河北美术版小学四年级下册书法练习指导教案.docx
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河北美术版小学四年级下册书法练习指导教案
河北美术版小学四年级下册书法练习指导教案
第1课长点
教学目标:
1、掌握“长点”的书写要领,能临摩、书写“不、六、以”三个例字。
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“长点”。
3、引导学生观察、比较,培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教学重点:
掌握“长点”的书写要领。
教学难点:
让学生掌握“长点”的运笔过程,分析范字“不、六、以”的字形结构及在米字格的位置。
教学过程:
一、导入:
出示长点。
(一)师:
上学期我们学过点,这是我们这节课要学的长点。
长点由圆点变化而来,用笔方法与圆点相近,起笔为顺锋,再逐渐下按,行笔过程比圆点长,收笔与圆点相同。
长点多用在字的右部,替代捺用。
(板书课题:
第1课长点)
(二)同学们,想不想把这个长点写好呢?
(想),那么,要写好字首先要注意写字姿势,还要掌握书写要领。
二、探究“长点”书写要领。
(一)出示运笔步骤示意图。
1、师问:
请大家认真观察运笔步骤示意图并思考,从小标序中,可以看出怎样起笔,怎样运笔,如何收笔?
2、学生同桌讨论。
3、学生汇报,师生共评,并提出意见或建议。
4、教师梳理小结:
(1)顺锋起笔,下笔要轻。
(2)向右下按笔。
(3)回锋收笔。
(二)教师边示范边讲解书写要领。
(三)强调书写姿势和执笔方法。
(四)学生练写。
三、例字练习,巩固深化
(一)出示例字“不”字,引导学生书写。
1、引导学生说出“不”字在米字格中的位置。
(1)横应写米字格什么位置?
(正上方)
(2)竖应写米字格什么位置?
(中间线略靠右)
(3)长点应该怎么写?
(起笔搭中横线,运笔要斜线平行)
2、讲解“不”字书写要领。
“不”字上窄紧、下疏放,横短竖长,竖画收笔似钩非钩,直中带弯,长点与撇相对应。
3、教师在米字格中示范“不”的写法,学生仔细观察。
4、学生练习临摹一个,书写两遍。
(二)出示例字“以”字,引导学生书写。
1、引导学生说出“以”字在米字格中的位置。
2、讲解“以”字书写要领。
“以”字左窄右宽、左右距离较宽,两头宽松中部紧。
3、教师在米字格中示范“以”的写法,学生仔细观察。
4、学生练习临摹一个,书写两遍。
(二)出示例字“六”字,引导学生书写。
1、同桌交流“六”字书法。
2、观看“六”字书写视频。
3、总结“六”字书写要领。
两点形状各异,在同一条斜线上,横画细长应靠在横中线上。
4、教师在米字格中示范“六”的写法,学生仔细观察。
5、学生练习临摹一个,书写两遍。
四、欣赏碑帖,激发兴趣
(一)教师出示碑帖。
教师讲述碑帖临摹,对书法练习的重要性。
(二)说说欣赏完碑帖的感受。
五、回顾总结,拓展延伸
通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
还有什么问题?
有兴趣的同学可以利用课余时间探究一下含有“长点”的其它字。
第2课提点
教学目标:
1、理解并掌握“提点”的书写要领,能书写含有“提点”的字“法”、“源”、“清”两个范字。
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“提点”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力,使学生感受到书法的艺术美。
教学重点:
掌握“提点”书写要领。
教学难点:
掌握“提点”运笔过程,写好“提点”以及“法”、“源”和“清”三个字。
教具准备:
毛笔、墨汁、纸等
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
师:
上节课我们学习了“长点”的写法,大家都很认真写。
今天我们学习“提点”,老师相信通过大家的努力一定也能把“提点”写好。
(教师板书课题:
第2课提点)
二、探究“提点”书写要领。
(一)出示“提点”。
1、请同学们认真观察说说“提点”应该怎么写?
