小学二年级数学教案口诀求商.docx
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小学二年级数学教案口诀求商
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开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:
2020年9月27日
课题:
口诀求商
本课初备
课时
共4课时,本课第1课时
个人复备栏
凌加宝
教学目标:
使学生初步体会乘法和除法的关系,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商,培养联想、推理的能力。
课前准备:
例题插图、10个图片。
教学过程:
一.复习引入。
1、口算。
二()得八三()十二二()十二
2×()=8()×3=122×()=10
2、从10里面连续减2,减去()次,正好全部减完。
3、引入问题。
二.新授。
1、教学例题。
(1)出示插图。
提问:
这里面有多少个小朋友?
他们在干什么?
说明:
10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?
(2)想一想:
把10个小朋友,每2人一组,实际上怎样分?
(平均分),根据题目的意思,可以用怎样的算式表示呢?
(板书:
10÷2=)
提问:
算式中的10表示什么?
2呢?
(3)小组讨论:
10÷2等于几呢?
每位同学想想办法。
看哪一组办法多?
(4)指名汇报,老师逐条讲解。
提问:
在这么多的方法中,你觉得哪种方法最好。
最简便?
小结:
在计算10÷2时,可以先看除数是2,就想2几得十,这样利用乘法口诀可以很快的求出商。
(5)指名说说用口诀求商的思路。
2、教学“试一试”
(1)出示8÷4、12÷3
(2)想一想他们的商各是多少,你是怎样解答的?
(3)指名口述解题思路。
(4)学生们填写课本。
3、小结:
这些除法算式在求商时,我们可以利用学过的乘法口诀,很快的解答出来。
三.巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。
(2)观察一下,每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系?
(3)小结:
在求商时,可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”第2题。
(2)提问:
你们为什么能算得那么快?
(3)揭示乘除法之间的联系。
3、完成“想想做做”第3题。
(1)出示数字图,请看要求。
(2)学生默算。
(3)学生开火车比赛。
1、完成“想想做做”第4题。
(1)出示左边一副图(有8只小兔子,如果每个笼里放4只,需要几个兔笼?
)
提问:
既然每个笼里放4只,说明什么?
(每个笼里兔子只数同样多)可以用什么样的算式表示?
(3)集体订正。
提问:
算式中的8、4、2分别是什么意思?
你是怎样求出8÷4的商的?
(4)出示右边一副图。
(桃树上有12个桃子,小猴2天就吃完了她们,平均每天吃几个?
)
想一想:
要求平均每天吃几个,可以用怎样的算式来表示?
为什么?
(板书:
12÷2=)
学生填一填,算一算,并说说算式中答数的意思。
(5)小结:
以上这两题,我们都用什么样的方法来解答的?
小组讨论一下,为什么都可以用除法来计算?
四.全课总结。
通过今天的学习,你掌握了什么本领?
练习设计:
一、在括号里填上合适的数。
1、二()得八一()得四四()二十
()四十二()五二十三()得九
()六三十一()得一二()十二
2、6×()=12()×2=105×()=10
()×5=156×()=6()×2=8
3×()=3()×2=62×()=4
3、3×4=()4、5×1=()
12÷3=()5÷1=()
12÷4=()5÷5=()
口诀:
()口诀:
()
5、2×6=()6、5×2=()
12÷2=()10÷2=()
12÷6=()10÷5=()
口诀:
()口诀:
()
二、口算。
8÷4=12÷3=12÷4=4÷2=
9÷3=10÷5=5÷1=6÷2=
12÷2=3÷3=12÷6=5÷5=
三、列式计算。
1、把8个橘子平均分给4个小朋友,每个小朋友可以分得几个橘子?
()○()=()(个)
2、把10本本子每2本分给一个小朋友,可以分给几个小朋友?
()○()=()(个)
教后记:
参加备课人员
陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:
2020年9月27日
课题:
口诀求商
本课初备
课时
共4课时,本课第2课时
个人复备栏
凌加宝
教学目标:
使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份,求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系,能正确解答。
课前准备:
“想想做做”第6题插图,6根小棒。
教学过程:
一.复习。
1、先摆一摆,再列式计算。
(1)把6根小棒平均分成2份,每份几根?
(板书:
6÷2=3)说说算式所表示的意思。
(2)把6根小棒,每3根一份,可以分成几份?
(板书:
6÷3=2)说说算式所表示的意思。
2、出示:
有4只小兔子,如果每只兔子吃5个萝卜,一共需要多少个萝卜?
(1)学生列式解答。
(2)说说为什么这题要用乘法算?
算式4×3=12表示什么意思?
二.教学运用除法解决问题。
1、教学“想想做做”第6题左边一题。
(1)出示插图及左边题目。
提问:
已知什么?
要求什么?
通过这句话的叙述,它是把20个萝卜怎样去分的?
要求可以分给几只兔子吃,就是求什么?
(2)学生列式。
(板书:
20÷5)
提问:
算式中20表示什么?
5呢?
20÷5得多少?
你是怎样计算得到的?
(板书:
=4)
提问:
算式中4表示什么?
算式20÷5=4表示什么?
(3)想一想:
这题为什么可以用除法解决?
2、教学右边一题。
(1)学生读题,找出已知条件和问题。
提问:
从题中可以知道20个萝卜是怎样分的?
