S版六年级第五单元教案.docx
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S版六年级第五单元教案.docx
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S版六年级第五单元教案
S版小学语文六年级下册教学设计
学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
20故宫
教材分析(简要)
《故宫》通过对东方最大的宫殿、世界最大的木结构建筑群的介绍,展示了中国古代建筑艺术的辉煌。
教学目标
学习课文的第一和第四部分。
自主阅读,梳理课文,理清脉络。
激发学生的爱国之情
教学重点
明确作者的观察描写的顺序
教学难点
自主阅读,梳理课文,理清脉络。
教学方法
激发学生的爱国之情
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
第一课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
同学们,在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。
被誉为世界五大宫之首。
今天,我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。
通过课件感受到故宫的美,带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心,
学生交流课前收集的资料。
观看有关的故宫图片、影片。
交流观后感受
学生将宫殿名称板书。
利用学生自己板书,灵活地朗读课文相关语句,使预习的检查这一环节有些趣味
二、检查预习
1.指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。
2.根据板书指名读相关的自然段。
学生将宫殿名称板书。
(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……)
学习并掌握本课的生字新词,理解词义。
三、自主阅读,梳理课文,理清脉络。
1.快速浏览课文,发现文章的结构特点。
2.按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。
3.交流。
学生自由谈对词语的理解
交流
学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时,赋予词语更丰富的含义和作用
四、学习课文的第一和第四部分。
1.默读,思考第一自然段讲了哪几层意思?
2.读最后一段,谈谈最后一段和中间两段的联系。
3.有感情朗读这两段话。
读出自豪之情。
4.小结这两部分在课文中的作用。
默读,思考第一自然段讲了哪几层意思
读最后一段,谈谈最后一段和中间两段的联系。
有感情朗读
重视文章段落之间的联系,理性地阅读、理解
五、布置作业
基础题:
抄写生字词、有感情地朗读课文。
拓展题
板书设计
20故宫
第一部分(第1自然段)
简明地讲了故宫的位置、名称、历史。
第二部分(2——9自然段)
详细地描述了故宫的建筑。
按空间顺序来介绍。
第三部分(第10自然段)
极为简略地介绍了故宫的文物。
第四部分(第11自然段)
总结全文,对故宫的历史价值做出了评价。
S版小学语文六年级下册教学设计
学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
故宫
教材分析(简要)
通过对东方最大的宫殿、世界最大的木结构建筑群的介绍,展示了中国古代建筑艺术的辉煌。
教学目标
细读理解理解课文;找赞美故宫的语句,有感情朗读;激发学生的爱国之情
教学重点
明确作者的观察描写的顺序
教学难点
选择感兴趣的内容,设计小导游词。
教学方法
讲授法、讨论法
教具准备
课件
教学课时
2
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入。
1.听写生词。
2.回忆课文的条理。
3.指名背诵头尾两个自然段。
说说这两部分的主要内容和作用。
听写生词。
回忆课文的条理。
背诵头尾两个自然段
检查上节课学习情况。
二、细读理解。
1.默读第2——9自然段,思考下列问题。
(1)默读第二自然段,边读边画画示意图。
(2)小组读第二自然段,讨论段意。
(3)抓住句子中的数据谈体会。
(4)抓住重点词语谈体会。
(5)思考,课文重点介绍了什么宫殿?
(6)学生研读5——6自然段。
选择感兴趣的内容,设计小导游词。
(7)小组内交流导游词。
(8)(展示课件)指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。
鼓励学生灵活使用课文语句。
2.齐读第10自然段。
想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝?
3.总结:
2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫?
默读第2——9自然段,思考下列问题。
小组读第二自然段,讨论段意
抓住句子中的数据谈体会
交流昨天完成的课后题二中题目。
思考,课文重点介绍了什么宫殿?
学生研读5——6自然段。
选择感兴趣的内容,设计小导游词。
小组内交流导游词
读第10自然段。
想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝?
边读边画画示意图,可以使学生的读书目的明确,更加仔细。
作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中一目了然。
设计导游词的过程,是学生认真阅读主要内容,对比、选择精彩语句的过程,学生的忙碌是主动的。
学生描写景物时,往往不注重景物的方位的介绍,使文章较凌乱。
充分利用课文训练观察、行文的有条有理的规律。
板书设计
20故宫
玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一
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学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
21青花
教材分析(简要)
本课讲述了“以青花为业,以青花为荣”的一家父子俩的生动故事,赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神
教学目标
给课文分段,瓷器是咱们祖国的象征之一,激发学生的爱国之情,把文中多次描写父亲神态的语句找出来,注意有怎样的变化,从中你体会出父亲怎样的思想感情?
