小学教学业务常规制度.docx

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小学教学业务常规制度

学校教学管理制度汇编

陇县城关镇北关明德小学

目录

一、奋斗目标与工作思路…………………………………………1

二、学校“三风”目标……………………………………………2

三、教师职责………………………………………………………3

四、备课常规………………………………………………………5

五、上课常规………………………………………………………6

六、作业布置………………………………………………………7

七、课外辅导常规…………………………………………………10

八、教研组工作制度………………………………………………11

九、教研组长职责…………………………………………………13

十、教研活动管理制度……………………………………………14

十一、教师集体备课制度…………………………………………15

十二、教师教学常规工作月考核办法……………………………16

十三、教学质量管理制度…………………………………………20

十四、教学质量分析制度…………………………………………25

十五、观摩课制度…………………………………………………26

十六、教师听课制度………………………………………………27

十七、优质课的标准与不合格课的标准…………………………28

奋斗目标

为争创省级强县而努力奋斗

工作思路

每个老师每天发现孩子身上的一个闪光点，

每个老师每堂课对孩子送上一句鼓励的话，

每个老师每一时期培养出孩子的一个好习惯，

用我们的爱去滋润孩子的心田，用心去培育

我们的学生。

让我们用一名教师所应具有的

扎实的专业基本功和独特的人格魅力，使我

们的课堂焕发出生命的活力。

“三风”目标

校风

明天，让我们共同创造

教风

走进童心，带进自然，引进社会

学风

成功，从现在做起

教师职责

1、全面贯彻党的教育方针和学习教育教学理论;自觉遵守《教师职业道德规范》，教书育人，为人师表。

2、自觉遵守学校各项规章制度，积极参加政治学习、社会实践活动和教学研究活动。

3、以主人翁的态度共同参与学校管理，共同做好学校的安全保卫等各项工作。

4、努力提高自身的业务水平和理论素质，积极参加各项继续教育活动，努力提高学历层次。

5、熟知新课程标准，钻研、通晓教学内容，认真制订教学计划，要达到目标。

6、认真备课，根据学生实际情况备教材、备方法。

教案规范、完整，明确教学目的、要求、重点、难点及处理方法，阐明教学过程、教学手段、使用教具、作业布置，写好教学反思笔记等内容。

同教材的任课教师加强集体讨论、集体备课。

7、严格按学期授课计划、教案组织教学活动，努力使用现代化教学手段。

讲授正确，重点突出，难点讲清，深度合适，启发诱导，语言生动，板书工整、组织严密，寓思想教育于教学实践之中，提高课堂教学效果。

8、紧扣教学内容的重点、难点布置以巩固知识和训练能力为目的的课外作业。

作业次数、份量适度。

作业批改及时、认真、规范（批改日期、成绩等第、作业次数），要求学生订正错误，不合格的作业应退回重做，并作必要的讲评。

9、应提前一周写出教案、备好课，上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不上无准备的课。

10.关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，不歧视后进生。

及时了解学生的学习情况，查漏补缺，组织学习后进生补课、辅导，指导学生养成良好的学习方法。

11、严格按课程表上课，不随意调课，因特殊情况需调课的应报教务处批准，由教务处下达调课通知。

12、做好“三个强化”工作（强化识字、强化阅读、强化习作），做好单元达标汇报制度。

各学科要认真考核、考试。

13、监考教师应严格遵守监考制度。

严肃考风考纪。

14、严格按评分标准阅卷。

阅卷后，任课教师认真填写成绩质量分析表，并提出改进教学具体措施。

试后两天内将学生考试成绩和质量分析表送交教务处。

不得擅自改动成绩。

15、各任课教师有指导学生课外实践、兴趣活动、各项竞赛等义务，应服从工作分配做好各项工作。

16、各学科任课教师应努力达到规定的教学质量目标，并采用老带新结对子、课题研究、互相听课、评论（第学期每人至少听10节课），开设教研、公开课（每学年不少于一次）、组织交流，写总结、论文等方法，不断改进教学方法，提高教学业务水平。

