英语比较级教案.docx

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英语比较级教案

英语比较级教案

【篇一：

初中英语比较级教案】

thelessonof《comparativeandsuperlative》

单位：

驻马店市实验中学姓名：

李学明

教学目标

words:

tallshortniceheavyfatsentence:

lindaistall.

lindaistallerthanbill.maryisthetallestofthethree.

grammar:

形容词的比较级和最高级

教具：

应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。

教学过程1.warmup

tall,tall,iamtall.short,short,iamshort.

nice,nice,iamnice.heavy,heavy,iamheavy.

fat,fat,iamfat.（要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可）

2.presentation

1）教师做动作，让学生猜形容词，tallshortniceheavyfat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。

2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。

）

导入语言：

同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。

（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。

让学生发现其现象，老师陈述新句型。

）lindaistall.billistallerthanlinda.maryisthetallestofthethree.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①ais-erthanb.the-estof/in....）

3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从

②cis

语法角度出发，后面的代词要用主格（即i,he等）,但习惯上却常用宾格（即me,him等）。

4）提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示

“最……”要在形容词词尾加-est。

然后教师在黑板上写出shortniceheavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。

然后教师在黑板上写出cold,large,big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习）coldlarge

big

colderlargerbigger

coldest直接加-er和-estlargest去e后加-er和-est

biggest双写词尾辅音字母后加-er和-estheaviesty变为i再加-er和-est

heavyheavier

5）如果学生对上述规则变化掌握较好，可扩展特殊的。

clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。

另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。

3.drills

1）words：

tallshortniceheavyfat

快速抢答，做动作，在此时教师把chant教给学生。

步骤：

1、教师示范2、逐句教3、加上动作

2）sentence：

lindaistall.

lindaistallerthanbill.maryisthetallestofthethree.

计时赛：

以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。

就人名进行替换，造句。

（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。

3）操练形容词词尾加-er和-est：

教师在附板书中写一些形容词让学生起来说

出它们的比较级和最高级形式。

（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。

另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。

）

4）用图片和实物操练两个基本句型：

准备一些图片，出示其中的一张，上面

画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名,tom、jim和sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，jimisfat.tomisfatter.samisthefattestofthethree.举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。

以此类推。

5.practice

（1）找朋友的游戏。

以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，

打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。

（2）用小小翻译家操练两个基本句型：

如教师用汉语说“马比兔子重。

”“大

象是最重的。

”让学生说出或写出英文。

6.sumup

1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。

2）怎样在形容词后面加er、est。

attention!

!

!

ifyouareenglishmajor,youwillneedthesefollowingdata.ipourmyheartandbloodtoorganizesomeusefulandbestdata,youjustsearchthetitleandthenyoucanlookthem!

!

thelessonof《comparativeandsuperlative》

单位：

驻马店市实验中学姓名：

李学明学科：

英语电话：

日期：

2015年4月

【篇二：

比较级教学设计】

一．教学内容分析

1.教学内容分析

本节课的教学内容是《冀教版》八年级年级下册unit5的内容，这个单元

的语法是形容词的比较级的构成及应用。

2.教法、学法分析

1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力

学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集

体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实

3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性

知识的推理,便于学生记忆。

二、学情分析、

八年级的学生，学习已经出现了层次，绝大部分学生学习态度端正，学

习中希望得到他人的肯定，因此，在备课的过程中，我会分层设计问题，上课的过程中，也会根据问题的难易分层提问，采用各组同号水平竞争的方式抢答，并记录每日个人得分，和小组总分，每周评出优胜小组，和四

名优秀个人。

这样在课堂活动中，每一位同学都有用武之地，都有学习的

劲头去参与到课堂活动中来。

争取使每一位同学都能得到锻炼与提高。

三．教学目标

1、知识与能力目标

一）全体学生掌握形容词的比较级的构成规则，

二）理解掌握并会正确运用基本句型）

1）?

比较级+than?

2）“whois+比较级，?

or?

?

”

3）一些副词如much/alittle/alot等可以修饰形容词的比较级；

4）very/really/quite等副词修饰形容词的原级，

5）形容词的原级比较1）肯定句：

as+形容词原形+as?

?

和?

一样?

.

2）否定句：

notas+形容词原形+as?

?

和?

不一样

2情感目标

学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前

科学合理的选择的能力，在生活中，要相互帮助，取长补短，树立正确的

人生观和价值观。

四、重点：

一）理解掌握形容词的比较级，最高级的构成规则。

二）对于基本句型）1）?

比较级+than?

2）“whois+比较

级，?

or?

?

”

3）?

最高级+of（in）?

4）what/whoisthe+最高级，?

..or?

..?

在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。

难点：

一）1）一些副词如much/alittle/alot等可以修饰形容词的比较

级；

2）very/really/quite等副词修饰形容词的原级，?

oneof

the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运

用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。

二）形容词的原级比较

1）肯定句：

as+形容词原形+as?

?

和?

一样?

.

2）否定句：

notas+形容词原形+as?

?

和?

