初中八年级文言文阅读专项练习详细答案.docx
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初中八年级文言文阅读专项练习详细答案
初中八年级文言文阅读专项练习详细答案
一、初中文言文练习题
1.阅读文言文,回答问题。
【甲】
①庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】
初,景德寺屋坏几废,智暹(xiān)慨然以经营为己任,不舍其昼夜之勤,凡二十年,为佛殿、三门、两廊、钟楼与戒坛,总为屋若干区,总费钱二十余万。
智暹食淡衣粗,所居屋坏不自治,所得于人惟资治其寺。
以其故,人皆信服,凡所欲为无不如志。
今年六十有七矣,其经营寺事,不懈如初,而其强力盖有余也。
余嘉其意,故为之记云。
(节选自宋·曾巩《江州景德寺新戒坛记》)
(1)解释下列划线词在文中的意思。
①越明年________
②增其旧制________
③朝晖夕阴________
④智暹慨然以经营为己任________
⑤为佛殿、三门________
(2)翻译下列句子。
①政通人和,百废具兴。
②以其故,人皆信服。
(3)【甲】文第①段和【乙】文:
都介绍了________,主要运用了一种叫________的表达方式。
(4)结合【甲】【乙】两文,你认为滕子京和智暹有哪些方面值得你赞美?
【答案】
(1)到;规模;日光;把;修建,建造
(2)①政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业全兴办起来了。
②因为这样的原因,人们都佩服信任他。
(3)作记缘由;记
(4)功绩卓著;治理有方;目标明确;敢于挑战;善于经营;献身励志,不悔如初;食淡衣粗,清廉守节(清正廉洁)。
【解析】【分析】
(1)涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境做出判断。
“越”,到;“晖”,日光;“为”,修建。
(2)重点字词:
“具”,都;“以”,因为;“故”,原因;“皆”,都。
(3)结合“属予作文以记之。
”和“余嘉其意,故为之记云。
”得出:
第一空应填“作记缘由”。
第二空应填“记”。
“记”是一种古代文体,可以通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者感情和主张。
(4)结合“越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
”得出:
功绩卓著,治理有方;结合“智暹慨然以经营为己任,不舍其昼夜之勤,凡二十年,为佛殿、三门、两廊、钟楼与戒坛,总为屋若干区,总费钱二十余万。
”得出:
敢于挑战;善于经营。
献身励志,不悔如初;结合“智暹食淡衣粗,所居屋坏不自治,所得于人惟资治其寺。
以其故,人皆信服,凡所欲为无不如志。
”得出:
食淡衣粗,清廉守节。
然后综述即可。
故答案为:
⑴①到;②规模;③日光;④修建,建造
⑵①政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业全兴办起来了。
②因为这样的原因,人们都佩服信任他。
⑶作记缘由;记
⑷功绩卓著;治理有方;目标明确;敢于挑战;善于经营;献身励志,不悔如初;食淡衣粗,清廉守节(清正廉洁)。
【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境作出判断。
⑵本题考查文中重点句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
⑶本题考查文段内容的提炼和体裁的把握。
抓住重点句子的理解概述。
⑷本题考查人物形象的把握,注意根据文章内容的理解,概述人物形象。
【附参考译文】
【甲】庆历四年(1044年)的春天,滕子京降职到岳州做太守。
到了第二年,政事顺利,百姓和乐,很多长年荒废的事业又重新兴办起来了。
还重新修建了岳阳楼,扩大它旧有的规模,还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋,(滕子京)并嘱咐(我)写一篇文章用来记述这件事。
我看那巴陵郡的美丽的景色,集中在洞庭湖上。
洞庭湖连接着远处的群山,吞吐长江的江水,水波浩荡,宽阔无边。
或早或晚(一天里)时阴时晴,景象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟景象。
前人对它的描述已经很详尽了。
然而,因为这里往北面通向巫峡,南面直到潇水、湘水,被降职远调的官吏和南来北往的诗人,大多在这里聚会。
(他们)看了自然景物而触发的感情,大概会有所不同吧?
