初中七年级初一生物第六章人体生命活动的调节.docx
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初中七年级初一生物第六章人体生命活动的调节
第六章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知(导学案)
学习目标:
1、描述人体通过眼获取外界信息的过程;
2、说出眼球的结构及各主要组成部分的功能;
学习重、难点:
1、眼球的结构 2、视觉的形成过程
导学过程:
一、创设连接、激情导入
二、目标定向、自主学习
1、我们从外界获得的信息中,大多来自__________,其次来自________。
2、若把眼睛比作照相机,镜头相当于________,光圈相当于________,胶卷相当于_________;若把眼睛比作心灵的窗户,_________就相当于明亮的玻璃。
3、眼球的结构中,白色、坚韧有保护作用的是_______;有色素,中央有小孔的是________,它中央的孔叫________,是光线的通道;无色透明,可透过光线的是________;透明,有弹性,像双凸透镜能折射光线的是_______。
含有对光线敏感的细胞,能感受光的刺激的是_______。
4、视觉形成的过程是:
外界物体反射来的光线,依次经过_________、__________、__________和__________,并经过__________等的_______,最终落在__________上,形成一个__________。
__________上对光线敏感的细胞将图像信息通过视觉神经传给__________的一定区域,产生视觉。
5、眼睛通过_______调节晶状体曲度,而瞳孔的大小由_________调节,光线由强变弱时瞳孔的变化是___________。
6、长时间近距离看书造成近视眼会使_______平滑肌长时间处于收缩状态,致使晶状体的曲度_______造成的。
远处物体形成的像落在视网膜______方的眼,称近视眼,可配带______镜纠正。
三、合作探究、交流展示:
讨论:
1、下列结构分别相当于照相机的那些结构?
晶状体 瞳孔 视网膜
2、拍照时照相机的下列结构分别有什么作用?
镜头 光圈 胶卷
3、外界的光线有时较强有时较弱,眼睛是如何调节光线进入眼睛里的?
四、强化训练、拓展提升
科学家对人眼球进行了解剖后,绘出眼球构造图,并根据眼球结构特点,进行了模拟成像实验(如图所示)。
请回答下列问题:
(1)眼球的折光系统是指______、________、_________、________。
(2)成像实验中的白纸板相当于模拟眼球的[ ]_____,凸透镜相当于[ ]______。
(3)模拟实验中,调节并固定蜡烛、白纸板、透镜的位置后,此时可在白纸板上见一清晰蜡烛倒像,可以说明:
物体在视网膜的成像是___________。
(4)在蜡烛、透镜、白纸板位置固定不变的情况下,换上凸度较大的透镜,观察蜡烛倒像由清晰变得模糊了,若要使像恢复清晰,可将蜡烛________。
若重新更换凸度较小的透镜,并要使像清晰,蜡烛的移动方向与上次___________。
由此而得出:
眼睛是通过调节___________来看清远近不同的物体的。
(5)正常人的晶状体的凸度是由[ ]___________一调节的。
当人眼睛看近处物体时晶状体的曲度___________。
(6)有一失明患者,经检查眼球结构完好无损,可能是图中________受损。
五、反思感悟、归结升华
六、达标检测、反馈矫正
1、视觉形成过程中,形成图像和形成视觉的部位分别是( )
A.视网膜、视网膜 B.大脑皮层、大脑皮层
C.视网膜、大脑皮层 D.大脑皮层、视网膜
2、由远眺转为看书时,瞳孔和晶状体分别是( )
A、扩大,曲度增加 B、缩小,曲度增加
C、扩大,曲度减小 D、缩小,曲度减小
3、不论较近或较远的物体,对于正常人来说,都能使物像落在视网膜上,这是因为( )
A.视网膜可以前后移动调节 B.眼球的前后径移动调节
C.瞳孔可以缩小或放大 D.晶状体的曲度可以调节
4、眼球内折射光线的主要结构是( )。
A.晶状体 B.角膜 C.玻璃体 D.瞳孔
5、眼球里具有的保护内部结构功能的是( )
A.脉络膜 B.巩膜 C.角膜 D.视网膜
6、右图是小明配戴眼镜后看远处某点的光路,下列说法正确的是
A.小明是近视眼,配戴的是凹透镜B.小明是远视眼,配戴的是凹透镜
C.小明是近视眼,配戴的是凸透镜 D.小明是远视眼,配戴的是凸透镜
7、下列有关预防近视眼的叙述,错误的是 ( )
A.看书时,眼与书的距离要在33厘米左右
B.看电视或使用电脑1小时后要休息一下
C.要定期检查视力,认真做眼保健操
D.电视荧屏的高度应高于坐姿时眼睛的高度
第二节神经系统的组成(导学案)
教学目的:
1、识记神经系统的组成,神经元的结构、功能和分布的知识。
2、脑的组成和功能
教学重点和难点:
1、神经元的结构、功能和分布。
2、脑的组成和功能
导学过程:
(读课本了解以下问题)
学生自学
一、神经系统的组成
1、神经系统的组成:
一是由脑和脊髓组成的中枢部分,二是由脑神经和脊神经组成的周围部分。
2、1、脑由哪几部分组成?
