大学副班主任工作总结.docx
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大学副班主任工作总结.docx
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大学副班主任工作总结
大学副班主任工作总结
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篇一:
大学班主任工作总结班主任工作总结鲁迅先生曾经说过教育根植于爱,一位著名的外国教育家更是一针见血地指出没有了爱就没有教育说法,班主任必须懂得欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木的道理;同时班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,所以,在实际的工作中班主任这一角色至关重要,这也决定了班主任工作的千头万绪,班主任必须要有为才有位。
在过去一个学期的班主任班级管理工作中,我主要从下面几方面来着手:
一、班级管理方面:
我是在这学期才接手工程造价三班的,在上任班主任的基础上,在各班委的精心配合和全班同学的积极响应下,在本学期顺利的展开了我的工作。
建设一个和谐上进的班级体,需要全班学生的共同参与,其中,班干部的配合尤为重要。
俗话说:
火车跑得快,全靠车头带。
班干部正式这种角色的最好演绎,因此,建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。
因此在班干部的培养上,我主要采取以下措施:
、在生活和学习中,多与学生交流,了解学生的兴趣爱好。
在与新生的日常交往中,分析和了解他们的性格特征,对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价,对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视,通过确立班级负责人的形式,把他们锻炼为优秀的班委成员。
范文写作对原有的班委进行了精心组织与调整。
、在开展班级管理工作时候,对班干部,班主任要采取授人以鱼不如授人以渔的方法。
在实际的操作中,要理清具体的指导和放手工作的关系,在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下,鼓励他们发挥创造性,放手在他们独立开展工作,把为同学们服务的理念植入他们的工作中。
从取得的效果来看,一支团结的班干队伍,在协助班主任开展日常的工作,促进良好的班风建设方面,其作用是很大的。
同时,对班干部进行责任心的教育,班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上,也是紧抓不放。
、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。
、作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、最全面的范文写作网站执行班主任意图的目的。
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个人科学发展观心得、班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。
从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。
我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。
面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。
班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。
在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。
以此熏陶和感染学生,以求润物细无声。
()学风建设:
一个优秀的班集体,在学风建设上,也必须具有学习氛围浓厚,在成绩上有你追我赶的学习劲头,因此在学风建设上,主要从以下方面来加强:
、积极配合学校,在班集体上大力开展信心教育活动,根据本班的具体实际,制定班级信心誓词,充分用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,思想汇报专题多给学生支持;、与各学科老师沟通联系和交流,了解学生的学习成绩,分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导,进行有针对性的辅导,、发动学生成立各科学习兴趣小组,实行互助式的学习。
()心理辅导:
一个健康的学生,除了在生理上的成熟结合健康外,心理素质的好坏也同样重要。
对于有心理问题障碍的学生,心理辅导尤为需要。
在面对一个新的班主任新的管理模式,许多同学容易产生不适应的反抗心理,所以根据学生的这种心理,我主要从以下方面着手:
、深入学生宿舍,多与学生交流,了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题;抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。
在两个月内,全面掌握学生的性格特点和个性,并争取与他们每一位学生都谈过心;、加强与心理学老师的沟通,及时发现问题学生,防范于未然;、在家校方面,多与学生家长沟通,全面了解学生的成长经历;、开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
、平等对话。
建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
现在大家已是大二学生,大家将面临着走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?
他们将走向何方?
