第七八单元统编教材五年级上册语文作业本答案.docx
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第七八单元统编教材五年级上册语文作业本答案
统编教材五年级上册语文作业本参考答案
第七单元
21古诗词三首
1.把下面的字写正确,写端正。
“寺”上部“土”字第二横要长些。
(书写略)
2.读句子,给加点字选择正确的读音,画上“√”。
(1)更(gēnggèng√)加打更(gēng√gèng)
(2)聒(guō√kuò)噪(3)湖(bànpàn√)畔
3.读诗词,判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“X”。
(1)“竹喧归浣女,莲动下渔舟”两句,以静衬动,展现了村民们的生活之美。
(√)
(2)“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”诗句描绘出钟声由远而近的感觉,又表现了诗人难以入睡的心境。
(X)
(3)“夜深千帐灯”里的“千”不是确指数字,而是为了突出夜深时账内灯火通明,将士们都无法入眠。
(√)
4.根据课文内容填空。
(1)《山居秋暝》中描写林中景色的诗句是“明月松间照,清泉石上流”,让人仿佛看到明月照在松林上,听到清清的泉水在石头上流动,动静之中,感受到秋雨过后山中的清幽风光。
(2)《涛声依旧》中的歌词“月落乌啼总是千年的风霜”“带走一盏渔火……让它停留在枫桥边”化用了当代诗人张继《枫桥夜泊》中的诗句“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”。
诗人以听觉写动景,听到了乌鸦的啼叫;以视觉将动静融为一体,看到的是月亮渐渐落下去的动景,霜满天和江枫渔火的静景,描绘了一幅宁静清冷的秋叶图。
5.品读好词,完成练习。
(1)读一读,选择朗读停顿合适的句子,画上“√”。
①山一程,水一程,身向/榆关那畔行,夜/深千帐灯。
()
②山一程,水一程,身向榆关/那畔行,夜深/千帐灯。
(√)
(2)读着“山一程,水一程,身向榆关那畔行”,感受到将士们身离故乡很远,行路很艰难;读着“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”,仿佛听到嘈杂的风雪声,看见风雪交加。
此时,词人也许回想起故园的刮风声,下雪声,风雪夹杂声,这样写抒发了作者浓烈的思乡之情。
6.背一背,默一默。
背诵略,枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
7*阅读链接(略)
22四季之美
1.把下面的字写正确,写端正。
写“黎”“漆”这两个字时,注意人下面是“氺”。
(书写略)
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(心旷神怡)(闲逸)
(2)(未免)(夜幕降临)
3.根据课文内容填空。
春之黎明夏之夜晚秋之黄昏冬之早晨
鱼肚色的天空翩翩起舞的萤火虫点点归鸦熊熊的炭火
红紫红紫的彩云明亮的月夜成群结队的大雁暖和的火盆
色彩之美宁静之美温馨之美情趣之美
4.阅读课文片段,完成练习。
(1)在□里填上合适的标点符号。
夕阳西沉□,夜幕降临□,那风声□、虫鸣□,听起来也愈发叫人心旷神怡□。
(2)秋天最美是黄昏,作者描绘了夕阳斜照的静态画面,乌鸦归巢、大雁比翼和风声虫鸣的动态画面。
(3)从加点词语可以感受到归鸦夜幕降临,乌鸦急匆匆往家赶的情趣,大雁多么的团结。
5*仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
例如:
公园最美是茶花。
我要回家时,在公园了突然看到几束茶花,唯独茶花一枝独秀,五彩缤纷。
有的是粉红色的,犹如婴儿的脸,有的是白色的,犹如白色的雪棉被……一阵微风吹过,茶花的花瓣纷纷飘落下来,好像茶花雨,又好像仙女撒花。
我被眼前的景色入迷了,不知不觉自己仿佛是一只蝴蝶,在花丛中翩翩起舞。
又如:
田野最美是秋天。
星期天,我来到郊外的田野里寻找秋天的足迹。
天空就像一块覆盖大地的蓝宝石,太阳就像镶嵌在上面的一颗珍珠,发出柔和的光。
大路两旁排列整齐的白杨树,脱下了夏装,换上了秋装,绿叶中夹杂着黄叶。
一阵秋风拂过,枯黄的叶子从树枝上打着旋儿飘落下来,好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。
树旁的几株野菊花开的正热闹,在秋风中摇动,就像一排仙女在翩翩起舞,给秋天添了不少色彩。
23鸟的天堂
1.把下面的字写正确,写端正。
注意“暇”字是“日”字旁。
(书写略)
2.读句子,根据拼音写词语。
