二年级上册新教材美术教案.docx
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二年级上册新教材美术教案
第一课难忘夏天
一.教材分析
本课安排在盛夏末,学生有亲身体验。
让学生通过亲身感受、想象、讨论、欣赏、对话等活动,了解自然,体验夏天的生活空间。
结合语文、自然学科进行创作;培养学生对自然、对生活的热爱,激发创造精神。
在语文、自然学科的辅助下,以美术的表现手法为主,在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识的渗透。
本课的内容贴近学生的生活。
低年级的孩子们大多喜爱夏天,夏天里发生的很多事情让他们难忘。
夏天的活动丰富多彩:
灼人的阳光,让人汗流浃背;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹……通过开展探究性的学习,进一步培养学生了解、热爱自然和生活,并大胆自由地表现自己的感受,培养表达能力和创造能力,感受愉悦和成功感。
二.教学目标
通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。
三.教学重难点
1.重点:
引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
2.难点:
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
四.教学用具
1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。
2.学生根据自己的爱好准备美术工具:
彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。
五.教学过程
教师准备:
图片
学生准备:
油画棒、水彩笔
课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入:
1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?
你都做了些什么有意义的活动?
还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游……)(用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。
)
二、发展阶段:
游戏:
教师出示游戏:
“连连看”
红橙黄蓝绿紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系?
你是如何感受到的
欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?
动态如何?
2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。
“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐……”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。
三、布置作业:
想一想,夏天哪些事情最让人难忘?
这件事情里有哪些人物?
当时的天气怎样?
自己在做些什么?
当时自己的感受如何?
把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。
(提示:
配上题目,突出画面主题。
可加可不加)
第一课时
教学目标:
1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。
教学重点:
引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点:
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
1.导入新课
请学生思考:
夏季中的大自然与其他季节一样吗?
(不一样。
)
2.新课教学
感受:
我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。
引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。
叙述:
说一说看到了什么。
夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。
讨论:
夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?
人们的衣着如何?
人们的表情如何?
人们用什么方式来避暑?
活动:
分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。
欣赏:
通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。
理解和感悟美术作品的构思和创意。
技法:
油画棒和水粉颜料结合使用的方法。
色纸撕贴的方法。
(材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。
)
构思:
小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。
在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。
说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。
尝试:
体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。
也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。
简单介绍方法和制作特点。
评价:
说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。
评出“小巧手”,发证书。
3.总结全课
联想:
想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。
夏天给人们的生活带来哪些好处?
请学生课后查资料,拓展他们的视野。
第二课机器人伙伴
教学目标:
认知目标:
通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
技能目标:
培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。
情感目标:
在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。
教学重点:
以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点:
在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。
课前准备:
教具:
电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具:
有关机器人的图片、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。
教学过程:
一、激趣导入:
1、出示哆来爱梦玩具
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?
生:
哆来爱梦!
师:
你们喜欢它吗?
生:
喜欢!
师:
我们都知道哆来爱梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。
今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?
2、播放机器人科幻电影片段
师:
那小朋友们可要坐好了,睁大你的眼睛,这就开始我们的时光之旅吧!
师:
哇,未来的生活多神奇啊!
在未来,你们看到了什么有趣的事物吗?
生:
有许多有趣的机器人……
师:
都有什么样的啊?
生:
……
师:
小朋友们看得可真仔细。
未来的科技真是发达啊,居然有那么多有趣的机器人。
小朋友们,你们喜欢机器人吗?
生:
喜欢。
师:
大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?
生:
想!
3、揭示课题《机器人伙伴》
师:
这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。
那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?
今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二、发展阶段:
1、课件展示各种机器人图片
师:
现在已经有什么样的机器人了呢?
让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。
(播放课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。
)
2、各组展示搜集的机器人资料
师:
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
(以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。
教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。
)
3、讨论交流,开拓思维
师:
你们的介绍让老师也增长了不少见识,机器人的本领高超,它可以帮助我们做很多事情。
我们的科学家真是了不起,可以制造出这么棒的机器人。
我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?
生:
想!
师:
那我们现在应该怎么做呢?
生:
好好学习,多动脑筋……
师:
恩,说得真好!