2、同桌互相说一说。
3、指名说一说“提点”应该怎么写,师生共同评价。
(二)教师出示“提点”书写示意图
1、顺锋起笔、顺势向右下行笔。
2、顿笔向上回锋。
3、向右上方挑出。
(三)书写“提点”。
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生练习书写。
三、例字赏析,巩固深化
(一)教师出示例字“法”字,探究书写要领。
1、师问:
你们知道“法”字的哪一笔是“提点”吗?
它的两点有什么不同?
在米字格中书写要注意什么。
2、学生回答后教师梳理小结:
“法”字形宽而扁,左窄右宽,点画四笔均不相同。
左边三点成弧形,横画短粗长细。
4、教师示范,学生练写。
(二)出示例字“源”。
1、仔细观察说说“源”字应该怎么写,要注要什么?
2、学生汇报,师生共评。
3、教师引导学生总结“源”字书写要领。
“源”字左窄右宽。
上点在左部偏右,中点靠左,下点在左部居中,长撇托住三点。
4、教师示范,学生练写。
(三)教师出示例字“清”字,探究书写要领。
1、仔细观察说说“清”字应该怎么写,要注要什么?
2、学生汇报,师生共评。
3、教师引导学生总结“清”字书写要领。
“清”字左窄右宽。
上点在左部偏右,中点靠左,下点向右上提笔,上方三横和下方三横距离相等,竖画稍微偏粗,下部偏长。
4、教师示范,学生练写。
四、对比赏析,整体提高
(一)展示部分学生作业。
(二)师生共同赏评。
(三)欣赏欧体碑帖。
五、回顾总结,拓展延伸
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
你还有哪些问题?
有兴趣的同学可以利用课余时间探究一下含有“提点”的其它字。
第3课竖点
教学目标:
1、掌握“竖点”的书写要领,能书写“空、守、家”三个例字。
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖点”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点:
掌握“竖点”的书写要领。
教学难点:
让学生掌握“竖点”的运笔过程,指导含“竖点”字的结构安排。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
同学们,前面我们学过了“长点、提点”。
大家对点的变化有所掌握,这节课我们一起探究一下“竖点”的书写方法。
(教师板书课题:
第3课竖点)
二、探究“竖点”书写要领。
(一)出示米字格中的“竖点”
1、师:
同学们,请大家认真观察“竖点”,看看怎样才能把这个字写漂亮?
2、同桌交流写法。
3、个别汇报写法,师生共同评价,并提出意见或建议。
4、教师出示运笔步骤示意图。
(1)逆锋左上起笔。
(2)向右下顿笔。
(3)转锋向下行笔、回锋收笔。
(二)教师范写,学生练习。
三、例字赏析,巩固练习
(一)教师出示例字“空”字,探究书写要领。
1、师问:
你们知道“空”字的哪一笔是“竖点”吗?
它与竖点有什么不同?
在米字格中书写要注意什么。
2、学生观察思考后,同桌交流。
3、学生个别汇报,师生共评。
4、教师梳理小结:
“空”字字形宽扁,上宽下窄,竖点向横画突出,下部上横短而粗,下长横偏细,中间竖画变斜。
5、教师边示范边讲解。
6、学生描红练写,教师巡视指导。
(二)出示范字“守”。
1、仔细观察说说“守”应该怎么写,要注要什么?
2、学生汇报,师生共评。
3、教师引导学生总结“守”字书写要领。
4、教师边示范边讲解。
5、学生描红练写,教师巡视指导。
(三)出示范字“家”。
1、仔细观察说说“家”应该怎么写,要注要什么?
2、学生汇报,师生共评。
3、教师引导学生总结“家”字书写要领。
上部宽扁,下窄长,撇画排例平行,捺画舒展。
4、教师边示范边讲解。
5、学生描红练写,教师巡视指导。
四、对比赏析,整体提高
(一)展示部分学生作业。
(二)师生共同赏评。
(三)欣赏欧体碑帖。
五、回顾总结,拓展延伸
通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
你还有哪些问题?
