大班建构游戏教案10篇.docx
- 文档编号:28602063
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:31.88KB
大班建构游戏教案10篇.docx
《大班建构游戏教案10篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班建构游戏教案10篇.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班建构游戏教案10篇
大班建构游戏教案10篇
这是大班建构游戏教案10篇,是优秀的大班游戏教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班建构游戏活动街道教案反思
活动目标:
1.体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。
2.感知材料的特征、性质,并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。
3.让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。
4.合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
5.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
6.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
活动准备:
1.各种花片、插塑2.活动前,带幼儿到社区的街道参观
活动过程:
一.师生谈话,引入活动:
师:
平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?
(让幼儿说一说街道中有什么,如:
房子、花圃等)二.组织幼儿讨论:
1.师:
街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢?
2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结,如:
房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。
三.幼儿建构,教师指导1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四.教师讲评、结束1.幼儿自评、互评游戏情况。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出一次游戏的要求,结束。
活动反思:
当孩子想得到老师帮助时,老师并没有马上告之方法,而让他们自己想办法,经过一番努力,孩子们终于想出了解决办法,体验到了成功的乐趣。
第2篇、大班民间游戏活动跳房子教案反思
设计思路:
民间游戏有着取之不绝,用之不尽的教育资源。
“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏,该游戏玩法有趣,材料简单,不受环境、材料的限定,孩子们百玩不厌。
在孩子的游戏中,我发现,该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。
基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观,我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用,将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合,为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力,让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动,尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造,使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展,赋予民间游戏更丰富的教育内涵。
活动目标:
1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动,体验合作与分享的乐趣。
2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。
3、有初步的求异思维能力和创造能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、知识准备:
积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。
2、物质准备:
筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械;1-10的数字卡片;纸、笔、作业盘等。
活动过程:
一、拼房子1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验.。
师:
最近一段时间,我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。
你们能不能告诉我,玩这游戏需要什么材料?
怎样玩?
幼:
老师要事先在场地上帮我们画好房子。
师:
今天我们还要玩跳房子的游戏,但是,今天老师不帮你们画房子了,让你们自己来想办法准备房子。
2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。
师:
小朋友想想,除了用画的方法来准备房子,还可以用什么方法来准备?
幼:
可以用拼的方法。
幼:
可以摆的方法。
师:
对,这些方法很好,那用什么材料来拼房子、摆房子呢?
幼:
可以用积塑。
(孩子们很自然地运用了建构游戏经验。
)幼:
可以用木棍。
幼:
用气球棍。
幼:
用树枝。
幼:
用筷子。
幼:
用毛线针。
(在幼儿间的相互启发下,他们又调动了丰富了生活经验。
)师:
小朋友想的方法真多,对,这些东西都可以用来拼“房子”。
但是老师还有一个问题:
你们想拼什么样的房子呢?
幼:
(毫不犹豫地)就是跳房子的那种房子。
幼:
就是老师画的那种。
师:
只有那样的房子才可以玩游戏吗?
除了老师画的那种房子,你们还可以想出其他造型的房子吗?
幼:
可以有三角形屋顶的。
幼:
可以有梯形屋顶的。
幼:
还可以有半圆形屋顶的。
师:
房子的屋顶可以多种多样,那房子的身体呢?
幼:
房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。
幼:
可以是下面宽,上面越来越窄的。
幼:
我也有见过象钟楼一样的楼房,瘦瘦的,高高的。
3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。
师:
大家有没有想过:
有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗?
自己拼还是几个人一起拼?
幼:
几个好朋友一起帮忙这样最快。
师:
说得好,人多力量大嘛,那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执,又能把事情做得最快最好呢?
幼:
要商量好。
幼:
要分工。
师:
对,看来小朋友很有合作的经验了。
那现在就请你们自己找好朋友,选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。
看谁拼出的房子最快最好。
幼儿自由结伴着手拼房子,教师全面观察幼儿合作拼房子的情况,由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富,他们的活动有序而顺利,因此,在这过程中,教师没介入干预,不一会,一座座造型各异的房子已经拼好了。
师:
哇,小朋友真厉害,这么快就把房子拼好了,现在就请你们互相参观一下“房子”吧。
二、跳房子1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。
师:
房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。
孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。
(1)、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。
师:
刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的?
谁来跳给大家看看?
我请一幼儿上台演示跳房子的动作,他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。
我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。
师:
小朋友想想,跳房子的游戏只能这样玩吗?
除了这样跳,还可以怎样跳呢?
我们学过了很多跳的动作呀。
幼:
可以单脚跳师:
单脚跳肯定很有意思,你可以来示范一下吗?