我相信你们一定能成为未来的科学家!
那么,我想问问小朋友,你最喜欢什么样的机器人呢?
为什么?
生:
……
师:
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢?
你最想让它干什么?
生:
……
师:
我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无二的外形呢?
给我们大家说说看。
生:
……
4、欣赏范作
师:
小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。
那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。
a、出示《冲洗机器人》
师:
你们瞧,这个机器人像什么呀?
生:
螃蟹。
师:
它在干什么呀?
生:
擦玻璃。
师:
它可真能干!
你们仔细看它有什么独特之处吗?
生:
它的后腿上有吸盘,可以牢牢吸在玻璃上,再高的楼房也不会掉下来,它的前腿可以喷水,这样就能把玻璃冲洗干净了……
师:
你观察得可真仔细,这位小画家的设计也非常巧妙。
b、出示《大力士机器人》
师:
再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗?
生表演。
师:
你表演得真是惟妙惟肖,真像一个很威风的机器人,谢谢你。
小画家把它画得很仔细,紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气,是一个大力士机器人。
你们看,它还有什么独特之处吗?
生:
它身体上有电路板,有控制器,还有许多按纽和指示灯,这说明它有许多功能……
生:
它的眼睛是用回形针贴成的,还有头、身体也都是贴的……
师:
是的,你说得真棒,原来除了绘画,我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣,说说看,你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴?
生:
锡纸、纽扣……
三、绘画表现
师:
小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。
学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。
四、评价总结
1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结:
科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。
最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!
第三课贺卡
(一)
教学目标:
认知目标:
学习了解贺卡的历史、种类,感受设计之美。
技能目标:
学习运用画、折、剪、贴等方法,制作一张别致的贺卡。
情感目标:
学生亲手制作贺卡,传递友谊,感受亲情,体验创作之美。
教学重点:
学习了解贺卡的样式与构成以及贺卡设计、创意之法。
教学难点:
如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。
教学准备:
教师准备:
贺卡实物若干、各色卡纸若干、绘画工具、剪刀、胶棒、教学课件。
学生准备:
各色卡纸若干、绘画工具、剪刀。
教学过程:
一、感知与体验
1.实物导入。
教师拿出一张贺卡,请同学们说说,这是什么,适合在什么时候送给什么人。
你自己有没有送过或者收到过贺卡?
给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡?
2.学生讲述。
3.板书课题。
4.贺卡是人们传递情谊的纽带,讲究喜庆、吉利,在贺卡上都有祝福的话。
我们常见的贺卡有好多种:
过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子,都可以送上贺卡作为祝福。
贺卡是在我们国家最早出现的,相传在唐朝,唐太宗李世民在过新年的时候,用金箔制成卡片,上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣。
后来,这种方式迅速在民间普及,到了明、清时期,已经是非常普遍的现象了。
现在老师想请同学们用一两分钟时间,简单地设计制作一张贺卡。
(学生小练习)
5.学生作业讲评,分析贺卡的构成。
二、创作与表现
1.欣赏一组贺卡。
观察在这组贺卡中,都有什么样的图案,图案在贺卡中所占的位置及大小。
贺卡中文字的书写是怎样的,内容是什么?
2.教师示范讲解贺卡的制作。
(1)折:
我们常见的贺卡一般都是对折的,可以先用剪刀头等工具压出折痕,然后再折,这样折出来纸张会比较平整好看。
(2)画:
在贺卡的封面、封底和内页上画上风格相近、题材一致的画面,教师可以根据学生的回答,用一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示:
封面的画面要大,以图案为主;封底可以有小幅的切合主题的绘画;内页要留有书写祝福语的地方。
(3)写:
书写祝福的话语,要求学生用水彩笔书写手写体文字,然后用细的签字笔等工具双勾描边。
(4)教师展示制作完成的贺卡。
3.布置作业要求,总结本阶段学习要点。
4.学生练习,根据教师的演示完成练习,教师巡视,进行指导。
5.学生作业展示,师生共同评析学生的作业,对学生作品中的优点要点评到位,不泛泛而谈,指出哪些地方是好的,好在哪里;哪里还需要改进,并提出改进意见。
6.贺卡欣赏,分成两部分:
第一部分,运用教学课件,欣赏一组造型独特、更加具有设计·感的贺卡;第二部分,贺卡实物欣赏,通过一组教师自己制作的贺卡,进一步打开学生的创作思路。
7.演示,请同学们根据自己设计的贺卡,小组讨论,开动脑筋,设计出与众不同的式样。
教师给予相应提示,如贺卡的外观,运用小贴花为贺卡锦上添花,改变折页的方式等。
8.学生根据教师的提示,同学之间相互商量产生结果后进一步完善自己的贺卡。
教师巡视,并提供帮助。
三、反思与评价
1.学生作品展示,互相交换自己精心制作的贺卡。
我们的贺卡制作完成了,你想把它送给谁呢?
