四年级英语学年度教案2.docx
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四年级英语学年度教案2
Unit9MyCommunity
第一课时Lesson49
一、教学内容:
1、学习在社区中常见场所的英文名称和表示位置关系的单词和词bank bookstore policestation drugstore coffeeshop grocerystore gasstation building community acrossfrom nextto between。
2、学习询问并回答社区中场所位置的交际用语。
Excuseme.Whereisthebookstore?
It’snexttothegrocerystore.二、教学目标
1.能表达A项场所的相对位置。
2.能够基本听懂、会说、认读本课相关的单词和词组。
3.能够仿照范例写几句话,做到标点符号使用正确,书写规范。
三、教学重点:
1、能正确听说读抄写本课相关的单词和词组。
2、能够正确用英文表达本课场所所在的位置。
四、教学难点:
1.学生要分辨表示建筑设施的英文单词词义和记忆单词较多。
2.运用所学介词,正确表达场所的相对位置。
教学方法:
听说法,任务型教学法
五、教学过程:
1.游戏导入 Guess
T:
Youcanbuymanybooksatthisbuilding.Whatbuildingisthis?
S:
Thisbuildingisbookstore.
T:
Youcandrinksomecoffeethere.Whatbuildingisthis?
S:
Thisbuildingiscoffeeshop.2.整体呈现社区所学内容。
(1)T:
Thisismycommunity.
Therearemanybuildingsinmycommunity.
Whatbuildingsdoyouseeinmycommunity?
S:
Icanseeabookstoreandacoffeeshop.
T:
Yes,thebookstoreisnexttothebank.
Whereisthebank?
S:
It’snexttothedrugstore.
T:
药店 drugstore
Thedrugstoreisacrossfromthelibrary. acrossfrom 在…的对面
Whatbuildingisnexttothelibrary?
(同上练习)
(2)完成练习一,最后完整播放录音,学生自己检查。
(3)教师将bank bookstore policestation drugstore coffeeshop grocerystore postoffice gasstation library hotel 的单词教给学生读。
3.作业
第二课时Lesson50
一、教学内容:
1.学习在社区中常见场所的英文名称和表示行进方向的单词和词组restaurant newspaperstand hairdresser’s cinema bakery zoo gostraight turnleft turnright crossing。
2.学习“问路指路”用语。
HowcanIgetto…..?
Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.It’sonyourright.
二、教学目标
1.能在设计的情境条件下,听懂别人问路的内容并为他人指路。
2.能够基本听懂、会说、认读本课相关的单词和词组。
3.能够仿照范例写几句话,做到标点符号使用正确,书写规范。
三、教学重点:
1.能够正确听说读抄写本课相关的单词和词组。
2.能够正确用英文表达本课社区场所和“指路问路”的交际用语。
四、教学难点:
1.学生要分辨社区场所名称词形和词义,方向单词音和义。
2.运用所学语言正确指路。
教学方法:
听说法,任务型教学法五、教学过程:
1.导入game 停指令做动作
T:
turnleft turnright.Gostraight.(学生做)
S:
turnleft turnright(学生做)2.问路练习
(1)T:
ThisisYaoyao’scommunity.Look,therearemanybuildingsinhercommunity. Whatcanyousee?
S:
Icanseeahospital,abookstore,azoo
T:
Whereisit?
S:
Thezooisnextthenewspaperstand.
(2)T:
Whereistheladygoing?
Howcantheladygettothehospital?
S:
Sheisgoingtothehospital.Sheisatthebanknow.
Gostraight.Turnleftatthefirstcrossing.It’sonyourright.
It’sbetweenthedrugstoreandthehairdresser’s.
T:
crossing十字路口
(3)练习:
将全班分成六小组,每组代表一个场所,模拟社区做游览社区的活动。
T:
Excuseme.HowcanIgettothenewspaperstand?
S:
Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.It’sonyourright.
T:
Thankyou.S:
You’rewelcome.