(白茫茫)(船桨)(画眉)(榕树)(白塔)
3.选词填空。
(1)时间太紧,工作太多,大家(无暇)顾及生活上的一些小事。
(2)这是一块纯洁(无暇)的翠玉,十分珍贵。
(3)早晨,同学们(陆续)走进安静的校园,开始了新第一天的学习。
(4)他休息了一会儿,又(继续)干起活来。
4.阅读课文,完成练习。
(1)课文描写了作者两次经过“你的天堂”时看到的情景,亲根据课文内容填一填。
第一次:
傍晚看到高大、茂盛、充满生机的榕树。
第二次:
早晨群鸟齐鸣,竞飞的热闹非凡的景象。
(2)昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是指“高大、茂盛、生机勃勃的榕树”第二个没有加引号是指大榕树是鸟儿的生活乐园,鸟儿在这里自由、快乐地生活,像跟在天堂里生活一样。
(3)作者发出那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
的感叹的原因是因为(c)
5.阅读课文片段,完成练习。
(1)照样子从文中找到关键词句,填一填。
种类多:
大的,小的,花的,黑的
姿态多:
有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
(2)从三个“多”中,我们仿佛看到了群鸟竞飞,到处是鸟影,听到了群鸟齐鸣,感受到了鸟儿多么自由快乐。
(3)朗读这段话时可以用激动轻快(平静舒缓激动轻快)的语气,因为作者第一没有看到鸟儿,第二次看到群鸟活动热闹的场景时,激动、喜悦、兴奋的情景。
24*月迹
1.读句子,选择正确的读音或汉字,画上“√”。
(1)悄(qiǎo√qiāo)然
(2)果实累累(léi√lèi)又苦又累(léilèi√)
(3)就在我们身后袅袅(liǎoniǎo√)(4)嫦(娥√蛾)四号
2.读课文,完成练习。
(1)根据课文内容,先将月亮的足迹补充完整,再按地点的变化分类。
(填序号)
①竹窗帘里②在穿衣镜中③葡萄叶上④瓷花盆上⑤爷爷的锨刃上⑥小河里⑦沙滩上⑧天空上
家里(①②)院子里(③④⑤)院子外(⑥⑦⑧)
(2)月亮的足迹无处不在,课文中孩子们不断追寻月亮的踪迹,表现了他们天真烂漫、活泼可爱,对美好事物的热爱和向往之情。
3.课文中,描写月亮足迹的句子十分有趣,一起来摘抄吧。
我的摘抄卡:
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉;似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
我的感受:
这一段中“袅袅、淡淡、痒痒”等词将遥不可及的月形月影变得可见可触,给人身临其境之感。
4.阅读短文,完成练习。
(1)根据短文内容,将下列词语填在第一自然段的横线上,并读一读。
湖面平静湖水的明净增添了湖面的幽静
(2)默读第2、3自然段,完成填空。
天山的湖非常优美:
形态多变(鳞光闪闪)(平展如镜)
色彩丰富(银白)(淡蓝)(深青)(墨绿)
(3)文中的画横线句子是按照从近到远的顺序写的。
湖面近景动态描写,湖面远景是静态描写。
我喜欢动态的湖面,理由是:
运用比喻的写法,写出湖面鳞光闪闪,很明净的感觉。
我喜欢静态的湖面,理由是:
运用比喻的写法,不湖面比作镜子,写出湖面的平静。
语文园地七
1.读句子,根据拼音写词语。
(1)(树梢)(萤火虫)
(2)(不可计数)(陆续)(涨潮)(3)(红晕)
2.读句子,体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写。
(1)小狗在公园的草坪上玩耍。
那只可爱的小狗在绿油油的草地上尽情地玩着,一会儿在愉快地翻滚,一会儿在幽静的小道上尽情的奔跑,一会儿绕着草地跑圈圈,玩耍得忘乎所以。
(2)清早,天空中阴云密布。
清早,天空黑压压的一片,好像倒扣下来的一口大锅,伸手看不见五指,让人感觉透不过气来。
不一会儿,就下起了鹅毛大雪。
3.设计海报。
元旦快到了,请你为元旦联欢会设计一张海报吧。
要有打动人的宣传语,还可以配上好看的图画。
示例:
时光荏苒,美好的一年即将成为历史,新的一年即将到来,让我们在这个美丽的夜晚,欢聚一堂,迎接元旦的曙光,让我们一起憧憬美丽的未来。
元旦晚会年年有,别具一格在今晚。
4.阅读短文,完成练习。
(1)根据短文内容,将下列词语填在文中的横线上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。
每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。
柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。