不一样

五.教学设计

教学过程：

利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;大头儿子与小头爸爸的比较，自然引出形容词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操，情景教学法来运用知识。

六教学过程

step1lead-in情境导入

利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;大头儿子与小头爸爸的比较，自然引出形容词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操，情景教学法来运用知识

1）教师播放《大头儿子小头爸爸》视频，教师提问：

whoseheadisbigger,

thebigson’sorthesmallheaddad’s?

2）pairwork，并让学生两人一组自由会话，比较视屏录像中《大头儿小头爸爸》的头、手、身高等身体各部分大小。

复习比较级的构成

【设计说明】创设情境，激发学生的学习兴趣；激活学生已学过的形容词比较级，为后面的交际活动做铺垫。

同时检查学生对比较级构成掌握的情况。

step2review：

复习铺垫：

教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级，（task1）然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。

然后学生根据规律以小组讨论的形式检查学案中的第一题，小组长统计每个组员所写形容词的数量，以及比较级最高级的正确率。

这样可调动学生学习的积极性，主动性。

写出形容词的比较级最高级，找出构成规律。

step3，探求新知

（一）groupwork、教师出示课件，展示七副不同的图片，分别运用比较级的各

种句式，教师提出有针对性的问题，让学生小组内讨论，学生回答问题完成句子，对学生的疑点教师点拨。

（1）whoistaller?

（2）whichisbigger?

（3）whichisbigger，theearthisorthebasket？

（4）whichislonger，thegreenpencilisortheredone？

（5）whoistaller

（6）教师出示一幅居住条件的改变的图片并提出问题，和学生一起谈论图

片。

呈现句式：

ourcoutyisrish,ourlifegets

_______and_______（越来越好）

（7）listenandguess：

whoistaller？

引出句式as+形容词原形+as?

.和?

.一样?

.

否定notas+形容词原形+as“和?

不一样”

或notso+形容词原形+as“不及／不如?

（二）找规律。

小组内归纳总结图片所出现的重要句型，找出有疑问的知识点。

组内解答不了的问题，在全班汇报，其他同学帮助解答，解答正确的给个人和所在组奖励。

【设计说明】

本环节是在情境中，激发学生的积极性，渗透教学目标以及复习重点，难点，明确学习任务，句式的呈现是由易到难逐层深入；通过反馈练习，引导学生梳理知识，把知识串连成线,凸显本课学习主题；通过奖励的方法及时的对学生进行评价，可充分调动学生提问题和回答问题的积极性，培养学生的竞争意识。

预设:

学生对句式as+形容词原形+as?

.和?

.一样?

.否定notas+形容词原形+as“和?

不一样”或notso+形容词原形+as“不及／不如?

掌握可能比较好，明白这是形容词的原级比较，但对于：

“比较级+比较级”；“much/even/alittle/alot+形容词的比较级”的知识掌握不是太好，教师要给予适当的点拨和讲解。

step4、drill

task2、选择题：

从abcd四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案

【设计说明】

这一环节是简单的语法句型操练，目的是让学生通过使用句式进一步熟悉巩固句式结构。

step5、languageinuse

task3、practiceintheshortpassage

组内同学用已学过的表示人的性格的形容词、表示人的相貌的形容词、表示事物的形容词，以两人问答的形式进行对话，比较身体部分，身边文具等进行比较，学以致用。

【设计说明】

这一环节是由机械操练过渡到实际应用，学生根据词汇的适当形式填空，已达到学以致用的目的。

通过练习考查学生在语境中运用比较级的能力。

这节课的语言点分散在真实的语境中，易于学生理解体会所学语法的用法，发现并掌握其使用规律，为后续的语言输出奠定基础。

step6、speakandwrite、task4（makeadialogueaboutthefuture）

example：

a:

whatareyougoingtodowhenyou’reolder?

doyouhave

anyambitions?

b:

yes,mydreamistobe....

a:

whatshouldyoudotomakeyourdreamscometrue?

?

whatmakeyouhappier?

...

学生小组根据本单元内容，讨论将来打算做什么，首先以两人以问答形式进行对话，要求学生尽可能多得使用所学习的句型，然后学生在全班汇报自己的理想。

【设计说明】

这一环节是本节课的高潮部分，是语法知识的运用和输出阶段，也是检查教学效果的重要环节，同时也是课本知识的升华。

学生通过大量的写和说来练习巩固所学的语法知识。

给学生提供运用说学知识的情景，给学生自由表达的权利。

此活动采用小组积分制的评价方式，看哪组使用的形容词的比较级句子越多得分越多，所以学生都尽量多的使用所学习的句式。

step7、当堂检测

一、选择题：

（巩固扩展）从abcd四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案

1．hefeels_____todaythanyesterday.

a.tiredb.moretiredc.moretirederd.muchtired

2.whichdoyoulike_____,coffee,teaormilk?

a.thebestb.betterc.thebetterd.bestter

3..thelineis____thanthatone.

a.morelongerb.notlongerc.muchmorelongerd.manymorelonger

4.thebookis____ofthetwo.

a.thinnerb.thethinnerc.morethinnerd.thethinnest

5.shelooks_____thanshedoes.

a.themoreolderb.veryolderc.mucholderd.moreolder

6.thegardenisbecoming______.

