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10课
安驾庄镇小学四年级语文下册电子备课
第三单元第10课第1时
课题
10、《巴斯德征服狂犬病》
课型
新授
执笔人
李海金
执教人
教学
目标
1、有感情地朗读课文,教育学生学习科学家献身科学,造福人类的崇高品质。
2、了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
3、体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情,进而体会科学家崇高的责任感。
教学
重点
1.品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情,进而体会科学家崇高的责任感。
2.了解课文的结构,学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学
难点
1.理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化,感受他崇高的品质。
2.了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教具
准备
巴斯德的有关介绍资料
学具
准备
生字、词语卡片
教学
方法
自主合作探究
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
一.教学内容:
初读感知课文,了解课文内容、认识并学习生字,提出问题。
二.教学步骤:
(一)课前准备:
布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
(二)谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1.今天我们要认识一位闻名世界的人物,他就是——
2.板书课题:
巴斯德
3.经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了,谁愿意说一说你了解的情况?
4.出示链接资料:
5.课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书,齐读课文第一自然段。
6.今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事?
提出问题
了解巴斯德与狂犬病
初读感知课文,了解课文内容
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
7.板书:
征服狂犬病
8.齐读课题:
9.理解:
征服
10.交流对狂犬病的了解。
人和各种动物都可感染,其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱,攻击人畜,最后发生麻痹而死亡,因此又称疯狗病。
11.再读课题:
12.引导质疑:
你对题目中的哪个词最感兴趣?
13.导入:
带着对这个问题的思考读读课文。
[引导学生发现、探究,带着问题读书,养成边读书,边思考的习惯。
]
(三)初读课文,整体感知,学习生字。
你对题目中的哪个词最感兴趣
第3页
板书设计:
10、巴斯德征服狂犬病
1、原因
狂犬病→→巴斯德征服→→
2、过程
教学反思:
第4页
安驾庄镇小学四年级语文下册电子备课
第三单元第10课第2时
课题
《巴斯德征服狂犬病》
课型
新授
执笔人
李海金
执教人
教学
目标
1、有感情地朗读课文,教育学生学习科学家献身科学,造福人类的崇高品质。
2、了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
3、体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情,进而体会科学家崇高的责任感。
教学
重点
1.品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情,进而体会科学家崇高的责任感。
2.了解课文的结构,学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学
难点
1.理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化,感受他崇高的品质。
2.了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教具
准备
巴斯德的有关介绍资料
学具
准备
生字、词语卡片
教学
方法
自主合作探究
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
一.教学内容:
研读课文,朗读课文
二.教学步骤:
(一)复习生字、新词:
指名读生字、词卡片
(二)整体感知,理解“征服”
1.自由读课文,继续思考课题中“征服”一词说明什么?
2.交流认识。
3.理清文章写作顺序:
课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的?
4.默读课文,划出文中表示时间的词语。
5.小结:
课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。
(三)研读课文2、3自然段:
1.读了这两个自然段,你了解到了什么?
(狂犬病很可怕)
2.指导学生朗读出狂犬病的可怕。
(1)抓住重点词语理解:
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
(2)学生互相评读。
3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑,并读出感情。
(1)自由读,感悟巴斯德的情感变化。
(2)他们读得是否一样?
你听出怎样的感情?
(3)你想怎样读?
(4)体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑,理解其崇高
引导学生正确互相评价,引导学生善于发现、肯定别人优点,善意提出意见。
重视人文素养的提高。
研读课文,朗读课
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
的责任心。
4.小结:
巴斯德经过长达五年的时间,经过艰辛的努力,终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步,但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。
接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病?
我们接着看课文。
(四)研读课文4—12自然段
1.整体感知:
自由读4—12自然段。
思考:
这部分内容讲述的是一件什么事?
从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人?
2.研读感受:
课件出示自学提纲:
(1)默读课文,划出表示巴斯德情感的语句
(2)反复品读感悟:
从这些情感变化你中体会到什么?
(3)怎样读好这些语句?
3.小组交流自己的感受。
(1)代表汇报本组对某一语句的理解。
(2)采取自己喜欢的方式朗读相关语句。
(3)其他组评议、补充。
4.朗读自己最感动的句子。
(五)总结:
引导学生深入进行感受交流和朗读,体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心
小组交流自己的感受。
第3页
板书设计:
10、巴斯德征服狂犬病
↗献身科学
巴斯德
↘造福人类
教学反思:
第4页
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- 关 键 词:
- 10