(2).根据课文内容填空。
家乡的秋夜素雅、幽静看到:
像一幅美丽的水墨画听到:
像一首美妙的交响乐
像一幅美丽的水墨画:
一望无际的田野;(月光从浓密的竹林里透过来);(枝繁叶茂的柿子树上挂满了沉甸甸的柿子)。
像一首美妙的交响乐:
小伙子、大姑娘能歌善舞;(蝈蝈哼着小夜曲);(青蛙唱着嘹亮的歌);(蟋蟀尽情地伴奏)。
(3).下列表述不正确的一项是(B)错误理由:
不是比喻,而是拟人的修辞手法。
5.背一背,默一默。
(背诵略)《渔歌子》唐张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
读了《渔歌子》这首词这首词,我仿佛看到白鹭自在地飞,渔翁悠闲地垂钓。
第八单元
25古人谈读书
1.把下面的字写正确,写端正。
“窥”右下部是“见”字,“皆”下面是“白”字。
(书写略)
2.先根据课文内容填空,再给加点字选择正确的读音或解释,画上“√”。
(1)敏而好(hǎohào√)学,不耻下问。
(2)知(zhī√zhì)之为知之,不知为不知,是知(zhīzhì√)也。
(3)默而识(shízhì√)之,学而不厌,诲(huǐhuì√)人不倦。
(4)三到之中,心到最急(要紧,重要√着急)
(5)有志则断(隔绝绝对,一定√)不甘为下流。
3.读课文,判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“X”。
(1)小明是个勤学好问的孩子,碰到不懂的问题就马上请教老师,我们可以表扬他“敏而好学,不耻下问”。
(X)
(2)孔子认为把所学的知识默默记在心中,勤奋学习而不感到满足,教诲学生从不倦怠,这才是对待学习的正确态度。
(√)
(3)“余尝谓读书三到,谓心到、眼到、口到。
”这句话中两个“谓”的意思是一样的。
(X)
(4)“心/既到矣,眼口/岂不到乎?
”这句话的朗读停顿是正确的。
(X)
4.阅读课文片段,完成练习。
(1)圈出文中对读书提出的三个要求。
第一要有志,第二要有识,第三要有恒。
(2)根据选文内容填空。
此三者缺一不可。
有志则断不甘为下流有识则知学问无尽有恒者则断无不成之事
有了志向就一定不会甘心做一个下等人。
有见识就知道学无止境。
有恒心的人就一定没有做不成的事情。
(3)下列各项中,与“河伯之观海”“井蛙之窥天”意思相同的一项是(C)
都形容目光短浅,盲目自大。
5.课文中哪些内容对你有启发?
请联系自己的读书体会,写一写。
古人读书的方法和态度,对自己的学习方法和态度都有所启发。
如:
知之为知之,不知为不知,是知也。
”“盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。
”读书一定要虚心好学,用心读、坚持不懈地读等等。
6.读一读,背一背。
(略)
26忆读书
1.把下面的字写正确,写端正。
“凯”右边是“几”字,(书写略)。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(英雄)(无限)
(2)(厌烦)(荒唐)(心酸)
3.把下面的词语补充完整,并选择一个词语写句子。
真(情)(实)感无限(期)(待)一(知)半(解)
津津(有)(味)心(动)神(移)
示例:
真情实感——这位同学写的文章富有真情实感,我都看哭了。
津津有味——这本课外书太好看了,我看得津津有味,差点忘了吃饭。
4.用较快的速度默读课文,填写作者的读书经历。
自七岁开始——十二三岁——1980日本访问回来后
自七岁开始——读《三国演义》《水浒传》等章回小说——一知半解,两次丢下又拾起继续读。
十二三岁——读《红楼梦》——兴趣不大,厌烦
1980日本访问回来后——读万卷书——会挑选会比较。
(1)本文约900字,我的阅读时间约5分钟。
(2)作者认为的好书是故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显。
5.摘抄课文中你认为能体现“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的句子,并谈谈感受。
我的摘抄:
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦,还是到了中年以后,再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
我的感受:
冰心老人一生喜爱读书的,同时也说明了她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知识.体会到了冰心老人在她这一生的大部分时光都用在了读书和写作上,说明她对读书的孜孜不倦的精神。
6.你是否赞同作者的这种读书方法?