a.morebeautifulandmoreb.morebeautifulandbeautiful

c.moreandmorebeautifuld.morebeautifulandbeautiful

二、把汉语译成英语：

1.我们的学校和他们的一样大吗？

2.这座桥比那座桥长得多。

3.在冬天，天气变得越来越冷。

4.这个故事不如那个有趣。

step8summary

1.本节课你掌握哪些句型？

2.你记住形容词的哪些变化规律？

3.学生对基本句型基本掌握，因此通过此环节把本节课的知识进行简单小

结，学生进一步理顺知识，形成清晰概念，明确复习要点，并体会到了

一种成就感，更增加学好英语的信心。

学生也在活动中学会选择，学会审美，坚信“大手牵小手走路不怕滑”。

“两人智慧胜一人的哲理”。

step9、homework

学生小组根据本单元内容，讨论将来打算做什么，首先以两人以问答形式进行对话，要求学生尽可能多得使用所学习的句型，然后学生在全班汇报自己的理想。

此环节是课堂学习的延伸部分，目的是提高学生的写作能力。

step10、素养提高：

“比较”出的名言警句

教学反思

本堂课情境导入调动了学生的激情，采用小组合作学习法，分层教学，竞赛激励法，力求以学生为主体，让学生在活动中，学习知识，提高能力。

争取使每一位同学都能得到锻炼与提高。

同时结合本单元的内容使枯燥的语法课更加人情化。

【篇三：

比较级教案】

形容词的比较级

教学过程：

一、预习

对上节课课后作业中的问题进行查漏补缺

二、知识讲解

知识点1：

形容词的比较级的用法：

用于两者之间，表示“其中一个比另外一个更……”或“较”，后面通常用连词than连接另一个比较对象，其基本句型是：

主语+谓语或者系动词+形容词比较级+than+比较对象。

eg.jimistallerthanmike.

lilyismorebeautifulthanlucy.

知识点2：

形容词比较级的变化规则：

规则变化以及不规则变化。

1规则变化

a单音节词尾加er：

tall-taller,short-shorter,long-longer

b单音节以e结尾的只加r：

fine-finer,large-larger.

c以一个元音字母加一个辅音字母结尾并且是重读闭音节的，要双写最后一个辅音字母，再加er：

hot-hotter,big-bigger.

d以辅音字母加y结尾的单音节单词和部分双音节单词变比较级时，要先把y变为i，再加er：

early-earlier,busy-busier.

e多音节单词或者部分双音节单词在变比较级时没在前面加more：

outgoing-moreoutgoing,

difficult-moredifficult.

（部分双音节单词的比较级有两种变化方式：

clever-cleverer,moreclever.）

2不规则变化

good/well-betterbad/ill-worsemany/much-moreold-older/elderfar-farther/furtherlittle-less知识点3：

比较级的用法:

（一）当两个人或事物（a和b）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级

1．表达“a和b一样”，用as?

as的结构。

公式:

a+be动词+as+形容词原级+as?

+b

a+实义动词+as+副词原级+as?

+b

egiamastallasyou.我和你一样高。

herunsasfastasi.他跑得和我一样快。

2．表达“a不如b”用notas?

as的结构。

公式:

a+be动词的否定形式+as+形容词原级+as?

+b

a+助词的否定形式+动词+as+形容词原级+as?

+b

egiamnotastallasyou.我没有你高。

hedoesn’trunasfastasi.他没有我跑得快。

3．表达“a大于b”用“比较级+than”的结构。

公式:

a+be动词+形容词比较级+than+b?

a+实义动词+副词比较级+than+b?

egiamtallerthanyou.我比你高。

herunsfasterthani.他跑得比我快。

（二）关于形容词、副词比较级的更多用法

1．比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语，意思是“更?

”，“?

得?

”。

常见词有much,alittle,even,alot,agreatdeal等。

egheismuchtallerthani.他比我要高得多。

ijumpalittlehigherthanhe.我跳得比他高一点点。

2.比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”，“小多少”，“长多少”，“短多少”等。

egiamtwoyearsolderthanhe.我比他大两岁。

thisbuildingis20metershigherthanthatone.

3．“比较级+and+比较级”表示“越来越?

?

”。

itisgettingwarmerandwarmer．天气越来越暖和。

heisrunningfasterandfaster．他跑得越来越快。

0urcountryisbecomingmoreandmorebeautiful．我们祖国越来越美了。

4．“themore?

，themore?

”表示“越?

?

，就越?

?

”，

themore，thebetter.多多益善。

themorecarefulyouare,thefewermistakesyouwillmake.你越细心，犯错就越少。

5．“themore?

ofthetwo?

”表示“两个当中较。

。

。

的一个”

thetallerofthetwoboysismybrother

知识点4使用比较级时应该注意的问题（错题分析）

1yourhairislongerthanme.（mine）

2theweatherinbeijingiscolderthanguangzhou.（thatinguangzhou）

3pickingapplesismuchbetterthanhaveclass.（havingclass）

4jimisyoungerthananystudentinhisclass.（anyotherstudent）

5jimfromclass1istallerthananyotherstudentinclass2.（anystudent）

6thecityisgettingmorebeau