植物妈妈有办法优秀教案及板书设计.docx
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植物妈妈有办法优秀教案及板书设计.docx
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植物妈妈有办法优秀教案及板书设计
植物妈妈有办法优秀教案及板书设计
导语:
秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?
今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
以下是本人整理的植物妈妈有办法优秀教案及板书设计,欢迎阅读参考!
植物妈妈有办法优秀教案及板书设计 :
这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
:
1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个,会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
:
1、认读15个生字,会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
:
两课时
:
收集有关植物传播种子的知识。
:
第一课时
一、揭示课题,激发学生探究兴趣
1、出示图片或课件:
火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行?
人、马脚鸟翅膀
3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?
今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音,自读课文。
要求:
读准字音,不添字,不丢字。
2、同桌互读,取长补短。
3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片,抽学生认读。
三、学习课文
自学
1、轻声读,课文有几小节?
2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?
组内交流
孩子们,为什么要离开家?
他们是怎样离开妈妈的?
组长汇报
教师小结
四、发散思维
同学们,植物妈妈还有什么办法?
①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……
小结:
植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。
五、诵读
1、想像练读。
同桌练读,取长补短。
2、教师范读。
学生倾听,学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读,交流情感。
4、同学评读。
朗读评议,再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛,升华情感。
六、背诵
1、自己练习背诵
2、同桌互相背诵。
第二课时
一、朗读
朗读这首诗,读出一定的语气。
二、学习生字新词,引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片,认读文中的生字新词。
黄色卡片(会认):
植物已经牛羊准备娃娃
山洼豆子炸开不信粗心
红色卡片(会写):
已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
(1)利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
(2)重点分析生字
羊:
象形字。
老师出示图片,帮助分析字形。
豆:
笔顺-——豆
甲:
田字出头
3、指导书写
三、巩固练习
1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。
2、读课文。
:
长大 四海为家
植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发
苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼
豌 豆 太阳 蹦 跳
植物妈妈有办法优秀教案及板书设计 第一课时
教学内容:
整体感知课文,学习课文生字
教学设计:
一、引入课题
同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?
今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题。
二、自由读课文,讨论思考:
1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?
思考讨论后填表。
植物妈妈
有办法
2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略
三、熟读课文
四、布置作业
1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
(教给学生收集资料的方法:
查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)
3、熟读课文。
第二课时
教学内容:
课文理解赏析诵读
教学设计:
一、复习检查
1、听写生字词
2、抽生读或者背诵课文
3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?
二、进行新课
1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?
2、齐读第二节。
读懂了些什么?
展示画片,学生感知蒲公英的形状。
指导学生朗读。
重点理解:
降落伞在这里的意思?
用“只要……就……”说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。
读懂了些什么?
还有什么地方不明白,提出来,全班交流议论。
指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么?
这两节后告诉我们什么道理?
三、拓展升华
通过资料收集,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?
四人小组交流后,在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置
1、背诵课文
2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动,学生作好资料的收集准备。
附:
板书设计
植物妈妈
有办法
……………………植物妈妈的办法很多很多……
植物妈妈有办法优秀教案及板书设计 【教学目标】
1、会运用学过的识字方法在阅读中识字。
2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情,丰富词汇积累。
3、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。
4、强化语言、思维训练,培养热爱生活、热爱大自然的情感。
【教学重点】
在读中感悟课文的韵律美,了解课文有关的植物知识。
【教学准备】
多媒体课件、实物种子、小动物玩具。
【教学过程】
一、谈话引入
1、生活导入:
⑴同学们,大家发现了吗?
在我们校园的操场上,在篱笆边、甬路边,甚至在墙缝里,都生长着一些植物。
这些植物并不是我们特意栽种的,他的种子是哪里来的呢?
学生讨论交流,可能会说出一些科学道理,教师给予肯定,并适时引导,激发学生探究的兴趣。
⑵刚才的回答说明大家善于观察,爱动脑筋。
这节课,咱们再来学习一篇有关植物知识的课文,题目是《植物妈妈有办法》。
(板书课题)
2、初步了解课文内容:
⑴植物妈妈到底有什么好办法,她们怎样传播种子呢?
现在请同学们仔细观察老师带来的几幅动画。
看后要告诉大家你明白了什么?