各有什么功能?
二、神经元
(一)神经元的结构
1、神经元结构包括哪些部分?
包括细胞体和突起两部分。
2、神经元的突起有什么特点?
讲述:
神经元的突起一般包括一条长而分枝少的轴突和几条短而呈树状分枝的树突。
3、神经元的构成和什么是神经纤维、神经末梢?
(二)神经元的功能
神经元的功能是什么?
(三)神经元的分布
神经元的细胞体主要构成了中枢神经系统里脑和脊髓的灰质。
在灰质里有可以调节各种生理活动的神经中枢。
神经元的神经纤维主要在周围神经系统里构成脑神经和脊神经。
全班交流
课堂检测
一、填空题
1.人体的各种生理活动主要是在__系统调节下完成的。
2.脑与身体的各个器官,脊髓和四肢之间都有__联系。
3.神经系统是由__、__和它们发出的__组成的。
4.脑和脊髓是神经系统的中枢部分,组成__神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的周围部分,组成__神经系统。
5.神经细胞又叫__,是构成神经系统结构和功能的基本本单位。
神经细胞跟其他细胞明显不同,它的__生有许多个突起,有的较长,有的较短。
在长的外套有一层鞘,组成__,它的末端的细小分支叫做__。
补经纤维集缩成束,外面包有膜,构成一条__。
6;大脑包括左右两个大脑半球,表面是__,约有__个神经细胞,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区叫__。
7.小脑的功能是使运动__、__,维持身体__。
8,脑与躯干、内脏之间的联系通路是__。
9.脊髓发出的神经叫__神经,分布在四肢、躯干的__、__里。
脑发出的补经叫__神经,主要分布在头部的__器官、皮肤和肌肉里。
10.人体内数以亿计的神经元,它们的突起末端相互__,形成非常复杂的网络。
这个网络是人体内__传递和处理系统。
二、选择题
1.管理语言活动的功能区位于 ( )
A.小脑 B 大脑 C.脊髓 D.脑干
2.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )
A.小脑 B.大脑 C脊髓 D.脑于
3 平衡木运动员表演时,主要起平衡协调作用的结构是 ( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D,脊髓
三、判断题
1.神经元是神经系统结构和功能的基本单位。
( )
2.多个神经纤维集合成束,在其外面都有一层膜,就组成了神经。
( )
3.大脑和小脑是神经系统的中枢部分,称为中枢神经系统。
( )
4.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。
( )
5.人类大脑皮层上特有的功能区是语言中枢。
( )
四,思考题:
1.请设计一个表格,分类比较动物细胞(多细胞动物)、植物细胞(多细胞植物)、血细胞、神经细胞形态结构的异同?
2.心脏受神经的调节吗?
