人教版化学九年级上册《如何正确书写化学方程式》优秀教案重点资料doc.docx
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课题2如何正确书写化学方程式教学设计
一、教学设计思路
本课设计了从问题入手,经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究,学生积极主动投入到教学活动中,在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景,发挥情感在教学中的作用,激发学生兴趣,在轻松愉悦的氛围中学习,使学生在获取化学知识的同时,受到科学方法的训练,体验探究的乐趣,形成和
展探究的能力。
二、教学目标
1、通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则,能正确地书写简单的化学方程式。
2、通过学习书写化学方程式的过程,初步学会用化学语言表达化学的学习方法,感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念,培养实事求是的科学态度。
三、重点和难点
重点 正确书写化学方程式及配平。
难点 正确书写化学方程式的配平。
教学方法 探究性学习方式。
四、仪器、用品
多媒体教室;酒精灯、集气瓶、烧杯等。
师生双边活动
教学随笔
化学反应的描述方式
探究问题群一:
请看下列几种描述:
(1)铁丝燃烧:
火星四射 图示法。
(2)语音:
tiězàichúnyǎngzhōngránshāoshēngchéngsìyǎnghuàsāntiě 汉语拼音。
(3)语音:
Wecanburnironandoxygentogethertohaveanoxide 英文描述。
(4)字幕:
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
中文陈述。
(5)字幕:
铁+氧气
四氧化三铁 文字表达式。
(6)字幕:
Fe+O2
Fe3O4 化学反应式。
(7)字幕:
3Fe+2O2
Fe3O4 化学方程式。
看一看
在这些化学反应的描述方式中,哪一种最科学?
选择→入题──化学方程式。
二、交流合作、活动探究
化学方程式的意义
探究问题群二:
(1)讨论:
铁丝
(2)化学方程式的意义:
3Fe+2O2
Fe3O4
168 64 232
想一想
①哪些物质参加反应?
②在什么条件下反应的?
③反应生成了哪些物质?
④参加反应的各粒子的相对数量如何?
⑤反应前后质量守恒吗?
读一读
质:
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁;
微:
每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子
量:
每168份质量的铁与64份质量的氧反应生成232份质量的四氧化三铁。
(3)说一说:
C+O2
CO2的意义?
质:
量:
微:
比一比
化学方程式与符号表达式的异同。
(4)反应物与生成物的认识体验:
电解水与氢气在空气中燃烧(插图)。
(板书)2H2O
2H2↑+O2↑;
2H2+O2
2H2O
化学方程式的书写
探究问题群三:
探究
(1):
如何正确书写:
磷在纯氧中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式
①P+O2---PO2
②P+O2---P2O5
探究
(2):
化学方程式的配平:
示范(动画):
P+O2----P2O5
练一练
学生动手配平
P+O2──P2O5
Al+O2—Al2O3
CO+Fe2O3—Fe+CO2
分组讨论,汇报探究结果:
(1)P+O2──2P2O5(奇数入手)
P+5O2──2P2O5(左右开弓)
4P+5O2──2P2O5(跟踪追及)
4P+5O2
2P2O5(有始有终)
(2)配平不用愁,倍数来解忧,先找突破口,观察和奇偶。
……
整合
(1)书写原则:
①客观事实②质量守恒
(2)方法步骤:
①写式②配平③标注④检查
探究问题群五:
点燃酒精(C2H5OH)灯,在火焰上罩一干而冷的烧杯,杯壁上出现水珠,再向烧杯中倒入澄清石灰水,震荡。
石灰水变浑浊,写出酒精燃烧的化学方程式。
三、练习巩固
梯度导练
1.下列有关化学方程式中,无错误的是( )
A.3Fe+2O2=Fe3O4 B.Fe+HCl=FeCl2+H2↑
C.Fe+O2
Fe2O3 D.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
2.硝酸铵可发生如下反应:
2NH4NO3
2N2+O2+4X,则X为( )
A.H2 B.H2O C.H2O2 D.HNO3
3.配平下列化学方程式
①Mg+O2—MgO
②HgO—Hg+O2
③Al+O2—Al2O3
④KClO3—KCl+O2
4.再配平下列化学方程式
⑤CO+Fe2O3—Fe+CO2
⑥C2H2+O2
CO2+H2O
⑦Al+H2SO4—Al2(SO4)3+H2
5.有如下变化:
Cu→CuO→Cu,请写出各步的化学方程式。
6.就下列变化:
H2O→H2→H2O,请写出分解、化合、置换反应各一化学方程式。
7.请你写出天然气(主要成分是CH4)燃烧的化学方程式。
四、拓展延伸
科学探究
8.右图所示的甲、乙两个实验有共同点:
集气瓶底部预先均装有少量水,它们作用分别是:
甲中:
_________________________;
乙中:
____________________________________。
我认为将乙中的水换成另一种溶液,效果会更好。
我能写出体现该溶液作用的化学方程式:
(选做)
9.甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据右图中所发生的化学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点,分别是:
① ;
② ;
③ ;
④ 。
(2)甲实验进行时,燃烧匙中硫的状态是 。
第8题
(3)任选上述三个实验中的一个,写出反应的化学方程式:
。
问题探究。
创设情景,入题
讨论探究。
分析、语言表达能力的培养。
理一理
重客观、量守恒;
左反应、右生成;
计量数、来配平;
注条件、标气沉。
构建体系
赛一赛
看谁写得又快又准!
能力提升
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