师德学科简报.docx
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师德学科简报
高金英简介
高金英,北京师范大学,中学高级。
曾先后担任北京市广渠门中学多届宏志班班主任,被誉为“宏志妈妈”。
曾获得“崇文区模范党员”、“崇文区德育先进教师”、“北京市模范班主任”、“全国优秀教师”、“北京市三八红旗奖章”、“北京市先进工作者”、“巾帼建功标兵”等荣誉称号。
著有:
《没有音乐照样跳舞》、《我与宏志班》《阳光的味道》等书。
1.在现代法律意识加强之后,学生和家长的法律意识很强,社会舆论是偏向学生,学生一旦出了任何问题都会找学校的茬,找老师的问题,在这种情况下,教师对学生的教育尺度非常不好把握,请问这个问题该怎么处理,学生犯错了老师该怎么教育?
“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在,放不下架子,不能平等对待学生导致师生关系紧张。
同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术,以管代教、以堵代疏,以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心,使得他们的行为得不到理解,拉大了师生间的距离,并造成学生的封闭心理或逆反心理的产生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生
理解
尊重
宽容
包括七个要素爱平等
love
关怀
给予和责任
没有理解——盲目和无知
没有尊重——支配和控制
没有宽容——苛求
没有平等——专制和功利
没有责任——轻薄
没有给予和关怀——空洞和苍白
讲话时教师要掌握好“分寸”
尽量多地发现学生的“闪光点”,找到激励学生的依据,让被激励的学生觉得教师的评价是符合情况,真实可信的;对于个别学生犯规现象,说话要留余地。
在批评学生中存在的某种现象时,应该加上“极个别”、“少数”等界定语,避免对其他无辜学生的伤害;需要集体批评时,也要做到对事不对人。
最好能够做到为犯错学生“设身处地”的着想,然后提出批评意见,这样的批评方式更易让学生接受。
2.如何不违反师德修养的情况下,教育调皮的学生?
一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。
—但丁
师德的基本内涵概括的讲,是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体,其核心内涵是服务。
在通常情况下,表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。
一个核心:
服务。
现代师德的核心是服务,集中表现为为提高学生素质服务。
包括:
强化学生的主体意识,做学生成长的引路人,为学生发展创造良好的环境。
必须把学生看作
拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待
校园中语言伤害:
1.谁教你谁倒霉
2.看见你我就烦
3.讨厌,不要脸
4.你这孩子无药可救
5.一边呆着去
6.您这孩子没救了,领走吧
7.你是最差的一个
8.你别在我们班里混,哪凉快哪呆着去
9.我看你这辈子算完了
10你没有良心
11.现在的孩子一拨不如一拨
12.你是吃饱了混天黑,吃嘛嘛香,干嘛嘛不行
13.不懂人话
14.明天让家长写一份保证书,再犯错误,干脆别上学了
15.再不改,就请你家长
16.缺心眼
17.真笨,不是上学的料
18.你给我站起来,不想听你给我出去
19.不争气的东西
20.你简直就是个白痴
21.跟头猪似的,怎么那么懒呀
22.一边站着去,想通了再找我
23.低能
24.这个孩子我决定放弃了
25.一个丫头片子,怎么这么不要脸
26.我跟你丢不起这个人
27.你就是一盘狗肉,上不了席。
28.你是白薯,这么简单的题都不会,你是红薯!
29.你是从哪个星球上来的,怎么这么笨呀?
30.你长得像谁呀?
你爸你妈也不这样呀?
31.你可真够淘的,插上尾巴你就是一只猴!
……
修炼自己的声音,让它美妙动听;
修炼自己的语言,让它妙趣横生;
修炼自己的眼睛,让它传神丰富;
修炼自己的表情,让它神采飞扬;
修炼自己的行为,让它规范专业;
修炼自己的学识,让它才思泉涌;
修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;
修炼自己的个性,让它鲜明唯美;
修炼自己的心灵,让它平和美丽;
修炼自己的气质,让它超凡脱俗;
修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;
修炼自己的人生,让它阳光幸福。
教师对学生的“十六知晓”
知晓学生的姓名含义;知晓学生的生活习惯;
知晓学生的个性特点;知晓学生的行为方式;
知晓学生的思维方法;知晓学生的爱好兴趣;
知晓学生的困难疑惑;知晓学生的情感渴盼;
知晓学生的心路历程;知晓学生的知音伙伴;
知晓学生的成长规律;知晓学生的家庭情况;
知晓学生的上学路径;知晓学生的社区环境;
知晓学生家长的思想;知晓学生家长的愿望。
一句话,竭力知道学生成长中的一切!