请采用上网、走访医生、查找文字资料等方式收集信息,写出一篇小调查报告
第三节神经调节的基本方式(教学设计)
一、教学目标:
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
二、教学重点:
1.反射的理解. 2.反射弧的组成
教学难点:
通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
三、教学方法:
小组合作,自主学习,交流展示
四、教学过程:
【导语】上节课我们学习的神经系统的结构,大家都知道生物的形态结构与功能是相适应的,这节课我们就在神经系统结构的基础上,学习神经系统的功能。
那么神经系统的功能是什么呢?
【第一环节】首先,打开课本的17页,认真阅读实验步骤,(学生阅读),在你实验之前,先来看屏幕上这个环节的要求:
同桌两个人一组合作完成实验。
1.叩击膝盖下的韧带时,小腿会出现什么反应?
2.如果有意用大脑控制使小腿肌肉紧张,该实验现象还容易发生吗?
3.你认为膝跳反射实验成功的关键是什么?
学生交流:
发现:
深层思考:
1.你认为膝跳反射是通过人体的哪个系统控制的?
2.如果没有进行叩击,会产生膝跳反射吗?
3.手遇到烫的东西都会回缩,物体在眼球前突然出现时都会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿,吃酸的食物时都会流口水,受到寒冷都会打哆嗦,这些例子都是反射,它们都有哪些共同特征?
归纳:
4.综合上述体验和思考,尝试给反射下一个定义。
(脱离课本)
理解:
举出两个反射的例子(不能与前面重复的)。
5.下列现象可以称为反射的是( )
A.摆在窗台上的花草向外生长B.草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性
C.人一碰含羞草,其叶子马上卷起 D.手偶然碰到火会迅速缩回
其他题的答案找一个同学回答:
老师:
一分钟时间记住什么是反射,记住了同桌之间说一遍。
【第二环节】反射大家知道了,那反射的完成离不开神经系统一定的结构,这个结构我们把它叫做反射弧,{人体可以完成许多种不同的反射,也就有不同的反射弧,但是}反射弧的基本组成都是一样的,下面咋们仍然是通过一个缩手反射的例子来探究反射弧的组成。
探究之前:
请小组长带领组员先看好要求和老师的建议(展示要求:
小组内推荐中心发言人,上台对照图示讲解,比一比看哪个小组表达交流的最好!
内容要求:
导学上的1——4题,有能力的小组再完成第5题。
)然后开始你们的探究。
这个环节我们来比赛哪个小组表达交流的最好。
小组长掌控好时间,时间一共13分钟,如果你们组的交流结束了,立即举手示意,老师可以给你们组新的任务。
2.“手抓烫馒头——缩手反射”的反射弧中,其组成的五部分结构分别位于哪里?
3.膝跳反射的神经中枢位于哪里?
用反射弧的知识来解释膝跳反射的具体过程。
4.膝跳反射和缩手反射的反射弧是完全一样的吗?
不同的反射,其反射弧是完全一样的?
先找一个同学上讲台说,然后再问:
同组还有补充么?
有没有小组有不同的意见?
【学效检测】掌握好了砸门进入最后一个环节,我得考考你了。
来个小检测,现在咋们小组长可以发下你们下组的卷子了,马上开始,结束后今天是纵向小组交换披卷,开始。
学效检测(三)1.手偶尔碰到了火,立刻缩回来,这种反应叫做( )。
A.运动 B.兴奋 C.反射 D.冲动
2.下列不属于反射的是( )。
A.狗算算术 B.鸟听到枪声飞走
C.小明躲开飞来的石头 D.向日葵的花盘总朝向太阳转动
3.膝跳反射的反射弧中,感受器是( ),效应器是( )。
A.膝下韧带 B.大腿上的一些肌肉 C.脊髓 D.脑
4.反射是指动物(包括人)通过__,对__或__的各种__所发生的___。
完成反射的神经结构叫做__。
5.反复进行下列哪项,可训练鸡群听哨声集合( )。
A.喂食前先吹哨 B.喂食后再吹哨 C.只喂食不吹哨 D.只吹哨不喂食
主要功能是( )。
A.感觉和反射 B.感觉和传导 C.反射和传导 D.反射和运动
6.反复进行下列哪项,可训练鸡群听哨声集合( )。
A.喂食前先吹哨 B.喂食后再吹哨 C.只喂食不吹哨 D.只吹哨不喂食
1、楚汉相争之际,西楚霸王项羽最后兵败垓下,大兵压来,退至乌江,四面楚歌之际,忽然看见在江边有几个大字:
“项羽自刎于此”,到近处看个究竟,原来这几个字竟是活生生的蚂蚁密密麻麻聚集而成,英雄项羽不禁大惊失色,对天长叹:
“天意如此,吾能奈何?