17、任课教师应执行教研组教学、工作计划，服从教研组长的工作指导和检查，并协助教研组长共创合格、良好、优秀教研组。

18、贯彻家校联系制度，做好家访工作。

备课常规

一、新老教师都一定要先备课,后上课,常备常新,备课应至少有一周的提前量。

不备课就去上课是失职。

二、备课的质量包括掌握和钻研教材、了解和分析学生、考虑和研究设计教法三个要素。

教师必须在上述三个方面下功夫,练好教学的基本功,不断提高教学水平。

三、备课过程包括阅读钻研教材、教学参考资料,安排教学计划,按课时写好教案,准备实验、实习、作业等。

教师应在个人认真备课的基础上,积极参加备课组的活动,统一教学要求,统一进度,研究教法。

四、要认真写好每一堂课的教案（备课笔记）。

教案大体包括课题、课型、目的、过程和作业五部分。

要明确教学的重点,适当分散和处理难点,确定运用的教学手段（挂图、实验、电化教学等）,设计好板书。

五、备课时要对40分钟的时间作合理的安排,使一堂课既紧凑又可行,要讲练结合,引人入胜地诱发学生的思维高潮。

一堂课的教学过程大体包括1、复习前一课；2、提出新的问题,揭示课题；3、引进新的概念或新内容；4、研究或探讨规律或法则；5、解决问题或举例分析；6、练习巩固；7、总结本课内容；8、布置作业。

教学过程应加强针对性,突出重点,解决难点,以便提高课堂教学效率。

六、教师平时要大量占有资料,并做好资料卡片,日积月累,不断充实,从丰富的资料中提炼精华,为备课所用,让学生得益。

七、教师应做一些教学后记,及时记录并分析课堂教学的情况,以便积累备课和教学研究的宝贵经验。

上课常规

教师要上好课,必须具有丰富的知识,掌握教学艺术,重视学生智能的培养。

课堂教学是师生的双边活动,要充分发挥教师的主导作用,恰当地运用教学机智,调动学生学习的积极性,激发学生的思维活动,扎实地加强基础训练。

上好一堂课必须做到:

一、目的明确。

根据教材和学生实际规定每节课的教学目的。

每节课要按教学要求完成教学任务。

二、讲授正确。

要讲究知识的科学性、系统性；分析透彻,判断明确,结论确切。

三、重点突出。

掌握知识的内在联系,恰当地组织教材,在教学重点上下功夫,做到讲有中心,练有目的,精讲精练,防止主次不分的倾向。

四、语言生动。

用普通话讲课,做到声音宏亮,口齿清楚,有抑扬顿挫,语言要鲜明生动,条理清楚,善于吸引学生的注意力,善于启发诱导。

五、板书工整。

教师板书用字必须正确规范,文字排列清楚,力求体现讲课的重点和发展过程,便于学生思考和记录；理科解题过程书写要完整,给学生以示范。

六、组织严密。

要精心设计每堂课,做到容量适当,难点分散,启发思维,引起高潮,有讲有练,扎实到位。

七、面向全体。

要调动全体学生的学习积极性,全面了解学生掌握知识的情况。

课堂训练要面向全体学生,口头回答、板书解题涉及的学生面要广,课堂练习要照应中下学生。

八、以身作则。

教师上课不迟到,不拖课,不提前下课,不擅自中途离开课堂,不随意调课、缺课,不讲与上课无关的话,不抢占其他课去上课。

作业布置及批改常规

教学工作不但包括课堂教学部分,也包括课后作业部分。

不少课程内容的学习和巩固既要依靠课上的学习,也要依赖于学生课后的练习和作业,课上教学与课后练习是相辅相成的,因此,必须精心选择习题,认真编制练习。

一、要有明确的目的性

1.设计练习、布置作业要有明确的目的。

每一次练习、作业不仅要适应学科特色的总要求,而且要有具体到题目的个别要求,或用于巩固已学知识,或用于为学习新知识做准备,或用于培养基本能力,或用于掌握基本概念,等等。

2.命题意图不仅教师要做到心中有数,也要让学生了解,以增强练习及作业的效果。

二、要有鲜明的针对性

1.作业和练习要与课堂教学密切配合,要准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,解决难点,为此,教师要通过课堂教学反馈,切实掌握学生的薄弱环节,有的放矢地设题。