3.如何处理师德标准与家长心意的矛盾?
作为教师,肯定会遇到家长的请客邀请,从家长方面来讲希望借此要求老师在学业和生活中给孩子更多的照顾,而对于教师来说又有最起码的职业标准和规范,如果不去或再三推辞又担忧处理不好与班主任和家长的关系,在这个问题上的困惑期待专家的解惑。
某班主任在与人吃饭时说:
1、很多家长都送礼没法特别照顾他们的孩子,但是不送礼的家庭那是一定不会照顾的。
2、想要摧毁某个孩子的心理不搭理他就是。
三次打招呼都不理他,他一辈子都会有阴影。
3、想惩治哪个孩子简单,当众狠狠地训他一顿就能让他自闭。
教育部2014年7月14日公开发布《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》,针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物等行为设立6条“红线”。
《规定》明确的6条禁令分别是:
一.严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物;
二.严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请;
三.严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动;
四.严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用;
五.严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣;
六.严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。
精选一2015感动中国最美乡村教师朱敏才、孙丽娜颁
他们走过半个地球,最后在小山村驻足,他们要开一扇窗,让孩子发现新的世界。
发愤忘食,乐以忘忧。
夕阳最美,晚照情浓。
信念比生命还重要的一代,请接受我们的敬礼。
朱敏才曾是一名外交官,妻子孙丽娜曾是一名高级教师,退休后奔赴贵州偏远山区支教。
最美乡村教师朱敏才、孙丽娜事迹:
爱慈善支教贵州的外交官夫妇:
朱敏才孙丽娜
10年前,退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活,而是来到贵州偏远山区义务支教。
他们将义务支教作为新生活的支点,也是圆了自己未圆的梦--1965年从贵州大学英语系毕业时,朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师,而国家的统一分配让他成了一名外交官。
本来是小学教师的孙丽娜,因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作,她总觉得当老师还没当够。
把光鲜靓丽的西装和礼服留在北京,背上简单的行囊,他们来到了偏僻的尖山苗寨。
寨里有200多个孩子,在他们之前,这儿只有一名代课老师。
尽管做好了吃苦的准备,但条件之艰苦还是超出了他们的预料。
他们的卧室跟男厕所共用一面墙,夏天臭气熏天,孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。
高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明,左眼视力只剩下0.03。
朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病,山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。
这里缺医少药,朱敏才干脆硬扛着。
为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品,那条大窟窿连着小窟窿的秋裤,他们都不舍得扔,缝缝补补接着穿。
这些年,夫妇俩行了上万公里,支教了5所乡村小学,不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程,还募集善款350多万元,为孩子们建了电脑教室和学生食堂。
偏远的山寨因为他们的出现而看到了希望,他们也因为孩子们的面貌一新而感到莫大满足,整个寨子都飘着他们朗读的读书声,那声音太美了。
2014年9月,在支教的第9年,扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京,他和孙丽娜一起,接受最美乡村教师的颁奖。
谈起未来的打算,年逾古稀的他表示只要还能动,就在那里教下去。
但让孙丽娜没有想到的是,仅仅一个月之后,丈夫就因突发脑溢血被送进了遵义县人民医院。
突然见不到朝夕相处的朱老师了,孩子们总是问:
朱老师什么时候回来呀?
朱老师您快点好起来吧!
穿一件充满生机的绿色上装,孙丽娜来到感动中国的舞台,含泪接过属于他们夫妇俩的荣誉。
她带来了丈夫的近况:
他右半边还没有知觉,但神智开始清醒,可以连着说两三个字了。
回到孩子们中间,这是朱敏才最大的心愿。
感动中国为他们写下的颁奖词是:
你们走过半个地球,最后在小山村驻足。
你们要开一扇窗,让孩子发现新的世界。
发愤忘食,乐以忘忧,夕阳最美,晚照情浓。
信念比生命还重要的一代,请接受我们的敬礼!