将此练习模仿C项写在作业本上。
第三课时Lesson51
一、教学内容
复习巩固与本单元话题相关的词汇和交际用语。
二、教学目标
1.能够在设定的情境中用英文“指路问路”。
2.能够根据录音内容将不同场所的贴花贴在图中相应的位置。
3.能够读懂短文并按照要求知道Andy的行进路线。
4.能够较熟练的认读本课的词汇并正确书写词汇和交际用语,模仿范例写简单的句子
三、教学重点:
综合运用前两课所学场所词汇、介词及交际用语进行“指路问路”
四、教学难点:
1.综合运用前两课所学场所词汇、介词及交际用语进行“指路问路”
2.读懂本课的语篇。
教学方法:
听说法,任务型教学法五、教学过程:
1.导入:
游戏TICTACTOE复习单词。
2.教师介绍Thisismycommunity.Therearemanybuildingsinmycommunity.Istartfromthebookstore.Iwanttogofishing.Igoforward,thenturnleftatthefirstcrossing.Istopatthepark.ThenIwanttobuysomemilk.Igoforward,andturnrightatthesecondcrossing.Istopatthesupermarket.
Forward朝前
完成C项练习先学生自己读短文,根据提示回答:
First,Andygoesto .
He there.ThenAndygoesto .He there.ThenAndygoesto .He there.Finally,Andygoesto .He there.最后小组讨论,全班交流。
3.练习
(1)完成A项练习。
教师问答订正答案。
最后由学生到前面演示。
(2)学生对话。
T:
Iwanttobuysomenewspaper.HowcanIgettothenewspaperstand?
S:
Gostraight.Turnleftatthefirstcrossing.It’sonyourright.
T:
Thankyou.
S:
You’rewelcome.4.书写练习5.作业
第四课时Lesson52教学要求:
1.要求学生了解一些小区及街道上的一些标示语。
2.能通过平常的观察写出一些标示语。
3.能认读元音字母组合oa、ow在单词里的发音。
教学重点:
生活中一些标示语的使用。
教学方法:
听说法,任务型教学法教学过程:
1、复习。
让两人为一组进行问路的练习。
要求使用句型:
Whereisthe…?
HowcanIgettothe…?
Turnleft/right. Gostraight.
2、做练习PartA
3、练习PartB
4、完成练习C.D根据发音总结元音字母组合oa、ow在单词里的发音。
小组为单位读词。
小组为单位根据发音规则自己试读PartD。
作业课后小结
第五课时Lesson53一、教学内容:
完成故事PartA.及练习B
二、教学要求:
1、能在完整的语境中理解每一句话。
2、能较熟练的朗读课文。
三、教学重点:
1、学会复述简单的小故事。
2、复习问路的日常用语。
四、教学难点:
在复述小故事时该怎样组织语言。
教学方法:
听说法,任务型教学法教学过程:
1、在学习故事之前先复习如何问路及回答。
2、自由练习。
3、播放录音(3---4遍),注意模仿正确的语音语调。
4、以小组为单位表演故事,可分角色表演。
5、自己试着复述小故事。
6、根据练习B的内容俩人设计一个问路的情景对话。
7.作业8.课后小结
第六课时Lesson54教学内容:
完成练习PartA.B.C.D教学要求:
1.在语言环境中运用语言。
2.检测本单元所学内容。
教学重点:
1.在语言环境中如何灵活运用语言。
2.检测问路的日常用语。
教学难点:
在语言环境中如何灵活运用语言。
教学方法:
听说法,任务型教学法教学过程:
PartA听录音,让学生独立完成排序,教师订正。
PartB学生根据练习A的内容分角色表演对话。
PartC出示练习并且提问:
Whereisthepark?
HowcanIgettothepostoffice?
PartD请学生根据以上的练习自己书写一份问路的对话。
同学之间可相互交流,展示。
作业课后小结
Unit10 MyCity第一课时Lesson55一、教学目标:
1. 能够初步听懂、会说、认读本课有关地点的8个词汇。
2.能够用therebe语句询问并回答图中场所存在不存在。
3.能够根据所在城市的实际情况,用therebe语句询问并回答图中场所存在不存在。
4.能够仿照范例写几句话,初步做到书写格式和标点符号正确。
二、教学重难点:
1.本课的教学重点是1)表示城市场所的词汇;2)表达某场所存在不存在。
2.本课的教学难点是:
表示城市场所词汇的辨别与记忆。
三、教学用具:
教师和学生用单词卡片(包括第9单元词汇)。
教学方法:
听说法,任务型教学法四、教学过程:
A.Look,listenandnumber.单词归类复习(复习已学有关场所的词汇):
由教师确定主题,并说出第一个单词,学生分别说出同类的单词,如:
T:
Apple.