2.习题要典型,有代表性。

要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型,各种题型要恰当安排比例；还要针对不同对象的学生,设置必做题、选做题、追加题、订正题等题类,以保证全体学生能按期完成本阶段学习任务,达到基本教学目标,又能使优等生、特长生得到长足的发展。

三、要有一定的思维性和操作性

1.为了有效地掌握和运用知识解决学科实际问题,发展学生智能,教师要在题型设计上下一点功夫,练习要有一定的思维性和操作性,从而让学生通过动脑、动口、动手获得良好的发展。

2.题型要灵活多变,既要有主观题,又要有客观题,并适当提高客观题的比例。

3.题目难度分布要合理,按“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求,形成一定的梯度。

4.要利用一切可能的条件,布置一定量的实验、实习、操作性作业,或统计、设计、创作等全面锻炼学生能力的新型作业。

5.教师不仅要拓宽思路,先行“下水”,还要尽可能多、尽可能早地掌握国内外此类研究的新动态,引为己用,但必须杜绝照抄照搬的现象。

四、要有适当的作业量

1.作业、练习的“质”的规定性与“量”的规定性应该是和谐统一,在认识和实践中不应对立起来或截然分开。

因此,应该通过上述提高“质”的手段,从根本上控制住有效作业量。

2.给学生留的作业过少或不留作业,就不易督促和检查学生的复习和巩固的情况,也不易发现教学过程中的问题,作业过多搞“题海战术”,会使学生忙于完成作业,影响学生对所学知识的理解和深入思考问题。

这就要求教师要精心选择和编制作业，既不多占用学生时间,又起到作业应有的作用。

3.一般要求:

语文、数学、英语三科课外作业量平均每次不超过半小时；其余各科不留课外作业,但要有课堂练习和作业。

4.为了有效地控制作业量,各科作业还要体现一定的系统性,适度地控制和调节。

五、要有基本的规格要求

1.不同学科都要有体现本学科学科技能特点的基本规格要求,但每门学科都应要求学生的书面作业做到:

步骤完整,行款规范,字迹工整,标点正确,卷面整洁。

要求学生的口头作业做到:

语音标准,口齿清楚,语言流畅,有条有理。

要求学生的操作性作业做到:

先想后做,合乎要领,有条不紊,动作协调。

2.督促学生养成“两先两后”的习惯,及时、独立完成作业,优化其非智力因素。

六、认真批改,及时反馈校正

批改作业对于提高教学质量有着重要的意义,因而要求教师认真批改作业,及时反馈校正,决不能只布置，不批改,或只批改,不讲评。

具体要求:

1.批改和评定

（1）教师一律用红笔批改和评定等级,正确的划“√”,错误的划“×”，分别以“A”、“B”、“C”评定等级。

（2）对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出,并要求及时订正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。

（3）对于学生订正的作业,要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。

七、节假日、星期天必须保证学生有足够的休息、娱乐时间,除寒、暑假适当布置作业外,其余一律不得布置或变相布置作业。

课外辅导常规

课外辅导,是课堂教学的辅助形式,是贯彻因材施教原则的重要措施。

为照顾不同学习水平和不同个性特点学生的不同需要,特别是学习较差的学生和学习较优秀的学生需要,教师必须搞好课外辅导工作。

但是,教师只有在保证课堂教学效果的前提下,课外辅导才能发挥作用,不能将课外辅导变成课堂教学的补课。

一、组织课外辅导应遵循的原则:

1.要从实际出发,做到因材施教,有的放矢地进行辅导活动。

2.辅导目的要明确,准备要充分,要有计划地确定辅导对象和所要解决的问题。

3.要加强学习思想和学习方法的辅导。

4.启发学生自觉性,使学生能积极主动参加辅导活动。

5.课外辅导的规模和形式应灵活,与课堂教学有所区别,重在发展学生的个性。

二、课外辅导的主要内容:

1.疑难问题解答:

主要分析问题的所在,不应局限于就题论题,而应该就题论法。

2.课外作业指导:

启发学生思路、指点方法和技巧,同时也要注意作业的评述。

3.课外预习指导:

主要是使学生对将要讲授的新知识有初步了解,并逐步掌握自学方法。

4.课外阅读指导:

主要是拓宽学生视野,加强知识的横向联系。

5.专题学习指导:

主要是扩充知识领域,重点是对知识的分析和运用。

教研组工作制度

一、目的

教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。

在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。

二、适用范围

本校教研组工作人员。

三、内容

1、教研组的建立：

（1）按照不同学科建立和健全教研组。

同一学科教师在3人以上，可成立教研组。

不足3人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。

语文、数学教师较多，可在教研组下面按年级设立备课组。

教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

（2）认真选拔教研组长。

教研组长应该具备的基本条件是：

在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。

（3）检查和指导教研组的工作。

校长、教导主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。

例如:

帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。

尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。

怎样开展教学研究？

主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。

2、组织专题讨论会：

教材中哪些是重点难点？

重点如何突出？

难点如何突破？

往往是教师最感困惑和最需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。

针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。

这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

3、组织教学观摩：

专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。

有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

4、组织教师相互听课：

教师讲课各有各的长处，各有各的风格。

组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。

同时也有互相了解、互相促进之意。

要在教研组内培养这样的风气：

欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。

相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。

一般说来规定教师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。

5、定期座谈教学经验:

要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。

教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。

教研组长职责

一、组织教师结合教学实践学习教育方针政策、教育理论和先进的教学经验，树立方针思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。

二、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务和分年级教学要求。

三、商定个人和集体的教学研究课题，拟订教研计划，定期举行教研活动，总结研究成果。

四、组织教师钻研教材，研究教法，认真搞好个人备课与集体备课，提高课堂教学质量。

五、经常听课，检查作业批改、课外辅导的情况，听取学生对教学的反映，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。

六、研究考试命题的原则和考查方法，指导教师分析教学质量，研讨改进教学方法。

七、发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时定人、定内容并进行检查。

八、发动教师加强和改善实验室、资料室的管理，充实教学

用具，做好教学资料的建设工作，并注意提高使用率。

九、从本组教师的实际出发，规划在职进修，组织互助互学，通过各种途径提高教师的专业水平与教学能力。

教研活动管理制度

一、健全机构，学校分年级，分学科成立教研组：

一至六年级语文教研组；一至六年级数学教研组；三至六年级英语教研组；每组设有一个教研组长，每次教研活动由组长主持。

二、领导带头，学校领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动，并做到带头学习教育理论，带头上好优质课，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验。

三、制定计划，各教研组长每学期开学组织本组教师讨论制定学期教学计划、教研计划、培尖辅差计划、期末制定复习计划。

四、活动内容：

学习课程标准，学习教育理论、钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。

五、活动时间：

每周星期四下午进行教研活动，没有特殊情况，严格按组内教研计划进行。

六、活动要求:

1、教研活动必须有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

2、每个教师每周听课一节。

3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。

4、每个教师每学期做到上一节优质课，设计一份最佳教案，写一篇教学论文。

教师集体备课制度

一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。

教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

二、坚持同年级同科集体备课。

集体备课完成的任务主要有：

1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

2、分析本年级学生学习特点。

3、确定本年级教学研究主题。

4、统一调整教学进度。

5、安排本年级本科教学活动。

三、教师个人备课分为以下两种：

1、单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。

2、课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：

进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

四、每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退。

教师教学常规工作月考核办法

一、总则：

第一条：

为了客观公正地考核教师教学工作，激发教师教学的质量意识，规范教学要求，强化教学管理，全面提高我校教学质量，结合我校实际，特制定本办法。

第二条：

教师教学工作考核由学校考核领导小组负责，教务处负责制定考核办法，考核小组组织实施。

第三条：

成立学校考核领导小组组织机构。

二、考核内容及分值：

教育教学常规月考核总分为50分，包括六个方面：

政治业务学习、备课、作业批改、单元检测、听课等。

考核所占分值：

政治业务学习5分、备课10分、作业批改20分、单元检测10分、听课5分。

三、考核标准及要求：

1、备课（10分）

一至六年级教师必须按教学进度，提前备课，备课前必须认真翻阅教材及各种资料，精选内容及组织方式，备课以简洁实用为要，务必备实教法、学法，努力体现学生的主体地位，合理利用电脑、VCD及其他辅助教学设施，努力追求课堂效率最大化，并在教学后认真反思写好教后记。