现在,就将你的贺卡送给他吧。
2.教师出示更多的创意贺卡,包含立体贺卡等,引入《贺卡
(二)》的教学。
作业要求:
在本次教学中,学生练习共分三个梯度:
第一梯度,学生根据自身的经验,创作设计一张简单的贺卡,教师在本环节的教学过程中,通过欣赏、分析学生自己制作的贺卡,让学生了解到贺卡的构成,常规的版式。
第二梯度,在第一次练习的基础上,通过教师的讲解、演示,以及优秀贺卡作品的欣赏,学生创作出具有美感的贺卡。
第三梯度,学生自主探究,运用剪、贴、画等手段,打破常规,设计制作出别具一格的属于自己的个性贺卡。
贺卡。
但是,与本课的目标制作一张别致的贺卡,还有一定的差距。
在下一步的教学中,教师将进一步运用欣赏、演示,鼓励学生积动脑,制作出别具一格的贺卡。
第四课贺卡
(二)
教学目标:
认知目标:
体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣和与众不同;通过对贺卡范例的赏析,分析各种方法的巧妙之处,并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”,而不同的“剪、折、贴”却能变幻出无穷的创意,并运用各种不一样的想法和方法设计制作富有创意的贺卡。
技能目标:
通过欣赏感受,体会创意贺卡的内涵,形成创意的基本概念;通过观察、分析等方法,结合小组探讨、语言表述,梳理创意贺卡的基本方法。
情感目标:
通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡,感受创意贺卡的魅力,激发对创意贺卡的兴趣,并通过自己的构思、创意,用艺术的方式表达自己的情感,激发对生活的热爱。
教学重点:
感受创意贺卡的魅力,了解贺卡创意的内涵与方法,体验贺卡制作中创意的乐趣,培养学生热爱生活、表现生活的情趣。
教学难点:
通过观察分析,了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”,并通过“剪、折、贴”各种变化创意出不同的效果,使自己制作的贺卡具有新意并与众不同。
教学准备:
教师准备:
PPT课件、自制贺卡若干、各种手工用纸、剪刀、胶棒、学生用纸。
学生准备:
上一节课绘制的贺卡、彩笔、剪刀、胶棒。
教学过程:
一、感知与体验
1.教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力,激发学生兴趣。
师:
上节课小朋友什撇了许多漂亮、可爱的贺卡,老师看了以后心痒痒的,也做了一张贺卡,它会变戏法哟,想不想看?
(将贺卡进行翻转、抽拉、变换图案,展现贺卡的魅力)
2.体会“魔术贺卡”的魅力,感受小朋友制作的贺卡中的创意。
师:
喜欢这样的贺卡吗?
为什么?
(有趣、神奇、好玩、与众不同)
师:
制作这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意(教师板书:
创意),有了创意就能给人新奇、有趣、与众不同的感觉,像这样的贺卡不光老师会做,其实小朋友们也会做,你们看——(欣赏课件2—8,抓住一个“变”字,感受变的魅力与方法)
3.点题。
.
师:
这些贺卡真好玩,想不想也来试试?
师:
这堂课我们一起来做创意贺卡。
(出示课题:
创意贺卡)
二、学习与创作
1.用最简单的方法添加小创意(2分钟的小练习),增加贺卡的趣味性与独特性。
师:
其实上节课小朋友们在做贺卡时想着画什么、写什么来表达自己的心愿和祝福,这也算是小小的创意,但是这样还不够,能不能像这些贺卡那样,把你画在贺卡中的画、写的字也变一变?