【乙】当初,景德寺屋倒塌几乎废弃,智暹慷慨以经营为己任,不舍昼夜的努力,共有二十年,修建佛祖殿、三门、两廊、钟楼和戒坛,总为房屋若干区,总花费钱二十多万。
智暹吃淡饭穿粗布衣服,所住的房子损坏但不修理,所得在人和物资都助治理景德寺。
因为这样的原因,人们都佩服信任他。
,凡是想为没有不如意。
今年六十七岁了,他经营寺事务,不懈怠如初,而他的力气大概还有余的。
我有表彰的意思,所以为他作记。
2.阅读下面的文言文,完成后面小题
轼年十二时,于所居纱縠行①宅隙地中,与群儿凿地为戏。
得异石,如鱼,肤温莹,作浅碧色。
表里皆细银星,扣之铿然。
试以为砚,甚发墨,顾无贮水处。
先君曰:
“是天砚也,有砚之德,而不足于形耳。
”因以赐轼,曰:
“是文字之祥也。
”轼宝而用之,且为铭曰:
一受其戒,而不可更。
或主于德,或全于形……
元丰二年秋七月,予得罪下狱,家属流离,书籍散乱。
明年至黄州,求砚不复得,以为失之矣。
七年七月,舟行至当涂②,发书笥③,忽复见之。
甚喜,以付迨、过④。
其匣虽不工,乃先君手刻其受砚处,而使工人就成之者,不可易也。
(注释)①纱縠行:
苏轼故里,在四川眉山。
②当涂:
地名。
③书笥:
书箱。
④迨、过:
苏找的儿子苏迨与苏过。
(1)解释下列句中划线词的含义。
①扣之铿然(________)
②轼宝而用之(________)
③其匣虽不工(________)
④不可易也(________)
(2)下面各组句子中,划线词的意义和用法全都相同的一组是( )
A. 于所居纱毂行宅隙地中/万钟于我何加焉
B. 与群儿凿地为戏/我孰与城北徐公美
C. 且为铭日/且欲与常马等不可得
D. 乃先君手刻其受砚处/乃诈称公子扶苏、项燕
(3)将文中画线的句子翻译成现代汉语。
是天砚也,有砚之德而不足于形耳。
(4)选文围绕天石砚写了哪些事情?
请写出其中的两件。
【答案】
(1)敲击;视为珍宝;精致;交换
(2)B
(3)这是一方天然的砚石,具有砚台的品质,就是形状不太完整罢了。
(4)示例:
十二岁时和同伴嬉戏时发现天石砚;父亲把天石砚赐子我。
【解析】【分析】
(1)理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境做出判断。
“扣”,敲击;“宝”,动词,视为珍宝;“工”,精致;“易”,交换。
(2)A.“于”解释为:
在/对于;B.“与”解释为:
和;C.“且”解释为:
并且/况且;D.“乃”解释为:
却是/于是;故选B。
(3)要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。
重点字词:
“是”,这;“天”,天然的;“形”,形状。
(4)结合“轼年十二时,于所居纱縠行宅隙地中,与群儿凿地为戏。
得异石,如鱼,肤温莹,作浅碧色。
表里皆细银星,扣之铿然。
”概括得出:
十二岁时和同伴嬉戏时发现天石砚;结合“‘是天砚也,有砚之德,而不足于形耳。
’因以赐轼”概括得出:
父亲把天石砚赐子我。
结合“甚喜,以付迨、过。
其匣虽不工,乃先君手刻其受砚处,而使工人就成之者,不可易也”概括得出:
把天石砚交给儿子苏迨和苏过。
故答案为:
⑴敲击;视为珍宝;精致;交换
⑵B
⑶这是一方天然的砚石,具有砚台的品质,就是形状不太完整罢了。
⑷示例:
十二岁时和同伴嬉戏时发现天石砚;父亲把天石砚赐子我。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解,词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断,考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查的文言虚词的意义和用法的理解和辨析,解答此题要求考生了解句意,结合句意进行分析,注意平时对常用虚词的积累。
⑶本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则,掌握翻译的方法,要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅,翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑷本题考查文章内容的理解能力。
解答此题要求考生要读懂文章,理解文章的内容,注意准确的概括。
【附参考译文】
苏轼十二岁的时候,在所住的纱縠寓所空地上,和一群少年玩掘地的游戏。
得到一块奇异的石头,形状像鱼,外表色温润晶莹,呈现浅绿色,里外都点缀着细小的银星,击打它就发出铿锵的声音。
试着拿它当砚使,很容易发墨,只是没有储水的地方。
先父说:
“这是一方天砚啊!
具有砚的品质,就是形状不太完整罢了。
”于是把它还给我,说:
“这是你文章发达的祥瑞之兆。
”我十分珍爱地使用它,并在上面刻上铭文说:
“一旦接受了上天的造就,就永远不再改变初衷。
或以品德为高,或要保全形体。
如果两者都有,那我取法什么?