当朱敏才、孙丽娜夫妇将大爱洒向山间的时候,江苏江阴的村镇和河南郑州的陇海大院同样因为超越亲情的大爱而温暖如春。
精选二:
周丽娜让双语教育之花在卡依拉克村绽放周丽娜让双语教育之花在卡依拉克村绽放
为了这片深爱的土地,作为当地唯一一名汉语教师,周丽娜让“双语教育”之花在卡依拉克村绽放。
周丽娜用自己的辛勤付出托起了孩子们的希望,也用自己的美丽情怀感染着学生,让大山深处的孩子学会“用知识改变命运”。
为了这片深爱的土地,作为当地唯一一名汉语教师,周丽娜让“双语教育”之花在卡依拉克村绽放。
见到周丽娜,她正和双语幼儿园的孩子们做游戏,她爽朗的笑声和孩子们清脆的笑声一起,让整个幼儿园成了快乐的海洋。
今年47岁的周丽娜,围着维吾尔族传统的花头巾,不仔细看,或者不听她说话,很难一下子分清她是维吾尔族还是汉族。
“我已经融入到这里了,我爱这里,爱这里的孩子们。
因为爱,我选择在这里扎根。
”周丽娜自豪地说,“作为一名乡村双语教师,我倍感自豪。
”
9月9日,由中央电视台和光明日报联合主办的“寻找最美乡村教师”活动揭晓,周丽娜荣获全国“最美乡村教师”称号,并在9月10日晚登上中央电视台“2014最美乡村教师”颁奖台。
她成为当地唯一一名汉族代课教师
周丽娜的老家远在万里之外的东北。
周丽娜说,自己从小生活在沈阳,梦想着当老师,但因高考落榜早早踏入社会开始工作。
“1993年,听说有一个维吾尔族小伙子在市场门口卖羊肉串,我和几个朋友就想去尝尝。
”周丽娜说,第一次见到烤羊肉串的乃斯如拉·吾买尔,她就心动了,“不光是羊肉串味道好,他长得浓眉大眼,挺帅的。
”经常去吃羊肉串,两个同岁的年轻人在不断地交流中相爱了。
1997年,两人结婚,一起卖羊肉串。
第二年,他们有了爱情结晶。
周丽娜一直在思考自己的人生规划,“我想如果我能学会维吾尔语,来到新疆可以当一名双语老师,实现教师梦”。
周丽娜说,丈夫每次在电视中看到关于新疆的新闻,眼睛放光一样,所以她决定跟丈夫去新疆,“我爱他,自然也爱他的家乡”。
结婚后,周丽娜便跟随丈夫,来到丈夫的故乡新疆阿图什,在上阿图什乡卡依拉克小学当上了一名临时双语教师。
卡依拉克村是维吾尔族聚居地,周丽娜成为这里唯一一名汉族代课教师。
“看到孩子们渴求知识的眼睛,我坚定一个信念,那就是付出全部努力,让孩子们学好双语。
”周丽娜说。
走上讲台,周丽娜遇到的第一个问题就是孩子们不会说普通话,不认识汉字。
周丽娜没有着急,而是一字一句地教孩子们。
“为了一个发音,有时候要重复十来次。
”周丽娜说,“每当看到孩子们有一点点进步,别提我的心里有多开心了。
”周丽娜从来没有生搬硬套地照本宣科,她常常把孩子带出教室,走到乡村田园里去。
比如,在教“南瓜”这个词时,她把孩子们带到南瓜地里,让孩子们认识南瓜,然后记住这个词的读法。
"这一招很管用,孩子们也爱学,在玩的过程中,就学会了。
除了学习语言,孩子们还可以通过这种方式认识大自然。
”周丽娜说。
2010年,周丽娜参加了阿图什市组织的任职考试并取得第一名的好成绩,她终于如愿以偿成为上阿图什镇中心双语幼儿园一名正式教师,丈夫在幼儿园当保安。
周丽娜扎根基层16年来,在平凡的岗位上为喜爱的双语教学奉献青春,无怨无悔!
也因为爱上这片土地和这里的人们,她选择扎根在这里。
她让“双语教育”之花在乡村绽放
“中国,我们的祖国!
