中考语文专题复习 小说专题.docx

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中考语文专题复习小说专题

教学资料范本

【2020】中考语文专题复习小说专题

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小说专题

【浙江省××市】

小偷车夫和老头①

萧红

木柈②车在石路上发着隆隆的重响。

出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！

但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好象嫌这柈子太少。

“丢了两块木柈哩！

小偷来抢的，没看见？

要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块木柈也能丢。

”

　　我被车夫提醒了！

觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。

小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：

　　“来了啊！

又来啦！

”

　　郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！

　　“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！

贪多不厌，把这一车都送给你好不好？

……”打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。

　　在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！

把车钱给了他，他才说：

“先生，这两块给我吧！

拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。

”

　　“好吧！

你拉走吧！

”我看一看那是五块顶大的他留在车上。

　　这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。

但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。

　　只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：

“柈子拉（锯）不拉？

”

　　那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。

　　这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：

“吃点么？

”

　　我去买给他们面包吃。

　　柈子拉完又送到柈子房去。

整个下午我不能安定下来，好象我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。

最后老头子把院子扫得干干净净的了！

这时候，我给他工钱。

　　我先用碎木皮来烘着火。

夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。

没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

　　我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！

老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走。

这许多的时候，为什么不走呢？

　　“太太，多给了钱啦？

”

　　“怎么多给的！

不多，七角五分不是吗？

”

　　“太太，吃面包钱没有扣去！

”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。

　　我说：

“吃面包不要钱，拿着走吧！

”

　　“谢谢，太太。

”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。

　　我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。

已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？

选自高等教育出版社《萧红散文集》

【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。

②柈：

bàn，大块木柴

8．用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是（▲）（2分）

A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯

C．朱门酒肉臭，路有冻死骨

9．运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。

（6分）

10．结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。

（3分）

夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。

没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

11．萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？

为什么？

（4分）

【附】杨絳《老王》结尾：

“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？

因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？

都不是。

凡年过去了，我渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

”

【参考答案】8。

 选A得2分，选C得1分，选B得0分。

9。

 示例：

（1）“还没有推完，车夫就不再动手了！

”“这时候他又弯下想去，弄一些碎的。

”从句中的副词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。

（2）“丢了两块茎木袢！

小偷来抢的，没看见？

要好好看着，小偷常偷柈子。

”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。

他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。

（3）老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问,一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。

10。

示例：

前文的叙述描写非常简洁，这几句的擯描写却很细腻，使文章节奏缓慢有别。

这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。

火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文叭一的亮色。

寥寥数语描绘的H面，表现了“我“在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。

11。

示例1：

杨绛的“愧”打动了我。

扬绛在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。

当杨绛终于明白这一点的时候,她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧怍、反思令人敬佩。

示例2：

萧红的“愧”打动了我。

箫红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。

当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮肋他们自责羞恨。

当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。

示例3：

两人的“愧”都打动了我。

杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。

萧红面对弱者，仲出援手却不自诩，受到感恩反而更敬醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。

她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。

【四川省××市】

父亲是一盏灯

崔立

儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。

原本，他们不该迷路。

看时间差不多了，父亲说：

“儿子，咱们回吧。

”儿子玩得兴起，说：

“爸，我想再玩一会儿。

”儿子14岁，正是贪玩的年纪。

直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。

微弱的月色下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不到一星半点的灯光。

儿子害怕了。

往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。

儿子想哭，说：

“爸，我害怕。

”

父亲拍了拍儿子的肩说：

“别怕，我们一会儿就走出去了。

”

父亲说着话，抬起头，激动地说：

“快看，前面有灯光——”

儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父亲说：

“你个子矮，当然看不真切了。

”

儿子其实也就比父亲差半个头的高度。

但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。

父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。

走了好一会儿，儿子有点乏了，说：

“爸，怎么还没到啊？

”

父亲说：

“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。

”

儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。

继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。

走在前面的父亲突然踉跄了一下，差点儿摔倒。

儿子说：

“爸，你怎么了？

”

父亲说：

“没事，被绊了一下，继续走吧。

”

儿子点点头，两个人继续赶路。

儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。

儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。

终于，儿子也看到灯光了。

一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。

父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。

“你们是不是迷路了？

快进来吧。

”