该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法,他跳得摇摇晃晃,其他小朋友都给逗乐了。
还没等他跳完,另一幼儿马上举起了手。
幼:
我会倒着跳师:
那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法,这种方法更新奇,其他幼儿更是显得跃跃欲试。
师;真有趣,小朋友肯定还可以想出更多的方法,你们都去试试,看谁能玩得最有趣,最开心。
话音刚落,孩子们早已按耐不住了,纷纷尝试起自己想出的新的玩法。
(2)、提供辅助材料,支持幼儿进一步拓展游戏玩法。
师:
老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料,你们看看,都有些什么?
幼:
有平衡砖、沙袋……师:
如果请这些材料帮忙,谁还能玩出不同的玩法?
幼(迅速举起手):
老师,我想到了一个方法。
师:
好,你来演示一下。
该幼儿跑去搬来了横杠,放在“楼层”的线上,玩起了障碍跳。
由于难度增加了,他跳得很起劲。
师:
真聪明,把我们体育活动中的动作都用上了,大家再去试试看,找到你需要的材料,看谁能玩出更多更有趣的玩法。
有了辅助材料的帮忙,幼儿的积极性更高了,思维也拓展得更宽了,一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼儿头顶沙包在跳房子,其他幼儿纷纷效仿。
3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。
(1)、出示1-10数字卡,启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。
师:
老师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数,你们建的房子有几层?
幼:
10层师:
场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数.幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。
师;我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳边念数字,谁要来试试?
一幼儿上台演示了一遍。
师;你们发现了没有?
当他从下往上跳时,这些数字有什么规律?
从上往下跳时,数字的规律发生了什么变化?
幼;从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小。
师:
对,这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法,我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。
(2)、启发幼儿进一步扩散思维,探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。
师:
我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法?
幼:
可以用单数双数法。
师:
真聪明,但是这个单数双数法是怎样玩的呢?
幼儿沉默了一会,显然还没想到这个问题。
师:
我们一起来想想,单数双数法应该怎样玩?
比如说:
玩这个游戏要几个人玩?
幼:
可以两个人玩。
师:
怎样玩?
幼:
他说出一个单数,或者一个双数我来跳。
师:
他这个方法不错,其他小朋友帮他想想,可以为这个玩法定些什么游戏规则?
比如说:
怎样定输赢?
输的有什么结果?
赢的又有什么结果?
幼:
可以石头剪刀布来定谁报数,谁跳。
幼:
输的跳,赢的报数。
师:
谁还有补充?
报数的人具体怎样报数?
幼:
可以说单数,让他自己去找单数跳,说双数,让他找双数跳。
师:
对,这个方法不错,有点象考试哦。
幼:
也可以象我们考试的时候那样,报出一个单数或一个双数,让他接下去跳。
比如说我报1,他就要跳到3、5、7。
师:
哇,这个办法真好,说得也很详细,大家给他点掌声。
这样吧,你找个朋友上来试试好吗?
两个幼儿的示范性游戏很有趣,进一步激发了其他幼儿的创作欲望师:
这个游戏挺好玩,而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。
那除了单数双数法,顺数倒数法,你们还能想出其他的方法吗?
几个幼儿马上举起了手。
幼:
有加减法。
幼:
相邻数法。
幼:
组成分解法。
幼儿的思维已经变得非常活跃了,我想,这时候,应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。
师:
我知道很多小朋友都已经想到了,那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧,记住,每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩?
有什么规则。
幼儿再次分散自由寻找同伴,协商游戏玩法进行游戏,有一组幼儿尝试了相邻数的方法,也是两个人一起玩,一个报数,另一个跳进相应的两个相邻数;另一组幼儿尝试了数的组成玩法,一个幼儿报数,另一个幼儿跳到两个分解数上等。
三、引导幼儿整理创作经验,交流分享创作成果。
师:
刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法,我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。
幼:
我来说,我来说。
师:
我知道每个小朋友都很想说,老师这边有个方法可以让大家都有机会说。
在桌上的盘子里,有笔和纸,等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来,画完后,再贴到展板上。
幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果,有的运用的简单符号表示,有的运用简笔画的方法,有的在纸上列出一个数学分合式等。
我协助幼儿将自己的作品贴到展板上,参与到幼儿当中,鼓励幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。
师:
小朋友真聪明,编出了这么多好玩的玩法,以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法,比如说:
节奏法呀,音阶法呀,我们可以这些创作成果装订成一本书,名字就叫《跳房子游戏方法大全》。
让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。
活动反思:
在本次活动中,幼儿的情绪活跃,创作热情高涨,他们不断地与活动材料,同伴及老师进行着积极的有效的良好互动,活动结束时还留连忘返。
通过反思,我认为,活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点:
亮点一:
善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值,焕发民间游戏勃勃生机。
民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活,是幼儿既感兴趣且熟悉的,具有浓厚本土文化气息,教师能够在幼儿的游戏中细心观察,发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值,并以之为生长点,将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的,合理的整合,让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新,赋予了民间游戏新的生命力。
不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣,促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中,整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体,让幼儿既锻炼了身体,又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验,培养了对节奏的感受力和表现力,培养了创造性,同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享,可谓一举多得。
亮点二:
自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终,有利于幼儿长远发展。
活动中教师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教育观,着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。
从教育目标的制定,到每一活动的每一个环节,无不体现着自主、合作、探索的教育精神。
教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间,让幼儿自主选择材料、合作伙伴,自主地进行思考、创造,使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。
在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上,鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论,并及时组织有益的集体交流和分享活动,让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充,互相分享创作成果,共享游戏乐趣。
在这一经历中,幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义,更有利于幼儿的长远发展。
然而,在反思中,我也发现活动中存在的一些不足:
未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。
活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高,教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。
第3篇、大班结构游戏活动热闹的马路教案反思
设计意图:
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后,孩子们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后,突发奇想,何不让这次的活动融合到建构游戏中呢,所以组织了这次活动。
活动目标:
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
各种积木、积塑,废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程:
一、谈话导入,激起幼儿建构兴趣。
师:
昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家,那里的环境真漂亮,旁边有一条什么呀?