”“中国,我们的祖国!
”
“民族团结好。
”“民族团结好。
”
“知识改变命运。
”“知识改变命运。
”
“建设我们美好的家园。
”“建设我们美好的家园。
”
在教育过程中,周丽娜就是这样情景相融、不厌其烦。
孩子们稚嫩的朗读声回荡在幼儿园周围。
为了把双语教育教好,周丽娜颇费苦心。
虽然累,但这样的日子,对周丽娜来说,感觉自然、实在、快乐。
在2700多人的卡依拉克村村民中,周丽娜是唯一的汉族人。
刚来时,周丽娜同家人、亲戚和邻居们交流,最困难的就是语言。
那个时候起,周丽娜就下定决心要在最短的时间内学会语言。
为了学习好维吾尔语,她四处请教,丈夫也成了自己的老师。
“生活中,处处都可以学到知识。
”在学习语言过程中,周丽娜发现,邻居们总是把语言与生活中的各种活动联系起来教给她。
这种生活气息浓厚的学习方法很管用,半年后,周丽娜就可以用维吾尔语熟练地与大家交流了。
“当上双语教师,觉得自己终于可以为村里做些有意义的事了,十分开心。
”周丽娜说,她至今都无法忘记走进教室的那一刻。
“激动得快说不出话来了,看到孩子们,我心里别提多高兴了。
”
“由于当地双语教学起步晚,孩子们几乎不会说汉语,初次见面,她教孩子们叫她‘周老师’,孩子们都说成了‘周老鼠’。
”周丽娜说,“现在想起来,都觉得孩子们好可爱。
”
为了使孩子们尽快掌握汉语,周丽娜自创了一套“兴趣教学法”,请孩子们轮流上台进行表演,让孩子们在玩耍中学说汉语。
在互动过程中,周丽娜意识到孩子们也是她学习维吾尔语最好的老师,于是她也把孩子们当作老师来学习维吾尔语。
几年下来,周丽娜和孩子们不仅能流利地用双语交流了,而且也学会了书写维吾尔语。
“周老师特别负责任,我们汉语基础很差,但周老师耐心地一遍一遍教,直到我们掌握为止。
”周丽娜曾经的学生、如今在石河子上内初班的阿米尼古丽·吐尔逊说。
就这样,周丽娜扎根乡村,让双语教育之花在这里绽放。
因为爱这片土地,所以选择在这里扎根
周丽娜的选择,曾经让许多人不理解。
她的朋友中,有人至今都不明白她的选择。
“有人觉得我傻,从大东北跑到大西北,而且那里没有亲朋好友。
”周丽娜说,“可我不这么认为,我认为这里到处都是我的亲人。
”
“这里需要我,孩子们需要我。
”周丽娜说出了内心的话,“在这里,我的人生价值得到了体现,看到孩子们的双语一天天进步,我比他们的父母还高兴。
”
今年暑假,从这个幼儿园走出去的阿米尼古丽和其他几个同学一起为周丽娜买了影集送到她家中。
孩子们在影集中写道:
“感谢周老师,您教给了我们知识,是我们做人的榜样,我们永远感谢您!