父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。

儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。

那是儿子14岁时发生的事了。

眼下，又有一件天大的事。

儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。

朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。

儿子还不起钱。

追债的上诉到法院，结果只有两个：

儿子要么还钱，要么被判刑。

儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。

儿子反复说着：

“怎么办？

怎么办？

怎么办？

”

父亲说：

“儿子，别怕，总会有办法的。

”

“有办法！

有办法！

能有什么办法！

”儿子突然歇斯底里地朝父亲吼起来。

儿子被传唤去了法院。

开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。

儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？

直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。

儿子问：

“爸，那么多钱你是如何筹集的？

”

父亲说：

“不管了，咱们回家。

”

出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。

儿子明白了，父亲把他的房子卖了。

儿子的声音哽咽，说：

“爸……”

父亲说：

“别想了，一家人住这里也挺好的。

”

儿子突然想起了什么，说：

“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯了吗？

”

父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。

（选自《20xx年中国年度小小说》，略有删改）

20。

小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。

（4分）

21。

请从描写的角度，分析文中划线句子的表达效果。

（4分，每小题2分）

（1）微弱的月色下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不到一星半点的灯光。

（2）父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。

22。

文章结尾儿子问父亲“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯了吗？

”父亲没有回答。

父亲看到灯光了吗？

请说明理由。

（3分）

23。

结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。

（4分）

24。

说说小说标题的含义。

（3分）

【参考答案】

20。

本题考查文中事件的概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。

一般形式为：

什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

注意表述的简洁通顺。

本文主要写了两件事：

一是十四岁的儿子过于贪玩，父子两人在森林中迷路，后来在父亲的带领下走出了森林。

二是若干年后，儿子无力偿还贷款，父亲毅然卖房帮助他走出了困境。

21。

本题考查句子的赏析。

解答此题关键在于赏析角度的选择，一般来说可从修辞、描写、词语的运用等角度入手。

阅读句

（1），这句话是对当时父子二个所处的环境描写，“微弱的月光”“只能隐约看出两只手”“漆黑”都表现了森林的黑暗，以此来渲染恐怖的气氛，表现儿子内心的恐惧。

（2）句，“长舒了一口气”是对父亲的一个动作描写，“脸上满是汗珠”则是对父亲的外貌描写，形象地表现了父亲在带儿子走出森林后轻松无比。

22。

本题考查文本内容的理解与分析。

根据文中的“儿子其实也就比父亲差半个头的高度”，“儿子顺着父亲指的方向着，黑乎乎的，什么也看不见”，“但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了”，还有父亲在走进那个陌生人家后“长舒一口气”的表现，可以看出父亲并没有看到灯光，他之所以说谎，是想给儿子以安慰，平复他慌乱、恐惧的心。

23。

本题考查人物形象的分析。

解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

文中的父子二人在森林中迷路了，儿子无比的恐慌，但是父亲却一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”，可以看出父亲是一个沉着冷静的人；从迷路后，父亲用他看见灯光的谎言来安慰并鼓励儿子，表现了他是一个聪明的父亲，并且无比的爱自己的儿子。