教学重点
在有感情的朗读、交流重点语句的过程中,让学生不断感受,修复好的青花是昨天的青花,复制好的青花依然还是昨天的青花,在精通前人的手艺的基础上,加入自己的独特的元素,创造出有自己特色的与众不同的青花,才是最珍贵的、最美丽的。
教学难点
这一切的目标的抵达与超越,都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
第一课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.欣赏歌曲《青花瓷》,同时欣赏青花瓷图片。
你了解青花瓷吗?
2.到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢?
当我们学习了今天课文《青花》,就明白了。
交流课前阅读的相关资料。
阅读课后的“学习链接”
周杰伦这歌曲很现代也很中国味,配合精致的图片,能很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。
二、检查预习,初读课文。
1.课文主要写了哪些人物?
记叙了他们什么事情?
2.小黑板出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。
看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。
哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。
给课文分段。
3.齐读课文,说说两部分的主要内容。
快速浏览课文后回答。
轻声朗读课文的两个部分,把生字读准。
读生词。
说说自己理解的词语。
理解词义
齐读课文,说说两部分的主要内容
问题很简单,但是抓住了课文的主线。
也渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法——重视过渡句。
指导学生理清课文的顺序。
三、小结
美丽的青花,一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边。
到底父亲要儿子找到什么东西呢?
下节课再一起琢磨!
布置作业
熟读课文。
抄写生词。
板书设计
21青花
第一部分(1——4自然段)默默期盼,父亲要儿子寻找残缺青花。
这是故事的前因,写得比较简洁。
第二部分(5——16自然段)苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。
这是故事的结果,写得很详细。
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学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
21青花
教材分析(简要)
本课讲述了“以青花为业,以青花为荣”的一家父子俩的生动故事,赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神
教学目标
给课文分段,瓷器是咱们祖国的象征之一,激发学生的爱国之情,把文中多次描写父亲神态的语句找出来,注意有怎样的变化,从中你体会出父亲怎样的思想感情?
教学重点
在有感情的朗读、交流重点语句的过程中,让学生不断感受,修复好的青花是昨天的青花,复制好的青花依然还是昨天的青花,在精通前人的手艺的基础上,加入自己的独特的元素,创造出有自己特色的与众不同的青花,才是最珍贵的、最美丽的。
教学难点
这一切的目标的抵达与超越,都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
第二课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入。
听写生词。
回忆课文的条理。
写生词
交流。
巩固基础知识
二、细读理解
1.默读读5-16自然段,思考
(1)“我”怎样寻觅“祖传秘方”?
主要经历了哪几个阶段?
(2)每次我觉得成功了的时候,心情怎样?
父亲是什么表现?
(3)研究父亲不同表现的原因。
2.学生选择自己喜欢的地方交流。
3.齐读第二部分。
交流。
(1)抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。
(2)抓住“完美”设计悬念。
(什么是父亲心里的“完美”?
)
(3)找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句,反复品读
齐读第三小节
选择自己喜欢的地方交流。
齐读第二部分。
让学生在阅读理解这些语句时越读越迷惑,学生越是迷惑,对接下来的重点内容的学习的兴趣就会越浓厚
三、再读领悟。
父亲从“不满意——冷眼——笑容”,实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺……
回忆课文内容和思想感情,练习说话并填空。
小黑板出示
我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷,我更赞美
把文中多次描写父亲神态的语句找出来,注意有怎样的变化,从中你体会出父亲怎样的思想感情?
在有感情的朗读、交流重点语句的过程中,让学生感受
四、布置作业
抄写好句
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学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
22陆羽与《茶经》
教材分析(简要)
描写了茶叶祖师爷——陆羽的传奇经历,表现了他对中国茶文化的卓越贡献。
教学目标
初读课文,自读词语,理解词语意思。
梳理课文故事条理。
茶艺多姿多彩,培养学生高尚、美好的生活情趣
教学重点
利用课文内容,进行词语应用和表达能力训练,也初步了解课文大体内容。
教学难点
培养学生高尚、美好的生活情趣,
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.欣赏茶艺表演的录象资料。
2.师解说。
学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。
茶艺多姿多彩,培养学生高尚、美好的生活情趣
二、检查预习,初读课文。
1.小黑板出示词语,积累运用。
2.浏览课文,说说每个词语在文中指的是谁?
3.默读课文,说说四部分的主要内容。
自读词语。
自由读课文,读准音。
梳理课文故事条理。
把课文分成四部分。
讨论:
课文从什么话题开始谈到了陆羽的?
主要写了陆羽的哪几件事情?
哪些段落写到了《茶经》?