谁先来说一说?
师:
小朋友的想法真好!
让贺卡中的小鸟、小蝴蝶、小人、小动物,甚至云朵、小草、大树动起来、站起来就更有趣了。
试试看!
这些彩纸(还可以裁一些纸条)可以用。
(每组桌上放一沓彩纸,播放背景音乐3分钟)
2.学生各自介绍贺卡中的变化,教师顺势归纳制作方法——剪、折、贴。
师:
做好的小朋友可以介绍一下贺卡中的变化。
师:
这个变化你是用什么方法做出来的?
还有谁也用了这种方法?
看来这种方法真好,很多小朋友都用到了。
(教师板书:
剪、折、贴)
师:
(如果学生没答全就再问)有没有不同的方法或者想法?
师:
这些想法和方法都很好,通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。
创意虽小却趣味多多,你们的贺卡会更惹人喜爱。
3.以小组为单位,通过对贺卡实物的欣赏、观察,进一步学习了解制作创意贺卡的更多方法,深入学习剪、折、贴的不同变化。
师:
简单的三个字其实并不简单。
在这些贺卡中就藏着更多的创意方法,找找看!
(每组发放一张贺卡:
青蛙方卡、青蛙异形卡、方形小熊卡、方形圣诞小鹿卡)
师:
都找到了哪些特别的方法?
每组请两位小朋友上来介绍。
(在学生介绍的过程中,演示剪、折、贴的变化方法)
剪:
在折痕处剪开口(一刀或多刀,直刀口或弯刀口);在平面处剪开口;剪窗口。
折:
来回折;斜折。
贴:
无边单层平贴;有边单层平贴;双层对折贴。
师小结:
看来简单的三个字还真不简单!
不同的剪、折、贴能变幻出无穷的创意。
4.再次欣赏学生作业,并制作新的创意贺卡。
(播放PPT)
师:
你们看!
小朋友们的贺卡创意多多。
现在也请你选择几种方法来设计制作一张新的创意贺卡。
(发放作业纸,播放背景音乐)
三、评价与回味
1.学生介绍自己的贺卡创意,也可以对同伴的创意贺卡发表意见。
2.互送贺卡,传递友情,并谈谈收到贺卡的感受。
四、拓展与延续
1.欣赏更加精美的创意贺卡,感受创意的无限魅力。
师:
老师这还有几张贺卡,我们一起欣赏。
(“HAPPY”贺卡、“圣诞树”贺卡、“舞”贺卡)
师:
看出它们的相同点与不同点了吗?
师小结:
同样的内容可以用不同的方法,同样的方法可以表现不同的内容,这就是创意的奇妙之处与无穷魅力。
2.观察折纸贺卡,以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺卡。
师:
老师这还有一种特殊的贺卡。
看,这是什么?
这朵花有什么特点?
师:
制作贺卡的方法真的很多,居然还能用折纸的方法来做,真是太有创意了。
老师用这种方法制作了几张贺卡,看看它有什么特点?
(打开“画个雪人送给你”:
下雪了,天晴了,鸟叫了,我来了,画个雪人送给你!
)
师:
这张贺卡有什么特点?
(颜色不同,大小不同,一层层贴起来的)
师:
用这些折纸还可以变幻出不同的创意,(打开没有内容的贺卡)有意思吧?
想不想也来做这样的折纸贺卡?
(教师发纸,以小组为单位从小到大共6张方形彩纸)
师:
跟着老师一起折。
田字形对边折两下,反过来对角折一下,把底下一层纸往身边拉,从下往上翻,最后对合成小正方形。
同座位互相检查是否折正确。
师:
这本身就可以作为一张贺卡,也可以几个小朋友合起来做一张集体贺卡送给一个人。
你们希望是哪一种?