幼:
马路。
师:
马路上和马路旁边有什么?
幼1:
有许多汽车。
幼2:
我看见了滑滑梯。
幼3:
有工厂。
幼4:
有幼儿园的,还有居民小区。
……二、提出活动要求:
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助,学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的马路:
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束,评价:
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料:
建构了什么、和谁建构的。
活动反思:
幼儿能较全面的说出所要建构的内容,在活动开始时,大多数幼儿能自告奋勇地领取材料,去完成任务,并且去找自己的伙伴,如王柳阳、许林等幼儿,“我们一起玩吧。
”“我来帮助你。
”已经有了较强的协作能力。
在插花小组中,孩子遇到了困难,无法把花站起来,当孩子想得到老师帮助时,老师并没有马上告之方法,而让他们自己想办法,经过一番努力,孩子们终于想出了解决办法,体验到了成功的乐趣。
第4篇、大班创造性游戏活动《嘉年华》教案反思
活动目标:
1.以小组合作的形式,根据设计主题,使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动。
2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,学习色彩搭配和整体合理布局,发展美感。
3.在“嘉年华”的建设和开业的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦和欢庆盛典的快乐情绪。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
活动准备:
1.经验准备:
层次一:
与孩子一起收集嘉年华的图片和资料,讨论游乐设施的种类。
层次二:
根据兴趣及经验,自主选择材料,分组探索各类游乐设施的设计和创造性建构。
层次三:
设计嘉年华布景图,讨论游乐设施的整体布局。
2.物质准备:
建构材料、废旧物品、分组标志、三星贴花、小乐器、红绸花(剪刀)、音乐《好日子》3.环境创设:
在活动室内布置一块有草地、有山水的场地。
活动过程:
1.创设情境,引出建构主题
(1)激发创作热情。
师:
“前段时间,我们小小设计师已经探索出了各种游乐设施建构方法,还设计了嘉年华乐园的布景图。
今天,我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘快乐嘉年华’乐园。
”
(2)讨论建构常规。
教师出示红、黄、绿三星,让孩子了解三星含义:
红色——安全之星(轻走,不碰撞)、黄色——合作之星(遇到问题,与同伴交流解决)、绿色——环保之星(减少噪音和垃圾污染),建构结束后,各组进行自我评价,评选星级设计队。
2.建构乐园,体验创作乐趣
(1)幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组,戴上标记,使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。
(2)教师巡回指导,提醒幼儿在分组建构的基础上注意整体协调,并提醒幼儿注意相互之间的合作、注重色彩的搭配、整体效果等。
(3)幼儿自我评价,评选出星级设计队。
3.庆祝开业,享受成功喜悦
(1)开业剪彩,欢庆盛典师:
“现在,我们的《嘉年华》正式建成了,我们一起来庆祝开业!
有请礼仪小姐,欢迎两位嘉宾为我们剪彩,乐队奏乐。
”4.参观游玩,拓展延伸师:
“嘉年华”正式开业,我们迎来了第一批迷你小游客,小导游们,带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧!
”5.教师小结,活动延伸师:
想一想还有哪些地方可以更加完善,下次我们再来一起设计创作,使“嘉年华”更加有趣、美观。
活动反思:
整个活动注重每个孩子的参与、尝试,幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。
幼儿表现出了很好的合作意识,教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。
为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围,幼儿充分体验了自主的乐趣,体现了幼儿的主体活动意识。
第5篇、大班结构游戏停车场教案反思预设月总目标:
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构,发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商,体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景,激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构,会爱护别人的劳动成果。
第一阶段一、活动准备:
杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入,引起幼儿的兴趣。
(1)请幼儿说说见过停车场吗?