播放课件,课件以鲜活的画面将课文内容展示出来,并配有明快的音乐,使学生对课文内容有一个整体的感知。
⑵哪位同学第一个站起来说说你看到了什么?
学生可能会发现蒲公英能够借助风来传播种子;苍耳靠动物皮毛来传播种子;豌豆是自己的豆荚炸开,把种子弹出去的……教师注意倾听学生的发言,随时激励学生。
二、读通课文
1、提出读书要求:
同学们,看过动画,大家有许多新的发现。
其实,课文中描写得更有趣。
请大家打开课本第11页,自己读读课文。
第一次读课文,肯定会遇到许多不认识的字,请大家运用自己学过的识字方法认识生字。
另外,这篇课文写得很有趣,我们要多读几遍才能把文章的趣味读出来。
2、学生自由读书。
(教师走到学生中间,掌握学生的读书情况,并随时为学生提供服务。
)
3、检查读书情况:
看大家读得那么带劲,肯定把课文读好了!
谁第一个站起来给大家读一读?
(学生自由朗读,其他同学用心倾听并进行评价。
)教师鼓励学生用心读书,力求将课文读顺,并根据学生读书的情况进行随文识字。
预计在读书的过程中会出现以下生字:
旅、降、铠、蒲、豌、蹦、荚、炸等。
三、读懂课文
1、提出读书要求:
现在,请同学们一边读书,一边思考,争取在最短的时间内读懂课文中词语和句子的意思,如果遇到解决不了的问题可以把它圈出来,待会儿一起解决。
2、学生自由读书。
(可以小组合作学习,教师走到学生中间,随时提供服务。
)
3、畅谈收获:
从大家自信的表情上可以看出咱们同学的收获肯定很多。
你对哪种植物传播种子的办法感兴趣,就把这一小节读给大家听一听并谈谈你的感受。
学生自由交流收获,教师可根据学生回答的情况,随时指导朗读,帮助学生读懂课文。
4、以下是教师根据学生的回答情况预设教案:
⑴第一小节要理解感悟的内容:
①对学生朗读的情况予以正确的评价,鼓励学生朗读感悟。
通过朗读明确文中的孩子和妈妈各指的是谁?
体会告别时依依不舍的情感。
本小节着重读出“问”的语气。
②感悟的主要词语是“告别”。
此外,还要引导学生理解“四海为家”“旅行”两个词语的意思。
⑵第二小节要理解感悟的内容:
①引导理解:
“降落伞”“纷纷”这两个词语的意思,会用“纷纷”说一句话,会认读“娃”字。
②引导学生有感情地朗读。
A、教师描述:
起风了,蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了,它们要跟着风婆婆去旅行了。
B、学生想象:
蒲公英娃娃在空中飘飘摇摇的那种舒服的感觉,感悟朗读。
(通过朗读,明白蒲公英是靠风来传播种子的。
)
⑶第三小节要理解感悟的内容:
①学生重点理解的词语是带刺的铠甲。
教师可以出示实物“苍耳子”,引导学生看一看、摸一摸、说一说“苍耳子”的外形特征,把苍耳与古代的铠甲联系起来,体会苍耳的坚硬。
教师还可以运用小动物玩具来演示苍耳妈妈传播种子的过程,引导学生总结出苍耳是通过挂住动物的皮毛来传播种子的。
②指导学生有感情地朗读,读出“强硬”的语气。
⑷第四小节要理解感悟的内容:
本小节要理解的词语是“啪的一声”“炸开”。
播放课件,课件的内容:
夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚。
啪的一声,豆荚炸开,小豌豆蹦着跳着离开了妈妈。
通过课件把学生带到具体的环境中练习朗读。
学生通过朗读明白豌豆是通过弹射的方法传播种子的。
⑸第五小节要理解感悟的内容:
(集体朗读。
)赞美植物妈妈的聪明智慧,感悟植物妈妈传播种子的办法。
着重读出赞美的语气。
四、联系生活,拓展延伸
植物妈妈的办法是不是只有这几种?
大家还知道哪些植物传播种子的办法?
(学生畅所欲言,可能会回答:
柳絮借风力传播种子,凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多等。
)植物还有很多传播种子的方法,在很多资料上都有介绍。
课外,如果有兴趣,请同学们查找一下有关资料,丰富一下自己的知识。
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