下次我们再来做集体贺卡。
作业要求:
首先在上一课时做好的贺卡上进行再创意,仅作为对创意贺卡制作方法的一个初步探究,使学生体悟创意贺卡中所呈现的不一样的想法和方法。
其后,通过欣赏贺卡范例,从中发现更多的创意,将许许多多的创意方法梳理出最为基本的方法——剪、折、贴,并引导学生感受“创意虽小、却趣味多多”;“通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意”;“不同的剪、折、贴能变幻出无穷的创意”;“同一个内容可以用不同的方法,同样的方法可以表现不同的内容,这就是创意的奇妙之处与无穷魅力”。
在这样的感受与学习之下,学生再通过实践操作,更能获得创意的乐趣与方法,完成本课学习中最为主要的个人创意。
第五课诱人的瓜果
教学目标:
1、通过细致观察,学习表现水果的造型、色彩的方法。
2、通过多种美术形式创作出瓜果组合作品
3、感受瓜果的外型美、色彩美、激发学生热爱生活的情趣。
生热爱生活的情趣。
教学重点:
引导学生细致观察瓜果的主要特征,用多种美术表现形式表现瓜果。
教学难点:
让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式,进行瓜果的组合造型。
教学准备:
教师准备:
课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等。
教室四周张贴一些水果的精美图片(摄影图片或名家画作都可以)或摆放一些水果实物,烘托氛围。
学生准备:
水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻黏土、剪刀、胶棒。
教学过程:
一、体验与尝试(约5分钟)
师:
今天天气热,老师请大家吃点水果解暑!
(学生分组品尝教师准备的西瓜)
师:
刚才同学们吃的是什么水果呢?
味道怎么样?
生:
西瓜!
很甜!
师:
西瓜是小朋友们都很熟悉的水果,谁来说说西瓜是什么样子的‘;
生:
外形是圆圆的。
生:
颜色是绿绿的。
生:
有绿色和黑色的花纹。
生:
顶端还有——个小把子·。
师:
小朋友们说得都很棒,现在老师就来考考你们!
请大家拿出美术练习纸,用深色的单色彩笔直接画一个西瓜,一定要画出西瓜的特点哦!
(学生在作业纸上进行第一次绘画)
师:
老师今天也带来了一只西瓜,我们一起来看看它究竟长什么样。
生:
它的花纹其实是浅绿和深绿色的。
师:
小朋友们再仔细观察一下,西瓜的纹路是怎样长的呢?
生:
两头聚拢在一起。
师:
大家观察得很认真!
那么,刚才同学们画的西瓜花纹正确吗?
(在实物投影仪下展示学生作业)
生:
不对!
师:
原来,小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。
(在实物投影下修改学生作业)
师:
经过同学们仔细观察,我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。
可见,我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去画,而是要细心观察呀!
现在,经过老师的修改,小朋友的西瓜变得更加诱人了!
师:
今天,我们就来学习第5课《诱人的瓜果》
(师板书课题:
诱人的瓜果)
二、欣赏与实践
师:
其实,生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢,小朋友你还知道哪些水果呢?
请一组小朋友开火车回答。
生:
……
师:
老师这里也准备了一些诱人的瓜果,我们一起来看看它们是哪些水果。
(按照颜色请学生欣赏课件,师生交流水果的形状、颜色、味道等)
红色水果:
樱桃:
小而圆、把子细长。
草莓:
外表布满小籽、富含维c。
莲雾:
形状像小葫芦、味道清淡,台湾
特产。
火龙果:
外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别,长在树上垂下的树枝上。
师:
苹果的颜色非常丰富,请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果(红、深红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间),或者是自己带来的苹果,选择一个自己喜欢的苹果,在练习纸上用色彩把它描绘出来。
(学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果,进行第二次绘画)
师:
现在让我们来看看小朋友的画,看看谁的苹果最诱人!
(师在实物投影仪下展示学生的作业)
学生交流对同学作品的印象,多数学生能够通过细致地观察,将苹果的造型表现得形象生动。
教师出示自己的范图——砂画苹果,引导学生用丰富的色彩表现水果的造型和水果的体积感。
(继续欣赏课件中的水果图片)
黄色:
桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果。
师在引导学生欣赏的时候,请学生说出这些水果的外形特征,并选择部分有代表性的水果画在黑板上,强调水果的外形。
橙色:
橙子、菠萝。
紫色:
蓝莓、葡萄。
绿色:
西瓜、杨桃。
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