划
课题
3、抽象雕塑合
课型
造型表现
课时
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