有兴趣的同学可以利用课余时间探究一下含有“竖点”的其它字。
第4课左右点
教学目标:
1、掌握“左右点”的书写要领,能书写“宗、素、察”三个例字。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点:
掌握“左右点”的书写要领。
教学难点:
让学生掌握“左中点”的运笔过程,分析范字“左中点”字的字形结构及在米字格中的位置。
教学过程:
一、导入:
同学们,前面我们学习了长点、提点、竖点,大家基本上能掌握它们的书写要领,这节课我们一起探究一下左右点。
(教师板书:
第4课左右点)
左右点是由右上往左下行笔的点为左点,左上方向右下行笔然后顿笔回和锋为右点。
二、探究“左右点”书写要领。
(一)出示“左右点”。
1、师问:
请大家认真观察运笔步骤示意图并思考,从小标序中,可以看出怎样起笔,怎样运笔,如何收笔?
2、学生同桌讨论。
3、学生汇报,师生共评,并提出意见或建议。
4、教师梳理小结:
(1)顺锋起笔,向左下方按笔。
(2)回锋收笔。
(3)顺锋起笔,向左下方按笔。
。
(4)回锋收笔。
(二)教师范写“左右点”。
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生练写。
三、例字练习,巩固深化。
(一)出示范字“宗”字,引导学生书写。
1、引导学生说出“宗”字在米字格中的位置。
(1)“宝盖头”应写米字格什么位置?
(上边稍宽)
(2)“示“应写米字格什么位置?
(下边窄小,示字部第一横应写在中横线上方)
(3)左右点应该怎么写?
(落笔搭中横线,运笔竖画平行)
2、讲解“宗”字书写要领。
“宗”字字形方正,上宽疏,下窄密。
左右点与竖钩距离想等;短横粗,长横细。
3、教师在米字格中示范“宗”的写法,学生仔细观察。
4、学生练习书写两遍,教师巡视指导。
(二)出示范字“素”字,引导学生书写。
1、引导学生说出“素”字在米字格中的位置。
2、讲解“素”字书写要领。
“素”字字形偏长,上部三横长短粗细不一,左右点写法与宗字中的左右点几乎一致。
3、教师在米字格中示范“素”的写法,学生仔细观察。
4、学生练习书写两遍,教师巡视指导。
(三)出示范字“察”字,引导学生书写。
1、引导学生说出“察”字在米字格中的位置。
2、讲解“察”字书写要领。
“察”字上中下结构,上部宝盖头与宗字写法一致,中部撇捺舒展罩住下部示字。
3、教师在米字格中示范“察”的写法,学生仔细观察。
4、学生练习书写两遍,教师巡视指导。
四、对比赏析,整体提高
(一)展示部分学生作业。
(二)师生共同赏评。
(三)欣赏禇体碑帖。
五、回顾总结,拓展延伸
通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
还有什么问题?
有兴趣的同学可以利用课余时间探究一下含有“左右点”的其它字。
第5课相向点
(一)
教学目标:
1、掌握“相向点”书写要领,能正确书写含有“相向点”的字“平”、“當(当)”“義(义)”三个例字。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点:
掌握“相向点
(一)”书写要领。
教学难点:
掌握“相向点
(一)”运笔过程,写好“相向点
(一)”以及“平”、“當(当)”“義(义)”三个例字。
教具准备:
笔、墨、纸、砚
教学过程:
一、创设情境,导入新课
(一)出示褚遂良《大字阴符经》局部碑帖。
师讲述:
《大字阴符经》为纸本墨迹,传为褚遂良书共461字,《大字阴符经》和《雁塔圣教序》风格相似,笔势纵横清晰,天趣自然。
该帖字形为大楷,字体中部收紧,外围伸张,各笔画偃仰顾盼,飘逸多姿。
在本碑帖中“之”字共有27个笔画各不相同,值得欣赏。
(二)这节课我们一起学习“相向点
(一)”,看看它在不同的字中笔画是否一样。
【教师板书课题:
第5课相向点
(一)】
二、探究“相向点
(一)”书写要领。
(一)出示带米字格的“相向点
(一)”。
1、师:
同学们,请大家认真观察“相向点
(一)”,看看怎样才能把这个字写漂亮?