和同学讨论,说明理由。
(略)
27*我的“长生果”
1.读句子,选择正确的读音或汉字,画上“√”。
(1)差(chà√chāi)不多出差(chāi√chā)差错(chā√chà)
(2)(鉴√签)别发酵(xiàojiào√)
(3)书(藉籍√)(磁√滋)石过瘾(yǐn√yǐng)
2.把下列词语补充完整,并写一写。
滚(瓜)烂熟囫囵吞(枣)手不释(卷)如(醉)如痴不求甚(解)如饥似(渴)
专心致志一知半解聚精会神目不转睛一目十行
3.用较快的速度默读课文,完成练习。
(1)本文约1500字,我的阅读时间约5分钟。
(2)摘录课文中的词句,完成下图。
(津津有味)“香烟人”小画片——(如醉如痴、废寝忘食)连环画——(牵肠挂肚)文艺书籍——(如醉如痴)中华名著
(3)作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理?
请分点表述。
①作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
②作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
4.用较快的速度读短文,完成练习。
(1)根据上下文,在括号里选择合适的词语,画上“√”。
对着书本(闭目沉思浮想联翩√)但他(勤奋好学√知识渊博)
等于(寻根问底囫囵吞枣√)直到(举一反三滚瓜烂熟√)
(2)阅读全文,完成表格,并和同学交流这些读书方法。
数学家华罗庚:
猜读法相声大师侯宝林:
抄录法
女作家茹志鹃:
煮书法教育家徐特立:
默写法
(3)把下列有关读书的名人名言补充完整。
①书是人类进步的阶梯。
——高尔基
②好书是生活中最宝贵的财富之一。
——史美尔斯
③书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
④一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海洋。
——凯勒
(4)你最近读过什么书?
你觉得哪种读书方法对你帮助最大?
示例《爱的教育》,猜想法。
《爱的教育》,首先要思考,故事中的人为什么这么做,作家为什么要写这个故事。
然后在脑子里,继续把这个故事编下去,回过头品味最欣赏的片段。
最后想象作者长什么样的,他为什么写这个故事。
语文园地八
1.读句子,根据拼音写词语。
(舅父)(繁琐)(书刊)(访问)(质朴)(述说)
2.读一读,选一选。
(填序号)
(1)我的外婆特别好学,有时还向我请教问题,真是“②敏而好学,不耻下问”。
(2)“①默而知之,学而不厌,诲人不倦”告诉我们:
学习与教诲都是永无止境的,不能满足于已有的成绩,停步不前。
(3)老师经常告诉我们,学习不仅要多看、多说,还要勤动脑。
这让我想到了朱熹的读书方法:
③读书有三到,谓心到眼到、口到。
3.下面的句子把书比喻成什么?
用“——”画出来,并照样子写一写。
(1)书,被人们称为人类文明的“长生果”。
(2)莎士比亚说:
“书籍是全世界的营养品。
”
(3)一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
示例:
书就像是一盏灯照亮着我们前进的路。
书是美丽的百花园,让人流连忘返里面缤纷的画卷。
书是一叶扁舟,带你遨游知识的海洋。
4.将下面的句子排成一段意思连贯的话,把序号填在括号里,并读一读。
(⑤)而只博不精则好似“一张很大的薄纸,禁不起风吹雨打”。
(②)精是指要把知识琢磨透,要有极致的精神。
(③)博是指读书要广泛,不要让自己受困在某一领域,知识的宽泛的,互通的。
(①)胡适主张读书要精、博。
(④)胡适说只精不博会一叶障目。
5.阅读短文,完成练习。
(1)将下列词语填入文中横线处。
(填序号)
你蹲在这儿,④聚精会神地看看它是不是在长高。
但只要你持之以恒,勤学不已,知识就能越积越多。
少年不假思索地答道。
陶渊明因势利导地说
(2)阅读短文,完成填空。
起因:
少年求教
经过:
借物授教——勤学如春苗——不见其增,日有所长
——辍学如磨石——不见其损,日有所亏
结果:
少年领悟
(3)在文中画出解释“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长!
”的句子,并写出这个比喻好在哪里。
陶渊明接着说:
“禾苗每时每刻都在长高啊!
只是我们肉眼难以看清;学习也是如此,知识的增长,也是一点一滴积累的,有时连自已也不易觉察到,但只要你持之以恒,勤学不已,知识就能越积越多。
用这个比喻很形象,能让少年更容易地领会:
知识的积累来源于日常的点滴,而不能够在短时间内求得看见成效。
6.抄一抄,背一背。
观书有感(其二)南宋朱熹
昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,此日中流自在行。
.
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