仰人鼻息跪人脚下吗?
这样的人世间有很多。
”
元丰二年秋七月,我获罪入狱,全家人流离失所,书籍也丢失散乱。
第二年来到黄州,寻找我那方砚台,却怎么也找不到,我以为把它丢失了。
元丰七年七月,乘船到到当涂,翻开书箱,忽然又看见了它,非常高兴。
于是把它交给儿子苏迨和苏过。
装砚的匣子虽然不十分精致,却是先父亲手雕刻的啊,并命匠人按砚的形状做的,不能更换。
3.阅读下文,完成下面小题
赵人养猫
赵人患鼠,乞猫于中山。
中山人予之猫,善捕鼠与鸡。
月余,鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之,告其父曰:
“盍去诸?
”其父曰:
“是非若所知也。
吾之患在鼠,不在乎无鸡。
夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉,毁伤吾器用,吾将饥寒焉,不病于无鸡乎?
无鸡者,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远,若之何去夫猫也?
”
(选自明·刘基《郁离子》)
(1)解释文中加下划线字。
是非若所知也________
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
不病于无鸡乎?
(3)在养猫问题上赵人与其子主张不同,请用自己的话说说他们各自的主张及原因。
儿子:
________
赵人:
________
(4)以下从本文获得的启示,不恰当的一项是( )。
A. 看问题要有长远眼光
B. 看问题要权衡利弊
C. 看问题要善于变换角度
D. 看问题要抓主要矛盾
【答案】
(1)你
(2)(有鼠)不比没有鸡害处更大吗?
(3)儿子:
主张把猫扔了。
因为尽管猫灭了鼠,但也吃掉了鸡。
;赵人:
主张继续养猫。
因为尽管猫把鸡吃了,但鸡没了不过不吃鸡罢了,而继续有鼠的话,可能离挨饿受冻的日子不远了。
(除掉猫后,老鼠带来的祸患远超无鸡可吃的影响)
(4)C
【解析】【分析】
(1)此题注意古今异义词,若:
古义:
你。
今义:
如果,像。
(2)本题注意关键词:
病:
有害,害处。
乎:
句末语气词,吗。
(3)想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
其子的主张“其子患之,告其父曰:
‘盍去诸?
’”是因噎废食,因为猫吃鸡,就要把猫扔掉。
而其父则主张“吾之患在鼠,不在乎无鸡。
”反对赶走猫,看问题从根本上看,我们家的祸害在于有老鼠,不在于有没有鸡。
有了老鼠,它们偷吃我家的粮食,咬坏我们的衣服,穿通我们的墙壁,毁坏我们的家具器皿,这样我们将要挨饿受冻了。
(4)此题通过赵国父子的对话描写,对是否赶走猫的问题,父子两人的观点不同,儿子只看表面,父亲看到了问题的实质、根本。
告诉我们看问题要从根本上看,要长远,要能权衡利弊。
要抓主要矛盾;不能只看表面,只注重眼前。
“看问题要善于变换角度”不合文意,故选C。
故答案为:
⑴你;
⑵(有鼠)不比没有鸡害处更大吗?
⑶儿子:
主张把猫扔了。
因为尽管猫灭了鼠,但也吃掉了鸡;赵人:
主张继续养猫。
因为尽管猫把鸡吃了,但鸡没了不过不吃鸡罢了,而继续有鼠的话,可能离挨饿受冻的日子不远了。
(除掉猫后,老鼠带来的祸患远超无鸡可吃的影响);
⑷ C。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断;
⑵文言文翻译首先做到直译为主,意译为辅,一定要字字落实,尤其是句中的重点词,如实词中的通假字、一词多义、词类活用等,翻译重点语句是一项综合能力的体现,不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备,还要有一定的古汉语知识,同时要求语言表达流畅与优美;
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,找出相关的语句即可。
答题时应注意,准确把握文章大意,然后锁定目标句既可作答;
⑷本题考查阅读感悟启示的表达,答题时应注意抓住文段中心,理解文段含义,结合中心作答,结合自己或社会实际情况,引发感悟,注意遣词造句讲究三美:
运用古诗文、名言警句;恰当运用比喻等修辞;成语。
偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。
【参考译文】
一有个赵国人家里发生了鼠患,到中山去找猫。
中山人给了他猫。
这猫既善于捉老鼠,也善于捉鸡。
过了一个多月,老鼠少了,鸡也没有了。
他的儿子很担心,对他父亲说:
“为什么不把猫赶走呢?