2、同桌交流写法。
3、个别汇报写法,师生共同评价,并提出意见或建议。
4、教师出示运笔步骤示意图。
(1)逆锋起笔,折锋向左后转笔下按;
(2)回锋收笔。
(3)提笔到右侧逆锋起笔,折锋向右,再折向右下顿笔;
(4)用力向左下挑出。
(二)教师边讲解边示范。
(三)学生练习,教师巡视指导。
三、例字赏析,巩固练习
(一)教师出示例字“平”字,探究书写要领。
1、师问:
你们知道“平”字的哪一笔是“相向点”吗?
它在米字格中书写要注意什么。
2、学生观察思考后,同桌交流。
3、学生个别汇报,师生共评。
4、教师梳理小结:
“平”字字上宽下窄空,两点分平写在竖中线两侧,写法与刚才指导的一致,竖画与竖中线重合,
5、教师边示范边讲解。
6、学生描红练写,教师巡视指导。
(二)出示例字“當”。
1、师:
古代人们身上没钱,常会拿物品到當铺换钱。
仔细观察说说“當”应该怎么写,要注要什么?
2、学生汇报,师生共评。
3、教师引导学生总结“當”字书写要领。
“當”字字形为上中下结构,上下部窄小,突宝盖头要写宽扁,罩住下部口田,下部横画距离相等,竖画向内倾斜。
4、教师边示范边讲解。
5、学生描红练写,教师巡视指导。
(三)出示例字“義”。
1、仔细观察说说“義”应该怎么写,要注要什么?
2、学生汇报,师生共评。
3、教师引导学生总结“義”字书写要领。
“義”字字形修长,上下结构;相向两点写的距离稍近,上部三横笔画平行,距离相等,中横稍短。
4、教师边示范边讲解。
5、学生描红练写,教师巡视指导。
四、对比赏析,整体提高
(一)展示部分学生作业。
(二)师生共同赏评。
五、回顾总结,拓展延伸
通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
你还有哪些问题?
有兴趣的同学可以利用课余时间探究一下含有“相向点
(一)”的其它字。
第6课相向点
(二)
教学目标:
1、掌握“相向点
(二)”的书写要领,能书写“其、恩、欲”三个范字。
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“短撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点:
掌握“相向点
(二)”的书写要领。
教学难点:
让学生掌握“相向点
(二)”的运笔过程,能分析书写含“相向点
(二)”中三个例字。
教学过程:
一、导入
上节课我们学习的相向点
(一),这节课我们一起探究一下相向点二,看看书写方法有什么不同?
【教师板书课题:
第6课相向点
(二)】
二、探究“相向点
(二)”书写要领。
(一)出示相向点
(二)。
1、师:
左点与提点很想似,但提出部分既稍短,又细小。
2、师:
请大家认真观察“相向点
(二)”,看看怎样才能把这个字写漂亮?
3、同桌交流写法。
4、个别汇报写法,师生共同评价,并提出意见或建议。
5、教师出示运笔步骤示意图。
教师分析讲解:
左点与提点很想似,但提出部分既稍短,又细小。
根据字的不同而稍微有点差异。
(1)逆锋起笔,折锋向左后转笔下按;
(2)向上回锋后挑出。
(3)提笔到右侧逆锋起笔,折锋向右后向右下顿笔。
(4)回锋收笔。
(二)教师边讲解边示范。
(三)学生练习,教师巡视指导。
三、例字赏析,巩固练习
(一)教师出示例字“其”字,探究书写要领。
1、师问:
“其”字在米字格中书写要注意什么。
2、学生观察思考后,同桌交流。
3、学生个别汇报,师生共评。
4、教师梳理小结:
“其”字形为上下结构,四横笔画长短不一,中间两横距上距下相等,相向两点较为宽松。
5、教师边示范边讲解。
6、学生描红练写,教师巡视指导。
(二)出示例字“恩”。
1、仔细观察说说“恩”应该怎么写,要注要什么?
2、学生汇报,师生共评。
3、教师引导学生总结“恩”字书写要领。
“恩”字字形为上下结构,上部三横距离相等、左竖细,右竖粗。
上部修长,下部宽扁,下部三点距离相等,相向两点相呼应,使上下融为一体。
4、教师边示范边讲解。
5、学生描红练写,教师巡视指导。
(三)出示例字“欲”。
1、仔细观察说说“欲”应该怎么写,要注要什么?