默读课文,说说四部分的主要内容。
利用课文内容,进行词语应用和表达能力训练,也初步了解课文大体内容。
三、小结。
课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事,赞扬了他似茶叶一般清纯的人品,歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。
四、布置作业
熟读课文,抄写词语
板书设计
22陆羽与《茶经》
第一部分 从茶乡想到陆羽。
第二部分 辨别江水的故事。
第三部分 拒绝作官,撰写《茶经》。
第四部分 周游各地,推广茶艺。
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学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
22陆羽与《茶经》
教材分析(简要)
描写了茶叶祖师爷——陆羽的传奇经历,表现了他对中国茶文化的卓越贡献。
教学目标
交流对课文内容的理解,深入理解重点语句。
让学生走入故事设身处地地想象并且说一说自己的想法.深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。
教学重点
抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会想象当时情景,感受人物形象。
教学难点
深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
2
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入。
听写生词。
回忆课文的条理
听写生词。
回忆课文的条理。
巩固基础知识
二、细读理解。
(一)默读课文,边读边画陆羽令你敬佩的句子,写批注。
(二)交流对课文内容的理解,深入理解重点语句。
(放录音)
(三)梳理,小结。
交流
分角色朗读,想象当时情景,感受人物形象。
学生用所查资料作补充介绍。
读第12自然段,思考
让学生走入故事设身处地地想象并且说一说自己的想法,朗读时就能够更好地把对陆羽的佩服的感觉表现出来。
三、练读拓展
1.读读,抄抄。
2.增长新知。
读读,抄抄
猜谜语
引导以及学生的七嘴八舌中逐渐将磨难的镜头丰富起来。
四、布置作业
抄写好句
板书设计
22陆羽与《茶经》
(1)振兴古国茶文化 扶植民族艺术花
(2)茶亦醉人何必酒 书能香我不需花
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学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
23*敦煌壁画
教材分析(简要)
《敦煌壁画》介绍了举世闻名的敦煌莫高窟中的壁画。
教学目标
1.了解敦煌壁画的主要特点有哪。
2.培养学生收集资料的能力
3.懂得一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力,创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画
教学重点
画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的?
教学难点
画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的?
教学方法
讲授法、讨论法、启发法
教具准备
小黑板
教学课时
1
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.板书:
敦煌
2.谈话:
3.你对敦煌有多了解呢?
4.今天,我们一起去敦煌看看壁画。
(板书:
壁画)
学生交流相关资料。
激发学生的学习兴趣
二、自读感知
1.学习生词。
齐读,说说词语意思,在文中指什么?
2.围绕以下两个问题进行交流。
(1)敦煌壁画的主要特点有哪些?
引导学生读书:
你对哪一点最感兴趣?
为什么?
(2)画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的?
你体会到什么?
一边默读,一边思考:
课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?
(注意生字读音。
)
学习生词。
齐读,说说词语意思
帮助学生理解词义
三、交流领悟
1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2.阅读相关的参考资料。
交流
允许学生选择喜欢的内容深入学习,学生的学习主动,才能够有自己的独特的见解
五布置作业
有感情地朗读课文
板书设计
23*敦煌壁画
敦煌壁画的三个特点:
规模宏大,风格各异
内容丰富,种类繁多
巧夺天工,技艺精湛
S版小学语文六年级下册教学设计
学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
24*编钟
教材分析(简要)
介绍了现存出土最古老最完整的乐器——曾侯乙编钟。
教学目标
1.简要讲述编钟的历史由来;培养学生的口语表达能力;体会曾侯乙编钟的重要价值。
教学重点
指导学生简要讲述编钟的历史由来。
教学难点
了解具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
教学方法
练习法、读书法
教具准备
课件
教学课时
1
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.你知道哪些民族古乐器?
2.课件出示编钟图片,问:
这是什么?
学生交流对编钟的了解
激发学生的学习兴趣
二、设置情境,确定学习目标。
1.准备选拔最佳解说员。
2.交流小提纲。
曾侯乙编钟的重要价值。
曾侯乙编钟的主要特点:
曾侯乙编钟的演奏效果。
3.各解说员挑自己最感兴趣的内容介绍的内容
学生默读课文。
了解课文脉络。
学生在课堂上高兴地忙碌,是主动学习的最好的诠释。
主动学习
三、交流展示
1.理解生词。
2.理解重点语句
交流小提纲
自学生字
四、拓展练读。
用一句话赞美曾侯乙编钟。
设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨,把认为应该介绍的内容整理
培养学生的口语表达能力拓展读写,开阔文化视野。
五、布置作业
有感情地朗读课文
板书设计
24*编钟
曾侯乙编钟的主要特点:
一是造型设计精巧
二是音乐性能良好
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学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
语文百花园五(“温故知新”)
教材分析(简要)
标点符号的使用。
拓展与交流
教学目标
用修改符号正确修改病句;采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟;通过练习增强学生的学习信心
教学重点
学习用修改符号正确修改病句。
教学难点
认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。
教学方法
练习法、讨论法、读书法
教具准备
教学课时
1
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
这节课,大家准备当医生,为“有毛病”的句子治疗。
你能用修改符号准确修改下面的病句吗?