班主任是他们走向理想之路的引路人。
对大学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,XX不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
二、成绩与问题:
以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。
在上述做法的指导下,级工程造价三班在班风建设和学风氛围上,都表现出一种积极上进的苗头:
学风建设上:
在信心教育的影响下,我们班上的学生改变了学习心理,信心宣誓精神饱满、热情高涨;在学习成绩方面,学生所取得的进步也是比较明显的,在上学期我班有六名同学获得了奖学金,其中五位国家级奖学金,一名省级奖学金,这无疑鼓舞了每一位同学,大家都劲头十足投入到了学习当中;在课堂自习和晚修上,绝大部分学生能够做到勤于学问,告别三闲,有一股静、净、竞的学习氛围。
班级管理上:
班干队伍素质加强,责任心意识浓厚,班级体荣誉感强,团结作风好。
特别是班长向世虎、王定佼等,他们在班级管理意识上十分负责。
在宿舍管理:
我每周都定期的到每一个宿舍进行检查,每周都强调宿舍卫生与宿舍环境情况。
在大力督促下,班级每个宿舍都保持干净卫生的环境。
四、范文以后的工作方向为了更好提高自己的业务水平和班级管理(:
XX:
大学副班主任工作总结)水平,进一步完善自我,在以后的工作过程中,我认为有以下几点是我应该要努力的方向。
、树立正确的教育教学理念,平等对待每一位学生。
在班主任工作当中,始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法;同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程,向优秀班级学习管理经验。
、加强本学科的知识水平,扩大视野,在具体的教学过程中,努力做好读好一本书、写好一笔字、说好一口话。
加强对中学生心理知识的学习力度,提高分析学生学习心理,人际交往心理等方面的能力。
、向学生学习。
做一个老师是要有耐心的,班级管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驴技穷的时候,学生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鉴的,如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议,学生与班主任的距离将进一步拉近,学生敢于也乐于和班主任接近。
学高为师,德高为范,作为一名班主任,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,信其道,这也是新时期班主任的工作要求。
在过去一个阶段的班主任工作中,由于管理知识水平的缺乏,经验生疏,在具体处理学生问题上有些不恰当的做法,因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。
短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦,为人师之累,为人师之难,为人师之乐,它也让我对教师这一行业有了的认识和体会。
要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。
在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。
如:
班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。
另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。
在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。
因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。
在以后的工作中我将会取长补短,尽量服务到每一位同学,做为大家的开导人,我将会以身作则,把工程造价三班建设成为集先进与优秀的班集体。
篇二:
大学老师年度班主任工作总结年班主任工作总结我担任电气班、班的班主任工作,这一年的时间里,我和我的学生一起成长,在这一年里,我对班主任工作,有了更深的体会。
这一年来,我主要工作如下:
一、加强对学生的思想政治工作大学生思想相对成熟、独立,单纯的思想理论教育,往往不能收到很好的效果,反而有说教的嫌疑,但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。
我对学生的思想政治工作主要是从两方面开展,一是利用班会,从小的事情,身边的事情,学生感兴趣的事情引导学生,树立正确的人生观和价值观,树立爱国主义情怀,例如,进行了多次主题班会,其中有:
班级奖项评选主题班会,学院奖学金评选主题班会,如何安排大二生活主题班会,防火、防盗等安全教育主题班会等,这些主题班会希望能给他们一些学习,生活上的。
另一方面,我利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
如对思想、情绪不稳定、有激进倾向的学生,对学习不理想的同学,对欠费的同学,对有好的兴趣爱好的同学,都进行了多次交谈,效果良好。