各科备课标准均以《城关镇祁家庄小学教案及作业检查标准》为准，并根据下列情况分为四个等次：

A等（9—10分）教案撰写及时，课前深入挖掘教材突出单元训练重点，教法、学法灵活、实用，内容详略得当，关键内容标写醒目，精讲精练，自主备课，及时撰写教学反思、心得体会、教学后记等。

B等（8—8.9分）教案撰写及时，课前深入挖掘教材突出单元训练重点，教法、学法不够灵活，关键内容把握较准，不能坚持写教学反思、心得体会、教学后记等。

C等（7.9分及以下）教案撰写不及时，课前不能深入挖掘教材，单元训练重点不明确，教法、学法呆板，不能体现学生主体性，不能坚持写教学后记、心得体会等。

2、作业批阅（20分）

（1）布置。

正式作业、练习作业及家庭作业的布置量要适中，形式要灵活，能兼顾不同学生的不同需要，切实起到预习、巩固、拔高的作用。

忌无休止重复作业,各项作业有布置必有检查，严禁学生代查。

学校通过查作业、问学生对教师该项工作进行考核。

（2）批改。

作业批改应及时、准确，批符规范、美观，对号、叉号不超过两格，阅号除一、二年级外一律采用百分等级制，大小以两格为宜，作文、周记要有批语，批语要经常、亲切，批语书写要一字一格，且具有指导性、鼓励性，美术作业阅号一律在右下角，不得覆盖学生作品。

对于错题改正及时，改错时先写上“改正”二字，然后另提一行改正错题。

（3）保存。

作业本存放必须于净、整齐，无涂抹，无卷角，无破损，特殊学生破损率不超过3%，对用过的旧作业本在本学期内必须完整保存，不得遗失、撕毁、挪作他用。

作业一项分A、B两个等次赋分。

A等（19—20分）布置合理，注重不同学生不同发展，批阅、检查及时，批符规范、美观，无错批、漏批，面批经常，保存完好，数量齐。

B等（18—18.9分）布置量偏大，作业布置千篇一律，有错批、漏批，拖批现象，作业保存质量差。

3、政治业务学习（5分）

教师坚持政治理论及时事政治、教育教学理论学习，每月记学习笔记不少于10页。

少一页扣0.5分。

A等（5分）记录结合教育教学工作、时事教育政策，超额记录或按要求记够页数；B等（4-2分）记录不能结合教育教学工作、时事教育政策，数量不足；

4、听课记录（4分）

教师每月听课不少于4节，校长每月听课不少于6节，副校长、教导每月听课不少于8节，缺一节扣1分。

5、单元检测（10分）

教师必须将所带语文或数学科进行按月测验，及时摸底，了解学生学习情况。

语文、数学每科每月不少于2次，缺一次扣5分。

英语科目根据学习进度及课程安排情况自行安排。

四、其他工作要求

1、图书室。

管理人员要认真负责，保证图书借阅工作的顺畅，确保借阅工作的质量。

其他教师应积极带领学生借书，每月不少于两次。

2、仪器室。

自然教学有实验的必须进行实验，并做好各项记录，其他学科也应积极使用教学仪器，充分发挥各类教学设施的人作用。

3、远教室。

管理人员认真负责，做好资源的下载、保存，微机的维护工作，并做好其也教师的培训工作。

其他教师应积极查阅资料，学习微机操作，不断尝试在自身教学法过程中使用微机及其资源。

4、材料上交。

上级部门及学校要求的各类材料，必须认真组织，及时上交，保质保量。

5、活动配合。

学校组织的各项活动，教师要全力配合，严禁我行我速，特立独行。

6、其他室部。

根据学校具体安排做好相应工作。

7、教研成果。

教师在镇级以上获奖的论文、教学案例、科技作品等，学校将按照《城关镇教师工作考评办法》中加分情况予以加分。

教学质量管理制度

一、教学质量管理的目的是保证完成教学任务，培养全面发展的人才。

二、教学质量管理的主要任务是根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。

三、教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的一些因素。

1、指导教师的教学。

教师是教学的重要因素，他对学生的学习质量是处于主导的地位；教师应具有较高的文化素养和教学技巧。

学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。

2、指导学生学习。

学生是教学的另一个重要因素；学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。

学校领导及管理人员应充分发挥学生