”他父亲说:
“这就是你不知道的了。
我怕的是老鼠,不是没有鸡。
有了老鼠,就会吃我的粮食,毁我的衣服,穿我的墙壁,啃我的用具,我就会饥寒交迫,害处不是比没有鸡更大吗?
没有鸡,只不过不吃鸡罢了,离开饥寒交迫还很远,为什么要把那猫赶走呢?
4.阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,低偿提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】
嘉枯二年,李候以镇东军留后出守庐州,因游金陵,登蒋山,饮其水。
既又登浮槎,至其山上,有石池,涓涓可爱,盖羽①所谓乳泉漫流者也。
饮之而甘,乃考图记,问于故老,得其事迹,因以其水遗余于京师。
余报之曰:
李侯可谓贤矣。
夫穷天下之物,无不得其欲者,富黄者之乐也。
至于荫长松,藉丰草,听山溜②之潺湲,饮石泉之滴沥,此山林者之乐也。
而山林之士,视天下之乐,不一动其心;或有欲于心,顾力不可得而止者,乃能退而获乐于斯。
彼富贵者之能致物矣,而其不可兼者,惟山林之乐尔。
惟富贵者而不得兼,然后贫贱之士,有以自足而高世。
其不能两得,亦其理与势之然软?
今李候生长富责,厌于耳目,又知山林之为乐,至于攀缘上下,幽隐穷绝,人所不及者,皆能得之。
其兼取于物者,可谓多矣。
(节选自欧阳修《浮槎山水记》)
【注】①羽:
陆羽,唐代著名的茶学专家。
②溜:
小水流。
(1)解释下列句子中划线的词。
①觥筹交错________
②树林阴翳________
③因以其水遗余于京师________
④荫长松,藉丰草________
(2)把下面句子翻译成现代汉语。
①醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
②而山林之士,视天下之乐,不一动其心。
(3)【甲】、【乙】两文都在写“乐”,【甲】文主要侧重于写滁人的________与作者的________,【乙】文主要侧重于写李侯的________。
(4)【乙】文中作者写“富贵者之乐”的用意是什么?
请根据选文内容概括回答。
【答案】
(1)酒杯;遮盖;赠送;枕、垫或踩、踏
(2)①醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守。
②并且那些隐居山林的人,看待天下的乐趣,没有一样能使他们动心。
(3)宴酣之乐;乐人之乐(或与民同乐);山林之乐
(4)将富贵者之乐与山林之乐作对比,突出了李侯能够同时获得更多的乐趣,表现了他的贤达。
【解析】【分析】
(1)①句意为:
酒杯和酒筹交互错杂。
觥,酒杯。
②句意为:
树林茂密阴蔽。
翳,遮盖。
③句意为:
于是把此水送给远在京城的我。
遗,赠送。
④句意为:
荫蔽在松荫下,枕垫着茂盛的青草。
藉,枕、垫或踩、踏。
(2)
①重点词语:
其,他们。
以,用。
句意:
醉了能够同大家一同快乐,醒来能够用文章记述这乐事的人是太守。
②重点词语:
之,的。
视,看待。
句意:
并且那些隐居山林之人看待天下的乐趣,没有一样能使他们动心。
(3)本题考查比较阅读的能力。
甲文每段都有“乐”字,故容易在甲文第一段找到“滁人之乐”,“作者之乐”则要结合全文内容及第二段“而不知太守之乐其乐也”来体会。
乙文可结合第二段内容来分析“李侯之乐”。
(4)本题考查对文本主旨的理解掌握。
应结合乙文第二段的内容来分析作答。
乙文第二段先提出了“富贵者之乐”和“山林者之乐”两种乐,之后将两种乐进行了比较,指出“其不能两得”,可是李侯却做到了两得,从而突出证明了选文第一段的“李侯可谓贤矣”。
故答案为:
(1)①酒杯;②遮盖;③赠送;④枕、垫或踩、踏
(2)①醉了能够同大家一同快乐,醒来能够用文章记述这乐事的人是太守。
②并且那些隐居山林之人看待天下的乐趣,没有一样能使他们动心。
(3)宴酣之乐乐人之乐(或与民同乐)山林之乐
(4)将富贵者之乐与山林之乐做对比,突出了李侯能够同时获得更多的乐趣,表现了他的贤达。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。
⑵本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺;
⑶本题考查比较阅读。
解答此题需在通晓两文大意的基础上,抓住关键语句来分析,然后比较不同即可;
⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,解答即可。
【附参考译文】
【乙】嘉褚二年,李候凭借镇东军留后的身份出任庐州太守。
于是游览金陵,登上蒋山,喝蒋山的水。