Ss:
pear\melon\banana\peach\mango\lemon…T:
Park.
Ss:
cinema\library\coffeeshop\postoffice\bank…(教师让说出单词的学生从教师准备好的词卡中选出自己所说场所的单词)游戏:
Whatplaceisit?
(复习描述位置的介词和功能句)T:
Lookatthemapofthecity.Therearefivestreetsinthecity,whatarethey?
Ss:
AppleStreet,BananaStreet,PeachStreet,MelonStreet,PearStreet.
T:
I’mgoingtoaplace.It’sonBananaStreet,it’snexttothe…andit’sacrossfromthe….Whatplaceisit?
Ss:
It’s.…(最先说出答案的同学获奖)
教师示范3组之后,可以找学生来表述,其他学生竞猜,也可以6人一组开展竞赛。
用此种方法感知新语言:
It'son…street.教师创设情景:
Billwantstobeanengineerwhenhegrowsup.Sohedesignedacity.Now,let’stakealook.出示词卡city,并教授。
教师说:
Therearesomanybuildingsandstreetsinthecity.Whatdoyousee?
引导学生说一说他们知道的场所和街道,一则是了解学生已有知识水平,以便在新词教学中有的放矢,二则是引导学生为听音编号做好准备。
教师引导学生分组学习单词,学生可以使用有声字典、听录音、请教同学、老师等学习单词。
教师巡视并予以指导。
单词巩固游戏:
Bingo游戏(请参见Unit9Lesson51教学建议)单词抢读赛:
教师说一个字母(如:
D),每组第一名学生立即站起来,说出DepartmentStore或ErqiSquare,最先说出的学生得到奖励。
然后这名学生说一个字母,其他学生抢答。
(注意说字母时要以本课所学单词的首字母为范围)B.Role-play.教师创设情景:
LilywantstoknowwhatbuildinginBill’scity.Let’slisten,whattheyaresaying?
教师放两遍录音,学生认真听。
五、Homework
六、小结
第二课时Lesson56一、教学目标:
1.能够初步听懂、说出、认读6个动词词组和要做某事的交际用语。
2.能够在调查活动中询问并回答别人想要去哪儿和想要做什么。
3.能够仿照范例写几句话,初步做到书写格式和标点符号正确。
4.引导学生在英语交流中能注意、理解并尊重他人情感。
二、教学重难点:
1.本课的教学重点是:
1)所涉及的6个动词词组;
2)“想要做某事”的交际用语。
2.本课的教学难点是表述的交际用语:
1)I'mgoingto…with….
2)…isgoingto…(with…).He/Shewantsto….
教学方法:
听说法,任务型教学法三、教学过程:
A.Look,listenandstick.1.游戏What’smissing?
(复习有关场所的词汇,同时训练学生记忆力)。
2.教师呈现所学过的有关场所集体大声认读。
3.继续游戏。
4.在请学生听录音之前,教师应帮助学生初步感知6个动词词组的英文表达方式。
比如:
Somanyplaces.Iliketogotothepark,becauseIcanclimbhills,goboatingandtakepicturesthere.Whatplacedoyouliketogotobest?
Why?
Whatcanyoudothere?
学生在回答这些问题的时候,如果有学生说到本课6个动词词组所涉及的场所,教师要抓住时机,将本课的新单词引出来,如:
S:
IliketogototheStadium.T:
Metoo.Stadiumisagoodplace.Wecanwatchthefootballmatch,pingpongmatchandthesoccermatchthere.5.教师说:
Pleaseshareyouropinioningroups.请学生四人一组交流,之后教师请一组同学向全班介绍自己最喜欢的场所。
随着学生介绍,教师可以穿插询问Areyougoingto…thisweekend?
Whatareyougoingtodothisweekend?
等,为后面的教学打好伏笔。
教师说:
Ourfriends,Lily,Bill,Yaoyao,Andy,JoyandBinbinhavesomeplanforthisweekend.(教授单词plan)。
Whataretheygoingtodo?
Whatdotheywanttodothere?