”
如今,周丽娜经常接到学生们打来的问候电话,令她非常欣慰。
“这就是我努力的最大回报,看到孩子们越来越好,越来越优秀,我觉得自己的付出是值得的。
”周丽娜说。
因为爱,周丽娜对工作付出了所有热情。
虽然工资不高,周丽娜和爱人乃斯如拉仍然每月拿出100元资助贫困孩子,给孩子们买书包,给幼儿园买教学用的材料等。
“我们周老师可好了,就像我们的妈妈一样。
”“周老师给我写字笔和橡皮。
”“我病了,周老师来看我。
”提及周丽娜关爱学生的事,上阿图什镇卡依拉克小学学生抢着说,她的同事更是有说不完的话。
周丽娜用自己的辛勤付出托起了孩子们的希望,也用自己的美丽情怀感染着学生,让大山深处的孩子学会“用知识改变命运”。
说起今后的生活,周丽娜说:
“为了爱我的人和我爱的人,也为了这片我深爱的土地和这里的孩子们,我会一辈子待在新疆。
”
1.教师如何让课堂更加生动有趣
新课程改革,改变的是课程,动摇的是原有的教育教学理念与行为。
这不仅仅限制于教学材料的重新设计与开发以及以往教育观念的调整,还包括新的学校运行体制和机制的建立,同时也包括教师教育方式和教学行为的一系列变化。
但课堂教学,作为素质教育实施的主渠道,如何形成新的课堂教学艺术技巧,如何让课变和更加生动有趣,已经成为当务之急。
情景一:
教师正襟危坐于三尺讲台,神情肃然,手捧教材,一字不落地念着课文;台下学生听课味同嚼蜡,于是昏昏欲睡者有之,交头接耳者有之,更有甚者干脆“两耳不闻教师语,一心只读课外书”。
情景二:
一教师讲课,不固守一成不变之定规,反是轻松自然,激情四溢。
言辞激昂时,有如“金戈铁马,气吞万里如虎”;言辞委婉时,又如“慈母小、情人眼”,直教人肝肠寸断;因教授内容所需,甚至舞之蹈之,毫不顾及“为师之尊”。
台下学生亦或随声附和,或击节相庆;听到振奋处,甚至大呼小叫;而听到伤感处,亦是泪眼婆娑。
同是教师,前者讲课索然无味,学生听课兴趣全无;而后者,言行并茂,声情俱下,学生听之入神。
为什么讲课的效果会有如此天壤之别呢?
这就要涉及到教师应该如何讲课才能让课堂更加生动有趣的问题了。
一个受学生欢迎的好老师,应该是一个有学问的老师,一个充满智慧的老师;而一堂受学生欢迎的课,应该是一堂生动有趣、学知识长见识的课。
同样,一个老师的课是否生支有趣,是否吸引学生的注意力,也反映了一个老师的课堂智慧和随机应挛能力。
关注教学细节,就是关注教学行为的改变,就是关注新课程的理念是否落实到位,关注教学细节,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。
2.《给年轻班主任的建议》---张万祥
教育是服务于社会、服务于人的一门学科。
因此,作为教育的工作者,我们既要研究社会,也要研究人。
改革开放二十多年来,中国发生了日新月异的变化。
面对开放的社会、开放的教育,教师必须有新观念,才能适应现代社会的发展需要,才能满足受教育的需求,更何况,教育是超前性的投资,是滞后性的效应。
教育除了要具备教育的责任感外,还应具备对教育事业的使命感,要在育人的岗位上站得高、看得远。
如此,才能培养出未来社会需要的人才。
众所周知,孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任,班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。
一个班主任,要成为学生的“朋友”,而不是学生的“敌人”;一个班集体,要成为学生中的“乐园”,而不是学生心中的“地狱”。
要做到这一点,重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,这个班集体是否有向心力和凝聚力。
这部与广大读者见面的由张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议。
一书,巨集了众多优秀班主任宝贵实践经验,称得上是解决班主任疑难问题的“宝典”,值得一读。
3.《这样做,教师更幸福》---张万祥
“渴望快乐,追求幸福”是每个人的目标。
作为一个普通的教师,面对那些淘气顽皮,还不太懂事的孩子,特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛,我们幸福吗?
读了《这样做,教师更幸福》这本书,使我感悟到:
幸福是一种心态,是自我的一种体验,幸福是需要用心去营造的。
那么,作为一个教师,如何去感受职业的幸福呢?
“看世间花开花落,望晴空云卷云舒”;“行到水穷处,坐看云起时”这两句我最欣赏,能达到这样的一种境界能不幸福吗?
要学会幸福,要拥有一颗宽容的心。
有人说得好:
如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的,我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的。
所以一个教师要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识学生。
在评价学生时,多一些鼓励,使学生时刻感到自信;当学生犯错时,多给学生一些宽容;当学生取得成绩时,别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时,做学生最好的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时,做学生最好的欣赏者。
总之,教师潜在的人格魅力会深深地感染学生,在平时的教育教学中,我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
宽容是阳光,她会让我们每个人拥有健康,拥有幸福。
孩子是最幸福的,所以,学会幸福,要常怀一颗孩童的心,远离不良的情绪。
和孩子们在一起时,我们的心灵应该是年轻的。
不用太多的说教,无需过分的严肃,怀着一颗质朴的真诚的童心吧,试着和孩子们融为一体,你一定会吸引他们的目光,你一定会走进他们的心灵,你也会发现沟通原来如此简单!