随后又登上浮槎山,到了山上,发现山上有石池,池水涓涓流淌,十分可爱,大概就是陆羽所说的乳泉漫流那类的水。
喝泉水,泉水味道甘美,于是对照地图的记载去考证,并向当地老人询问,知道了这水的来历,于是把此水送给远在京城的我。
我给他回信说:
李侯可以称得上是个贤达的人啊。
取尽天下的万物,自己所想要的东西没有得不到的,这是富贵的人的乐趣。
至于荫蔽在松荫下,枕垫着茂盛的青草,倾听山流潺瀑流淌的声音,喝着滴下来的石泉水,这是隐居山林的人的乐趣。
(并且)那些隐居山林的人,看待天下的乐趣,没有一样能使他们动心;或许(那些隐居山林的人)在心里有那种想法,考虑到自己的能力不可达到就不再强求了,于是能够退隐在山林中并在这里获得乐趣。
那些富贵的人能够获得物质上的满足,但他们不可能同时得到隐居山林的乐趣。
只有那些富贵的时候不能二者兼得,之后变得贫贱的人,才能由此自得其乐并超脱世俗。
如果两样都得不到,这也是情理和权力地位使然吗?
现在李候生长在富贵之家,既满足了耳目的快乐,又感受到了山林的乐趣。
至于他攀登高山,走遍了幽深隐蔽的地方,常人不能到达的地方,他都能够到达。
他同时获取的东西可以说是很多的了。
5.阅读文言文,回答问题。
【甲】
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
董仲舒,广川人也。
少治《春秋》,孝景时为博士。
下帷讲诵,弟子传以久次①相授业,或莫见其面。
盖三年不窥园,其精如此。
进退容止非礼不行学士皆师尊之。
(节选自《汉书·董仲舒传》)
【注】①久次:
入学的先后顺序。
(1)解释下列句子中划线的词语。
①录毕,走送之________
②先达德隆望尊________
③援疑质理________
④盖三年不窥园________
(2)下列划线词语的意义和用法相同的一项是( )
A. 以是人多以书假余 弗敢专也,必以分人
B. 孝景时为博士 为陈同甫赋壮词以寄之
C. 弗之怠从 乡之先达执经叩问
D. 每假借于藏书之家 相与步于中庭
(3)用“/”给下面的句子断句。
(断两处)
进退容止非礼不行学士皆师尊之
(4)用现代汉语翻译下面的句子。
①俟其欣悦,则又请焉。
②盖三年不窥园,其精如此。
(5)下列说法正确的一项是( )
A. 序,文体名,一般陈述创作主旨、创作经过等;赠序一般是亲友远行时所作,内容多是一些安慰、勉励的话。
B. 宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道,向有学问的前辈请教,有时遇到前辈的训斥或提问,一句话都不敢答复。
C. 从【乙】文来看,董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》,后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。
D. 董仲舒研究学问非常痴迷,三年都无心观赏花园里的风景,他在室内挂上帘子读文章,任何人都见不到他。
【答案】
(1)跑;声望;询问;观赏
(2)A
(3)进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。
(4)①等到他高兴时,(我)就又向他请教。
②董仲舒足不出户,三年间不曾到屋旁的园圃观赏,他治学心志专一到了如此程度。
(5)A
【解析】【分析】
(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思,注意“走”“窥”属于古今异义词,不要以今释古。
(2)A把。
B拜为;替,给。
C代词;结构助词的。
D向;在。
(3)这句话的意思是:
他出入时的仪容举止,无一不合乎礼仪的矩度,学生们都师法、敬重他。
据此可知这句话正确的断句方法是:
进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。
(4)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①俟:
等待。
焉:
语助词,不译。
故此句可以翻译为:
等到他高兴时,(我)就又向他请教。
②盖:
发语词,用在句子开头,用来引出下面的内容。
窥:
欣赏。
故此句可以翻译为:
董仲舒足不出户,三年间不曾到屋旁的园圃观赏,他治学心志专一到了如此程度。
(5)A说法正确。
B这句话中的“先达”和“叱咄”理解不正确。
先达:
在道德学问上有名望的前辈。
不仅仅是有学问。
叱咄:
训斥,呵责,没有提问的意思。
C《大学》不属于五经,应该属于四书, 五经
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