2、学生汇报,师生共评。
3、教师引导学生总结“欲”字书写要领。
“欲”字字形为左右结构,左宽右窄,相向两点相呼应,第三点写在横点,两竖向内倾斜,左竖较粗;右部捺画变长点,使左右融为一体。
4、教师边示范边讲解。
5、学生描红练写,教师巡视指导。
四、对比赏析,整体提高
(一)展示部分学生作业。
(二)师生共同赏评。
(三)欣赏颜真卿《多宝塔碑》,教师讲述。
五、回顾总结,拓展延伸
通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
你还有哪些问题?
有兴趣的同学可以利用课余时间探究一下含有“相向点
(二)”的其它字。
第7课综合练习
教学目标:
1、复习“长点、提点、竖点、左右点、相向点”书写要领,进一步巩固“不”、“平”、“欲”、“法”、“清”、“察”、“宗”、“恩”、“家”九个字中的点画法。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生对书法的兴趣。
教学重点:
复习“长点、提点、竖点、左右点、相向点”书写要领。
教学难点:
进一步掌握“不”、“平”、“欲”、“法”、“清”、“察”、“宗”、“恩”、“家”九个字中的点画不同写法。
教具准备:
毛笔、墨汁、纸、砚等
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
(一)教师出示《居筵东汉简》(局部)和《睡虎地秦简》(局部)
1、教师讲述相关内容。
2、学生交流欣赏感受。
(二)师:
我们现在写字条件好,所以我们要更用心写好毛笔字。
这节课我们复习前6课学习的内容。
进行综合练习。
(教师板书课题:
第7课综合练习)
二、分类指导。
(一)出示“不”、“平”、“欲”、“法”、“清”、“察”、“宗”、“恩”、“家”这些字。
1、师:
根据我们前面学习了“长点、提点、竖点、左右点、相向点”。
请同学们进行分类。
2、汇报交流:
一共分成几类?
3、教师根据学生的汇报梳理如下。
(1)长点:
“不”;
(2)相向点
(一):
“平”;
(3)既含“相向点”又含“长点”:
“欲”;
(4)提点:
“法”和“清”;
(5)左右点:
“察”、“宗”;
(6)“相向点
(二):
“恩”、“家”。
(二)小组回忆交流写法
1、“不”和“欲”中的长点应该怎么写?
2、“平”中的相向点和“恩”、“家”中的相向点写法有什么不同?
3、“法”和“清”中的提点应该怎么写?
4、“察”、“宗”的左右点怎样写才好看?
(三)指名汇报,师生评议。
(四)学生练习每字写一个,教师巡视指导。
三、展示交流,师生评价
(一)出示好中差作品进行展示,要求学生提出意见或建议。
(二)学生对照不足,修改完善写法。
四、回顾总结,拓展延伸
通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
你还有哪些问题?
有兴趣的同学可以利用课余时间探究一下含有所学的“点画”的其它字。
遇到困难的话可以请老师指导。
第8课集字练习
教学目标:
1、使学生了解“持之有故”四字的形态特点和书写要领。
2、使学生了解集字作品的书写方法,并能进行书法习作的创作。
3、通过书写感受集字的形态与结构美,从而激发学生书法练习的兴趣。
提高学生欣赏作品和书写作品的能力。
教学重难点:
了解“持之有故”四字的形态特点和书写要领,能进行集字书法习作的创作。
教学过程:
一、提问导入
师:
你知道持之有故的意思吗?