24。

本题考查标题含义的理解。

解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

本文的标题“父亲是一盏灯”，将父亲比作明灯，运用比喻的修辞手法，形象地表现出父亲对儿子成长过程中的引领作用，以此来突出儿子对父亲的感激与赞美之情。

【浙江省××市】

飘逝的风筝

徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

鹞爷一边走着，一边四下观望着。

若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。

两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。

很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。

村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。

若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。

如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹞爷又想到过去。

他自幼就跟师傅扎风筝。

这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。

每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。

那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。

只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。

可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。

大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。

好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？

你玩一下，就知道了。

他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。

鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。

男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽

住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。

鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？

鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。

许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？

男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。

说着，男孩伸手指了指麦地远处。

果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？

根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。

有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（选自《小小说月刊》20xx年第4期，有删改）

6．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？

请简要概括。

（3分）

▲

7．读文中的画线句，回答括号里的问题。

（请任选一句作答）（3分）

（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

（品析“蚕食”的表达效果。

）

（2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

（结合加点词揣摩人物心理。

）

我选（▲）句：

▲

8．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？

请结合内容简要分析。

（4分）

9．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？

请结合文意阐述你的观点和理由。

（6分）

【参考答案】

6．鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。

7．选

（1）：

“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。

选

（2）：

写出鹞爷此刻复杂的内心：

对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。

8．这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。

9．（6分）

回答“飘逝的是风筝”：

鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了。

回答“飘逝的不仅仅是风筝”，采用分层赋分的方式。

示例一：

飘逝的是乡村文明的生机和活力。

由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。

美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。

示例二：

飘逝的是乡村文明的生机和治力．由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。

小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。

【浙江省××市】

帽子（17分）

[波兰]格罗津斯卡

（A）剧院大厅。

乐队演奏序曲。

坐在十排的一位先生：

对不起，女士！

（更大声地）对不起，女士！

坐在九排的女士：

干什么？

我又不认识你。

十排的先生：

您戴着帽子。

九排的女士：

我知道自己戴着帽子。

十排的先生：

可我一会儿就会什么也看不见了。

女士，您能不能把帽子摘了？

九排的女士：

很遗憾，不能。

（B）演出开始了。

十排的先生：

女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。

九排的女士：

那你去退票好了。

十排的先生：

就因为您不想摘掉这顶高帽子？

九排的女士：

现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。

十排的先生：

那么，您能不能把头稍微偏一偏？

九排的女士：

好吧！

十排的另一位先生：

女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。

九排的女士：

是后边的那位先生叫我往这边偏的。

他能看见，可你又看不见了，自私自利！

十排的第二位先生：

怎么？

是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？

十排的第一位先生：

你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！

后排的女士：

先生，请您坐下！

我什么也看不见了。

十排的第二位先生：

可坐在我前面的这位女士……

后排的女士：

那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！

九排的女士：

就是嘛！

自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！

后排的女士：

可不是！

请您坐下。

后排的先生：

请安静！

台上说什么全听不见。

后排的女士：

前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。

十排的先生：

都是这位女士戴着帽子。

后排的先生：

请安静！

不然我就叫人把你请出去。

九排的女士：

就是的！

他谁都妨碍，自私自利！

众人：

（C）谁在捣乱？

什么也听不见！

你是第一次进剧院还是怎么的？

你喝醉了还是怎么的？

安静！

请你出去！

十排的先生：

可是……

九排的女士：

好了，好了！

如果你安静地坐着，还可以留下。

（面向众人）请大家允许他留下吧！

十排的先生：

谢谢您，女士！

（选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改）

7．阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。

（3分）

8．结合小说内容，分析文中（A）（B）两处画波浪线句子的作用。

（4分）

9．文中（C）处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处理有哪些妙处？

（4分）

10．谁是“自私自利”者？

结合小说的内容和主旨说说你的理解。

（6分）

【参考答案】

7．十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排众人）指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。

（3分，每点1分。

意思相近即可）

8．要点一：

交代故事发生的场景。

要点二：

推动小说情节的发展。

要点三：

暗示剧场观众的“表演”即将开始。

（4分，要点一1分，要点二1分，要点三2分。

意思相近即可）

9．作者这样安排，能凸显当时你一言我一语，人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，是指责，展现了当时群情激愤的场面。

（4分，每点2分。

意思相近即可）

10．说明：

本题6分，分层赋分。

第一层：

仅从单个人角度回答，思维结构单一。

（1-2分）

【示例1】九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。

【示例2】十排的先生是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。

第二层：

从多个人角度回答，思维结构多点，但没有形成关联。

（3-4分）

【示例】九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。

十排的先生也是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。

十排的另一位先生也是自私自利者，因为他站起来，影响了他人看戏。

第三层：

从多个人角度回答，思维结构多点且关联。

（5-6分）

【示例】九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。

小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：

由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。

【浙江省××市】

飘逝的风筝

徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

鹞爷一边走着，一边四下观望着。

若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。

两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。

很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。

村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。

若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。

如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹞爷又想到过去。

他自幼就跟师傅扎风筝。

这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。

每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。

那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。

只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。

可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。

大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。

好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？

你玩一下，就知道了。

他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。

鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。

男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽

住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。

鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，