苏霍姆林斯基的“让每个孩子都抬起头来走路”这句话,应该成为德育的不二法门。
虽然时光的流逝会让我们不可避免地在年龄上与孩子们拉开距离,但思想感情应该是没有年轮的。
和孩子们交流的时候,蹲下身来倾听他们的声音,把自己当作孩子,你就会从孩子的视角去考虑事件的前因后果,成败得失,你就会让孩子们觉得“我们都是老师的宝贝”。
这样,就会让爱和自信在孩子中盛开成一朵美丽的花。
4.《做最好的老师》---李镇西
李镇西的教育思想,概括起来主要有以下四点:
一、要做最好的老师。
做最好的老师,是一种平和的心态,是一种激情的行为。
要做老师,就要做最好的老师,做你身边最好的,做同行中最好的。
人只有报着做最好的心态,才有可能把事情做好。
二、做一个好老师要具备“三心”、“三家”
所谓“三心”,就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。
具有童心,可以让你很快地融入儿童的精神世界,以便从儿童的角度去思考问题。
爱心,是每一个做教师所必须的,因为真正的教育就是爱的教育。
只有真正从心底去爱学生为学生着想,才能让学生也爱你,才能真正地把学生教好。
“三家”说的是,教师在一定程度上要成为一个专家、思想家,心理学家。
作为专家,首先就要课上得特别棒,这也是每一位老师征服学生的最有利的条件。
再者,做为一位老师你必须在某一领域有特长、例如文学创作、发表文章、或下棋、画画等等,你在某一领域成为专家时,便能让学生佩服你,从而尊敬你、服从你。
思想家,就是作为一位老师你必须要具有知识和思想上的魅力。
我们做老师除了教书,更重要的是育人,做为一个引导者,更重要的是要有正确的价值观、人生观、去影响你的学生。
说不定因为你的某一句话某一次行动而改变了某一个学生的一生,所以我们应该是一个思想家。
心理学家,这是不用说,每个读师范类的都会去学心理学。
心理学能让我们更快更有效地了解学生的内心和想法,以便更好地进行教育。
三、要做一名反思型的老师。
带着思考的大脑从事每天平凡的工作。
每天都要做到四个不停,不停地阅读、不停地思考、不停地实践、不停地写作,只要持之以恒,想成为“不好的老师”都难。
教育的智慧从何而来?
从实践中来、从写作中来、从困惑中来、从学生中来,这些都可以成为我们教育的智慧。
我们要在遇到困惑,解决困惑中获取教育科研的素材,在学生的变化发展中去研究学生。
去思考研究你在教学过程中所遇到的一切问题,让自己成为一个研究型、智慧型的教师。
四、如何克服教师职业倦怠。
首先,多和学生打交道,学生的天真可爱,活泼开朗会不知不觉地感染你,让你去喜欢他们,从而减轻对教师工作的倦怠;再次,带着研究的眼光去从事工作,换一种眼光看教育,让每天都充满创造的乐趣。
保持一颗爱孩子的童心,我们就会尊重孩子,懂得孩子,就会保持对教育工作的激情和热爱。
我们就能享受到做教师独有的幸福。
对于教师来说,是时时感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着自身,更影响着学生,只有教师幸福了,学生才会感到幸福。
所以,希望自己能在忙碌的生活中学会幸福,学会宽容,努力地充实自己,提高自己,做一个幸福的教师。
微课、慕课与翻转课堂之起源篇
“互联网+”时代来临,微课、慕课、翻转课堂纷纷来袭,相信很多老师是不是都有点儿云里雾里,不知如何是好?
这三者有何分别、各有何特点?
不要急,好好梳理一下,“互联网+”时代,咱也要加点儿特技,不是吗?
一、微课
“微课”(Microlecture)这个概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯(DavidPenrose)于2008年秋首创的,它是运用建构主义方法、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
作为一种省时、高效的学习方式,微课得到了越来越多的一线老师的认同。
但作为一种新兴的学习方式,关于微课的研究还在进行中。
到
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