对于一些积极上进的学生,则鼓励他们严格要求自己,积极向党组织靠拢。
二、加强班级日常管理在班级的日常管理中,配合学校,学院,认真完成学校、学院布置的各项工作。
在工作中,充分发挥班干部的作用,让学生自主管理班级。
同时,作好突发事件的预防工作,未雨绸缪,防患于未然。
特别加强对学生考勤、晚上外出的管理,一经发现违纪,严肃处理。
经过努力,我班班纪良好,没有任何突发事件的发生。
三、狠抓班级学风由于进入大学二年级,班级有些学生放松了学习,过分注重了各类校园活动和上网,学习氛围不是很浓厚,针对这种情况,我狠抓班级学风,学习乃是学生的根本,在对学生严格要求之时,注重学生从思想上的重视,我让每一位学生在开学初给自己定了本学期的目标交给我保管,在学期快结束时,我再发给每一位学生,让他们回顾自己定下的目标,促进他们奋发学习;还经常在班会上介绍一些大学学习的方法,鼓励大家积极参加一些与专业相关的活动。
上学期末,我班学生学习成绩有了明显的提高,整个班级学习风气良好。
四、积极抓好后进生的转化工作后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因才施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
例如,对班上学习不理想的同学,单独与每位同学交谈,尽量找出原因和解决办法,同时,还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、积极开展文体活动鼓励学生积极参加文体活动,增强学生的体质,丰富学生的精神生活。
这一年中,班级学生积极参加学校及学院各项体育活动和文娱活动,在各种比赛和活动中取得不错的成绩。
同时,班上组织了多次有意义的活动,通过学生的参与,培养学生的集体主义观念和荣誉感,使学生树立不畏艰难,奋勇拼搏的精神。
六、注重学生心理素质教育心理素质教育在大学生中越来越重要,由于生理、心理因素方面的影响,由于日趋激烈的社会竞争和沉重的学业负担等社会因素的影响,有不少学生产生了焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。
这就对班主任工作提出更高的要求,要求在心理素质教育中能即时了解学生的心理状态,抓住时机,有针对性地为学生排忧解难。
总之,在这一年里,我通过以上几方面的努力,班级工作有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。
在工作中,我认识到,班主任工作的重中之重是对学生的思想工作,这是贯穿在每一个具体的工作之中的,只有做好了学生的思想工作,其他的一切工作才能顺利开。
,在对学生的思想工作中,又要因人而异,因才施教,注重工作方法,不能以单一的工作作风面对个性各异的学生。
在工作中,还有许多问题和许多繁琐的事情,这就需要我不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更大的成绩。
×××××二〇一〇年十二月十三日附录:
在学风、班风建设等方面开展有意义、有特色的活动有:
、班级奖项评选主题班会、学院奖学金评选主题班会、如何安排大二生活主题班会、防火、防盗等安全教育主题班会、一二。
九大合唱、组织如何做好课程复习主题班会、组织了团日活动,以全民健身,丰富校园生活为主题为主题,开展班级篮球比赛。
、电气组织野炊和寝室杯系列活动。
、电气组织了双学活动,以当青春擦肩而过为主题,以班会的形篇三:
大学班主任年度工作总结班主任,管理学生的基层工作者,担负的责任可谓重大。
人的工作是最难做的,我们要挑战的正是这难的事,并且做的不仅是工作本身,而且是在做人做自己本身。
我们要做工作的对象——学生,担负起引导、帮助的责任,使他们成为一个独立的健康的人,一个具有社会价值的人。
我自年起,担任班主任一职,教育有法,但无定法,贵在得法,经过上一年的锻炼,我逐渐熟悉了班主任工作。
在学院领导和同事们的关心帮助下,我圆满完成了这学期的工作。
总结起来,这学期主要开展了以下几个方面的工作。
一、培训班干部根据上学期表现适当地调整班干部。
每一个的班干部都负责班级具体的管理工作,实行班干部向班长负责,班长向班主任负责的层级管理体制。
班干部结合学院的工作安排,开展工作。
二、严格班级常规管理一方面,每周召开一次班干部会议,了解同学们对班级的建议和意见;另一方面,不定时地对班级管理的各个环节进行抽查,比如检查出勤,学习等方面。
及时了解学生情况。
三、班级学风建设要让每个学生都认识到班级学风的培养、学习思想的引导和学习态度的树立对今后的发展有着极为重要的作用。
全班同学共同努力,形成了唯实、创新的浓厚学风。
四、学生关心的热点问题综合测评、先进评比、奖学金评定、贫困生认定、入党推优、以及优秀毕业生的的评定一直是学生关注的热点问题,也是关系学生切身利益的事情。
所以,在处理这些问题时,都要在班级中进行全面细致地观察和调查,严格坚持公平、公正、公开的原则。
五、加强学习方法指导为了防止学习成绩有两极分化的态势这一现象的产生和漫延,主要利用主题班会,个别谈心,收集优秀学生经验介绍等形式,从不同角度调动学生的学习积极性,促使他们及时将薄弱科目弥补上来。
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