边读边想,初步判断句子中什么地方有毛病。
然后确定病因,看看属于病句的哪种类型。
明确要求
二、默读句子,发现问题
边读边想,初步判断句子中什么地方有毛病。
然后确定病因,看看属于病句的哪种类型。
根据不同的病因,酌情用合适的修改符号加以改正。
并朗读一下,检查是否正确。
让学生当小医生,学生的责任心必然促使他们更仔细地去“找毛病”
三、修改病句,全班交流
根据不同的病因,酌情用合适的修改符号加以改正。
并朗读一下,检查是否正确。
做练习,用修改符号修改病句
正确使用修改符号
五、补充练习
出示句子
在原句上修改病句,用好修改符号。
做练习
巩固知识
六、拓展与交流
1、默读三人对话。
思考今天交流的主题。
2、分角色读对话,交流本单元课文的不同的叙述顺序:
有游览的空间位置转换顺序,有事情发展的先后顺序,有所介绍事物的各个方面的顺
思考今天交流的主题。
分角色读对话,交流本单元课文的不同的叙述顺序:
除了发现问题,还要让学生明确问题的类型,以便于学生今后的举一反三。
S版小学语文六年级下册教学设计
学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
语文百花园五(阅读平台)㈡
教材分析(简要)
阅读文章较长,讲解了藏戏的来历和特长。
教学目标
学生独立阅读一篇介绍藏戏的文章;注重积累知识,运用知识,喜欢阅读;学生独立阅读,感受优秀神秘的藏族文化。
教学重点
朗读品味,了解藏戏的特点
教学难点
自主研读4——7段,感受藏戏形成的神奇。
教学方法
练习法、讨论法、读书法
教具准备
教学课时
2
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1、出示藏戏的有关图片
2、板书课题
学生交流对戏剧和藏戏的了解。
激发兴趣
二、整体阅读,初步感知
(一)读第一部分,初步了解藏戏的特点
(二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点
速读课文,思考:
课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
让学生明确藏戏的三个突出特点
四、自主研读4——7段,感受藏戏形成的神奇。
1、指名说藏戏的形成,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。
2、这个传奇故事最打动你的是什么?
3、把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。
思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。
读后交流、梳理
顺练学生口头表达能力
板书设计
语文百花园五(阅读平台)
4——7段讲的是藏戏的形成
8----19段讲的是藏戏的艺术特色。
S版小学语文六年级下册教学设计
学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
口语交际
教材分析(简要)
介绍自己喜欢的风味食品
教学目标
介绍自己喜欢的风味食品,练习写一篇记叙说明性的短文;培养学生调查、实践能力通过学习,学会综合评价,增强学习语文的信心。
;
教学重点
思考从哪几个方面有条理地、主次分明地向大家介绍一种美食。
教学难点
训练学生倾听的目的性,注重生生互动、交流。
教学方法
练习法、讨论法
教具准备
教学课时
3
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课激发兴趣
你想告诉我们什么美味呢?
学生回答
让学生在课前充分积累资料,通过调查、实践、查阅等方法,充实自己对喜欢的美食的了解
二、讨论内容。
1、食品叫什么?
外形怎样?
用什么原料做的?
是怎样制作的?
2、这种食品怎么吃?
味道怎么样?
吃的时候要注意什么?
3、你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗?
讨论内容。
引导学生发现、积累可以写的、必须写的材料。
习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。
三、学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。
抓住条理和内容两方面评价
小组成员边听边提问。
思考从哪几个方面有条理得、主次分明地向大家介绍。
板书设计
语文百花园五(习作指导)
介绍自己喜欢的一种风味食品
要有条理地、主次分明
S版小学语文六年级下册教学设计
学校:
班级:
六年级执教者:
单元训练重点
认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
教学内容
语文百花园五(习作讲评)㈣
教材分析(简要)
介绍自己喜欢的一种风味
教学目标
针对本次习作中出现的共性问题作适当的点拨,将所学的表达方法渗透于具体的习作中;养成修改作文的良好习惯;通过这次作文讲评课,使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点
注意激发学生的兴趣,启发学生的思想。
要落实好修改环节
教学难点
学会修改作文的具体方法。
教学方法
练习法、讨论法
教具准备
教学课时
4
教学过程
环节
教
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 第五 单元 教案