(持之有故的意思是指所持的见解和主张有一定的根据。
出自《荀子·非十二子》。
)
这节课就让我们对“持之有故”进行集字练习进行创作。
(教师板书课题:
第8课集字练习)
二、探究写法
(一)教师出示“持、之、有、故”四个字。
1、小组交流每个字的写法。
2、小组代表汇报写法。
3、教师梳理小结如下:
(1)“持”字左右结构,左窄右宽,右部上宽松,下窄长,横画长短不一,长横伸向左部与提笔相接,点画起笔突出第四横画上。
(2)“之”字横画变提点,捺画舒展大气。
(3)“有”字撇画稍变弧形,首横细长,上宽松,下窄长,月字三横跟离相等。
(4)“故”字左右结构整字方正,左边竖画稍倾斜,口字部两竖向内倾斜,显得上宽下窄,右部撇捺舒展,使左右融为一体。
(二)教师边示范边讲解,学生书空。
(三)学生练习每字写一个,教师巡视指导。
(教师强调写字姿势)
三、条幅折纸
(一)教师进行折纸示范。
1、折出四格,预留题款位置,折成两格。
2、折出上下左右边距。
(二)学生练习折条幅,教师巡视指导。
(三)展示个别条幅,师生一起点评。
(四)引导学生观察横幅书写要求和章法处理。
1、字形大小要协调。
2、落款字要写小于正文。
3、印章盖在款字下,间隔一个字的距离。
四、集字创作
学生动笔集字创作。
五、展示评价
(一)抽取学生优秀作品展示,师生共同评议。
(二)采访一名学生发表创作感言。
六、书法习惯培养
习惯养成
练习书法,一定要养成讲究卫生、爱护用具的好习惯。
课程结束时,要做到双手干净、桌面干净、纸面干净、用具干净、地面干净等。
看一看,你的双手干净吗?
你的毛笔洗了吗?
你的练习纸上有没有多余的墨点,是否干净?
你的桌子上是否有墨迹?
你的脚下有没有废纸或者滴下的墨汁?
…………让我们共同创造一个整洁的学习环境吧!
第9课相背点
教学目标
1、掌握“相背点”的书写要领;能临摩、书写“其”、“異(异)”、“與(与)”三个例字。
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“相背点”。
3、引导学生观察、比较,培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教学重难点:
教学重点:
掌握“相背点”的书写要领。
教学难点:
让学生掌握“相背点”的运笔过程,分析例字““其”、“異(异)”、“與(与)”的字形结构及在米字格的位置。
教学过程:
一、情境导入,揭示主题
(一)教师出示《颜勤礼碑》。
1、教师讲述:
《颜勤礼碑》,全称《唐故秘书省著作郎夔()州都督府长史上护军颜君神道碑》,是颜真卿71岁时为其曾祖父颜勤礼书写的碑文,自署立于唐大历十四年(779年)。
碑文四面环刻,共计1667个字。
2、说一说《颜勤礼碑》中的颜体与我们学的枊体有什么不一样?
《颜勤礼碑》用笔横细竖粗,藏头护尾,竖画取“相向”之势,捺画粗壮且如雁尾分叉,钩如鸟嘴。
结字内松外紧,显得宽疏圆满。
(二)这节课我们新笔画相向点。
教师板书课题《第9课相向点》。
二、新课探究,掌握要领
(一)学习探究“相向点”书写要领
1、教师出示相向点
2、说一说如何写好相向点?
3、教师出示书写示意图。
(1)逆锋起笔,折锋向右 下方顿笔;
(2)转锋向左下撇出;
(3)提笔到右侧逆锋起笔,折锋向右后向右下顿笔;
(4)回锋收笔。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
5、展示交流。
(二)学习探究例字“其”书写要领
1、师问:
“其”字在米字格中书写要注意什么。
2、学生观察思考后,同桌交流。
3、学生个别汇报,师生共评。
4、教师梳理小结:
“其”字形为上下结构,四横笔画长短不一,中间两横距上距下相等,相向两点较为宽松。
“其”字在相向点中左点为提点,在这里左点为撇点。
5、教师边示范边讲解。
6、学生描红练写,教师巡视指导。
(三)学习探究例字“異(异)”书写要领
1、师问:
“異(异)”字在米字格中书写要注意什么。
2、学生观察思考后,同桌交流。
3、学生个别汇报,师生共评。
4、教师梳理小结:
“異(异)”字形为上下结构,四横笔画长短不一,前面三横距上距下相等,相背两点较为宽松。
共字部上面的“艹”分成两个“十”书写时两竖向内倾斜。
5、教师边示范边讲解。
6、学生描红练写,教师巡
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