停车场里都有什么?
(2)你知道停车场有什么用途?
2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图,增进对停车场的认识。
(1)重点指导幼儿观察停车场的结构和布局
(2)教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论,引起孩子建构的兴趣。
提问:
如果再让你来建停车这次你会怎么做?
会使用什么材料呢?
(1)重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料,引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么?
(2)教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构
(1)帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场
(2)启发能力强的幼儿设计布局。
(3)提醒幼儿爱护玩具,不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈:
幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。
在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建,但因分工不明确,幼儿只搭出停车场的外围,其他的未完成。
第二阶段一、材料准备:
筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点:
1、出示其他班幼儿设计的设计图,请幼儿说说哪张设计的最好?
哪里好?
2、师提问:
如果让你搭建你会怎么布局?
用什么材料?
3、幼儿分组搭建,教师巡回指导要求:
搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场,并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
爱护材料,要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的,鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议:
请幼儿介绍自己的作品:
我搭建了什么?
是用什么材料搭的?
我觉的哪搭的不够好?
6、提出下次游戏希望反馈:
通过回忆上次游戏不足,讨论,提出解决的问题,幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建,很快就搭建停车场,布局也较清楚,但内容还不够丰富,下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三阶段:
一、材料准备:
大、中、小型胶粒、积木,各种废旧纸盒,瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点:
1、教师与幼儿共同创设游戏情境,激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料,组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位,并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位反馈:
本次活动幼儿之间加强了交流与合作,他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些,例如:
停车场除了基本的东西外,还进行装饰:
给停车场的道路旁装上路灯,进停车场的路口还建上了岗亭,但路边的建筑物欠缺了一些。
第四阶段一、材料准备:
增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点:
1、教师出示增加的材料,请幼儿讨论怎样来使用这些材料?
2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题:
(1)使用替代材料游戏。
(2)注意场地的整洁、美观。
(3)停车场的车要停放整齐3、幼儿分组建构,教师观察指导:
(1)重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
(2)鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品,并提出改进方法。
(3)鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思:
此次活动,幼儿分小组进行,彼此之间配合得比较好,最明显的表现就是:
他们都有集体荣誉感,哪怕自己的一组建得不如别人。
因此个个都积极动手,积极动脑。
但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强,想象力还不够。
例如:
幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙,就不知道还可以用其它材料来替代。
第6篇、大班建构游戏我的幼儿园教案游戏来源:
我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园,孩子们对它产生了浓厚的兴趣。
由于我班幼儿喜爱建构游戏,并且在建构游戏中也能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等,而对于大班的孩子来说,应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料,并视主题需要提供不同材质的游戏素材,如成品玩具、半成品和废旧材料等,让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题,能共同动手操作尝试解决。
设计此次建构游戏,旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建,能在活动中学会合作、解决问题,并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建,让孩子们对幼儿园能进一步了解,亲手利用各种材料搭建幼儿园,增强对"我爱幼儿园"的情感表达。
游戏名称:
大班建构游戏《我的幼儿园》游戏目的:
1、通过《我的幼儿园》主题建构活动,进一步了解幼儿园的一些建筑构造;感知材料的特征、性质,并能根据搭建对象的外形特征,学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建;2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣,感受成功的喜悦;在游戏中加深对"我们的幼儿园"热爱之情。
游戏准备:
牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、PVC管、动物模型、钢管、各种建构玩具。
游戏过程:
一、引出主题1、观看"白雪公主"视频皇宫像什么?
2、出示多种城堡图片找一找城堡有哪些共同的地方?
2、幼儿讨论搭建幼儿园的步骤,教师做总结。
二、认识材料1、出示多种建构材料认识这些材料吗?
请说出它的名称这些材料分别可以用来搭建哪里呢?
三、设计图纸1、推选设计师2、幼儿在讨论中设计出"我的幼儿园"图纸四、幼儿尝试搭建1、幼儿分组按照搭建步骤开始搭建2、遇到困难,师幼讨论并解决。
困难1:
幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口,导致人员不正常进出。
解决:
将每个教室取出一块砖,作为门口进出。
困难2:
为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。
解决:
发现新的材料"钢管",可以作为支撑物将泡沫垫平铺。
3、参观搭建的幼儿园五、搭建更加完美的幼儿园1、幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么(动物园、荷花池)2、讨论动物园、荷花池里有些什么3、推选设计师并绘画
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 建构 游戏 教案 10