江东父老,永别了。
”遂拔剑自刎。
真是蚂蚁自发成字吗?
通过本节课的学习你有新的感想吗?
《神经调节的基本方式》导学案
学习目标:
1、概述反射是人体神经调节的一本方式。
2、通过膝跳反射实验理解反射的概念,并描述反射弧的结构组成。
3、提高自主学习、合作探究的能力。
4、感受合作学习带给每个成员的愉悦。
课内探究:
一、预习检测
1、神经调节的基本方式是 。
2、反射弧的结构包括 、 、 、 、 五部分。
二、自主、合作、
(一)反射
【自主学习】你知道什么是反射吗?
请简单说明。
【合作学习】两个同学一组,完成“膝跳反射”实验(方法与步骤见投影)
讨论:
1、叩击韧带时,小腿出现什么反应?
想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
2、膝跳反射受大脑控制吗?
为什么?
3、如果有意识的控制膝跳,膝跳反射还能完成吗?
【总结交流】结合上面的实验,阅读课本p85页内容,回答:
反射活动的存在,对人体生命活动有怎样的意义?
(二)反射弧
【自主学习】什么是反射弧?
它有那几部分组成?
你知道每一个组成部分的功能吗?
【合作学习】1、结合图3、5—11,尝试描述膝跳反射的形成过程。
2、对于膝跳反射来说,如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍,会出现什么结果?
三、学以致用
1、反射和反射弧的关系是( )
A、反射活动可以不完全通过反射弧来完成
B、反射必须通过反射弧来完成
C、只要反射弧完整,必然出现反射活动
D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
2、一个以骨骼肌为效应器的反射弧中,如果传出神经受到损伤,其他都正常,出现的是( )
A、既有感觉又有运动 B、失去感觉同时肌肉瘫痪
C、有感觉但肌肉瘫痪 D、失去感觉但可以随意运动
3、假如你是一名医生,你在给病人做膝跳反射实验时,若病人能感觉的你的敲打,但小腿并没有弹起,你认为以下结构中受伤的是( )
A、感受器 B、传入神经 C、大脑皮层的躯体感觉中枢 D、传出神经
4、饥肠辘辘的你一到家便去抓馒头,手刚一碰到馒头却又迅速缩回来了,原来馒头是刚出炉的。
你的这次缩手反射是怎样完成的呢?
请你简单描述。
四、盘点收获
本节课你学到了那些知识?
请你说给你的同桌听一听。
课后拓展:
1、完成课后“思考与练习”第一题。
2、预习本节课的下一个栏目的内容,理解非条件反射和条件反射。
【看看谁最棒】
1、人类神经调节的基本方式是( )
A、反射 B、反射弧C、非条件反射D、条件反射
2、我们都有过手突然被针扎或被火烫立即缩回的经历。
这种反应叫做( )
A、兴奋 B、反射C、运动D、冲动
3、膝跳反射的反射弧中,感受器是( )
A、膝下韧带B、大腿上的相关肌肉C、脊髓D、脑
4、据图示膝跳反射的反射弧,回答:
(1)在膝跳反射中,接受刺激产生神经冲动的是[ ] 。
(2)通常在发生反射后,受试者才觉察到小腿位置的变动,这说明神经冲动有一部传向了 。
(3)如果[4]部位收到了损伤,叩击[1]时,膝跳反射能否发生?
。
原因是 。
(4)结合上图所示,写出膝跳反射过程中,神经冲动传导的途径:
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- 关 键 词:
- 初中 年级 初一 生物 第六 人体 生命 活动 调节