(2)提问:
要求每只兔子吃多少个,就是求什么?
(同桌互说,再指名说一说。
)
(板书:
20÷4=5)
(3)说说这题是怎样解答的?
提问:
算式中20、4、5分别表示什么意思?
算式20÷4=5又表示什么意思?
说一说这题为什么也可以用除法来解决?
3、比一比:
这两题有什么相同的地方和不同的地方?
都是用什么方法来解答的?
每道题的含义有什么不同?
小结:
这两题都在平均分一些萝卜,由于分的方法不同,所以所求的问题就不同,算式所表示的意义也不一样。
比一比:
这两题在计算时都可以用什么方法解答?
小结:
虽然这两题的被除数比较大,但仍然可以用乘法口诀来计算。
三.巩固练习。
1、完成“想想做做”第7题。
(1)学生一组一组地口算。
(2)说说每组3道算式之间的联系,强调:
一句乘法口诀可以算两道除法算式。
2、口答:
看口诀,说出相应的除法算式。
二四得八四五二十五六三十
3、完成“想想做做”第8题。
4、口算比赛:
看谁算得又对又快。
“想想做做”第9题。
四.全课总结。
今天你学到了什么本领?
你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗?
在一般情况下,一句乘法乘法口诀能解决几道除法算式?
你能举一个例子吗?
练习设计:
一、口算下面各题。
16÷4=2×5=12÷4=3÷3=
1×4=6÷3=2×4=12÷3=
5×5=15÷5=24÷6=30÷6=
5×6=30÷5=15÷3=9÷3=
二、列式计算。
1、把12平均分成6份,每份是多少?
2、被除数是20,除数是4,商是多少?
3、30里面有几个5?
4、除数是3,被除数是18,商是多少?
5、把20平均分成5份,每份是多少?
教后记:
参加备课人员
陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:
2020年9月27日
课题:
口诀求商
本课初备
课时
共4课时,本课第3课时
个人复备栏
凌加宝
教学目标:
使学生进一步巩固用乘法口诀的方法,加深体会乘、除法之间的联系,能正确地较熟练地口算除法算式。
教学过程:
一、揭示课题。
这节课我们运用以前学过的一些知识,看一看谁算得做好、最快。
(出示课题)
二、求商训练
1、练习五第1题
2、练习五第2题
3、练习五第3题
让学生独立连一连,再要求说说用哪句口诀,还可以计算哪些乘除法式题。
4、练习五第4题
学生计算后,分别说说计算每组要想哪些口诀。
5、练习五第6题比大小
完成P46第6题,同学自己评定。
6、练习五第7题
你能填出几道算式?
还有不同的填法?
三、作业
第46页第5题
练习设计:
一、看谁算得对又快。
25÷5=30÷6=18÷6=15÷5=
12÷6=20÷5=6×4=25÷1=
12÷4=12÷2=24÷4=24÷6=
20÷4=6×6=36÷6=5×6=
二、填表。
被除数
15
20
18
12
24
9
18
16
除数
3
4
3
6
6
3
6
4
商
三、列式算一算。
1、把12平均分成6份,每份是多少?
2、被除数是15,除数是5,商是多少?
3、30里面有几个5?
4、除数是4,被除数是24,商是多少?
5、6个3相加,和是多少?
6、把18平均分成6份,每份是多少?
教后记:
参加备课人员
陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:
2020年9月27日
课题:
口诀求商(练习课)
本课初备
课时
共4课时,本课第4课时
个人复备栏
凌加宝
教学目标:
使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。
教学过程:
一、基本训练。
1、口算。
10÷5=6×2=4×3=4×6=
15÷3=5÷5=12÷3=2×3=
3×6=5×5=3×5=12÷2=
6÷3=18÷6=8÷4=30÷5=
2、口答。
(1)3个6是多少?
(2)把30平均分成6份,每份是多少?
(3)18里面有几个3?
二.解决问题的相关练习。
1.出示P46第8题图,
请大家仔细观察,你看懂了什么?
你还想知道什么?
把刚才的完整的说一说。
(出示题)大家齐读。
同桌说一说你是怎样想的?
指名交流。
大家齐读。
2、完成练习五第9题。
(1)出示第9题插图。
请学生说一说题意。
(2)独立解决,指名板演。
(3)集体订正。
你是用什么样的算式解决的?
为什么用除法?
说说在算式中各数所表示的意思。
3、完成练习五第10题。
(1)出示第10题插图。
请学生说一说题意。
(2)独立解决,指名板演。
(3)集体订正。
你是用什么样的算式解决的?
为什么用除法?
比较:
一个小朋友要把15盆花平均排成3行,另一个小朋友要把15盆花平均排成5行,结果每行排的一样多吗?
组织学生讨论:
排的行数多,每行盆数会发生怎样的变化?
4、完成练习五第11题。
让学生先说说题意,然后独立完成指名板演,集体订正。
说说是用什么样的算式来解答的,为什么可以用除法来计算?
说说算式中各个数所表示的意思?
比较,想一想:
每次抬的个数与抬的次数有关吗?
有什么样的关系?
5、完成练习五第12题。
出示插图。
提问:
商店里都卖了哪
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- 小学 年级 数学教案 口诀