Now,let’slistentoLily.学生看书,教师播放A项录音三遍。
第一遍学生认真听,第二遍学生边听边将人物贴纸贴到相应的活动旁,第三遍学生自查。
B.Doasurveyandreport.接上一个环节。
在学生做调查活动前,教师应该帮助学生进一步熟悉词汇和交际用语。
Lilyisgoingtothemuseum.Shewantstoseedinosaursthere.Bill’sgoingtogotothestadium.Hewantsto….Etc.教师带读,带读时强调wants。
教师创设情景说:
Lilyandherfriendhavegoodplanfortheweekend.Whataboutyou?
Doyouhaveagoodplanforthisweekend?
Whatareyougoingtodo?
在学生说的时候要引导学生说出谁与他/她一起去,如:
Areyougoingtothe…withyourmother/father/…?
S:
Yes.T:
Yousay,I'mgoingtothe…with….然后再接着问:
Whatdoyouwanttodothere?
按照此种方法,请几名学生说一说自己的打算,可以与第三人称单数句子相比较,已引起学生在表达时注意。
学生2人一组互相询问对方在周末的打算,然后适当请几组学生展示。
在做这项练习时,可以鼓励学生说出其他的地点和事情,如:
A:
Whatareyougoingtodothisweekend?
B:
Iamgoingtothedepartmentstore.
A:
Whatdoyouwanttobuythere?
B:
Iwanttobuysomeclothes.C.Let’swrite.
1.教师带领学生读一读C项的句子,引导学生仔细观察句子的结构。
2.给学生充分的时间完成C项。
之后小组内交流,相互检查。
五、Homework:
六、小结:
第三课时Lesson57一、教学目标:
1.能通过课堂活动较熟练地认读本课的词汇;2.能够在游戏活动中找到与自己去同一个地方的伙伴;3.能够读懂短文并将人物与场所正确连线。
4.能够正确书写本单元所学词汇及功能句型;能够模仿范例写简单的句子。
5.能通过游戏活动,激发运用语言做事的兴趣。
二、教学重难点:
1.本课的教学重点是:
1)综合运用前2课所学场所、活动的词汇和交际用语,表述自己或他人的“意愿”。
2.本课的教学难点是:
1.读懂本课的语篇。
2.正确地仿写。
教学方法:
听说法,任务型教学法三、教学过程:
A.Listenandnumber.1.在学生做听力练习前,教师应设计相应的练习帮助学生复习本单元词汇。
下面一个游戏活动供参考。
游戏:
找对子。
2.游戏活动结束后,教师引导学生做听力练习,说:
Sixpupilsaregoingtogotosomeplacesthisweekend.Listentothetapeandthinkthemover.Whatplacesaretheygoingtogoto?
3.教师播放A项录音。
录音一共播放3遍:
第一遍学生认真听,第二遍播放时每句间停顿2秒,学生编号;第三遍正常播放,学生自我检查。
4.教师再次逐句播放录音,要求学生重复录音内容,然后说出相应的场所。
B.Readandmatch.1.在学生阅读短文前,教师给以提示:
It’sFriday.OurfriendsJoy,Andy,Lily,Bill,YaoyaoandBinbinallhavegoodplanfortoday.Readthepassageplease,andfindoutwheretheyaregoingandwhattheywanttodo?
组织学生默读短文。
2.学生再次默读短文,并找出表示场所和活动的词汇。
3.教师示范核对答案,如:
T:
WhatisAndygoingtodotoday?
S1:
Heisgoingtothemuseum.
T:
Whatdoeshewanttodothere?
S1:
Hewantstoseedinosaursthere.
学生4人一组对话,通过4人小组活动核对答案。
D.Let’swrite.
1.教师引导学生仔细观察D项示范。
2.提示书写有困难的学生,给予学生充分的时间写句子,之后小组内交流,互评。
五、Homework六、小结
第四课时Lesson58一、教学内容:
1.介绍中国几个城市及其著名的短文。
本课涉及到的新词汇:
Gentleman,land,Beijinginternationalairport,capital,famous,Dayantower,province,westlake,icelanternshow,hope,flight,trip.2.用英文说一说自己知道的城市及其所在省份。
二、教学目标与要求:
1.能够在教师的帮助下阅读短文,做到认读、理解。
2.能够说出短文中涉及到的城市和相关景物的英文名称。
3.能够基本正确朗读短文。
4.能够通过搜集资料,说出自己了解的我国的城市及其所在省份,激发热爱
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